① 新人教版三年級品德與社會上冊《規則有什麼用》教案
《規則有什麼用》教案
教學目標
情感、態度與價值觀：感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。
能力：能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。能夠控制自己的行為，遵守活動規則和學校紀律。
知識：知道本校的規則，了解學習、生活中與兒童生活相關的規則。
教學重點
了解規則在人們生活中的作用。熟悉本校的規則，並能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。
教學難點
體會規則的重要性。
課時安排
1課時。
完成話題「規則有什麼用」的教材內容。
教學過程
活動一 假如沒有規則
方法一：
通過上節課的學習，我們了解到規則與人們的生活有著密切的關系，規則是人們共同制定的。規則無處不在，生活處處有規則。人們為什麼要制定這么多規則？規則到底有什麼用呢？（板書課題：規則有什麼用）這節課，我們就先來研究一下學校里規則的作用。
方法二：（備選）
1．[出示圖片：學校生活場景]
學校生活場景的圖片，如上課、課間、放學的不同景象。
同學們，看了剛才的圖片，我們了解到規則無處不在。這節課，我們就先來研究一下學校里規則的作用。
2．提問：同學們想像一下，學校里能不能沒有規則？假如沒有規則，會出現什麼情況呢？
[播放課件：上下樓不靠右行，會怎樣？]
3．學生交流對話。
4．小結：樓梯是上下樓的必經之路，必須按各自方向上下樓。如果大家都想怎麼走就怎麼走，樓道里就會很亂，上樓和下樓的人就會撞到一起，要是速度再快一點兒，也許會摔下樓梯。這樣的話就會很危險。如果沒有「靠右行走」的規則，大家的安全就得不到保障。
5．同學們想一想，如果沒有規則，生活中還會出現什麼情況呢？
6．師生交流對話。（引導學生了解沒有規則給學習、生活等方面帶來的嚴重後果。）
7．小結：規則就在我們身邊。如果忽視它，我們將無法快樂地學習、生活，嚴重的話，甚至會威脅到我們的生命安全！所以生活中不能沒有規則！
② 北師大版小學三年級思想品德教案
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③ 小學三年級品德與社會上冊《我能為學校做點什麼》教案與反思
我能為學校做點什麼
教學目標：
1、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心專學校、熱愛學校的情感屬。
2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。
教學重點：、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。
教學難點：培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。
教學方法：討論法、練習法、講授法 教學准備：
1、學生設計表格，搜集有特色的名片。
2、學生准備硬卡紙、彩筆、剪刀等製作工具
教學過程：
一、初識名片，激趣導入
1、生活中，名片有什麼作用？
2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什麼
3、導入活動主題：同學們願意為學校製作一張名片嗎？
二、找出學校的特點
1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）
2、匯報結果
3、游戲－－「校園之最」快速搶答 如：學校最有名的人是（ ） 學校最美的地方在（ ）等
4、教師小結
板書設計：學生名片投影展示
④ 小學三年級我在學習中長大思想品德教案滲透義務教育法
這是完全正確的
⑤ 哪位朋友有三年級上冊品德教案呀
http://www.xiaoxue.com.cn/dispbbs.asp?boardid=84&id=13304
上面有
⑥ 小學三年級品德與社會上冊《規則有什麼用》教案
《規則有什麼用》教案 教學目標 情感、態度與價值觀：感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。 能力：能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。能夠控制自己的行為，遵守活動規則和學校紀律。 知識：知道本校的規則，了解學習、生活中與兒童生活相關的規則。 教學重點 了解規則在人們生活中的作用。熟悉本校的規則，並能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。 教學難點 體會規則的重要性。 課時安排 1課時。 完成話題「規則有什麼用」的教材內容。 教學過程 活動一 假如沒有規則 方法一： 通過上節課的學習，我們了解到規則與人們的生活有著密切的關系，規則是人們共同制定的。規則無處不在，生活處處有規則。人們為什麼要制定這么多規則？規則到底有什麼用呢？（板書課題：規則有什麼用）這節課，我們就先來研究一下學校里規則的作用。 方法二：（備選） 1．[出示圖片：學校生活場景] 學校生活場景的圖片，如上課、課間、放學的不同景象。 同學們，看了剛才的圖片，我們了解到規則無處不在。這節課，我們就先來研究一下學校里規則的作用。 2．提問：同學們想像一下，學校里能不能沒有規則？假如沒有規則，會出現什麼情況呢？ [播放課件：上下樓不靠右行，會怎樣？] 3．學生交流對話。 4．小結：樓梯是上下樓的必經之路，必須按各自方向上下樓。如果大家都想怎麼走就怎麼走，樓道里就會很亂，上樓和下樓的人就會撞到一起，要是速度再快一點兒，也許會摔下樓梯。這樣的話就會很危險。如果沒有「靠右行走」的規則，大家的安全就得不到保障。 5．同學們想一想，如果沒有規則，生活中還會出現什麼情況呢？ 6．師生交流對話。（引導學生了解沒有規則給學習、生活等方面帶來的嚴重後果。） 7．小結：規則就在我們身邊。如果忽視它，我們將無法快樂地學習、生活，嚴重的話，甚至會威脅到我們的生命安全！所以生活中不能沒有規則！
⑦ 求 小學人教版 思想品德 教案
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人教版二年級品德與生活教案(上冊全冊)[二年品德與生活教案]
人教版二年級上學期品德與生活教案(人教版二年級品德與生活上冊教案)人教版第三冊<品德與生活>教案我升上了二年級我們班裡故事多讓我們的教室清潔又美麗好書大家看秋天在哪裡秋天的收獲秋遊去秋天的節日你真棒我也棒學做「小雄鷹」做個「快樂鳥」我升上了二年級（1）【教學目標】1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。2、感受與體會到自己的進步，並願意朝著新...
