⑴ 五年級科學上冊課件 岩石會改變模樣嗎
可以，經風雨侵蝕會化成變質岩和沉積岩等，變質岩有糜棱岩、碎裂岩、角岩、板岩、 千枚岩 、片岩、 片麻岩 、 大理岩 、石英岩、角閃岩、片粒岩、榴輝岩等
⑵ 五年級科學課件
鍾乳石的形成
取一隻大茶杯（或試管），將少量熟石灰（即氫氧化鈣）溶解水中，靜置片刻，其中還沒有溶解的熟石灰便沉積在杯底，此時杯中分成兩層：上層是跟水一樣清澈的石灰水，其中含有已溶解的氫氧化鈣；下層是石灰乳，呈渾濁狀態。把上層清澈的石灰水小心地傾倒在一隻試管里約2ml，然後通過一支玻璃管（也可用塑料管——喝汽水用的那種吸管代替）往石灰水裡吹氣。由於人體呼出的氣體中含有二氧化碳，因此石灰水就和它發生了化學反應生成了不溶於水的白色固體石灰石，石灰水變渾濁。
氫氧化碳+二氧化碳→碳酸鈣↓+水
[Ca（OH）2] [CO2] [CaCO3] [H2O]
如果我們繼續往渾濁的石灰水裡吹氣，不久，它又變得澄清了。這是由於二氧化碳與碳酸鈣起作用，生成可溶解於水的碳酸氫鈣，因此渾濁液將隨著沉澱的溶解而變得澄清。如果把這種澄清液加熱，碳酸氫鈣又轉變為不溶的碳酸鈣，於是溶液又重新變渾濁。
碳酸鈣+二氧化碳+水→碳酸氫鈣
[CaCO3] [CO2] [H2O] [Ca（HCO3）2]
在大自然里，許多石灰岩地帶（主要成份是石灰石），就是由於這個原因而形成了奇峰異洞，生長了鍾乳石、石筍等。
鍾乳石和石筍大不相同，一個像冬天屋檐下的冰柱，從上面垂下來；一個象春天從地面下「冒」出來的竹筍。
洞頂上有很多裂隙，每一處裂隙里都有水滴不斷滲出來，每當水分蒸發掉了，那裡就留下一些石灰質沉澱。一滴、兩滴、三滴……水不斷出現，又不斷地揮發，洞頂上的石灰質愈積越多，終於生成一個乳頭——這就是鍾乳石的「童年」時代。以後，乳頭外面又包上一層層石灰質，以至越垂越長。有的鍾乳石的長度能達到好幾米。
石筍是鍾乳石的親密夥伴。當洞頂上的水滴落下來時，石灰質也在地面上沉積起來。就這樣，石筍對著鍾乳石向上長。可以說鍾乳石是「先生」，石筍是「後生」。但石筍底盤大，本身比較穩定，不容易折斷，所以它的「生長」速度常比鍾乳石還快。石筍的最大高度能達30米，像是一座平地里長出來的「石塔」。
往下長的鍾乳石，有時候也會和往上長的石筍接在一起，連接成一個石柱，兩頭粗，中間細，不明底細的人還認為是誰鑿出來的呢。在許多石灰岩洞里，鍾乳石和石筍多數不是連在一起的；那是因為不是鍾乳石折斷了，就是過多的石灰質堵塞了水滴的通路，水滴被迫改變路徑轉移到另一處，又長出一根新的鍾乳石。這樣，鍾乳石和石筍就不會「碰頭」了。
地下水在鍾乳石和石筍的形成過程中起了決定性的作用。凡是它流過的地方就會留下痕跡，或是一道溝或是一個洞，或是一根鍾乳石，或是一根石筍，或是一根石柱；把它們組合在一起就成了「樹林」、「珠簾」等奇麗景象。
這種現象在日常生活中也經常碰到：例如用來燒水的壺底常結一層垢。取出一些加些醋，會看到有大量氣泡產生。這是因為自來水裡含有碳酸氫鈣、碳酸氫鎂等，水垢的某些成分就是它們在加熱時的分解產物，如碳酸鈣和氫氧化鎂等。
因為大自然中溫度沒有煮開水那麼高，所以鍾乳石和石筍等的形成也就沒有那麼快，是經過幾萬年的長期沉積，不斷變遷才形成的。
⑶ 教科版五年級科學上冊《土壤中有什麼》課件
教學目標
科學概念：
1. 土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒，動植物的活體和殘體，以及腐殖質、水和空氣等。
2.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。
3.土壤和生物的生存、人類的生產與生活有著密切的關系。
過程與方法：
1.通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
2.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3.綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
情感、態度、價值觀：
認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
教學重點:
通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
教學難點:
認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
教學准備:
分組材料：為學生准備新鮮濕潤的土壤和乾燥的土壤各一份、報紙、放大鏡、燒杯、鑷子、小木棍、水、小勺等。
教學過程：
一、導課
同學們，你覺得咱們的家鄉美嗎？咱們的學校美嗎？老師也發現非常漂亮，老師把這些美景給拍攝下來了，一起來欣賞一下。
出示土壤畫面，背景音樂《在希望的田野上》。
欣賞著一幅幅美麗的畫面，聆聽著清脆悅耳的歌聲，熟悉的一幕幕出現在我們的面前，把我們引入今天的課堂。
我們的家鄉在希望的田野上，我們世世代代在這田野上生活，肥沃的土壤養育著我們，給我們帶來了糧食、蔬菜、水果、牛羊、綠色等，與我們的衣食住行息息相關。土壤，我們很熟悉卻又似乎很陌生。今天，讓我們再次走近土壤，深入的了解土壤。
二、提出問題
對於土壤，你想研究、了解它的哪些方面呢？
生交流。（土壤是怎樣形成的、土壤中有什麼）
同學們提出的問題都很有意義，要知道，提出一個問題比解決一個問題更有價值。今天我們選擇一個最基本的問題來研究——土壤中有什麼。
板書課題：土壤中有什麼
