A. 哪裡有小學語文S版1——6年級課文朗讀下載要MP3格式的。
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B. 小學二年級朗讀比賽,要求是名篇,名篇有哪些
讀徐志摩的《再別康橋》吧，配上音樂，不要太快。
輕輕的我走了專，正如我輕輕的來；
我輕輕的招屬手，作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
C. 小學二年級課文朗讀選哪篇更好
范圍太廣
D. 誰有小學二年級語文課文朗讀
唐僧騎馬去取經，後面跟著孫悟空。孫悟空，跑得快，後面跟著豬八版戒。豬八戒，鼻子長，權後面跟著沙和尚。沙和尚，挑著籮，後面來了個老妖婆。老妖婆，真狡猾，騙過唐僧師徒仨。唐僧八戒真糊塗，是人是妖分不出。分不出，上了當，多虧悟空眼睛亮。眼睛亮，閃金光，高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光。
E. 小學語文S版適合朗誦的文章有哪些
桂林山水
F. 適合二年級學生朗讀的散文詩
適合二年級小學生朗誦的散文篇一
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地里鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯旳，像母親旳手撫摸著你，風里帶著些新翻旳泥土旳氣息，混著青草味兒，還有各種花旳香，都在微微潤濕旳空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴旳賣弄清脆旳歌喉，唱出婉轉旳曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童旳短笛，這時候也成天嘹亮旳響著。
雨是最尋常旳，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你旳眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈旳光，烘托出一片安靜而和平旳夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著旳人，地里還有工作旳農民，披著蓑戴著笠。他們旳房屋稀稀疏疏旳，在雨里靜默著。
天上旳風箏漸漸多了，地上旳孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似旳，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各旳一份事兒去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有旳是功夫，有旳是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
G. 2年級小學語文全送朗讀
新課標指出：小學各年級的閱讀都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語感，受到情感的熏陶。由此可見，朗讀是小學語文閱讀教學的一項基本功，是閱讀教學中進行語言訓練的一條重要途徑。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：積30年的朗讀經驗，使我們確信學生的智力取決於良好的閱讀能力。書讀百遍，其義自見。可見，朗讀能力的訓練是一項長期的主要任務。為了打好基礎，學生朗讀能力的培養得從一年級抓起。然而對於我們一年級的孩子來說，朗讀不是一件簡單的事，它需要老師的指導與點撥。現結合平時的教學實踐，談談我個人的體會。一、培養良好的朗讀習慣一個人生活在世界上，往往要讀幾十年書，而閱讀的第一步，便是從小學一年級開始的。這個第一步的怎麼邁法，對學生今後幾十年的讀書，將會產生極其深刻的影響。為此，必須十分注意培養學生良好的朗讀習慣，其中朗讀習慣包括：1、正確的坐姿：頭正、肩平、身直、足平，兩手將書拿起，呈45度角。正確的朗讀姿勢不但有利於學生的身體健康和骨骼的發育，也可以使學生朗讀過程的發聲吐氣准確、暢達。2、讀書時，要三到：眼到看清楚字，口到聲音響亮地讀，心到邊讀邊記憶文中的美詞佳句，想像語言文字所描述的情景，體會作者要表達的思想感情。朗讀教學應嚴格要求：讀前讓學生擺好姿勢；讀時，教師加以督促；讀後，及時評價，持之以恆，良好的朗讀習慣才能形成。二、激發學生的朗讀興趣人們常說：興趣是最好的老師。要想讓學生把課文讀正確、流利、有感情，也需要使他們對朗讀產生興趣，去主動學習，把朗讀當成一件樂事。做為教師就應該盡職盡責，要在知識和學習間架起興趣的橋梁。在低年級閱讀教學中，教師如何成功地激發學生的朗讀興趣，也是培養他們學習能力，提高學習質量，為語文學習打好基礎必不可少的重要環節。