① 小學六年級下冊第五單元作文題目《自由寫》怎麼寫
我渴望自己是一條魚 可以在大海中自由地遨遊 我渴望自己是一隻鳥 可以在天空中自由地飛翔 我渴望自己是一棵樹 可以在大地上自由地生長 我渴望…… 一切與自由有關的事物 我渴望自由 是因為我已經長大 我渴望自由 是因為我想獨立翱翔 我渴望自由 是因為每天作業堆積如山 我渴望自由 是因為每天的生活千篇一律 白天我們把光陰交給課堂 晚上我們把時間交給眼睛熬紅的台燈 我渴望……自由 據說自由屬於明天 屬於長大的孩子 那麼,什麼時候才叫明天? 到什麼時候才叫長大?我想做一個快樂的人,像鳥兒一樣在空中飛翔;我想做一個自由的人,像海鷗一樣在大海上飛翔;我想做一個無憂無慮的人,像魚兒一樣在水裡游來游去. ——題記 每當看到鳥兒在空中自在飛翔,每當看到魚兒在水中歡快流動,我便會陷入沉思之中,我為什麼不能像小鳥一樣歡樂地唱歌?為什麼不能似小魚歡快地遨遊?為什麼要背著沉重的書包去上學做作業,做完了作業還得家長檢查呢?難道就是因為我是人? 不,我和小魚、小鳥一樣是生命,我同樣也需要自由.我不想當寵中鳥,缸中魚!我渴望自由! 生活上,我沒有自由.早餐,媽媽要我吃雞蛋、麵包、牛奶,可是,我卻喜歡吃水粉,我拗不過媽媽,才一口一口地把營養早餐吃完. 我是一個小女孩,我也愛打扮,愛留長頭發,可媽媽偏讓我穿一些土裡土氣的衣裳.我愛扎辮子,可媽媽卻跟我唱反調,硬逼我去剪「男式」頭. 學習上,我更沒有自由.一個星期天的早晨,我一骨碌從床上跳起來,連口都沒漱,飯都沒吃,就想打開電視,因為媽媽不在家.可我剛想打開電視時,只見電視一旁有一張紙條,上面寫著：琪琪,把媽媽布置的作業趕快完成.看到這個紙條,我差一點兒沒暈倒,可我沒有違抗這一道「聖旨」,因為老媽的命令如師父的命令,俗話說：師命不可違,所以我不敢違抗,我開始清掃敵軍——作業.花了半個鍾頭的時間,我才把敵軍消滅.於是我興沖沖地來到電視機旁,又想打開電視.可這時該死的電話鈴又響了,我極不情願地拿起電話,只聽見電話的另一頭傳來媽媽的聲音：「女兒,做完作業,看看作文書,不要看電視,也不要玩電腦.」說完,便掛了電話.我聽了媽媽的一番話,我「暈倒」在床上,我走到書房,隨便拿了一本書,邊看邊絮叨著：大星期天的,不讓小孩子玩,卻要在家裡做作業,真是…… 但我該怎麼說好呢?我終於看完了作文書,又想打開電視,我聽見了開門聲(媽媽開門的聲音).我以光速跑到書房,拿起書看了起來.哎!為什麼我不能像小鳥小魚一樣無憂無慮呢? 我渴望自由。
② 求一篇六年級的作文童話作文跟自由有關系的
人們都說，鳥籠之中不可能有一隻渴望自由的鳥，因為鳥會因為失去自由鬱郁而終；而那些沒有死去的鳥，他們的意志與對自由的渴望都被時光磨得一干二凈。人們也都說，籠是不可能放走鳥的，因為如果他自行放走了鳥兒，那他就會失去存在的價值，然後死去。所以很多鳥籠會看著一隻鳥兒在籠子之中死去而無動於衷，用如同外表一樣鐵一般的心默默地接受著一切，然後又迎來一隻擁有鮮活生命的麻雀或是夜鶯。