猜一猜，土壤中有什麼？
剛才許多同學們都說出了自己的看法，有的是自己的生活經驗，有的是一種猜測。要知道，世界上許多偉大的發現都源於猜測。剛才積極猜測的同學們，你們都很棒。
不過，光有猜測還不行，我們還要經過——驗證，才能最後得出真正的結論。要想知道土壤中究竟有什麼，現在，我們一起來觀察。
三、觀察土壤。
1.老師今天早上在田野里為大家帶來了一些新鮮的土壤，把土倒在紙上，觀察一下，土壤里有什麼？記錄下來。
2.取一塊乾燥的土壤，捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，藉助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？
要求：小組覺得已經觀察結束了，就把土壤倒回到杯中，坐好告訴老師。
3.學生實驗，教師巡視。
4.匯報。
學生匯報觀察現象：枯樹葉、水分、小石子、沙、動物殘體、大小不同的顆粒。
你們看到土壤中的顆粒大小一樣嗎？你是怎樣描述的？
地質學家為了分清顆粒就根據它們的大小取了自己的專用名字，（課件出示放大後的沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒）。
從你桌上的土壤中找一找，你能分別找出沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒嗎？
這是地質學家利用先進的儀器，根據顆粒的大小區分的。它們的直徑太小了，肉眼根本看不清。
你能想辦法分清它們嗎？
生交流。
雖然我們沒有先進的儀器，但是我們通過實驗，也能大概的區分出土壤的不同顆粒。
四、土壤的沉積實驗。
1.教師演示講解實驗流程。
把乾燥的土壤倒入裝有水的杯子中，觀察有什麼現象？再用小棒攪拌一下，攪拌徹底，觀察又會出現什麼現象？然後我們把這杯泥水混合物靜靜地放在一邊不動它，再觀察過一會兒會出現什麼現象？沉入水底的泥沙有什麼規律，為什麼會這樣？（邊觀察邊記錄）
土壤的沉積實驗
方法
觀察到什麼現象？
把土塊放入水中
用小棒攪拌
靜置一段時間後
2.學生實驗，教師巡視。
3.匯報：土壤中有什麼？各小組匯報實驗記錄。
（把這些土塊放入水中，有氣泡冒出來，說明土壤中有空氣，再用小棒攪拌一下，水流動，同時攜帶土壤微粒跟著一起運動，水變渾濁了。靜置一段時間後，水變清了，泥沙都沉入了水底，枯葉等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分層現象。底層的顆粒最大，上層的顆粒最小。）
為什麼會這樣分層？
（土壤是由不同的顆粒組成的，這些顆粒的輕重是不同的。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的土壤顆粒物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。）
那最下層顆粒最大的是什麼？一層一層往上呢？
（生答出沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒，教師講解，沙礫通常叫小石子，粉砂和沙統稱為沙）。
在自然界中，土壤也是分層的，（出示土壤的剖面圖。）跟我們剛才的沉積實驗是一樣的。
現在你知道土壤是怎樣形成的了嗎？
（土壤的形成是岩石風化作用和生物作用的共同結果。）
五、認識腐殖質和鹽分
土壤里還有我們用肉眼看不見的物質嗎？
學生猜測。（師引：土壤中的植物要成長需要什麼？）
教師講解。
剛才我們做土壤的沉積實驗時，發現一些枯葉、動物屍體等都漂在水面上，這些枝葉和動物屍體目前還不是土壤中的成分，如果這些枝葉和動物屍體全部腐爛了之後就成為了土壤中的一種成分，叫腐殖質（板書：腐殖質）腐殖質是動植物腐爛時產生的黑色物質，它是很好的養料。
土壤中還有鹽分，鹽分是溶解在水中的礦物質。
它們都是植物生長必須的營養元素。
就像人成長需要營養成分一樣，土壤中的植物成長也需要營養成分，而腐殖質和鹽分都是植物生長必須的營養元素。
六、小結土壤的成分。
說一說，土壤中有哪些成分？
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、鹽分、水和空氣等物質的混合物。
七、土壤和生命
人類的衣食住行離不開土壤，大多數植物的紮根於土壤，很多小動物還把土壤當成自己的家。（說一說：蚯蚓、螞蟻、蝸牛、老鼠等）
（學生自學課本）讀了資料後，你有什麼感受？（學生交流。）
多麼珍貴的土壤資源！土壤的形成經歷了一個漫長的過程，我們應該保護一切生物賴以生存的土壤。我們應該怎樣保護土壤呢？（學生交流。）
（說得多好啊，土壤媽媽有了我們這些環保小衛士，一定會很高興，而且會越來越美麗。）
為了防止我們的土壤資源的流失，課後要如何處理桌上的土壤呢？
（回歸到土壤中去）
七、課堂總結
土壤中有什麼？土壤是怎樣形成的？
板書設計：
土壤中有什麼
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、鹽分、水和空氣等物質的混合物。
岩石風化 和 生物作用 共同結果
⑷ 小學五年級科學的全部課件有嗎
有!
⑸ 五年級科學上冊光是怎樣傳播的課件
利用小孔成相的抄原理：襲在一張紙上用筆弄個小洞在這張紙的前面點上蠟燭在那張紙的後面放一張紙（完整的）如果在最後面完整的那張紙上見到一點曙光就表明光是直線傳播的相信我我也做過這個實驗的！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！