小學三年級練鋼筆字

Ⅰ 小學生什麼時候開始要練習鋼筆字

一般三年級開始要求寫鋼筆字。一二年級都要求用鉛筆寫字，當然這是通常的做法，如果你的孩子有寫字天賦，而且你又能輔導的了，可以在家早練習寫鋼筆字。

Ⅱ 三年級小學生怎樣開始寫鋼筆字

剛剛邁入三年級的小學生在使用鋼筆上總會走過這樣一段坎坷，老師和家長不僅要教學生怎樣用鋼筆書寫，還需告訴他們怎樣愛護鋼筆，如何避免將墨水滴在作業本上等細節。1、建議學生盡量在每天做完作業後檢查筆管里的墨水是否充足，如果不夠及時補充，避免到學校後再灌墨水。2、班級的講台抽屜里為學生准備了一瓶備用墨水，遇到筆管沒墨水的同學應到班級指定的地點去灌墨水。3、要求學生每天攜帶足夠的衛生紙。4、要求學生發現鋼筆寫不出字時應寫檢查筆管是否有墨水，如果是筆管堵塞，應用衛生紙包住筆頭輕甩，不允許隨意甩動。5、教育學生養成不用鋼筆時及時將筆套套好放入筆盒或筆袋的習慣。6、教育學生作業本上不用塗改液、塗改紙，出現錯誤可以用修改符號修改。7、每天堅持臨摹字帖，書寫生字時應充分利用田字格的作用,努力將每一筆畫寫規范。 寫字姿勢「十個要」： 頭要正，肩要平， 胸要張，背要直， 頭要稍後前探， 左手要放在桌面上， 凳子要坐滿， 腿要成直角， 腳掌要放平， 一定要記牢！ 姿勢不對不讀書， 姿勢不對不動筆 提筆即是練字時 鋼筆字要講究「讀字在先」。 根據鋼筆書寫的特點，要重點指導學生學會使用鋼筆和墨水。如：吸墨水時鋼筆頭不可直搗瓶底，以免損壞筆尖;不可同時使用不同型號的墨水，因不同型號的墨水化學成分不同，混用易沉澱、堵塞;鋼筆每使用一段時間要放在清水中清洗一遍，去除積淀的污垢;墨水不用時，要把瓶蓋蓋緊;鋼筆寫字用的紙，必須選擇不浸透墨水的紙;用鋼筆書寫時，不可用力在紙上壓等。 在指導用鋼筆運筆時，要抓住關鍵的頓筆筆法，講清和示範書寫的要領。如：為了突出筆畫的關鍵部位，往往在起筆、收筆、提、鉤、捺的重點部位和復合筆畫的轉折處要頓筆，也就是放慢速度，力量稍重地頓一下，實際上就是按下了一個「點」。這樣的筆畫才顯得有骨力，給人以健美之感。行筆時速度、力量要均勻。好多筆畫的尾部是尖的，如撇、捺、提等，收筆時筆力可由重到輕，速度稍快一點。需向學生指出的是，鋼筆的運筆方法與鉛筆基本相同。所不同的是用鉛筆書寫時要不時地轉動筆桿，可以延緩筆尖的磨損，讓手指有間隙地休息，寫的字也容易形成筆鋒;而用鋼筆書寫時不可轉動筆桿，要注意利用金屬筆尖輕微的彈性，根據不同筆畫粗細變化的特點，掌握好提、按、頓、挫的規律，把握好筆畫的輕重緩急。 （以上資料來自網路綜合）

Ⅲ 孩子上小學三年級了，要練鋼筆字，用哪種鋼筆好一些，幫忙推薦

1、英雄800：英仿派克仿得最好的一款筆，雖然材料硬度與手感和派克有一段距離，但是專比派克更適合屬寫中文了。800的阻尼感很強，加上有微微彈性，絕對是上乘的書寫利器。

2、LAMY2000：LAMY系列很經典的一款筆，別看它年過40，外型中庸，可是獨特的刀鋒打磨和一流的書寫感絕對是好筆！越寫越順滑，外觀簡介經典，軟彈可以讓字體粗細變化更大。

3、百樂74：日本筆，這款筆老是被人遺忘，這確實是支好筆。這筆的特點在於軟，寫字時筆尖兩邊上下擺動，猶如一位跳舞的女士。由於此筆特別軟，所以粗細變化明顯。

4、金星103：金星的著名產品。與英雄100相似。但是做工比100粗糙。103的品控比永生差了一些，或許很掛紙，或許很滑，或許阻尼大，但這些都不是問題，用起來非常的順，持久性好。

