小學二年級粘貼畫圖片

1. 二年級上冊數學有多少粘貼畫教學設計

教學目標：
知識與技能：掌握6的乘法口訣，解決簡單的實際問題。
過程與方法：經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已知求未知的思想方法。
情感態度與價值觀：結合解決問題的過程體驗估算的策略以及它對計算的作用，培養估算意識。
教學重點：編制6的乘法口訣，並能運用口訣解決簡單的實際問題。
教學難點：體會估計的方法以及他在計算中的作用，在計算中體會新舊知識的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。
課前准備：課件
教學流程：
一、創設情境、激趣引入．
今天，老師給同學們帶來了許多粘貼畫，（課件出示青蛙圖片）請同學們看一看，你們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動腦，積極回答問題的同學們。你們想得到它嗎？那可要好好表現啊。
你能看一眼，不用數就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知．
1、估一估．
學生自由估計粘貼畫的數量。
2、說一說．
師：同學們，要很快數出有多少「粘貼畫」，你有什麼高招嗎？
生：先數一排有幾個，再數有幾排。
師：現在，我們共同來一排一排地數一數，好嗎？（手勢一排一排的表示）一排有幾個？（課件出示一排粘貼畫）
生：一排6個
師：1排是幾個6，列乘法算式，口訣是什麼？（板書）
1×6=6 一六得六
2排是幾個6，列乘法算式，口訣是什麼？
（板書）2×6=12 二六十二
師：3排呢，4排呢……請你把書中的乘法算式和乘法口訣補充完整。
3、試一試．
（1）學生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導．
（2）學生匯報，交流。
（邊匯報，邊板書紅、白倆顏色粉筆）
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六你能跟我們說說是怎樣算的嗎？（我們學過五六三十的口訣，5個6加1個6就是6個6．六六三十六 ）
6×7＝42六七四十二
6×8＝48六八四十八
6×9＝54六九五十四
師：同學們，你們真棒，通過小組合作學習已經能夠自己編制6的乘法口訣了．
（3）一起把口訣讀一讀吧！
（4）女同學讀算式，男同學讀口訣．一起合作讀一遍吧．
4、記憶6的乘法口訣．
（1）認真觀察，6的乘法口訣在排列上有什麼規律？找到了再告訴你的同桌．
（2）全班交流．
（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）
如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時候，你有什麼辦法幫我想嗎？
（3）採用多種形式熟記口訣．
①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利．
②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會背誦了！
師生對口令。（師說上半句，生答下半句）
③同桌兩人互相檢查一下。（對口令）
④齊背。
5、基礎練習
①算一算（P73第1題）
師：同學們，你們會背了，那麼你會做嗎？請看73頁第一題．
（1）、誰能說說這道題是什麼意思？你能自己填一填嗎？
好，動筆！
（2）、學生獨立填寫表格。
（3）、學生開火車匯報。．
②我們請同學們找一找，看看誰和誰是一對好朋友。
36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6
（投影）全班交流。你是運用了哪句口訣？
三、鞏固應用，實踐深化．
1、想一想：
師：同學們很棒，這么快就自己編出了六的乘法口訣並記住了，那麼我現在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請看屏幕：（課件出示）
想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口
① 請你和你的小組同學討論一下，括方框里該填幾。
翻開課本72頁，想一想，填一填。
② 誰來說一說你是怎麼填的？為什麼填6？
③ 生說師課件演示
6×8＝6×7＋口＝6×9－口
6個8=7個6+1個6=9個6-1個6
④師：你們真棒，觀察得很仔細，又說得很完整，老師真高興．
2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請同學們打開書73頁4． 自己做一做。
全班交流。
評價：看來同學們不僅會了乘法口訣，還能靈活運用乘法口訣來進行推算，真是了不起．
3、課件：算一算，每個圖中各有多少個方格．（P73第5題）
師：你們的表現太好了，大家看，你們能算出每個圖各有多少個格子嗎？
（1）、學生利用口訣獨立解決第1，2小題，並說出乘法算式．
（2）、引導學生利用移動方格的形式，小組合作完成第三小題。
（3）、你是怎麼算出來的？一學生課件演示。
四、總結．
請你閉上眼睛回憶一下，今天這節課我們學了什麼？
你學會了哪些本領？
老師相信，聰明的同學們，只要肯動腦，你們都會是個小數學家。

2. 二上數學有多少粘貼畫

《有多少張貼畫》來是北自師大版二年級上冊第八單元的內容，是在學生學習了2-5的乘法口訣的基礎上進行學習的。本節課主要讓學生經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。能用6的乘法口訣進行計算，並能解決簡單的實際問題。借...

