小學六年級蘇教版的

① 小學六年級蘇教版練習冊答案

題目給我，我幫你，我六年級的

② 小學六年級上蘇教版

③ 小學六年級數學問題（蘇教版）

1.男生人數是女生人數的7/8，所以有男生45*7/（7+8）=21人
有女生45-21=24人

2.應該是擠出的長度吧，擠出的牙膏按圓版柱體算。權
圓柱體的體積是3*3*3.14*15=425.25mm^3
一天刷兩次牙，一天用去的牙膏是425.25*2=850.5mm^3
這牙膏能用45000/850.5=53天

3.再修300米就一半了，也就是1/2，1/2-2/5=1/10
300/十分之一=3000米
這路有3000米。

④ 小學六年級語文(蘇教版)

悟空的機智 嫉惡如仇 敢於斗爭具有機智勇敢的斗爭精神

就這么寫，錯了你找我。

⑤ 蘇教版小學語文六年級

蘇教版小學語文第十一冊
《螳螂捕蟬》說課稿
吳中實驗小學 吳美珍
一、教材簡析 教學目標 重點難點
《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是春秋時期，吳王不聽勸阻，執意要出兵攻打楚國，一位少年便以「螳螂捕蟬，黃雀在後」的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益、不顧身後隱患是危險的，從而使吳王打消了攻打楚國的念頭。這篇課文的故事性很強，故事中套著故事，是一篇學生愛讀並能從中受到啟發的好文章。對六年級的學生來說，這么一篇通俗易懂的課文通過自讀並從中明理並不難，但學生對春秋時期諸侯爭霸的形勢缺乏了解，所以借「螳螂捕蟬」的故事使學生與課文中的吳王一起恍然大悟，成了教學中的一個難點。
基於以上的教材分析和學情分析，再根據語文課程標准對高年級學生提出的有關要求，我制訂如下教學目標：
1、學會本課5個生字，兩條綠線中的「稟」只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、能聯系課文的語言環境和自己的生活實際，理解「自由自在」、「恍然大悟」的意思，並用這兩個詞語造句。
3、能正確、流利地朗讀課文，有感情地分角色朗讀課文，能復述課文。
4、能憑借課文的語言文字，感悟不能只看重眼前利益而忽視身後隱患的道理。
其中目標1、2是教學的重點，目標3、4既是教學的重點，也是教學的難點。
二、教學設計
為抓住重點，突破難點，我將通過兩課時完成教學目標，並准備了春秋諸侯爭霸圖、螳螂捕蟬的畫面以及文中的有關語段，製作成多媒體課件，目的是優化本課教學。
第一課時教學過程
首先，板書課題後，我先引導學生談談對螳螂、蟬的了解，並相機出示圖片，隨後引導學生質疑，從而激發學生閱讀課文的興趣。接著，我放手讓學生自由朗讀課文，在讀准讀通的基礎上想想課文講了一個怎樣的一個故事。隨後我組織學生交流課文內容，相機指導學生進一步讀好有關段落隨機板書：
准備攻楚 不聽勸阻
講述故事 勸說吳王
恍然大悟 打消念頭
通過這一環節，不僅使學生進一步感知課文內容，同時幫助學生有效地梳理了課文層次。
在此基礎上，我引導學生默讀課文，再次對課文質疑，激起學生進一步探究課文的興趣，並從中遴選出直指課文重點的問題，為下節課的學習作好鋪墊。
第二課時教學過程（重點談）
一、復習導入 再次感知
上課伊始，我首先引導學生回顧故事內容並指名交流，使學生再次感知課文內容，為進一步學習作準備。
二、研讀課文 讀中感悟
這一環節是本課的重點環節，我將組織學生充分朗讀課文，引導他們展開想像，從而使學生真正走進文本。具體分以下幾個步驟：
（一）讀悟第一段，了解故事起因
在學生交流了課文內容之後，我順勢出示課文第一段，讓學生讀讀想想然後交流從中知道了些什麼？在交流中相機引導學生理解大臣們的顧慮，抓住「乘虛而入」「不堪設想」，藉助春秋諸侯爭霸圖了解當時的形勢，並通過引導學生模擬讀吳王的話體會吳王的執迷不悟。
（二）研讀2——11節，感悟故事寓意。
這一部分是課文的重點內容，在這一環節的教學中，我努力為學生創設自主開放的學習環境，以「少年是怎樣勸說吳王的」為題，放手讓學生自讀課文，讀讀想想並在感受最深處寫上一兩句。讀完以後還讓學生在小組內交流一下各自的收獲。
在此基礎上，我組織全班交流，讓學生暢談各自收獲，只要尊重對文本的理解即給予一定的肯定。其中我重點引導學生讀好少年給吳王講述的「螳螂捕蟬」的故事，在學生交流的基礎上，我一方面引導學生展開想像揣摩蟬、螳螂、黃雀的內心活動，一方面藉助媒體的直觀演示，使學生進一步體會「它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到身後隱伏著禍患」這一故事寓意。相機板書：
只顧眼前利益
忽視身後隱患
（三）引讀12節，明白其中道理
在學生對「螳螂捕蟬」的故事有了較為深刻的認識以後，我用引讀的方式帶學生進入課文最後一段，這一段與開頭首尾呼應，是揭示寓意的關鍵之處。為此，我及時引導學生前後聯系，精讀並開展語言實踐活動：讓學生先想想吳王「恍然大悟」，他到底明白了什麼？並組織學生將所感所悟寫下來，在此基礎上引導學生交流。在交流的過程中，我會及時抓住學生發言中的亮點進行點撥、引導、深化，使學生的認識不斷走向豐滿。這一過程，不僅使學生明白了課文所揭示的道理，而且豐富了學生個性化的語言，也為閱讀與學生的寫作訓練找到了一個很好的聯結點。
三、實踐練習 積累深化
在本課的結尾階段，我將布置學生再次走進文本，選擇文中最感興趣的一個人物畫一個臉譜，並用一段文字加以介紹，以深化學生的認識，使他們的語言得到積累。