一年級的教材，課文以詩歌、韻文、童話故事為主，讀起來朗朗上口，情趣很濃，很容易激起學生的朗讀興趣。（一）、加強朗讀指導對於一年級的學生，他們剛剛入學不久，識字不多，朗讀技巧幾乎沒有，對一些生字，新詞及長句，要想很正確流利地讀出來都有一定的困難，就更不用說有感情地朗讀課文了，在這種情況下，我們要加強朗讀指導，讓學生會讀，只有讀了他們對朗讀產生濃厚的興趣。我每上一篇課文時，都要給學生范讀兩遍，讓學生模仿，以聽助讀，在模仿中糾正自己的發音，在模仿中培養自己的語感，在模仿中掌握朗讀方法，以提高學生正確、流利、有感情的朗讀能力。為達到這個目的，在朗讀中，我還實施了評選小老師的活動，確定了做小老師的條件：（1）朗讀的聲音要洪亮；（2）要正確、流利地讀課文；（3）讀出自己的感情來。學生們聽說要選小老師，教室里頓時熱鬧起來，個個把小手高高舉起，躍躍欲試，嘴裡激動地說：老師，我先來。於是，小老師們熱鬧的氣氛中一個一個產生了，每個小老師在范讀完課文後，同學們都會爭先恐後地指出小老師的優點和存在的不足，促使小老師們糾正自己的錯誤之處，同時，我也對同學的朗讀結果加以肯定和表揚，這樣一來，學生在熱鬧、歡快的氛圍中朗讀，既有老師的指點，又有同學的幫助，他們的朗讀能力得以慢慢提高。（二）用寬容激發學生的朗讀興趣作為老師應該明白，我們面對的不是專家、學者，而是涉世不深，學識很淺的小學生，常常出現令人不滿意的情況是必然的。如果課前不預習課文，教師范讀時不認真聽，一讀書就多字、少字、錯讀字等，凡此種種，作為教師不應該責備學生，挖苦學生，而應用一顆平常寬容的心去幫助學生，找出原因，端正學生的心態，用鼓勵的語言、表情、眼神和親熱的動作使他們從失敗中堅強起來，樹立起我要讀好書的決心和信心。我在上《自選商場》一課時，東西的西xi字讀輕聲，我教讀了好幾遍，當我指名讀課文時，一位平時不太愛聽課的學生還把西字讀成了xī，當時，我沒有責備他，而是心平氣和地對他說：注意再看看字的音節，是這樣的嗎？只要你看清楚了音節，你會讀好的。那位同學聽了我的話，很快發現了這個詞中的西字應該讀輕聲，可見，教師的寬容與鼓勵對於一個一年級孩子來說，是多麼的重要。三、朗讀的目的要明確一篇課文，不是讀十遍二十遍就叫做重視朗讀，學生每一次朗讀，都要有目的，老師都要提出要求，如我在上《一次比一次有進步》這一課時，聽完老師范讀後，初讀階段，我先讓學生自由朗讀課文，把每個字讀正確，再讓學生輕聲讀課文，圈出本課認讀的生字，並拼一拼，加強了識字的練習，然後指名讓學生讀，其他同學邊聽邊給自然段寫出序號。學生在反復讀中把課文讀通讀順，掃除了閱讀的障礙，在精讀階段，我讓學生帶著問題逐段讀課文，做到有的放矢，如我指名讀這一課中的24自然段時，要求學生思考：小燕子三次飛往菜園，每一次都發現了什麼？最後讓學生齊讀，思考：燕子媽媽為什麼誇小燕子？這樣就達到了讓學生有目的地讀，在讀中逐漸理解課文的目的。四、給學生充分的朗讀時間一年級是朗讀的啟蒙階段，學生識字量少，讀書速度慢，容易引起拉調。所以老師在每篇課文的學習中除了加強指導，還要留足夠的時間讓學生試讀、練讀，只有在反復地讀中，學生才能掌握生字的讀音，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，從而體會課文表達的思想感情。教學中，教師要精心設計問題讓繁瑣的講講、問問、答答讓位給讀，讓花哨形式的，沒有實效的小組討論讓位給讀。這樣，只有給學生充分的朗讀時間，我們才能看到學生朗讀能力的提高。五、朗讀的形式要靈活多樣一年級學生年齡小，注意力的培養待續時間不長，單調的讀書方法只能使學生昏昏欲睡，所以要採取多種形式的朗讀，如個別讀，合作讀，可以是教師與學生的合作，也可以是學生與學生之間的合作，可以是一兩個人或幾個人之間的合作，也可以是全班同學之間的合作。選擇哪種合作形式，要根據文本特點和所表達的情感需要，如教學一年級上冊《自己去吧》這篇課文時，可以採用師生合作讀：教師讀媽媽的話，學生甲讀小鴨的話，學生乙讀小鷹的話，其他同學讀敘述部分，學生甲：媽媽，您帶我去游泳好嗎？教師：小溪的水不深，自己去游吧！學生乙：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？教師：山那邊風景很美，自己去看吧。通過這樣分角色的朗讀，讓學生明白：小鴨和小鷹都是既有禮貌又勇敢的好孩子。它們的媽媽並不是不愛它們的孩子，不關心它們的孩子，而是了解到周圍的環境不會給自己的孩子帶來危險，於是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領。總之，朗讀是教學中最基本最重要的訓練，對於一年級的學生來說，更是如此。只要學生能堅持不懈地練下去，讀下去，我們老師能不厭其煩地教下去，指導下去，學生的朗讀能力肯定會得到很大提高的。
H. 江湖救急啊！！！誰有語文s版小學語文二年級上冊課文錄音發一份給我！郵箱[email protected]