3. 北師大版二年級數學 有多少張粘貼畫教學設計

有多少粘貼畫
教學內容: 北師大小學數學二年級上冊第72-73頁的內容。 教學目標：
1.經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。
2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。
教學重點： 編制6的乘法口訣，並能運用口訣解決簡單的實際問題。
教學難點：體會估計的方法以及他在計算中的作用，在計算中體會新舊知識的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。 教學准備：課件 教學過程：
一、創設情境、激趣引入．
今天，老師帶來了許多粘貼畫，（課件出示圖片）同學們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動腦，積極回答問題的同學們。你們想得到它嗎？那可要好好表現啊！
你能看一眼，不用數就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知． 1、估一估．
學生自由估計粘貼畫的數量。 2、說一說．
師：同學們，要很快數出有多少「粘貼畫」，你有什麼高招嗎？ 生：先數一排有幾個，再數有幾排。
師：現在，我們共同來一排一排地數一數，好嗎？（手勢一排一排的表示）一排有幾個？（課件出示一排粘貼畫）

生：一排6個
師：1排是幾個6，列乘法算式，口訣是什麼？（板書） 1×6=6 一六得六
2排是幾個6，列乘法算式，口訣是什麼？ （板書）2×6=12 二六十二
師：3排呢，4排呢„„請你把書中的乘法算式和乘法口訣補充完整。 3、試一試．
（1）學生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導． （2）學生匯報，交流。
（邊匯報，邊板書紅、白倆顏色粉筆） 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六 你能跟我們說說是怎樣算的嗎？（我們學過五六三十的口訣，5個6加1個6就是6個6．六六三十六）
6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四
師：同學們，你們真棒，通過小組合作學習已經能夠自己編制6的乘法口訣了． （3）一起把口訣讀一讀吧！
（4）女同學讀算式，男同學讀口訣．一起合作讀一遍吧．
4、記憶6的乘法口訣．
（1）認真觀察，6的乘法口訣在排列上有什麼規律？找到了再告訴你的同桌． （2）全班交流．
（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）
如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時候，你有什麼辦法幫我想嗎？
（3）採用多種形式熟記口訣．
①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利． ②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會背誦了！ 師生對口令。（師說上半句，生答下半句） ③同桌兩人互相檢查一下。（對口令） ④齊背。 5、基礎練習
①算一算（P73第1題）
師：同學們，你們會背了，那麼你會做嗎？請看73頁第一題． （1）、誰能說說這道題是什麼意思？你能自己填一填嗎？ 好，動筆！
（2）、學生獨立填寫表格。 （3）、學生開火車匯報。．
②我們請同學們找一找，看看誰和誰是一對好朋友。 36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6 （投影）全班交流。你是運用了哪句口訣？
三、鞏固應用，實踐深化． 1、想一想：
師：同學們很棒，這么快就自己編出了六的乘法口訣並記住了，那麼我現在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請看屏幕：（課件出示）
想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ① 請你和你的小組同學討論一下，括方框里該填幾。 翻開課本72頁，想一想，填一填。
② 誰來說一說你是怎麼填的？為什麼填6？ ③ 生說師課件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6個8=7個6+1個6=9個6-1個6
④師：你們真棒，觀察得很仔細，又說得很完整，老師真高興．
2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請同學們打開書73頁4． 自己做一做。
全班交流。
評價：看來同學們不僅會了乘法口訣，還能靈活運用乘法口訣來進行推算，真是了不起．
3、課件：算一算，每個圖中各有多少個方格．（P73第5題）
師：你們的表現太好了，大家看，你們能算出每個圖各有多少個格子嗎？ （1）、學生利用口訣獨立解決第1，2小題，並說出乘法算式． （2）、引導學生利用移動方格的形式，小組合作完成第三小題。 （3）、你是怎麼算出來的？一學生課件演示。

