① 小學一年級學生學數學方法
第一要讓她理解加法、減法的意義,也就是什麼是加法,什麼是減法。第二,要訓練它對於10以內的數的拆分,比如,5可以分成哪幾個數相加,第三,平時在日常生活中都可以訓練她數數。
② 小學數學學習方法有哪些
數學作為一門具有很強邏輯性和連續性的學科,是每個小學生都應該掌握的基礎知識.小學數學重點是基礎知識的掌握基和學習,學習數學的標准就是能夠對該學籍范圍內的題目進行正確的解答.考察公式概念是小學數學重點要掌握的知識,下面這幾個學習方法帶你學好數學.
(同學們開講)
學習小學數學重點就是注重學習的方法,但是也需要學生有堅持不懈的精神.勤學多問不恥下問是學習的良好態度,他們會把你帶到一個更高的層次,掌握好學習方法,你會對每一天的新知識充滿興趣.
③ 一年級孩子學習數學有什麼好辦法
為了幫助家長對小學數學教材有所了解,我們試從下述幾個方面作些介紹: 要了解一年級數學的內容及要求: 第一學期: (1)1到10各數的認識、寫法和加減法。包括:實物圖,數10以內的數,1到5各數的認識和寫法,5以內的加法和減法,0的認識和寫法,加0、減0和得數是0的減法,6到10各數的認識和寫法,10以內的加法和減法,連加、連減式題。 (2)11到20各數的讀法和寫法。包括:數11到20各數,十和幾組成十幾,11到20各數的讀法和寫法,鍾面的認識(會看整點鍾)。 (3)20以內的進位加法和減法。包括:20以內的進位加法,加法和減法的簡單應用題。 (4)認識圖形。長方形、正方形的初步認識。 第二學期 (1)20以內的退位減法。 (2)100以內數的讀法和寫法。包括:數100以內的數,認識個位、十位,100以內數的讀法和寫法,口算整十數加減整十數,整十數加一位數和相應的減法,元、角、分的認識和簡單的計算。 (3)100以內的加法和減法。包括:整十數加、減整十數,兩位數加一位數,整十數(不進位),兩位數減一位數、整十數(不退位),兩位數加一位數(進位),兩位數減一位數(退位),兩位數加兩位數,兩位數減兩位數。 (4)認識圖形。長方體、王方體、圓柱、球的初步認識。 2.幫助孩子掌握數的概念。 孩子在入學前,可能會數會認20以內的數,但不等於了解這些數的實際意義。家長可以從下面幾個方面幫助孩子建立數的概念。 (1)認識一個數的數值,建立基數的概念。如「5」是一個抽象的數值,要求孩子在實際生活中說明「5」所表示的實際數量。如「國旗上面有五個五角星,每個五角星又有五個角」,「一隻手有5個指頭,家裡有5口人,5個蘋果……。」還能表示可看到的一些連續量,如往盆里倒5杯水,量一根長5尺的麻繩,時鍾敲了五下……。從而使孩子知道一個抽象的數可能表示的實際數量是很豐富的。 (2)認識一個數的序數,建立序數的概念。就是要認識一個數或一個物體在一個自然數列或一組物體中的位置和次序。如:應知道「7」在「6」和「8」中間;7大於6,但7小於8,訓練孩子用多種方式練習計數。首先,按自然數數列逐個出現以數軸上的點表示數,有利於對數序的理解。 同時還可以利用兒童生活實際中的數字材料讓兒童順數、倒數或嵌數。教孩子知道用來表示數量多少的數叫做基數。如1個、2個、3求書、4輛車、5個茶杯……用來表示次序的數叫做序數。如第 一、第 二、第三本、第四輛、第五個座位……。 (3)認識數位,掌握十進制的概念。知道10以內的數是以「個」為計數單位的。認識20以內的數是孩子第一次遇到逢十進一的情況,要求孩子認識滿了十就要有一個大的新計數單位出現,即,10個「一」就是1個「十」,10個「十」就是1個「百」……掌握數位的順序和進率,這是讀數和寫數的基礎。 (4)正確的讀數和寫數。孩子第一次學習讀數和寫數,可將數字形象化,並編成兒歌:1象小棒,2象小鴨,3象耳朵,4象小旗,5象稱鉤。6象電燈泡。7象鐮刀,8象把子。9象哨子,指導孩子寫數要求嚴格掌握每個數字筆順和結構,寫得正確、勻稱、規范、迅速,不能亂畫或倒筆,區別易混的6和9、9和7,著重練習難寫的數字8和0。 (5)正確認識「0」的意義。家長如果問孩子「0」表示什麼?孩子會說。「0」表示一個也沒有。這時家長要告訴孩子,這是不全面的。「0」還可以表示溫度,攝氏0度時,水就結冰了,能說沒有溫度嗎?「0」還可以表示起點,如:數軸和米尺的起點就用0來表示。0在1的前面。「0」還可以佔住數位,少了0或多了0,數就會發生變化。 3.讓孩子掌握10以內數的組成與分解,打好加、減運算的基礎。 掌握數的組成、建立數群的概念。數的組成就是說一個數由哪幾個數組成的,或一個數有幾種分法。數的組成知識是計算加、減法的基礎,兒童掌握數的組成越多,越牢固,計算的方法就越靈活,越快。 10以內數的組成與分解是20以內數的計算基礎,20以內數的計算又是多位數計算的基礎,所以說指導孩子學好10以內數的認識和加減法是很重要的。20以內的進位加法的熟練掌握,在很大程度也取決於學生對10以內的組成與分解的熟練程度。20以內的進位加法對數的組成與分解幾乎是同時進行的。 4.加強口算訓練,促進計算能力的提高。 現行教學大綱要求一年級學生要能夠熟練地口算一位數的加法和相應的減法,兩位數加減整十或一位數,這說明一年級的學生口算訓練是很重要的一項訓
④ 如何學好小學一年級數學
暑假裡還讓那麼小的孩子上學習班,小孩子可真夠辛苦的。試試用生活中的東西回去教他。把知識游戲化答。比如,現在經常吃水果,可以讓他給家裡人分水果,或是跟小朋友玩的時候分玩具。這時候,他肯定要動腦,如果他會分,而且分得很熟練,不知不覺的轉化成抽象的數字,我想有了生活中的實際體驗,他慢慢就會做抽象的題了。別讓孩子感覺到這是在學習,而是在玩,而在玩中確實又是學習了。如果他做好了,可千萬別忘了及時誇獎,這很重要。如果他做不好,可千萬別生氣地訓斥他,可以慢慢提醒,讓他去想。不然,孩子會產生抵觸心理,以後都會對數學有畏懼心理。對了,也不要一個事情讓他總是重復去做。不要讓孩子感覺到是在刻意訓練他。