5、.永生500：一款與50相似的明尖筆，不同的是它有著與凌美狩獵者相似的三角矯姿筆握，可以改正同學抓筆不正確的壞習慣，無品控問題。

Ⅳ 小學三年級下學期了是練鋼筆字呢還是鉛筆字哪個好呢

先練鉛筆字，鉛筆字寫好了，以後怎麼寫都好。
鉛筆練習基本功最合適。

Ⅳ 如何指導三年級學生寫好鋼筆字

寫字是一項語文基本功，指導學生寫一手漂亮的字是小學階段教學的重點，也是難點。從三年級開始，我們的學生開始學習寫鋼筆字。從鉛筆字到鋼筆字，這是孩子必然要經歷的一個過程。而小學是基礎教育，推遠說，人的一生字寫得好壞，很大程度取決於小學階段；就近說，卷面的整潔、書寫的工整在試卷中所佔比例越來越高。據此，小學時期把字寫好，是學生受用一生的事情。所以，寫好鋼筆字，並且把字寫清楚、整潔、甚至美觀,
是應當的,
也是必要的。
關鍵詞語文三年級鋼筆字
言為心聲，字為心畫。視其筆跡，可見其人。這無一不是在說字的重要性。然而鋼筆字是一種最基本的字體，在實際生活中應用越廣泛的字體，其實用價值就越高。無論在中國還是在世界上，到處都可以看到人們在用鋼筆寫字,
而且都希望把字寫好。對於大家而言，字是工具、是面子；對於學生而言，字在試卷中的佔分比例越來越高。實際上，把字寫好確實也能使工作效率提高，減少差錯，提高成就。而小學時期把字寫好了，就可以使學生受用一生。三年級，是學習鋼筆字的開始，從鉛筆字到鋼筆字，這是我們每個人必然要經歷的一個過程。如何在有限的課堂教學中進行寫字教學，並提高學生的寫字質量呢？下面我談談自己的一些做法。
一、興趣的激發
俗話說：興趣是最好的老師。所以，鋼筆字教學的第一步，仍是興趣的激發。根據小學生的心理特點和教學環境，我主要通過以下幾種方式，充分調動學生認真寫鋼筆字的積極性：
第一，讓孩子了解各種書寫工具。孩子的好奇心很強，在小學一、二年級，他們都是用鉛筆。雖然他們對鋼筆這個詞不陌生，但是還沒有真正的去使用。當老師充滿激情地宣布：現在，我們要學習寫鋼筆字啦！孩子們便會躍躍欲試這樣便很好的達到了激趣的效果。
第二，在孩子們的自己親身體驗之後，我會幫助孩子了解鋼筆字書寫的注意事項。這個環節，一定要注意讓孩子們自己先體驗鋼筆字的書寫，這樣，才能讓他們的興趣加深，區別出與鉛筆字，並認真聽老師講解注意事項。從觀察課文插圖入手，從寫字的姿勢和握筆的姿勢講起。在實際教學中，我先進行一個小調查：請學生談談剛才寫鋼筆字時的感覺以及遇到的小煩惱。以下，我將教學中一起談到的問題逐一列出：①寫錯了字用橡皮檫擦不掉；②寫字時會把手和本子弄臟；③鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個方向都可以寫，鋼筆的筆尖要平著對本子，反過來寫出水會不流暢。這些也是困擾鋼筆字初學者的普遍問題。這時，我再來為孩子一一支招，指出寫鋼筆字應該注意的事項：①寫錯了字不用橡皮檫塗改，學會用修改符號；為了少些錯別字，寫字的時候要專心致志；②鋼筆吸了水要用紙巾擦乾，用完鋼筆要及時套上筆套，握筆時手指要離筆尖一寸；③鋼筆的筆尖要平對紙面，不要側寫或反寫。因為這些注意事項是基於學生的體驗而提出來的，學生就會聽得特別認真仔細，同時切切實實幫助孩子們在寫鋼筆字中遇到的問題，學生會記得特別牢。
第三，推出優秀作品展。依據學校的教學環境、條件以及學生的自身特點，我告訴孩子們，每次作業、每次作文都是一次鋼筆字的競賽，並將好的作品展示在教室。這樣，孩子們的練習就會增多，也能讓孩子們從小就養成認真書寫的好習慣。長此以往，其他稍稍落後或者不認真的孩子也能從中受到潛移默化的影響，鞭策自己更加努力練字了。
這樣，通過以上的各種方式不但讓學生饒有興趣地了解了寫鋼筆字的注意事項，同時還有效地激發了學生練習寫好鋼筆字的興趣，高效地達成了鋼筆字入門課預設的效果。
二、鋼筆字教學指導技巧
養成良好的寫字習慣，具備訓練的寫字技能，規范、端正、整潔地書寫漢字，既是有效地進行書面交流的基本保證，也是孩子們學習語文和其他課程的重要基礎。而對三年級初寫鋼筆字的指導，是有一定技巧的。我就實際的教學總結了以下幾點：