我，也是一隻困在命運之中的鳥籠。我剛被買到主人家中，就被掛起來，放入了一隻鳥兒。多麼美麗的鳥啊：櫻色的喙，黑色的眼，如火一般的爪；頭上有淡黃的羽毛，項間帶著褐色的頸環，身上披著紫色的披風，翅上是橙黃的羽毛，尾毛是淡淡的綠中又有淡藍；光滑的羽毛在陽光下閃著迷人的光環。這可真是天造之物啊。
但她和所有的鳥兒都一樣，無時無刻不回想著生長的森林，渴望蔚藍的天空和白雲。她在我之中，不吃，不喝。只是眺望著遠方，黑色的瞳仁之中，盡是哀傷。原本美麗的羽毛，也因瘦弱而失去了原有的光澤，無精打采地貼在她的身上。她明顯消瘦了。
兩天後，她開始攻擊我：用嘴啄我，用腳踢我，甚至用頭撞我。我感不到痛，因為我是鐵做的。當我看到她頭上滲出血時，我不禁一問，你，痛嗎？她愣了一下，沒有理我，只是用頭繼續撞擊我。我知道，她是恨我的。
又過了一天，她開始吃東西了，也不知是太餓，還是放棄了抵抗。但 這又畢竟是好的，她可以不死了。接著，她告訴了我她原來生活的地方。蔚藍天空一塵不染，沒有被文明的鉛塵印得渾濁。白雲悠閑地躺在天空，那藍天下是一片又一片無盡的翠綠的森林；林中那條蜿蜒的河流，清澈得如同虛無；水中各色的魚兒游來游去。陸上，羊兒在草地上吃草，隨意地，也吃下了那散發著淡紫色香氣的小野花；河邊牛兒在喝水；狗在和水中的倒影打鬧。天上的鳥兒在樹與樹之間穿梭，又在樹枝上鬧著。早晨，她和她的夥伴們一起在空中唱歌，順帶找蟲吃。中午，在樹林中，她們穿梭著，一起捉迷藏，而晚上就回家睡覺。有時會出去探索新世界，有時又在家中與別的鳥吵吵架，但這一切都是多麼自由而快樂！
我不斷地讓她講以前的生活，我不斷地幻想著遠方的動物樂園。不斷想著，我好想飛到那遙遠的地方去。我也不知道自己是不是自私的，一廂情願想找她說話，讓她描繪那遠方的叢林。其實她不知道，我好想放她走，但是我不能。我本以為，她對自由的意志已經磨滅，已經習慣了籠中的生活。其實，我並不知道，每當她眺望遠方或是看見天上飛翔的青鳥時，眼中流露出的嫉妒與哀傷。
有一次，她的舉動讓我無比震驚：在人類走過來，把她捉出來把玩時，我看到了她眼中的仇恨。她，竟用她櫻色的喙狠狠地啄了一下人類的手。她掙脫了，在闊大的房間之中飛來飛去，卻找不到出口。最終，她還是被捉住，放進了我的身體之中。我看到了她仇恨與疲憊的眼神，還有眼角閃過的淚光。原來
，她對自由的意志仍然強烈。
終於，我做出了一個決定：放走她。當我告訴她這個決定時，她一直暗淡的雙眸閃耀出燦爛的光芒。她驚喜地問我：「真的嗎？」我平靜地告訴她是的，盡力掩蓋自己的悲傷。在人類出門時，我放了她。我看著她披著金色的陽光飛向遠方，飛向她那美麗的家鄉。我笑了，在默默承受著死亡的吞噬時，笑了。我現在才發現，鳥籠永遠不可能擁有自由的天空，因為天空，也許只是屬於翱翔的鳥兒…
③ 求一篇作文，自由習作，要像五六年級的小學生的口吻和文筆來寫，不要太優秀的作文。大約四五百字那樣，求
真情
在一抄個風雨交加的襲夜晚，我站在窗檯上，看到了令人感動的一件事。