希望能解決孩子的問題。願他快樂成長!
⑤ 小學一年級怎樣學數學
小學一年級學生剛進入小學學習,他們的學習觀念淡薄,還不知道知識和學好知識對自己意味著什麼,尚未形成良好的學習習慣。一方面,他們已經習慣了三年的幼兒園生活,玩玩樂樂、跳跳蹦蹦;另一方面,剛過了兩個月的暑假,嬌慣自由。因此,對於剛入學的孩子來說,養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得,我們一年級的教師得以愛心、恆心來引導孩子們漸漸步入正軌,逐步適應小學的學習生活。我根據教材內容和一年級學生年齡特點,著重培養以下幾個方面的好習慣。
一、培養學生課堂常規的習慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣,課堂上好動、注意力不易集中,尤其是剛入學時,40分鍾的課堂對於他們來說一時很不習慣,所以做好小學生的常規,就顯得有些困難,怎樣才能較好的解決這個問題呢?教師應做到:
第一,不要太早著急學習課程,要把常規放在首位,因為如果你不把常規搞好,小學生就會很不守紀律,在班上亂跑、亂叫,所以只有把紀律搞好了,你才能正常上課,才能引導學生認真的學習知識。
第二,如果有一項常規沒做好,就要反復的提,反復的練習,嚴格把關,直到做好為止,例如坐姿不端正,就讓他們安靜的坐在椅子上五分鍾,看看誰坐的最端正,誇誇他們,並在每節課上都反復練習,時間一久,就會養成習慣。也可以採用多提醒,常抓不懈,比如我們班的葉周一鳴,個頭小,上課總是坐不住,小手老是不停地動,還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題,我每天不知要提醒他多少遍,現在終於有點成效了。
第三,讓他們養成上課看黑板的習慣,努力吸收黑板上的知識,以便集中他們的注意力。
二、培養學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程,積極思考的基礎,新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉向自主的學習,師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見,准確表達自己的思想,是學生學會求知的重要途徑。所以我們應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。
1、首先是認真傾聽老師的講課。
讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性,一定程度上取決於他們對學生素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求,就要善於選取與學生生活密切聯系的素材。例如,教學「數一數」時,我引導學生觀察書上的主題圖,歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶,更是對多彩的小學生活的熱切嚮往。此時此刻,此材此圖,學生對於老師的要求「觀察圖上是什麼地方,有些什麼,數出圖中人或各類物體的數量」聽得既清楚又明了,於是他們就興趣盎然地說開了、數開了:這是兒童樂園,有1個滑梯、2個鞦韆、3隻木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數學素材,努力喚醒學生已有的生活經驗,利於學生聽清聽懂老師的要求。
2、讓學生專注傾聽其他人的發言。
一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時,不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己,他高高地站起來,邊舉手邊不停地喊「我來,我來」,有的隨心所欲地看書,有的甚至吃零食、玩玩具。此時,我們教師的引導作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫,課堂的學習效率將大打折扣,而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時,我就示意發言的同學停一下,並說:「還有幾個小朋友沒准備好呢!比比誰聽得最認真!」「比一比,他的說法跟你是不是一樣,歡迎發表不同的意見。」這樣多次及時的提醒與交流評價,學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。
三、培養學生說的習慣
在教學中加強說的訓練,培養說的習慣,有利於學生學習信息的反饋,能使教師及時掌握學生對問題的理解,便於針對性地採取措施,同時培養了學生的口頭表達能力,促進了學生思維發展。
1、讓學生有敢說的勇氣。
班級里,總有那麼一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學生,針對實際,我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中,對於那些愛探索、肯帶頭的學生,我都給予及時的表揚:×××同學膽子真大,回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對於那些不善於發言,怕發言的學生給予期待的眼神,鼓勵的目光,並加以適當的點拔、適時的引導,增強他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯也沒關系。比如,當敢說者發表了自己的想法後,我把復述、模仿的機會讓給怕發言者,並給予鼓勵:「你也說的很好。」以此調動他們的積極性。再如,課中對於那些較簡單的問題,我把說話的機會也讓給怕發言者,並及時鼓勵:「你答得非常正確,很有進步。」當有的學生回答錯了,我就隨機應變:「你能大膽發言了雖然回答得不完全正確,但已有進步了,老師相信你下一次一定能回答正確。」對於一年級剛入學的孩子來說,老師能表揚他鼓勵他,他會覺得非常開心非常光榮,由此會增加說的勇氣和信心。
