① 小學三年級的作業..仿寫句子--/
天空漸漸放晴了，隱約看見天邊出現了彩虹。
月亮慢慢從天邊爬了上來，星星也眨著眼內睛掛在天空。容
清澈見底的河上有座剛剛修建的橋。
一葉孤舟
仰天一笑
一絲不苟
一泓秋水
爸爸媽媽和藹可親和睦
看書寫字一絲不苟進步
黃土村民自然淳樸朴實
② 句子仿寫（三年級）
滿天的雪花像堆積的快樂，堆呀堆，堆走了冬日的嚴寒。
滿天的雪花像暖暖的手套，烘呀烘，烘走了冬日的寒冷。
滿天的雪花像孩子歡快的說叫，說呀說，說走了冬日的孤寂。
紅紅的梅花像一個個笑臉，笑呀笑呀，送走了秋天的黃色。
白白的雪花像一張張窗花，貼呀貼呀，把秋天的不爽都貼走了。
春天的雨像一絲絲歌聲，飄呀飄呀，歡樂的歌陪著冬爺爺回家。
閃閃的星星像一隻隻眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
亮晶晶的葡萄像一顆顆珍珠，閃哪閃哪，帶來了秋天的香甜。
濃濃的愛像一縷縷粽香，飄啊飄啊，帶給人們無窮歡笑。
老師的愛像一滴滴清水，洗啊洗啊，洗走了我歲月的風塵。
③ 小學三年級，5個帶顏色的仿寫
白花花，綠油油，紅彤彤，紫瑩瑩，黑乎乎
④ 小學三年級作文怎麼提高，看作文仿寫，如何仿寫
模仿是兒童的天性，兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維佔主導地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之
一。仿寫已不是一個新名詞，但是，實踐經驗告訴我們，仿寫能減緩學生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉化成個性鮮明的語言文字,幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。仿寫，仍是提高學生寫作水平的一條有效之法。「勤讀多寫，注重積累」是基礎;「一課一練，持之以恆」是關鍵。我主要從以下幾個方面指導學生寫作。
一、 片段仿寫
優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，裡面描寫灕江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：「春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園奼紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。」剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：「笑什麼？」他們就說：「老師是照樣子的。照得還真像。」我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫
二、 結構仿寫
小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照「總分」的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、 語言仿寫
教學中發現，不少學生的作文語言乾巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，朴實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學生習作：《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。
四、從仿寫到創造
作文就是生活的藝術再現，只不過是把口頭語言轉化為書面語言。因此作文的最終目的還是引導學生通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創作的源泉。每一個孩子都有著豐富多彩的生活內容，可是在作文時，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。此時，老師的指導作用很重要，以範文為例子，在讀懂文章的基礎上，把學生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。它能幫助學生認識生活，認識自己，學會選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創造。
總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高
⑤ 小學三年級數學仿寫規律
1、毫米、分米的認識：
(1)會用厘米估計常見物體的長度,並在實際測量中引出長回度單位毫米和分米.
(2)通過測答量活動,實際感受1毫米和1分米大約有多長,會用毫米和分米作為長度單位進行估計.
(3)知道米、分米、厘米、毫米之間的進率,能根據具體情境選擇恰當的長度單位,會用這些長度單位進行測量.
