四維小學五年級筆記內容

❶ 什麼是小學數學三維目標與四維目標有什麼不同

一、培養方式不同：

三維教學目標不是三個目標，而是一個問題的三個方面。它集中體現了新課程的基本理念，集中體現了素質教育在學科課程中培養的基本途徑，集中體現了學生全面和諧發展，個性發展和終身發展的客觀要求。

新版課標《小學數學課程標准（修訂稿）》（就是常說的2011版）中，將數學課程的總體目標與分學段目標按四個維度表述，也就是你所說的「四維目標」，即知識技能、數學思考、問題解決、情感態度。

二、課程目標不同：

三維課程目標：

情感態度與價值觀目標。 情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一。

四維課程目標：

1、獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；

2、初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；

3、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；

三、表達不同：

確定教學目標，「三維度」是明確的，「四要素」滲透在三維度之中，它們互相交叉，相互依存，二者不可偏廢。

教學目標的設定要注重可操作性初中數學教學目標的設定一般應顯現「三個維度」，體現「四個要素」，通過行為動詞的使用，形象地、具體地反映出課程理念的變化，使教學目標更具有可操作性。

❷ 小學數學課程標准中的四維目標是什麼

教學抄設計中常說的「三維目標」：知襲識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀。數學課程標准中是否是將「過程和方法」分解為「數學思考和問題解決」。這里我產生一個疑問，一般來說解決問題的過程也就是思考的過程，兩者是相互交融的一個過程，這里將數學思考和問題解決分成獨立的兩部分，是為什麼呢？PS：在研究中，許多相互交融的東西被抽取出幾個主要成分，這是為了便於研究還是什麼考慮呢？

❸ 四維閱讀五年級上冊帥曉梅寫的第一單元不可思議的情節讀後感怎麼寫

《不可思議》讀後感
有一天，我去書城看書，一本書的名字吸引了我--《不可思議》，我在想:書里究竟有什麼能讓我感到不可思議呢?買回家後我立刻迫不急的的翻開書進入了不可思議的世界。
這本書里有好多小內容:身體的故事、科學小實驗、生物的故事、地球和宇宙的故事等好多。我就像一隻小蜜蜂采蜜一樣，不停的吸取著書本里的故事知識。我最喜歡的是裡面的《生物的故事》。我從小就喜歡各種各樣的動物，我的理想是長大後成為一名動物學家。別看我是個小女生，但在動物里我最喜歡的是恐龍，我的家裡有好多關於恐龍的書和模型。我還畫了幾十種恐龍的骨骼,我知道我們所發現的身材最大的恐龍是震龍，它的身長有39至52米，身高可達18米。在書里我知道了恐龍是從蛋里孵出來的，恐龍蛋有許多不同的形狀，有球形的、也有細長型膠囊狀的。考古工作者還發現了慈母龍這種恐龍的巢化石，裡面整齊的排放著一顆顆恐龍蛋，由此可以判斷慈母龍真的很慈愛。怎麼樣，我是不是一個恐龍小專家啊!
在《科學小實驗》這個版塊里我還和媽媽對照書本做了實驗。第一個實驗是:只用一根手指頭就能讓對方無法站起來。我坐在板凳上，媽媽用一根手指頭輕輕按住我的額頭，我想站起來可是怎麼也站不起來，這是為什麼呢?因為這種神奇的力量的秘密就在於重心。第二個實驗是:我坐在板凳上把一隻手放在頭的後部，讓媽媽幫我把這只手拉離頭部，可是媽媽怎麼拉也沒幫我拉開，這種神奇力量的秘密還是在於重心。第三個實驗是:我將身體左邊靠在房間的牆壁上，可是右腳竟然怎麼動也動不了，這個現象的秘密同樣在於重心。想知道究竟是怎麼回事嗎?那你也趕緊去書里找找吧。
這本書可真是一本有趣、吸引人的科學故事書，從這本書里我學會了好多知識，它讓我認識到世界原來是這么豐富多彩，它就像是一位無聲的老師，教給了我這么多的知識。我最喜歡書里的這句話:靠自己的力量去思考，你會發現:找出那些不可思議的現象背後的真相，其實一點都不難!

❹ 石家莊四維小學六一班2015

石家莊就是一個爛地方，人的素質比較差，環境差，交通不方便，要不是其他城市養著石家莊，石家莊現在窮的什麼都沒有

❺ 在四維空間內（小學五年級學生求助）

呵呵，你理論還不清呢，還是好好把基礎學好吧。還有，這些問題並不是你急於知道的，放上一兩年也沒什麼關系，自己多學點東西，好好琢磨，不管花多少時間，要自己找到答案，這對你是很有好處的。

❻ 語文綜合閱讀五年級(上冊)讀後感

寫讀後感要有真情實感，所以還是自己寫比較好，下面提供關於讀後感的寫作方法：

一、仔細閱讀原文，認真領會文章精神是寫好讀後感的前提。
「感」是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫「讀」，又要寫「感」，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

❼ 2012小學語文的教學目標的四維目標是什麼

怎樣解決小學英語教學中的重、難點 教育是一種主動的過程，必須通過主體的二、學習策略目標 1、積極與他人合作，共同完成學習任務 2、遇到困難主動向