附板書：
螳螂捕蟬

（喝著露水）蟬

只顧眼前利益
（捕蟬） 螳螂 忽視身後隱患

（啄食螳螂） 黃雀

少年

蘇教版第十一冊《螳螂捕蟬》說課稿
江陰市華士實驗學校國際部 張慧
引言
好課是一次旅遊。時間有限，景點多多，如何盡興？導游設計最佳線路，魚和熊掌兼得。仁者樂山，智者樂水。貯足何處，歇腳哪裡，遊客們各取所需。即便結伴同行，一同把玩，也是「橫看成嶺側成峰」，所謂「人化的自然」。遊玩中，間或碰到一口枯井，幾塊怪石，左端右看不明就裡。這時導游上前細數古典，指點一二，卻原來曾沐過秦時的風漢朝的雨，感慨之情頓生。
——引自海門周益民老師的精彩表達
一、教材分析
《螳螂捕蟬》是蘇教版第十一冊的一篇歷史故事，講述了一個少年用講「螳螂捕蟬，黃雀在後」的寓言說服吳王打消攻打楚國念頭的故事，說明了不能只顧眼前利益的道理，深刻地揭示了事物之間互相依存，應全局整體思考的寓意，塑造了一個機智勇敢的少年形象，這是本堂課的重點。作為六年級的學生，從他們的生活經驗和學習能力來看，基本能體會到文章的主旨。那麼我們語文老師怎麼辦呢？語文猶如人文宇宙中承載生命訊息的一艘小船，教師能在文本背後這個意義世界走得遠些，學生就能跟得遠些。（當然，老師不能讓學生過分深入，也要根據學生年齡決定）語文課程作為母語教育，其設置目的不只是為了掌握一種工具，它是要培養具有我們民族的行為方式和思想精神的人。因此，我仔細閱讀了這篇故事，發現兩個串聯的故事之中蘊藏著人類社會交往的交際法則（在當時是君臣之間的交往法則）。吳王乃一國之君，且獨斷固執，少年是用什麼樣的思維方式進行了具有謀略意義上的勸說呢？這是一個難點。
二、教學目標
《新課程標准》指出：語文教育是一個具有整體性和教育性的學科。工具性和人文性相結合是它的基本特點。因此，要從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀來確定綜合的目標體系。本課的教學目標設計如下：
1、能正確、流利地朗讀課文，並用簡潔的語言進行內容復述；掌握「螳螂捕蟬、黃雀在後」的含義，會用「自由自在」「恍然大悟」造句。
2、掌握「思前想後」的讀書法，學會推己及人、推測事物發展可能性的思維方式。
3、通過對文本語言材料的閱讀，懂得不能只顧眼前利益，要保持社會和諧共處的道理。
三、教學過程
一直奔重點，引向最精要處
課堂中的活動安排不應該是隨意、任意的，而是需要對活動進行系統規劃設計並進行科學組合，在教學過程中構成一個邏輯環。
本文中，「螳螂捕蟬、黃雀在後」的故事是一個表象，與題目文意間的距離最小，所以它應在邏輯線路的第一層。我問「故事中哪幾段直接講述了這個故事？」，引導學生快捷迅速地把注意力指向第9、11自然段。我指名學生朗讀這兩個自然段，其他學生邊聽邊圈畫：在這個故事中涉及到了哪幾個具體對象。