一位年逾古稀的老奶奶在大街上走著，空中隆隆的發出可怕的轟鳴聲，露出了猙獰的面目，這時，那老奶奶居然摔倒了，那時雖然已經是深夜了，但是時不時有行人路過，人們都是望而觀止，有的說：這位老奶奶真可憐啊！ 卻無一人上前扶起老奶奶，終於，一位行人聽到了老奶奶痛苦的呻吟，忙俯下身：老人家，您摔得重嗎？老奶奶說：不重，不重，謝謝你了，我自己能起來。可話雖然這樣說，老奶奶在准備起來時不知是因為老奶奶身體虛弱還是路太滑，老奶奶象一棵無力的稻草，又跌了下去，那位小夥子連忙把老奶奶扶了起來，送到了醫院，又把老奶奶送回了家。
老奶奶為此感激不盡，那位小夥子說了一句：沒什麼，這是我應該做的。說完，便消失在薄薄的暮色中。
小夥子幫助他人的精神值得我們學習，正如歌里唱的：只要人人都奉獻出一點愛，世界將變為美好的人間。
④ 六年級自由作文
512地震，奧運會,暑假生活，讀書給我帶來的好處
⑤ 小學六年級作文:自由是什麼
什麼是自由
誰能告訴我自由是什麼
我看到一片活著的陰影，從陽光下掠過 ，那是鄰居放養的鴿子。逆光看去它幾乎和它的影子粘合成了一個投射在太陽上的烙印。我眯起眼仰視它飛向對面樓房切割出的斑駁的天空，對它的自由我微笑了。做為謝禮它拋給我一支長翎
一片又一片陰影從陽光下閃過，我關上窗，走了。......
忽然不僅同情起鴿子，只因一排排鴿籠刺入眼瞼。不管日里的它們如何自由飛翔，中究要回那監牢去，度過一個個囚徒的夜晚。然而我的一廂情願怎會為它們所了解呢？我眼中的「牢籠」在它們看來無非是它們的家，回家，不正常么？我關上了窗，不忍在看。只因那份自由，亦不存在了。我坐在緊閉的窗前繼續呆望著天空，收斂著風之翼上飄落下的、零星的「自由」。
驀然沖入腦海的是以前看過的一篇小文：作者捕捉了一隻小畫眉，將它關在籠中懸掛於後院，小畫眉的母親不願孩子失去自由，便喂它毒莓，另她死去。於是又同情小畫眉的走投無路；作為囚者的小畫眉再中毒後痛苦地瞪視著那被切成碎片的天空，連生存的自由都被剝奪的它是否還能感受到飛翔在藍天下的愜意？也許自它被關入那狹小的「房屋」起，就命中註定被自由丟棄，像丟棄自己翼尖一枚翎毛，在風中無助的翻卷著，直至沒入塵土。
望著窗外的我，散亂茫然的目光最終聚焦在對面的樓房上，那一排排的窗多像一大堆雜亂無章的鳥籠！
一陣恐懼驀地襲來，唉——我們也何嘗不是囚徒，囚於各種處所而渾然不覺。誰能逃脫生存的束縛，誰又能主宰自己？我在同情著鳥兒們的悲哀，誰又在同情著我？誰能告訴我自由是什麼？！
一片鑲在暗邊中的光斑捲去了一席陽光。我抬頭，一團模糊而半透明的影子從眼瞳中掠過。它輕盈地盤旋著，一枚長翎緩緩飄入我手中，消逝了，這次我沒有了微笑。
「請告訴我，你......是什麼？」
⑥ 小學六年級作文《它們自由了童話》
人們都說，鳥籠之中不可能有一隻渴望自由的鳥，因為鳥會因為失去自由鬱郁而終；而那些沒有死去的鳥，他們的意志與對自由的渴望都被時光磨得一干二凈。人們也都說，籠是不可能放走鳥的，因為如果他自行放走了鳥兒，那他就會失去存在的價值，然後死去。所以很多鳥籠會看著一隻鳥兒在籠子之中死去而無動於衷，用如同外表一樣鐵一般的心默默地接受著一切，然後又迎來一隻擁有鮮活生命的麻雀或是夜鶯。
我，也是一隻困在命運之中的鳥籠。我剛被買到主人家中，就被掛起來，放入了一隻鳥兒。多麼美麗的鳥啊：櫻色的喙，黑色的眼，如火一般的爪；頭上有淡黃的羽毛，項間帶著褐色的頸環，身上披著紫色的披風，翅上是橙黃的羽毛，尾毛是淡淡的綠中又有淡藍；光滑的羽毛在陽光下閃著迷人的光環。這可真是天造之物啊。