四、總結．
請你閉上眼睛回憶一下，今天這節課我們學了什麼？ 你學會了哪些本領？
老師相信，聰明的同學們，只要肯動腦，你們都會是個小數學家

4. 小學數學三年級手工毛線粘貼畫怎麼做

（這是轉載別人的，按照步驟做就可以完成）

一：取一張厚點的紙，硬紙板、素版描紙或卡紙。

二：先權用鉛筆在紙上畫圖稿，選的圖要簡單，像孩子的油畫棒畫那類，這樣方便粘貼。

三：畫好後，在紙上塗膠水或者雙面膠。

四：粘貼，選好一種顏色的毛線，開始按一定的規律粘，比如走直線，圓形圖塊可繞圈粘，粘貼時可以鑷子或雪糕棍等工具輔助，用手按壓也行。

五：完稿，裝裱下就行了，可以用透明塑料帶裝，貼在牆上也方便，也可以配鏡框或找專業的裝裱字畫處給裝，如此包裝下，作品就上檔次了。

5. 小學一年級剪貼報圖片怎麼做

小學的剪貼報不用做的太復雜，做一些有關孩子基礎學習的內容就好，比如數字版加減、識字認字權、記英語單詞等等。

注意根據孩子的實際年齡以及興趣愛好、查缺補漏等方面考慮剪貼報的內容，同時可以親子互動，可以與孩子培養良好的親子關系。

在A3白紙上用尺子測量，用鉛筆畫出邊框線，寫出主題如：「4＋5=？」等等，將剪下來的資料在3k白紙上進行排版和調整，盡量讓版面排列得整潔、美觀。

版面排好後，按照從左到右的順序依次對剪報進行粘貼，注意雙面膠要貼到位，根據邊線對准A3紙的具體位置進行粘貼。

用水彩筆對主題進行勾畫，讓主題更加顯眼突出；用水彩筆對剪報的邊線進行簡單勾畫，使剪報輪廓更加清晰，最終剪貼報製作成功

注意：製作過程中避免孩子接觸危險尖銳物品，如：筆刀、剪刀等；

剪貼識字類：

6. 有多少「粘貼畫」教案

有多少粘貼畫
教學內容:北師大小學數學二年級上冊第72-73頁的內容.教學目標：
1.經歷獨立內探究、編制6的乘法口訣的容過程,體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法.
2.掌握6的乘法口訣,解決一些簡單的實際問題.
教學重點：編制6的乘法口訣,並能運用口訣解決簡單的實際問題.
教學難點：體會估計的方法以及他在計算中的作用,在計算中體會新舊知識的聯系,逐步學會從已知尋求未知的思想方法.教學准備：課件
一、創設情境、激趣引入．
今天,老師帶來了許多粘貼畫,（課件出示圖片）同學們喜歡嗎?老師要把這些粘貼畫送給坐姿好,愛動腦,積極回答問題的同學們.你們想得到它嗎?那可要好好表現啊!
你能看一眼,不用數就知道大概有多少粘貼畫嗎?讓我們估一估,一共有多少粘貼畫吧.（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知． 1、估一估．
學生自由估計粘貼畫的數量.2、說一說．

7. 用牙簽做長頸鹿平面粘貼畫圖片

我要先做長頸鹿平面粘貼畫圖片。可以呀，只要你做好了就好看了。

8. 跟春節有關的手工拼貼畫二年級的動物之類

網路圖片有
臘月初一，跳灶王，起源於古老的臘月驅鬼的活動，後發展為跳灶王，由乞丐來做，扮作灶王爺，灶王奶奶的形象，挨家跳，一直持續到灶王爺升天（二十三），接近二十三還要賣灶柴，用松柏枝和棕青樹枝。
臘八節，佛教稱為成道節，來源於古代的臘祭。後佛教傳入，合二為一，吃臘八粥，施粥揚益，北京最出名的是雍和官的臘八粥。腌臘八蒜等過年吃餃子用，過了臘八開始辦年貨。
臘月二十三，祭灶，叫過小年，祭灶是男人的事，北方是二十三，南方有二十四，也有說官三民四蛋戶五，取下舊年神象，撣灰，曬干，供上灶糖，果品，灶柴來燒，同時燒些桿編的豬狗馬鷹，往灶台，鍋沿上抹糖，正月初一迎灶王，也有初二初三，過年期間家中若無主人要進行驅鬼活動。
以前夏天祭灶，因為灶王是火神。後漢時有人名陰子方，有一年臘月做早飯，見灶王神顯形，用就黃羊祭祀，從此改為冬天祭灶。
臘月二十五上天派神來獎懲，要接玉皇，人人都要謹言慎行，要吃口數粥，計口煮粥一人一碗（雞鴨狗豬都算，出遠門的人也算），要用紅豆粥，紅豆避疫揚災。
除夕即年三十 貼春聯，換門神，做年菜，包餃子，不睡覺，要守歲，為父母延壽，店鋪一定要結完這一年的帳，端午、中秋、除夕一年結三次帳。