㈠ 北師大版二年級上冊數學一共有多少天教學反思
《有多少點子》的教學反思 本節課的重點是要學生學會直接列出乘法算式，解決問題版，理解乘法的意義。在權解決問題時，學生學會了找出兩個相關聯的條件。運用已有知識真確列出乘法算式，並說出算式的含義。通過本節課的學習，培養了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，努力使學生體會到了生活中處處有數學的實際魅力，同時也體會到了「玩數學」帶來的無限快樂。大部分學生都對乘法有了較為深刻的理解，基本上都能看懂情境圖並列出正確的乘法算式，但課堂中，學生獨立思考的成果較少，沒能真正體現學生的主體意識，在今後的教學中，應予以注意。
㈡ 小學二年級北師大版數學上冊《課桌有多長》教學反思
本節課我是這樣設計的：我讓學生先用不同的方法測量課桌有多長,出現不同的答案,初步體會統一測量單位的必要性.接下來認識尺子,進而認識1厘米,體會1厘米有多長,接下來認識2厘米、5厘米.然後用尺子測量小棒的長度.認識尺子之後,是練習鞏固.小熊測量同一支鉛筆卻出現不同答案時,由學生討論找出原因：怎麼會這樣?起點位置對嗎?無論討論是否能立刻給學生一個結果,起碼每個學生都動腦筋思考了這個問題,達到了討論的目的——參與、思考.這也就是讓他們先自己探索獲取信息的一種途徑,同時也培養了合作意識.此時,我再以一句簡練、切中要害的話總結和提示,順利地達到讓每個學生理解和牢記的效果,比起教師限制學生活動,先做示範,再讓學生模仿完成,要來得生動得多,積極得多.接著讓學生估一估數學書上的線,再量一量 ,再畫一條4厘米長的線.然後我引導學生學習測量不規則物體的方法,並用量一量你的小手掌有多長加以鞏固.問題來源於生活,又到生活中去,最後我讓學生小組合作量一量課桌有多長.
鑒於學生的認識,課堂上我盡量引導他們自己去發現問題,鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作探究來解決問題.培養他們在學習中的合作意識和探索精神,以及學會學習的能力.結合學生的動手操作,充分調動起學習的主觀能動性,使每個學生都融入其中,體驗到動腦的樂趣.
㈢ 北師大版小學二年級下冊數學，《1分有多長》教學反思
《1分有多長》教學設計
[ 2014-6-12 19:55:41 | By: 張敏 ]
教學目標：
1.通過「1分有多長」的實踐活動，體驗1分鍾有多長。
2.知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算。
3.發展運用畫圖等多種策略或方法解決問題的能力。
教學重點：讓學生理解比分小的單位——秒。
教學難點：體會1秒有多長，知道分與秒的關系。
教學過程：
一、情景導入
1．運動會上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。
2．你知道你自己跑100米用多少時間嗎？
3．我們這里用的時間單位是什麼？你們覺得秒比分大還是小？
4．今天我們就來認識時間的最小單位：秒（板書）
二、認識秒針
1．出示鍾表：哪根是秒針？
2．觀察分針與秒針的比賽，你能發現什麼？
3．學生交流：1分=（ ）秒
4．在什麼地方還見過秒？
三、體會1秒
1．看秒針走動拍手，每秒拍一下。
2．數數：數到60 看走了幾秒。就是幾分？
3．同桌合作：
（1） 做一次深呼吸用（ ）秒
（2） 跳繩20下用（ ）秒
（3） 從教室前面走到後面用（ ） 秒
四、實際應用
1.填上合適的時間單位。
（1）夏天午睡大約1（ ）
（2）小芳吃飯大約要25（ ）
（3）脈搏跳10次用了8（ ）
（4）一節課的時間是40（ ）
2．說出鍾面上的時間，並說一說這時同學們在干什麼？
出示各鍾表同桌先互相說，然後交流。
3．趣味題：一人唱一首歌要用3分鍾，5人合唱這首歌要幾分鍾？讓學生先猜測，然後試一試驗證。
五、全課總結
這節課你有什麼收獲？
板書設計：
1分=60秒
75秒=1分15秒
1時30秒=90秒
㈣ 北師大版小學數學二年級有多少個字教學反思
反思：教學二上關於估計的內容《有多少個字》後，我感受最深的一點是回，如何培養孩子的估計意識是很值答得思考和研究的。
第一次試講的時候，我直接導入一段文字，讓學生聽完後估計總字數。一半的學生都拿出手指，指著顯示屏，邊點邊數，根本不理會老師所提的「估計」要求。
第二次試講，我嘗試著從新課導入就讓學生意識到：估計，在有些情境下是必不可少的，也就是體驗到估計的必要性和優勢。我重新設計了導入環節，用一張看錶演時密密麻麻都是人的圖片，讓他們發現數出准確人數是很難實現的，並且也是沒有必要的。這時，就產生了估計的要求。接著，讓他們隨意估計，結果出現了很大的差異，這時，再給出一個提示：一個紅色方框裡面有大約200人。參照這個標准，同學們就能估計得比較合理了。
由於這個環節的改變，下一個環節，當出現估計字數時，幾乎沒有人會再用數字數的方法了。
由此，我也認識到，教學的最高境界是教而無痕的。
㈤ 新北師大版二年級數學上冊有多少點子的教學反思
新北師大版小學二年級上冊數學有多少點子教學反思
培養了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，努力使學生體會到了生活中處處有數學的實際魅力，同時也體會到了「玩數學」帶來的無限快樂。