第一，姿勢。這里包括坐姿和握筆姿勢。坐姿對字的影響是很大的。有的人寫字像風吹，都倒向一個方向；有的人寫字像爬坡一行字左邊低右邊高，都是不正確的姿勢造成的。時間長了，不僅字寫不好，反過來還會使身體發育畸形，正確的姿勢如下：首先眼睛離筆尖約一尺左右，以便觀察和調整一個字與上下左右字的關系。眼睛和筆尖的距離還要隨字的大小而調整。一般說，寫正楷和小字就近一點，寫行草和大字就遠一點。其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。再次，胸胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。最後，臂兩肩應放鬆，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應影響身體重心的移動。總結來說就是要做到三個一，眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸。所以，對剛剛開始學習鋼筆字的三年級孩子來說，形成正確的寫字姿勢是基礎，也是關鍵。接下來談談握筆姿勢。現在都是三指執筆法。也就是大拇指與食指的指頭在上面緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口出處。其實，光靠這三個手指還不行。無明指和小指的作用也很重要，它們彎曲成行貼在紙面上，保證了執筆遠行的平穩。鋼筆執筆講究指實掌虛。所謂實，是執筆的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左側最為吃力，寫字多時這里會壓出一個小坑，甚至磨出繭來。這兒不用力，筆就抓不牢，運筆也就不得勁。關於鋼筆運筆，首先是用手指去撥動筆桿，筆尖活動范圍較小，起落變化也不大。其次是懸腕筆尖活動范圍擴大，起落變化也豐富。但後者的缺點是用大動作寫小字，不穩，為了保存懸腕之長，禰補不穩之短，可以將小拇指調動起來，起到一種支撐和調節的作用。用這種方法寫字，手腕和桌面若離若即，離開時，小拇指略作支點，使運筆穩健；相即時，小拇指略為撐起，使運筆靈活。
第二，要寫好鋼筆字筆順不可忽視
小學生寫字往往有個毛病，叫到插筆，就是筆順不對有不少害處。第一是影響全字的間架結構布局。例如王字，先寫下面的一，再向上寫就很不順當，全字的平衡也不易把握。第二是影響寫字的速度。漢字的構成是有規律的，如果違背了這個規律，扭著勁去寫，當然也寫不快。例如寫人，必須先撇後捺，如果先捺後撇，明顯地是繞了個圈子，時間必然用得多。所以，寫好鋼筆字的筆順至關重要。三年級學生接觸大量的合體字。因此，字的結構教學是本冊教學的重點和難點。為了使學生漸漸習得字的結構規律，本冊教材不論是整字練習還是詞語練習，都重視體現字形在結構上的共同性。由於是初學鋼筆字，教師的指導應重在筆畫的書寫、結構的布局上，對於細微部分的關注，可留待以後再作指導。特別需要指出的是，無論何種結構的字，在書寫時一定要注意具體筆畫在田字格中的佔位。指導要體現個性，如，獨體字強調主筆的佔位；左右結構的字避免寫得過寬；上下結構的字避免寫得過長；包圍結構的字，外框不可過大或過小，被包圍的部分要寫緊湊。總之，教師要在教學過程中引導學生發現不同結構的字的布局特點，仔細觀察字的筆畫、部件在田字格中的佔位，把字寫得規范、端正，也要把筆順寫正確。
總之，指導學生寫字必須堅持識字、寫字有機結合，教學生字時要有機地進行寫字指導。還有就是要求必須嚴格，對於學生的寫字習慣要反復強調，反復抓，抓反復。寫好字也是一個長期而又艱苦的過程，也是磨練學生，磨練老師的毅力的過程。我認為，只有從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學階段的最佳時期，學生的寫字水平才能切實得到提高。