但她和所有的鳥兒都一樣，無時無刻不回想著生長的森林，渴望蔚藍的天空和白雲。她在我之中，不吃，不喝。只是眺望著遠方，黑色的瞳仁之中，盡是哀傷。原本美麗的羽毛，也因瘦弱而失去了原有的光澤，無精打采地貼在她的身上。她明顯消瘦了。
兩天後，她開始攻擊我：用嘴啄我，用腳踢我，甚至用頭撞我。我感不到痛，因為我是鐵做的。當我看到她頭上滲出血時，我不禁一問，你，痛嗎？她愣了一下，沒有理我，只是用頭繼續撞擊我。我知道，她是恨我的。
又過了一天，她開始吃東西了，也不知是太餓，還是放棄了抵抗。但 這又畢竟是好的，她可以不死了。接著，她告訴了我她原來生活的地方。蔚藍天空一塵不染，沒有被文明的鉛塵印得渾濁。白雲悠閑地躺在天空，那藍天下是一片又一片無盡的翠綠的森林；林中那條蜿蜒的河流，清澈得如同虛無；水中各色的魚兒游來游去。陸上，羊兒在草地上吃草，隨意地，也吃下了那散發著淡紫色香氣的小野花；河邊牛兒在喝水；狗在和水中的倒影打鬧。天上的鳥兒在樹與樹之間穿梭，又在樹枝上鬧著。早晨，她和她的夥伴們一起在空中唱歌，順帶找蟲吃。中午，在樹林中，她們穿梭著，一起捉迷藏，而晚上就回家睡覺。有時會出去探索新世界，有時又在家中與別的鳥吵吵架，但這一切都是多麼自由而快樂！
我不斷地讓她講以前的生活，我不斷地幻想著遠方的動物樂園。不斷想著，我好想飛到那遙遠的地方去。我也不知道自己是不是自私的，一廂情願想找她說話，讓她描繪那遠方的叢林。其實她不知道，我好想放她走，但是我不能。我本以為，她對自由的意志已經磨滅，已經習慣了籠中的生活。其實，我並不知道，每當她眺望遠方或是看見天上飛翔的青鳥時，眼中流露出的嫉妒與哀傷。
有一次，她的舉動讓我無比震驚：在人類走過來，把她捉出來把玩時，我看到了她眼中的仇恨。她，竟用她櫻色的喙狠狠地啄了一下人類的手。她掙脫了，在闊大的房間之中飛來飛去，卻找不到出口。最終，她還是被捉住，放進了我的身體之中。我看到了她仇恨與疲憊的眼神，還有眼角閃過的淚光。原來
，她對自由的意志仍然強烈。
終於，我做出了一個決定：放走她。當我告訴她這個決定時，她一直暗淡的雙眸閃耀出燦爛的光芒。她驚喜地問我：「真的嗎？」我平靜地告訴她是的，盡力掩蓋自己的悲傷。在人類出門時，我放了她。我看著她披著金色的陽光飛向遠方，飛向她那美麗的家鄉。我笑了，在默默承受著死亡的吞噬時，笑了。我現在才發現，鳥籠永遠不可能擁有自由的天空，因為天空，也許只是屬於翱翔的鳥兒……
⑦ 寫一篇自由作文，六年級水平，450字左右的。一定要是六年級水平的！！！
年夜飯
今年的年夜飯我很喜歡。
因為往常每年的年夜飯都是表哥他們帶著姥爺、姥姥內、媽媽、爸爸和我上外面的飯容館去吃。都是什麼大魚啊，大肉的。可今年的年夜飯是在家裡吃的。今年的年夜飯不是吃大魚，大肉的。你們會問了：「那吃什麼啊？」下面就讓我給你們說一說。