今天是9.18日本侵華國恥紀念日，富有良知的中國人無不為釣魚島的委屈冤枉而憤憤不平，無不為日本政府狐假虎威狗仗人勢、亡我之心不死的行徑而怒火滿腔。
「領土主權沒有談判，只有戰爭」。「為了和平必須戰爭」。「避免戰爭的快捷方式就是認輸」。「人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人」……擲地有聲的話語，對於維護領土主權和民族尊嚴堪為警世箴言。
從日本政府一出出「爭島、控島、買島」的鬧劇，從類似切香腸一樣蠶食我國領土主權的鼠竊狗偷，其流氓嘴臉已昭然若揭。日本右翼勢力留戀軍國主義橫行亞洲的野蠻歷史，石原、野田之徒垂涎中國地大物博的廣闊疆域，嫉妒仇視富強崛起的現代化中國，秉承一貫的倭寇本性，奉迎冷血動物的天性，所以，動輒「揚土攪局、傷人害己」。之所以肆無忌憚地把中日邦交正常化四十年的君子面孔糟蹋得面目全非，根源在於日本歷來就沒把我們當做朋友，而我們從來就沒有下狠心痛打落水狗，沒有徹底清算二戰後日本法西斯的罪行，因此，我們以及我們的子孫一定銘記、也必須警醒抗日的持久戰遠沒有勝利。
更加遺憾可悲的是，小日本自古以來名聲就很不光彩，不該好了瘡疤忘了疼啊！本該無時無刻都要反思並吸取慘敗投降的歷史教訓，本該認認真真地為國民謀求一個和平祥和的生存環境，反倒無視歷史事實和法理依據，在我們的釣魚島上撒野耍潑，單方挑起事端一意孤行斗膽挑釁中國，這是不是「狗打千鞭也吃屎」呢？本來你個小日本就是雄雞版圖口下的一條小爬蟲，卻逞能催死掙扎，顯示一時蚍蜉撼樹之勇，是不是要搬一塊豆餅照一照是你自己什麼熊樣啊！你背叛了擱置爭議面向未來的雙邊約定，就已經不仁不義啦！怎麼還要自不量力、變本加厲一而再地傷害中國人民的感情啊！難道你以為老虎不發威就是病貓嗎？「你的明白」，中國的經濟實力不再是積貧積弱的舊中國，中國的軍隊更不再是落後衰敗的北洋水師，你以為我們「兩岸三地」的華夏兒女是木雕泥塑的嗎？你以為中國的飛機、軍艦、坦克、導彈是玩具嗎？你以為中國的陸海空軍是吃干飯的嗎？你以為中國的國力、軍力、威力玩不過你唄！那你可是打錯了算盤、錯翻了眼皮。懸崖勒馬算你明智，否則，你們的混蛋邏輯不僅幼稚可笑，而且「在太歲頭上動土」不是找死嗎？
當年，你侵佔中國輸了戰爭，我們沒要你賠款，你不領情、不知足；你在中國的土地燒殺掠搶、姦淫婦女，進行活體實驗、毒氣戰、細菌戰……，犯下的如此十惡不赦、罄竹難書的滔天罪行，你不賠罪、不悔過，甚至不認賬。對你們曾經的甲午欺辱、九一八、七三一、以及聯手列強瓜分中國……堅定而強硬的中國政府和覺醒而善良的中國人民，早已恨之入骨。日本政府即便是把那些死在你們屠刀下的英魂供奉在進國神社，天天去磕頭跪爐，即便是野田一班人馬在人民英雄紀念碑前，整日摧眉折腰鞠躬九十度，即便是國人想出氣的時候，就用巴掌扇那些戰犯無數記響亮的大耳光……都無法彌補我們中國人的家仇國恨。當你們發生海嘯地震、欲哭無淚，叫天不應、叫地不靈，甚至是「牛犢子叫街——蒙門兒」之際，中國人沒看笑話袖手旁觀啊！大批量地給你們捐獻款物，出人出力，而我們大山裡的孩子卻窮得上不起學，你們是不是認為我們怕你才給你拍馬屁呀！如果你們不是腦殘和木魚腦袋，如果你們的良心沒讓狗吃了、還有一點人味兒，怎麼頭腦會發熱到這般傷天害理的地步啊！恰恰是中國人饒恕、寬容了你們，憐憫、同情了你們，支援、救助了你們，而你們卻倒行逆施、恩將仇報。如今可倒好，「洋煙洋火桂花糖」我們不稀罕了，嫵媚嬌艷的櫻花我們不願欣賞了，日系電子車輛門庭冷落了，人脈斷了、財路絕了、市場丟了、政治垮了才是你們的理想歸宿嗎？
深刻地反省反省，看看你們是怎麼說的，又是怎麼做的，拿人家的地皮做交易，私相售授，美其名曰「國有化」，丟人不？釣魚島那可是我們家的，嘿嘿，你們早就被美國佬拿著鞭子當猴兒玩了、耍了，知道不？偷襲珍珠港換取的轟炸廣島、長崎的兩顆原子彈，是不味道好極了？現在又抱著美國「乾爹」的大腿，甘當鷹犬、爪牙、走狗、傀儡的扮相，還以武士道精神痴迷於「傻狗不知屎臭」的角色，風光不？你的山姆大叔擺布、戲耍、操控你於股掌之間，就像是過河的卒子，還夢想能吃到車嗎？要知道，黃粱美夢與嚴正現實的距離，可謂「拎著棒子叫狗——遠去了」。用句不雅的話，美國重返亞太，如同「日本娶了新娘等著美國睡她、搞她」，「王八鑽灶坑——憋氣帶窩火」的痛楚，好受不？「奪妻之恨、殺父之仇」你們不敢雪恥吧？小樣！量你就那二下子！然而，你卻不懂「遠親不如近鄰，近鄰不如對門」，「好狗護三鄰，好人護三屯」，「兔子不吃窩邊草」的道理，我們一貫秉承和睦友鄰、與鄰為善、與鄰為伴、與鄰為友，而你們專門敵對友鄰、出賣友鄰、侵害友鄰，引狼入室、攪得四鄰不安，最起碼講竟然連狗和兔子天性本能都不具備，還配做人嗎？誰和你交往得越深，誰就會受傷害最大。