Ⅵ 三年級學生怎樣寫好鋼筆字

每天練一頁字帖，，描摹完之後，讓他盡量自己在白紙上在學寫剛練過的字，不要讓他用原先的方式寫字，盡量與字帖看齊，我就是這樣練的，希望對你有幫助。

Ⅶ 孩子上三年級，想練一下鋼筆字，用什麼字帖比較好

先司馬彥的楷書字帖 等基礎扎實後練行書 以後寫一手漂亮的行書 語文這一塊會很有好處的……
希望能幫到你……

Ⅷ 小學生三年級硬筆字怎麼寫

寫字是一項語文基本功，指導學生寫一手漂亮的字是小學階段教學的重點，也是難點。從三年級開始，我們的學生開始學習寫鋼筆字。從鉛筆字到鋼筆字，這是孩子必然要經歷的一個過程。而小學是基礎教育，推遠說，人的一生字寫得好壞，很大程度取決於小學階段；就近說，卷面的整潔、書寫的工整在試卷中所佔比例越來越高。據此，小學時期把字寫好，是學生受用一生的事情。所以，寫好鋼筆字，並且把字寫清楚、整潔、甚至美觀,是應當的,也是必要的。
關鍵詞語文三年級鋼筆字
言為心聲，字為心畫。視其筆跡，可見其人。這無一不是在說字的重要性。然而鋼筆字是一種最基本的字體，在實際生活中應用越廣泛的字體，其實用價值就越高。無論在中國還是在世界上，到處都可以看到人們在用鋼筆寫字,而且都希望把字寫好。對於大家而言，字是工具、是面子；對於學生而言，字在試卷中的佔分比例越來越高。實際上，把字寫好確實也能使工作效率提高，減少差錯，提高成就。而小學時期把字寫好了，就可以使學生受用一生。三年級，是學習鋼筆字的開始，從鉛筆字到鋼筆字，這是我們每個人必然要經歷的一個過程。如何在有限的課堂教學中進行寫字教學，並提高學生的寫字質量呢？下面我談談自己的一些做法。
一、興趣的激發
俗話說：興趣是最好的老師。所以，鋼筆字教學的第一步，仍是興趣的激發。根據小學生的心理特點和教學環境，我主要通過以下幾種方式，充分調動學生認真寫鋼筆字的積極性：
第一，讓孩子了解各種書寫工具。孩子的好奇心很強，在小學一、二年級，他們都是用鉛筆。雖然他們對鋼筆這個詞不陌生，但是還沒有真正的去使用。當老師充滿激情地宣布：現在，我們要學習寫鋼筆字啦！孩子們便會躍躍欲試這樣便很好的達到了激趣的效果。
第二，在孩子們的自己親身體驗之後，我會幫助孩子了解鋼筆字書寫的注意事項。這個環節，一定要注意讓孩子們自己先體驗鋼筆字的書寫，這樣，才能讓他們的興趣加深，區別出與鉛筆字，並認真聽老師講解注意事項。從觀察課文插圖入手，從寫字的姿勢和握筆的姿勢講起。在實際教學中，我先進行一個小調查：請學生談談剛才寫鋼筆字時的感覺以及遇到的小煩惱。以下，我將教學中一起談到的問題逐一列出：①寫錯了字用橡皮檫擦不掉；②寫字時會把手和本子弄臟；③鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個方向都可以寫，鋼筆的筆尖要平著對本子，反過來寫出水會不流暢。這些也是困擾鋼筆字初學者的普遍問題。這時，我再來為孩子一一支招，指出寫鋼筆字應該注意的事項：①寫錯了字不用橡皮檫塗改，學會用修改符號；為了少些錯別字，寫字的時候要專心致志；②鋼筆吸了水要用紙巾擦乾，用完鋼筆要及時套上筆套，握筆時手指要離筆尖一寸；③鋼筆的筆尖要平對紙面，不要側寫或反寫。因為這些注意事項是基於學生的體驗而提出來的，學生就會聽得特別認真仔細，同時切切實實幫助孩子們在寫鋼筆字中遇到的問題，學生會記得特別牢。
第三，推出優秀作品展。依據學校的教學環境、條件以及學生的自身特點，我告訴孩子們，每次作業、每次作文都是一次鋼筆字的競賽，並將好的作品展示在教室。這樣，孩子們的練習就會增多，也能讓孩子們從小就養成認真書寫的好習慣。長此以往，其他稍稍落後或者不認真的孩子也能從中受到潛移默化的影響，鞭策自己更加努力練字了。
這樣，通過以上的各種方式不但讓學生饒有興趣地了解了寫鋼筆字的注意事項，同時還有效地激發了學生練習寫好鋼筆字的興趣，高效地達成了鋼筆字入門課預設的效果。
二、鋼筆字教學指導技巧
養成良好的寫字習慣，具備訓練的寫字技能，規范、端正、整潔地書寫漢字，既是有效地進行書面交流的基本保證，也是孩子們學習語文和其他課程的重要基礎。而對三年級初寫鋼筆字的指導，是有一定技巧的。我就實際的教學總結了以下幾點：