那天我們從外邊和表哥玩回來，一進門就看見全家人在忙著准備年夜飯。聽姥姥說：「都准備了一個下午了。」終於到了晚飯時間了，我一看都驚呆了，我問媽媽：「今年的年夜飯怎麼沒有魚和肉啊？怎麼全都是青菜啊？」媽媽說：「這就是今年和每年不一樣的地方。」我看了看，好傢伙，都是綠色食品。我又說：「這是睡出的主意啊？」姥姥說：「我出的，現在不是都說要吃出健康嗎？所以我出了一個主意，就是吃青菜，今年就沒有大魚大肉了。」我坐在飯桌前數了數，啊！整整有十二道綠色食品。這時姥爺又說：「吃一些綠色食品也沒有什麼不好的。」大家都說：「對，對，對。」
大家坐在飯桌前。天啊！連水都是牽手果蔬汁。姥爺說：「沒事吃點綠色食品也好。」
今年的年夜飯和往常不一樣，都是綠色食品。今年的年夜飯真是不一樣啊！
⑧ 關於獨立自主的作文小學六年級
每年放暑假的時候，我都會把一個好朋友帶回家，它將伴我度過一個快樂的暑假，它有著黃色的封面，裡面裝著許多精彩的故事，讓我愛不釋手。它就是老師向我們推薦的《閱讀年選》。一打開它，猶如走進了一個五彩的童話世界：「閱讀旅行」為我們的心靈插上了飛翔的翅膀；「多夢時節」寫出了孩子們的歡笑和夢想；「科普之窗」為我們揭開許多自然的奧秘……今天，一個有趣的故事——《把小企鵝踢下海》，更是讓我受了很大的教育。
文中的成年企鵝經常把小企鵝踢下海，當小企鵝掙扎著爬上來時，企鵝父母又會把它們踹回海里，逼著小企鵝在水裡游來游去，等小企鵝體力不支了才會把它們帶回岸邊。當看到這里時，我覺得很吃驚，怎麼會有這么狠心的父母呢？愛孩子可是母雞都會的呀！我帶著心中的疑惑讀了下去，才明白企鵝父母這么做目的是為了逼迫孩子盡快學會游泳，躲避賊鷗的威脅。賊鷗是企鵝的天敵，最喜歡攻擊小企鵝。而小企鵝水性不怎麼好，只能潛到淺水區。成年企鵝為了小企鵝水性提高得快些，才一次又一次地把小企鵝踢下海。正因為有了這樣的生存智慧，企鵝群體才能在天敵的威脅下越來越壯大，進而成為南極的標志性動物。
企鵝父母為了讓小企鵝以後能獨立面對危險可謂是用心良苦，這不正如我們許多父母對待自己的孩子也是煞費苦心嗎？現在的孩子，大多都嬌生慣養，是家裡的小太陽，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都圍著他轉，恨不得什麼都幫他做得好好的：吃飯有人喂，衣服有人穿，書包有人收，作業有人教……有些孩子想幫父母做些事，可一端起盤子，媽媽趕緊說：「快放下，當心燙手。」一拿起拖把，奶奶連忙搶過去，說：「你只要把學習搞好就行了，這些家務事不要你操心。」久而久之，孩子們就養成了懶惰的習慣。有一次夏令營，一個小女孩拿著一隻雞蛋不知所措。老師感到很奇怪，就問她：「你怎麼不吃雞蛋？」女孩的回答讓大家嚇了一跳，「家裡的雞蛋都是軟的，可這個是硬的，我不知道怎麼吃。」老師又問她：「你知道雞蛋是從哪裡來的？」她的回答更是讓人啼笑皆非：「雞蛋是從冰箱里拿出來的。」
其實我在家裡也很懶，總是讓爸爸媽媽幫我做事。早上穿衣服故意慢慢吞吞，等爸爸幫我穿，寫作業時墨水沒了連忙喊：「幫我打墨水。」有時看電視時還讓他們把飯端到房間里。媽媽有時批評我：「你自己的手呢？什麼都不做，快成廢品一個了。」可我置若罔聞，依舊飯來張口，衣來伸手。看到小企鵝的故事，我覺得非常慚愧：如果這樣下去，從小不養成自理自立的習慣，長大後我該怎麼辦呢？現在可以依賴父母，以後他們老了我能靠誰呢？我決心從現在做起，自己會做的事經常做，自己不會做的事學著做，這樣長大後離開父母的懷抱時，才能像雄鷹一樣，，在天空中自由飛翔。
