小學五年級數學旋轉操作題

『壹』 數學題五年級旋轉要具備什麼條件

形狀，繞某一點旋轉 旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度 物體繞某一點或某條軸運動，就叫旋轉。要說清物體繞的中心點 , 旋轉方向 和旋轉角度三個方面

『貳』 小學五年級圖形旋轉的題目有哪些

圖形的變換
1、圖形變換的三種方法：
第一種平移：要說明向什麼方向（上、下、左、右）平移幾個。
第二種旋轉：要說明繞哪個點，順時針還是逆時針，旋轉多少度（90度、180度、270度）
第三種作對稱圖形：要說明是關於哪條直線作哪個圖形的對稱圖形。
練習——對稱
1. 判斷
請你依次判斷每個圖形是不是軸對稱圖形？如果是用手勢表示出對稱軸的位置，如果不是請說明理由。

小結：有沒有對稱軸是判斷軸對稱圖形的依據，看來對稱軸對於軸對稱圖形而言非常重要。
2. 找一找
（1）提供對稱軸：你能找到與它對稱的點嗎？你是怎樣確定的？

小結：看來對稱現象的背後還藏著相等的關系。
（2）現在對稱軸的一側是一條線段了，你還能找到與它對稱的線段嗎？

小結：只要找到兩個端點的對稱點，把它們連接起來，得到的線段一定與原線段對稱。
（3）變成平面圖形還行嗎？

如果左邊是個四邊形、五邊形、八邊形呢？
小結：只要找到每個頂點的對稱點，再把它們依次相連，所圍成的圖形就一定是原圖形的軸對稱圖形。
3. 猜一猜：
這里有一幅於老師用電腦繪制的圖畫，你能猜出我的繪制過程嗎？

你知道我在繪制過程中運用了怎樣的圖形變換方式嗎？
小結：看來選擇不同的基本圖形，經過一系列的變換還有可能得到相同的效果呢！
練習——旋轉
1. 選一選
旋轉也是我們學習的一種圖形變換方式。這里有一個圖案，如果將它繞O點順時針旋轉90°，應該是怎樣的效果呢？請你先想像一下，再選一選。

你能說說其他的選項分別錯在哪裡嗎？
小結：要想准確地描述或進行一個旋轉變換，中心、方向和度數是缺一不可的三要素。
2．畫一畫
你能把這三要素正確地運用在一個平面圖形的旋轉變換中嗎？
要求：將三角形繞O點逆時針旋轉90°。

（1）你打算怎樣做？
雖然這次是對一個平面圖形進行旋轉，但你還是藉助了圖形的邊，也就是線段的變換來實現整個圖形的變換的。
（2）三角形有三條邊，參考哪條或哪些邊更好？

准確地對一個平面圖形進行旋轉，你可以怎樣做？
演示：

（3）請你試一試：將這個三角形在第一次變換的基礎上繼續繞O點逆時針旋轉90°，連續做兩次。

小結：對一個平面圖形進行旋轉變換，大家的好經驗就是通過線段的變換來實現對平面圖形的變換。在圖形的世界中，點、線、面有著不可分割的密切聯系。
3．說一說
這里有一幅圖，是由一個簡單的三角形經過一系列變換形成的，在演示的過程中，請你說出變換方式。

4．畫一畫
聽要求畫一畫，看看最後這個長方形會變成什麼？

（1）將1號長方形以這條直線為對稱軸畫出與它有軸對稱關系的長方形，編為2號長方形。
（2）繞A點順時針旋轉90°得到3號長方形。
（3）將2號長方形向右平移4格。
小結：藉助圖形的變換可以設計出很多漂亮的圖案，圖形的變換不光可以給我們帶來美的享受，在學過的數學知識中也有重要作用。
5.圖形變換的應用
1．面積推導
你看到了怎樣的變化？

小結：我們在研究圖形面積時曾經見過這些變換。圖形變換幫助我們用舊圖形的知識解決了新圖形的問題。
2．解決問題——算一算
圖形的變換在解決問題時也有用武之地。
（1）求藍色部分的面積：沒學過圓的面積計算方法，你有辦法解決這個問題嗎？

