1. 十幾減幾的教案是不是哪天都可以講
其實在日常生活中就可以給孩子灌輸這一方面的思想呢。
2. 人教版一年級下冊十幾減幾教學設計
練習三（一）
永嘉縣實驗 小學邵淑文
教學內容：16頁-----17頁。
教學目標：
1、 使學生能用自己喜歡的方法比較熟練地計算十幾減幾的算式。
2、 初步培養學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。
3、 使學生感受到數學來自與生活。
教學過程：
一、 基本練習
口算：
16－8＝ 14－9＝ 12－6＝ 15－7＝ 13－6＝ 11－9＝ 14－8＝ 15－8＝17－9＝ 12－5＝ 13－8＝ 17－8＝
電腦出示，學生每算對一條，電腦說你真棒。
就15－8＝、13－6＝兩題說說你是怎麼想的。
二、 綜合練習
1、 課件出示第1題
看圖列算式。
2、 課件出示第2題
看圖列算式。
3、 第3題
課件出示第三題，哪個數字閃爍，就說出相關的算式及得數。說對的電腦鼓掌。
4、 看誰算得又對又快
第4題
做得又對又快的小朋友獎勵一朵小紅花。
5、 找朋友，連一連。課件出示第5題
第6題
獨立完成，同桌校對。
選一道說說你是怎麼想的。
6、 兩步計算
第7題
學生獨立計算。
說說你們是怎麼算的。
三、 數學游戲
郵遞員去送信。
老師介紹游戲規則，由電腦播放情境音樂，選幾位小朋友進行游戲。
四、 總結全課
上了這節課，你有什麼收獲？
練習三（二）
教學內容：17-----18頁
教學目標：
1、 使學生進一步掌握十幾減幾的方法。
2、 初步滲透「數學來源與生活」的思想，培養學生用數學的意識。
教學過程：
一、 基本練習
18可以分成（）和（）。
16可以分成（）和（）。
12可以分成（）和（）。
15可以分成（）和（）。
6和8 可以組成（）。
4和9 可以組成（）。
5和6 可以組成（）。
二、 綜合練習
1、 第12題
看誰算得又對又快。
算得又對又快的獎勵三顆星。
2、 第8題
請小朋友說說這些動物都喜歡吃什麼？（課件出示熊貓、小猴、小兔、小狗）
生：熊貓喜歡吃竹子。
生：小猴喜歡吃桃子。
生：小兔喜歡吃青菜和蘿卜。
生：小狗喜歡吃肉骨頭。
完成題目，連一連。
3、在○里填上「＞」「＜」或「＝」。
11－5○7 12－3○9 15－7○6
13－6○5 14－8○4 16－9○8
學生獨立填寫後校對。
4、第11題
① 看圖理解圖意。
② 說說圖意。
③ 列式計算。
④ 說說你是怎麼想的。
5、第13題
① 看圖說說你看見了什麼？
② 你發現了什麼數學知識？根據你發現的數學知識，提出數學問題嗎？
③ 學生提問題，並列式計算。
三、 課堂總結
師：這節課你有什麼收獲？
3. 十幾減幾的退位減法，小學生怎麼教
課前復習： 11-5 16-8 17-9 29-9 78-70 36-4 （答案用動物卡片遮蓋）這里有6隻可愛的小動物，等著你們帶它內們游覽數學世界呢！只容要你用響亮的聲音，把你的想法說出來，並且計算正確，就可以做它的好朋友啦！（分組獎勵：准備小黑板） 誰能用小棒...
4. 人教版小學一年級數學十幾減幾退位減法課件
課前復習：
11-5 16-8 17-9 29-9 78-70 36-4
（答案用動物卡片遮蓋）這里有6隻可愛的小動物，等著你們帶它們游覽數學世界呢！只要你用響亮的聲音，把你的想法說出來，並且計算正確，就可以做它的好朋友啦！（分組獎勵：准備小黑板）
誰能用小棒表示36-4呢？
一、情景導入：
出示P67例1圖（下兩行貨物展示櫃）
師：同學們，今天是多多的小店開張，我們一起去看看吧！你們看到了什麼？多少錢呢？
假如你有8元，想買其中一樣東西，夠錢嗎？還差多少錢？怎樣算出來的？
二、探究新知：
1、引出問題
8-8 12-8 15-8 35-8 （根據學生的回答，選擇與例2有關的問題，板書）
同學們發現的這個問題，和書上小明遇到的難題一樣哦！請大家翻開書本P68，看看我們能不能想辦法幫小明。
2、出示課題
師：請問怎樣列式？36-8和以前學的題目（36-4）有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？（……）
師：同學們的觀察能力真強，今天，我們就來學習這種兩位數減一位數，個位不夠減的減法。（指板書：兩位數減一位數,貼：「個位不夠減」）
（電腦演示：6-8不夠減，怎麼辦？）
3、探索基本的計算方法：
（嘗試）師：我們藉助桌上的小棒來擺一擺。（學生嘗試自己擺）
（示範）師：現在請一個同學說一說，你是怎麼擺的？
（小結，再試）師：這個同學的方法，你聽懂了嗎？他很聰明，向十位借了一個10，把6變成16，16-8夠減嗎？ 請同桌兩個同學用這種方法再擺擺說說。
師：現在再請一個同學來說一說這個方法。
（匯報）
（結論）
師：同學們說得真好！請看黑板。（黑板板演，完成板書，學生寫在書上。）
電腦演示：（教師解說）。如沒有小棒幫忙，只看算式，能說出你是怎樣想的嗎？
形成板書：
4、探索其他方法：
師：請問，還有其他方法嗎？（生擺、說，師板）
選一種你喜歡的演算法，自己說一說
5、小結：（找最佳方法）
師：同學們真利害，腦袋一轉，就想出這么多好方法！其實，個位不夠減時，就向十位借1作10再減。（板：向十位借一作10）這就是我們今天學習的兩位數減一位數退位減法。（板：退位減法）
6、質疑：
師：同學們還有不明白的地方嗎？
三、鞏固練習：
1、反饋練習：（大家能用剛學的方法解決這幾道題嗎？）
（完成後，學生說是怎麼想的．）
2、完成第68頁「做一做」第2題。（試練）
請看書本P68、2。（先由學生獨立計算，然後同桌說算理，訂正。）
3、完成練習十二第5題。
先由學生獨立計算，然後集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說「81－4」和「60－3」的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
4、附加練習：
1）賽跑；
2）你說我寫
5、想一想：（）里能填幾？
（）（）-6=（）（）
四、總結
師：請同學們回憶一下，這節課我們學習了什麼知識？
生：這節課學習了兩位數減一位數的退位減法。
師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法？
生：用自己的語言說明所用的計算方法的算理。
板書設計： 兩位數減一位數退位減法
個位不夠減，向十位借一作十再減
11-5 36-8=28 36-8=28
16-8
12-4 29-3
78-8
36-4