不可否認，你們有不少技術的發明創造，莫非不自量、不講理、不光彩、不仗義、不大氣、不厚道……也都是你們發明創造的專利嗎？真是好吃不撂筷哈！世上所有不要臉的磕磣葯都叫你們吃了嘛？說你們什麼好聽呢？罵你們凶如猛獸、毒如蛇蠍好像是在恭維你們，怪你們不知廉恥、忘恩負義又覺得嘴懶，訓你們黑、損、陰、毒、壞，實屬厚黑學的專家，也覺得用詞蒼白無力，教你們懂得「物極必反」、「多行不義必自斃」，又浪費了我的些許情感，還是說你們「飛蛾撲火自取滅亡」或「搬起石頭砸自己的腳」 更貼切一點兒吧。
中國的諺語講得好「人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺」。小日本你若不服，那就「騎毛驢看唱本——走著瞧」 ！
I. 小學語文S版二年級上冊所有古詩
1． 早發白帝城 唐 李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
2． 望廬山瀑布 唐 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3． 江雪 唐 柳宗元
千山鳥飛絕，萬墮人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4． 所見 清 袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立
5． 山行 唐 杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
6． 憶江南 唐 白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。能不憶江南
7． 風 唐 李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜
8． 詠柳 唐 賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
9． 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
10． 賦得古原草送別 唐 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
11． 小池 宋 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛睛柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。
12． 竹里館 唐 王維
獨坐幽篁里，彈琴復獨嘯。
深林人不知，明月來相照。
13． 畫雞 明 唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
14． 蠶婦 宋 張俞
昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養蠶人。
15． 絕句 宋 釋志南
古木陰中系短篷，杖黎扶我過橋東。
沽衣不濕杏花雨。吹面不寒楊柳風。
16． 登幽州台歌 唐 陳子昂
前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
17． 詠風 唐 虞世南
逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。
動枝生亂影，吹花送遠香。
18． 宿新市徐公店 宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
19． 早梅 宋 道源
萬樹寒無色，南枝獨有花。
香聞流水處，影落野人家。
20． 明日歌 明 文嘉
明日復明日，明日何其多，
我生待明日，萬事成磋跎。
人生苦被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墮，
百年明日能幾何。請君聽我明日歌
21． 夜宿山寺 唐 李 白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
22． 回鄉偶書 唐 賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
23． 塞下曲 唐 盧 綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
24． 陶者 宋 梅堯臣
陶盡門前土，屋上無片瓦。
十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
25． 華山 宋 寇準
只有天在上，更無山與齊。
舉頭紅日近，俯首白雲低。
26． 浪淘沙 唐 劉禹錫
日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。
美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。