希望所有的小朋友都記住陶行知爺爺說的一句話：「流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好漢。」
⑨ 六年級作文 我愛自由
自由？何來自由！如今的學生真是越來越苦了，雖說「當局者迷，旁觀者清」，但現今做學生的這種感覺，除了學生自己以外，其他人根本無法了解。
記得有一個廣告這樣說道：「有家的男人多幸福，養家的男人多辛苦。」又有誰知道「有書讀的孩子多幸福，讀好書的孩子多辛苦」呢？
我們有擺脫自己的自由嗎？如果說職位越高壓力越大，那讀書越多，心理承受的分量也就有增無減了。面對考試的壓力，老師施加的壓力，家長恩賜的壓力，自己給自己的壓力，還有各類成績排名的壓力，作為孩子的我們，自打小學一年級起，就開始擔負永無止境的壓力。學差了，天天用功，埋頭苦幹，此為笨鳥先飛；學好了，更要努力鑽研，更上一層樓，此為節節高攀。總之，何人夜裡不苦讀，何人夢思不及書啊！
我們有決定自己的自由嗎？我們的命運被攥在老師手中那張命根一樣的名次表裡。長長的一串名單，就像一份等待勾決的罪犯名單。以前我遇到過一位老師，此人每當搞到名次，總愛拿出一支三十年代的破鋼筆，不假思索地在20名和21名，40名和41名間劃上兩條線，然後便召來41名以後的幾名學生，大加「鼓勵」(實為刺激)一番，然後看著那幾個可憐的孩子低著頭傷心地出去，自以為起到了激勵學生上進的作用，但他不知道，他已傷了他們的心。而那些20名以上的學生呢，則人人自危，惟恐成為下一批被「勾決」的可憐蟲，起早貪黑，不知停頓地讀書做作業，周六周日還千方百計前往各大「餐廳」進補。久而久之，成績是上去了，但孩子自由的天性哪裡去了？
我們有選擇自己的自由嗎？我們的一切選擇都被牢牢封鎖在父母成龍成鳳焦慮的目光里。現在的父母，一般最關心孩子的兩方面，一是讀書，二是健康，而讀書的地位有時甚至超越了健康。而自從有了分數這玩意後，家長對孩子學習方面的關心又變異為對考試分數的關心。這本無可厚非，但無奈考試有難易之分，分數也有高低之別，有些蠻不講理的父母只顧分數不論客觀原因，就往往會使孩子陷入百口莫辯的境地。如此一來，孩子在家中也會被壓得喘不過氣了。介於升學的壓力，家長通常會對孩子實行全面封鎖，一看見孩子停下來，馬上跟上一句「快去……」。也許他們以為是在告誡孩子不要浪費時間，但如果他們設身處地地想一下，這多麼讓人厭惡啊！中國的孩子，一出生就意味著要把有限的生命投入到無限的做習題中去。也許幾年後，籃球場上再也見不到龍騰虎躍的身影，大街上再也見不到少男少女的笑影，父母會感到滿足：「孩子終於懂事了。」
十月懷胎僅為一朝分娩，十載寒窗但求三日高考。老師語重心長地說：「老師不會因為你的成功與否而影響工資，考個好學校是你自己必須奮斗的目標。」
家長心疼地說：「現在苦點，將來好點；現在少點休息，將來有你玩的時候。」
我們對自己說：「自由，就從我們的二十四歲開始吧！」