2、讓學生把話說清楚,說完整。
一年級學生,知識面窄,語言貧乏,尤其是數學語言更難以正確表達,他們往往能夠想到、做到,但不一定能正確表達出來,根據這一特點,我總是把枯燥的數學知識寄於一定的數學情境之中,讓學生邊操作邊表達,循序漸進地把話說清楚,說完整。例如,在教9加幾時,我創設了小朋友感興趣的小猴賣桃子的情境:10個一盒裝的盒子里有9個桃子,盒外有4個桃。要求小朋友幫小猴算一算,一共有幾個桃?藉助這一情境,我分三個層次訓練學生把話說清楚,說完整。第一層次:讓學生藉助桌上的學具邊操作邊表達:從盒外的4個桃子中拿出1個桃子放進盒子,盒裡的9個桃添上1個湊成10個,10個加盒外3個得13個。第二層次:教師根據學生形象思維的過程,設計好板書,為學生提供思維圖式,讓學生看著思維圖式,清楚完整地表達計算過程。第三層次:脫離各種模式,藉助表象進行思維,讓學生看到9+4就能說出計算過程和得數,那就是看9加4,把4分成1和3,9和1湊成10,10加3是13。一定的情境,直觀的操作,循序漸進的、有層次地訓練,為學生把話說完整說清楚創造了良好的條件。
四、培養學生認真作業的習慣
認真書寫不僅能提高作業的准確率,而且對端正學生的學習態度,養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中,經常會做做玩玩,心神不定,尚未養成認真作業的習慣,而這一習慣對於學生以後的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣,我為了指導學生寫字,做了一塊專用的小黑板,畫有四線格和田字格,教學生把字寫規范。我經常組織學生展開比賽,展出寫得漂亮的作業。特別是優秀的在旁邊加紅★。學生對老師的獎勵敏感度極高,經過這種評分制度的實施,學生學習的積極性大大加強了,努力地想得到教師獎給他們的紅★。教師也可以要求小組同學共同督促,使學生認真地完成作業。
雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事,但由於一年級小學生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導得法,訓練效果好,就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,並使良好的學習習慣在學習中紮根、結果。
我們青少年是祖國的未來,擔負著歷史賦予的神聖使命。我們要努力學習科學文化知識,打下扎實的基礎。所以在求學時期養成科學的學習方法是非常重要的。數學是一門高深而奧妙無窮的學科,良好的學習方法對學好數學有很大的幫助。
1.思
考:思考是數學學習方法的核心。在學這門課中,思考有重大意義。解數學題時,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現題目的特點,找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學得好的同學,都有勤於思考,經常開動腦筋的習慣,於是腦子就越用越靈,勤於思考變成了善於思考。我正因為掌握應用了這一方法,所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。
2.動手試一試:動手有助於消化學習過的知識,做到融會貫通。課下,我常常把老師講過的公式進行推導,推導時不要看書,要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計算打下扎實的基礎。
3.培養創造精神:所謂創造,就是想出新辦法,做出新成績,建立新理論。創造,就要不局限於老師、課本講的方法。平時,有一些難度高的題目,我在聽懂了老師講的方法後,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達到一個更高的境界。
科學的學習方法在課內課外應注意些什麼呢?
第一,認真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注,聚精會神,跟著老師的思路走,不能開小差,更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字,因為數學是以嚴謹著稱的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題,我一時沒有聽懂,多虧我記下了這道題以及解法,回家後仔細琢磨,終於理解透了,以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題,獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發言,舉手發言的好處可真不少!①可以鞏固當堂學到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之,聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二,課外練習。孔子曰:「學而時習之」。課後作業也是學習和鞏固數學的重要環節。我很注意解題的精度和速度。精度就是准確度,專心致志地獨立完