27． 廬山瀑布 唐 徐凝
虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。
今古長如白練飛，一條界破青山色。
28． 宿甘露寺僧舍 宋 曾公亮
枕中雲氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
29． 漁家 清 鄭燮
買的鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。
拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。
30． 水亭二首其一 宋 陸游
水亭不受俗塵侵，葛帳筠床弄素琴。
一片風光誰畫得，紅蜻蜒點綠荷心。
31． 題君山 唐 雍 陶
煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。
疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
32． 村晚 唐 雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
33． 山中 唐 王 勃
長江悲已滯，萬里念將歸。
況屬高風晚，山山黃葉飛。
34． 寄王琳 北宋 庾信
玉關道路遠，金陵信使疏。
獨下千行淚，開君萬里書。
35． 江村夜泊 唐 項 斯
日落江路黑，前村人語稀。
幾家深樹里，一火夜漁歸。
36． 磧中作 唐 岑參
走馬西來欲到天，辭家見月兩圈圓。
今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。
37． 勸學 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
38． 秋詞 唐 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
39． 曉日 唐 韓 偓
天際霞光入水中，水中天際一時紅。
直須日觀三更後，首送金鳥上碧空。
40． 重別周尚書 北朝 庾信
陽關萬里道，不見一人歸。
惟有河邊雁，秋來向南飛。
41． 易水送別 唐 駱賓王
此地別燕丹，壯士發沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
42． 山雨 元 偰遜
一夜山中雨，林端風怒號。
不知溪水漲，只覺釣船高。
43． 山中 唐 王維
荊溪自石出，天寒紅時稀。
山路元無雨，空翠濕人衣。
44． 人日思歸 隋 薛道衡
入春才七日，離家已二年。
人歸落雁後，思發在花前。
45． 夜立階下 清 袁枚。
半明半昧星，三點兩點雨，
梧桐知秋來，葉葉自相語。
46． 送柴侍御 唐 王昌齡
流水通波接武岡，送君不覺有離傷。
青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。
47． 桂花 宋 何應龍
一樹婆娑月里栽，是誰移種下天來。
金英恰似清宵月，一夜圓時一度開。
48． 有約 宋 趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
49． 麥田 宋 楊萬里
無邊綠錦織雲機，全幅青羅作地衣。
此是農家真富貴，雪花銷盡麥田肥。
50． 題秋江獨釣圖 清 王士禎
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。
51． 條山蒼 唐 韓愈
條山蒼，河水黃。
浪波沄沄去，松柏在山岡。
52． 彈琴 唐 劉長卿
冷冷七弦上，靜聽松風寒。
古調色自愛，今人多不彈
伴教錦囊
蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是「唐宋八大家」之一。其詩清新豪放，善用誇張比喻，在藝術表現上獨具一格。
杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陝西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，後人稱杜甫為「老杜」，稱杜牧為「小杜
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描寫秋景詩兩首
秋夕（杜牧）
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
書河上亭壁（寇凖）
岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽
J. S版小學語文的課文朗讀MP3格式
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