第一，姿勢。這里包括坐姿和握筆姿勢。坐姿對字的影響是很大的。有的人寫字像風吹，都倒向一個方向；有的人寫字像爬坡一行字左邊低右邊高，都是不正確的姿勢造成的。時間長了，不僅字寫不好，反過來還會使身體發育畸形，正確的姿勢如下：首先眼睛離筆尖約一尺左右，以便觀察和調整一個字與上下左右字的關系。眼睛和筆尖的距離還要隨字的大小而調整。一般說，寫正楷和小字就近一點，寫行草和大字就遠一點。其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。再次，胸胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。最後，臂兩肩應放鬆，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應影響身體重心的移動。總結來說就是要做到三個一，眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸。所以，對剛剛開始學習鋼筆字的三年級孩子來說，形成正確的寫字姿勢是基礎，也是關鍵。接下來談談握筆姿勢。現在都是三指執筆法。也就是大拇指與食指的指頭在上面緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口出處。其實，光靠這三個手指還不行。無明指和小指的作用也很重要，它們彎曲成行貼在紙面上，保證了執筆遠行的平穩。鋼筆執筆講究指實掌虛。所謂實，是執筆的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左側最為吃力，寫字多時這里會壓出一個小坑，甚至磨出繭來。這兒不用力，筆就抓不牢，運筆也就不得勁。關於鋼筆運筆，首先是用手指去撥動筆桿，筆尖活動范圍較小，起落變化也不大。其次是懸腕筆尖活動范圍擴大，起落變化也豐富。但後者的缺點是用大動作寫小字，不穩，為了保存懸腕之長，禰補不穩之短，可以將小拇指調動起來，起到一種支撐和調節的作用。用這種方法寫字，手腕和桌面若離若即，離開時，小拇指略作支點，使運筆穩健；相即時，小拇指略為撐起，使運筆靈活。
第二，要寫好鋼筆字筆順不可忽視
小學生寫字往往有個毛病，叫到插筆，就是筆順不對有不少害處。第一是影響全字的間架結構布局。例如王字，先寫下面的一，再向上寫就很不順當，全字的平衡也不易把握。第二是影響寫字的速度。漢字的構成是有規律的，如果違背了這個規律，扭著勁去寫，當然也寫不快。例如寫人，必須先撇後捺，如果先捺後撇，明顯地是繞了個圈子，時間必然用得多。所以，寫好鋼筆字的筆順至關重要。三年級學生接觸大量的合體字。因此，字的結構教學是本冊教學的重點和難點。為了使學生漸漸習得字的結構規律，本冊教材不論是整字練習還是詞語練習，都重視體現字形在結構上的共同性。由於是初學鋼筆字，教師的指導應重在筆畫的書寫、結構的布局上，對於細微部分的關注，可留待以後再作指導。特別需要指出的是，無論何種結構的字，在書寫時一定要注意具體筆畫在田字格中的佔位。指導要體現個性，如，獨體字強調主筆的佔位；左右結構的字避免寫得過寬；上下結構的字避免寫得過長；包圍結構的字，外框不可過大或過小，被包圍的部分要寫緊湊。總之，教師要在教學過程中引導學生發現不同結構的字的布局特點，仔細觀察字的筆畫、部件在田字格中的佔位，把字寫得規范、端正，也要把筆順寫正確。
總之，指導學生寫字必須堅持識字、寫字有機結合，教學生字時要有機地進行寫字指導。還有就是要求必須嚴格，對於學生的寫字習慣要反復強調，反復抓，抓反復。寫好字也是一個長期而又艱苦的過程，也是磨練學生，磨練老師的毅力的過程。我認為，只有從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學階段的最佳時期，學生的寫字水平才能切實得到提高。

Ⅸ 小學三年級的學生練鋼筆字，用什麼鋼筆比較順滑流暢

學生的話
歐美筆推薦
Lamy2000，14K金尖，上墨量大，書寫順滑，質量上乘
Lamy狩獵者系列也可以，只不過是內鋼尖，寫起容來偏硬
英產派克75，66號尖以下或XF尖，順滑好寫，非常可靠
百利金M400，這個不用說了，和Lamy2000並列為解毒雙雄，可玩可日用
國產筆推薦
英雄100，其他都好，現產容易爆桿，需多准備個筆握
永生101，較細國產好筆
金星103，粗細適中，下水流暢
日本筆推薦
百樂78G，性價比高，較細
白金3776(鋼尖、金尖)適合
寫漢字百樂74，筆尖彈性好
寫樂21K
，這支筆寫中文真的無可挑剔!適合日用
另外
歐美筆要比國產筆和日產筆要細，日產筆規格最細