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人教版三年級下《品德與社會》教案[三年品德與社會教案]
人教版三年級下《品德與社會》教案第一單元《在愛的陽光下》第一課家人的愛一、主題目標：從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。學會用實際行動表達對家人的感激與愛。二、教學重點：強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。三、課前准備：教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，並作為觀察記錄，學生自己小時候...
⑧ 小學三年級品德與社會第七十二頁上冊教案
活動目標：
1．觀察並發現動物寶寶與動物媽媽的異同。
2．對動物的外形特徵感興趣。
活動准備：
1．教學圖片：《它是誰的寶寶》。
2．教學掛圖：《動物的寶寶》。
活動重點與難點：
觀察、發現動物寶寶和動物媽媽的異同，並用語言表述出來。
審美元素：
1．通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養幼兒的觀察力，感受動物的形態美。
2．小動物是從哪兒來的呢？自然界中，動物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發幼兒對這些奇妙現象的興趣，以及探索自然界奧秘的願望。
活動過程：
1．出示教學圖片：《它是誰的寶寶》，並引導幼兒對應觀察。
師：你們認識這些動物寶寶嗎？它們是誰？
師：你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎？
2．引導幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。
師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）
師：動物寶寶還有什麼地方是和媽媽不一樣的？（從動物的體態、身材進行區分。）
師小結：剛才，我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋並孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。
3．出示教學掛圖《動物的寶寶》，重點引導幼兒發現、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區別。
師：蝴蝶寶寶小時候是什麼樣的？叫什麼名字？怎麼長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲-繭-蝴蝶。）
師：還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣？小時候是什麼樣子的？叫什麼名字？長大了有什麼變化？我們把它叫什麼？（小蝌蚪-青蛙）
師小結：動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以後就和媽媽一模一樣了。
4．教師小結：今天，我們認識了許多動物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同。看來，大自然的奧秘可真多呀！下一次，老師再帶你們認識更多的小動物，探索更多的奧秘。好嗎？
⑨ 小學三年級上冊人教版思品教學計劃
從以下幾個方面制定：
一、學生基本情況分析
二、 教材分析
三、總目標要求
四、教學措施
五、教學進度安排表
⑩ 小學三年級思想品德教學案例它為什麼學得那麼好
教學目標
認知：
1．知道小學的各門功課都是基礎課，從小打好基礎有利於今後的發展。
2．知道各門課程之間有一定的聯系，偏科有礙全面發展。
情感：
1．有學好各門功課的願望。
2．敬佩學好各門功課的同學。
行為：
努力學好各門功課，不偏科。
教學建議
教材分析
本課是依據課程標准「勤奮學習」德目中得有關要求編寫的。
在實施素質教育的過程中，人們越來越認識到，要面向全體學生，全面提高學生的德、智、體、美等素質。這是素質教育的核心，也是學校教育的根本任務。
小學是打基礎的階段，小學開設的各門功課都是基礎課程，都是非常重要的。而各門功課之間又都是有聯系的，因此要學好各門功課。有些家長認為考試科目就是重要科目，不考試的科目就不重要，以至於造成孩子的學習出現偏科現象。這是不正確的。
因此，教育學生認真學習各門功課，幫助學生端正學習態度，很有必要。
教法建議
1．課前，教師應了解一下學生對各門功課的態度、興趣，班上哪些同學能夠做到認真學習每門功課，哪些同學有偏科現象，偏哪些科目，原因是什麼，以便課上針對學生的實際進行教學。
2．課堂教學中可以結合學生所學的各門功課，讓學生討論其內在的聯系；也可以結合學生比較熟悉的職業，讓學生認識，任何一項工作都不是依靠單一的學科就能做好的。
3．在教學第三部分時，可組織學生討論「現代社會需要什麼樣的人才」的問題。讓學生了解，隨著科學技術的發展，社會的進步，出現了很多邊緣學科，各門學科互相滲透，越來越頻繁，要成為某一領域的專門人才，僅僅學好一門學科是無法實現的。讓學生知道，現在就必須認真學好各門功課。
教學設計示例
第七課 認真學好各門功課