（2）求藍色部分的面積。

小結：剛才遇的一些看似麻煩或沒有學過的問題，通過簡單的變換，就化新為舊，化繁為簡了。其實，巧妙地運用變換是解決圖形問題的一種重要的好方法。

強化訓練：
一、 認真思考，准能填好。
1．變換圖形的位置可以有（ ）、（ ）等方法；按比例放大或縮小圖形可以改變圖形的（ ）而不改變它的（ ）
2．圓是軸對稱圖形，它有（ ）條對稱軸。在我們學習認識過的平面圖形中，是軸對稱圖形的還有（ ）。
3．將一個三角形按2：1的比放大後，面積是原來的（ ）倍。
4．下圖中，將圖中A平移到圖B位置。需要將圖A向（ ）平移（ ）格。
5．一個30。的角，將它的一條邊旋轉（ ）。可得到一個直角。
6．長方形有（ ）條對稱軸；正方形有（ ）條對稱軸；圓有（ ）條對稱軸。
二、仔細推敲，准確判斷。
1．線段也是軸對稱圖形。（ ）
2．將一個平行四邊形木框拉成一個長方形後、周長不變，面積不變。（ ）
3．把一個圖按1：3的比縮小後，周長會比原來縮小3倍，面積會比原來縮小6倍。（ ）
三、反復權衡，慎重選擇。
1．下列圖案中，是軸對稱圖形的是（ ）。

2．一個長方形的長和寬各增加5cm，增加的面積（ ）cm2。
①等於25 ②大於25 ③小於25 ④無法確定
3．下列各圖形面積計算公式的推導過程中，沒有用到平移或旋轉的是（ ）。
①三角形 ②長方形 ③圓 ④平行四邊形
四、解答題。
（1）用數對表示圖中三角形三個頂點A、B、C的位置。
（2）如果把三角形向右平移4格，你能用數對表示出平移後三角形三個頂點的位置嗎？
（3）把三角形繞C點順時針每次旋轉90。，先畫出第一次旋轉後的圖形；再分別畫出第二次、第三次旋轉後的圖形。

『叄』 小學五年級數學 圖形的旋轉 有什麼竅門

作已知圖形繞一點旋轉一定角度的方法：
1.選取已知圖形的特徵點（譬如這圖形是一個梯形,特徵點就是它的四個頂點）；2.從其中一個特徵點A向旋轉點O作連結線（如果旋轉點在特徵點上可省這一步）；3.作這連結線的旋轉所需方向及角度（如順時針90度）後的線段（譬如特徵點是一個頂點A,旋轉點O,就是作Oa,使Oa等於OA,與OA夾角為所需角度）；4.依次從下一個特徵點,重復如2、3方法,得到各條線段；5.將這些線段的端點（原特徵點旋轉後的點a、b……）依次連結起來,就得到旋轉後的圖形.

教學分析：
在生活中，有各種美麗的圖案，其中有很多圖案是由簡單的圖形經過平移或旋轉得到的。本活動所展示的正是簡單圖形經過旋轉形成復雜圖案的過程。
教學目標：
1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。並能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際， 初步感知平移和旋轉現象 。
2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向.豎直方向平移後的圖形。
3、初步滲透變換的數學思想方法。
重點難點：
能正確區別平移和旋轉的現象，並能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
教學方法：
1、創設情景，引發思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強練習，發展思維。
預習作業：
1、概念
（1）鍾表的指針在不停的轉動，從3時到5時指針轉動了多少度？請畫圖表示
（2）像這樣，在平面內，將一個圖形繞 旋轉 ，這樣的圖形運動稱為圖形的旋轉；稱為旋轉中心； 稱為旋轉角
（3）如何找到旋轉角？
2、性質
你能根據圖形總結出旋轉的性質嗎？
3、畫圖研究
將三角形ABC完成以下旋轉畫圖
1、以B為中心，把這個三角形順時針旋轉60°
2、以AC中點為中心，把這個三角形旋轉180°
教學過程：
一、 導入