⑥ 仿寫兒童詩《我想》
日子譜成一串串音符
在指間跳躍
童年，是一幅純藍的畫
我用清澈的眼神
把歲月繪成純凈的藍河
在心間流淌
童年，是在稻田裡拾得的
那一串稻穗
在時間的長河裡
發出金燦的光芒
當時間把憂傷的色彩
塗抹我走過的時空
當生活用強硬的雙手
把艱辛注滿我的心田
童年，它在我沉寂的心空
淺吟低唱，歡呼雀躍
在時光的河流里，
沉積成粒粒珍珠
我在靜寂的夜晚
把它精心穿串成
閃光的項鏈
亮麗我整個心身
回答者：
紫夢990919
-
一級
2010-3-24
19:21
我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看...日子譜成一串串音符
在指間跳躍
童年，是一幅純藍的畫
我用清澈的眼神
把歲月繪成純凈的藍河
在心間流淌
童年，是在稻田裡拾得的
那一串稻穗
在時間的長河裡
發出金燦的光芒
當時間把憂傷的色彩
塗抹我走過的時空
當生活用強硬的雙手
把艱辛注滿我的心田
童年，它在我沉寂的心空
淺吟低唱，歡呼雀躍
在時光的河流里，
沉積成粒粒珍珠
我在靜寂的夜晚
把它精心穿串成
閃光的項鏈
亮麗我整個心身
回答者：
紫夢990919
-
一級
2010-3-24
19:21
我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿
安在太陽上。
讓太陽學會走路，
去照亮世界每一個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
我想把耳朵
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛，
裝在海草上，
看金魚吹泡泡。
看章魚捕食。
看呀！看——
海底是我的游樂園。
我想把眼睛
裝在小鳥上，
看大地的美麗，
看兒童的笑容，
看啊，看——
看世界的美麗光彩。
我想把眼睛
裝在小魚的身上，
看浩瀚的大海，
看海里的美，
看啊，看——
看到了美麗的波浪。
《我想》仿寫：
我想把我自己
放在天空中，
看星星月亮開玩笑，
觀小鷹小鳥學飛翔。
我要飄啊，飄——
飄到我想要去的地方。
《童年的水墨畫》仿寫：
太陽努力的散發著熱量，
綠葉也在抱怨天氣太熱。
長長地木桿頂
粘著粘糊糊的面團，
正慢慢爬向
正在擦汗的知了。
忽然一陣扇動翅膀的聲音
打破了寧靜的野外，
又聽見蟬急促的長鳴聲
和孩子歡樂的笑聲。
⑦ 仿寫三年級的《我想》
我想把眼睛，
裝在樹上，
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看春天多美麗。
瞧小草多麼綠。
看啊看—版—
看見柳樹隨權風悠盪。
我想把鼻子，
裝在桃花上，
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聞小草的芬芳，
聞桃花多麼清香。
聞啊聞——
聞到了泥土的幽香。
我想把耳朵，
裝在小草葉上，
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聽小螞蟻跑步的聲音，
聽蟈蟈歌唱的聲音。
聽啊聽——
聽到了知了鳴叫的聲音。
⑧ 仿寫句子，小學三年級句子該怎麼仿寫
杜鵑紅，玫瑰香，蒲公英發像雪飄，秋菊開花倍嬌艷，大雪壓松士氣壯，梨樹開花白又香，柳樹發芽青又長，白楊志在守北方，松樹四季手邊疆
⑨ 小學三年級的作業..仿寫句子- -/
一
1.湛藍色的天空下，出現了一道絢麗的彩虹
2.彎彎的明亮的月亮，眨著眼的星星像豐收的果實一般掛在天空
3.湍急的河水上，有座古樸的小橋
二
你個笨蛋！這題吧，就是讓你寫成語！
只要帶個一字就OK啦！！寫四個，老子給你找N個
一清二白 一馬平川 一蹴而就 一朝一夕 一塵不染 一成不變 一籌莫展 一觸即發 一觸即潰 一錘定音 一蹴而就 一寸丹心一代風流一代楷模 一彈指頃 一刀兩斷 一得之見 一得之愚 一德一心 一定之規 一發千鈞 一帆風順 一反常態 一飯千金 一方之任 一飛沖天 一分為二一傅眾咻 一改故轍 一概而論 一干二凈 一鼓作氣 一官半職 一鬨而散 一呼百應 一狐之腋 一揮而就 一技之長 一家之計 一家之言 一見傾心一見如故 一見鍾情 一箭上垛 一箭雙雕 一箭之遙 一漿十餅 一介不取 一舉成名 一舉兩得 一舉之勞 一決雌雄 一蹶不振 一刻千金
三
1.家——房子——窗戶——寬廣明亮——嶄新
2.學習——課本——數學——枯燥無味——沒勁！
3.山村——大山——農民——勤勞朴實——無私
PS：作為一名高中生，替你浪費時間，您好意思么？這作業有點抓狂？？
那我的作業，我就可以去死啦？您說是不是呀？