在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現象叫做平移（板書：平移）。
而摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現象，我們把他叫做旋轉（板書：旋轉）。
今天我們就一起來學習「旋轉」。
板書課題。
二、學習新課
1、生活中的平移。
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。
說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？
2、生活中的旋轉
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現象，是什麼呀？（旋轉）
旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。
像鍾面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉現象。
同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉的現象吧！
現在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧！
3、學習例題3
（1）與學生共同完成其中的一道題，餘下的由學生獨立完成。
（2）對於有錯誤的學生，在全班進行講評。
4、學習例題4
（1） 引導學生數時要找准物體的一個點，再看這個點通過旋轉後到什麼位置，再來數一數經過多少格。
（4）課件演示畫圖過程，並幫助學生訂正。
三、課內練習
四、課後作業
你能根據他們不同的運動變化分分類嗎？
在生活中你見過哪些平移現象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。
全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎？
「你見過哪些旋轉現象？」先說給同桌聽聽，然後匯報。
起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎？
（2）先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
（3）讓學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。
1、第6頁2題。
2、第9頁4題、
通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。並能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際， 初步感知平移和旋轉現象。
通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉90°後的圖形。
板書設計：
旋 轉
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動。
旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動

『肆』 怎樣把圖形旋轉90度,小學五年級上冊數學,舉個例子，急急急！

作已知來圖形繞一點旋轉一定角度的源方法：

1.選取已知圖形的特徵點（譬如這圖形是一個梯形，特徵點就是它的四個頂點）；2.從其中一個特徵點A向旋轉點O作連結線（如果旋轉點在特徵點上可省這一步）；3.作這連結線的旋轉所需方向及角度（如順時針90度）後的線段（譬如特徵點是一個頂點A，旋轉點O，就是作Oa，使Oa等於OA，與OA夾角為所需角度）；4.依次從下一個特徵點，重復如2、3方法，得到各條線段；5.將這些線段的端點（原特徵點旋轉後的點a、b……）依次連結起來，就得到旋轉後的圖形。

參照附圖。

『伍』 五年級數學下冊圖形在方格紙上旋轉的練習題

http://wenku..com/link?url=-hAI1rW-FNZHCAw0GTweQQeJ8vL_ksqar2B2oF-L5p1KoMhUCDgNzOKQuH2oH-1znB3NE0T4rYskxBcSTf0h20R4c-sHx__AvK-qjR0O5Qy
兄台，這里有， 你下吧，我沒有財富專值屬咯。

『陸』 小學五年級下冊數學人教版第一單元的旋轉練習題，最好有圖！謝謝 要有答案

您有郵箱嗎，給您發過去，圖插不進去

『柒』 數學五年級旋轉

這學期抄我們數學又教了一個新的知識——平移和旋轉。其實這二個概念我的理解非常簡單平移，就是圖形沿著直線方向，不改變形狀和大小的移動到另一個的位置。而旋轉，就是按照一個中心點進行轉動，而圖形的大小的形狀是不變的。
在生活當中，我們身邊進行平移和旋轉的物體很多。第一如媽媽的汽車從家裡開到公司，我的理解是汽車進行了平移；家中的椅子從客廳移到了我的小房間，我也理解為是椅子進行了平移。
旋轉，也是比較多的。走在街上，看到小朋友手中的風車，它們用力的轉動著，我的理解是風車的葉子進行了旋轉。汽車輪胎中間的鐵支承架，在汽車開動時也是進行了旋轉。在理發店門口，黑白相間的廣告燈箱在不停的轉動，我的理解也是旋轉。我們家中的電扇，在開啟的時候，三塊風葉進行了旋轉。
總的來說，我感覺平移的旋轉不是很復雜，就像旋轉圖形的判斷只要記住「定、動、變、不變、等」就夠了：定：即旋轉中心；變：旋轉前後圖形位置變化（除旋轉角度=N
360度）；不變：旋轉前後圖形大小、形狀不變；等：即圖形的每一點、每部分都圍繞旋轉中心旋轉相等的角度動：旋轉是個動態過程。
通過這樣的理解，小朋友你們覺得平移和旋轉簡單嗎？

『捌』 求小學五年級旋轉練習題，要簡單的畫圖題，不要應用題

http://www.dalang.gov.cn/upload07/about/2011/20117416028976.doc，這來里自面有！

『玖』 一道五年級數學圖形的旋轉題，請畫圖解析