借板書畫一個關系鏈：蟬——螳螂——黃雀——少年。在這個關系鏈中，蟬是最具有典型代表意義的：它整天叫著「知了，知了」，卻對自己將遇到的滅頂之災渾然不覺。這樣的人可以用什麼成語來形容呢？得意忘形、自鳴得意……等等，學生體會「自由自在」「悠閑」中強烈的諷刺意味就不難了。而其他幾個具象由於比較類似而可以一筆帶過，不再濃墨重彩地進行處理。
這一組塊最後，我請學生藉助關系鏈把這個故事講給別人聽，完成復述的教學目標。「教學活動中的口語交際應在具體的交際情景中進行，讓學生承擔實際意義的交際任務」，老師先扮演小弟弟的角色，請學生講給小弟弟聽，引導學生盡可能採用生動、簡潔的口語來復述；再變換角色，老師當吳王，引導學生注意語氣的轉換。
二多元體驗，引向最廣闊處
「吳王聽了少年的故事，恍然大悟。」什麼叫恍然大悟？就是一下子明白過來了。這時候老師可以發揮主導作用，再次凸顯寓意：吳王明白了，你小子說這么一大段話，無非就是為了說一句話。哪一句？它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身後正隱伏著禍患呢！齊讀，加深鞏固。
賈志敏說「三分文章七分念」。到這里，我請學生再次好好讀書。「吳王還明白了什麼呢？」這個問題可以指向文章的不同空間，也可以因學生理解特點的不同而產生不同的答案。語文教學中有很多種讀法。出聲朗讀比較適合一開始接觸課文和對文章有了深刻理解之後，而默讀有助於學生產生獨特的體驗，迸發思維的火花，把思維更向縱向深入。我送給學生一種讀書方法：思前想後法，也就是讀讀前面的，看看聯系後面的，你能得到哪些新的收獲？學生通過讀書、思考，得出：1、吳王明白了少年說的寓意。清醒地認識到自己身處的情勢實際與寓言故事相差無幾，自己也是這個關系鏈中的一員。怎麼得到的？課文第一自然段早有交代，引導學生讀一讀，說一說。2、吳王明白了少年的用意。結合著少年的行為體會一下，少年幾天來異樣的表現有了原因。3、吳王明白了自己該如何決斷。「取消了攻打的念頭。」便是證明。如此思前想後，全文貫通！
三適時點撥，引向最深遠處
文及此，似乎意已斷。但誠如前面所說，語文課堂是人的課堂，是文化的課堂，是民族的課堂。因此，結尾處，我設計了這樣的環節：
吳王明白了少年的用心，從好的來講是用心良苦，從壞的來說則叫居心叵測。俗話說：伴君如伴虎，全在吳王一念之間。那麼吳王會怎麼處置少年呢？從結果可以推想應該不會處罰。那麼少年這次說服成功的奧妙何在呢？這個問題故事裡沒有揭示，但生活中卻十分需要，讓學生討論一下。通過交流，可以小結出兩點：1、少年方式巧妙，增強了成功的可能性；2、少年是站在吳王的利益角度著想，忠心可嘉。以此類推，我們在生活中，若要說服別人，也當注意這樣兩個原則。最後，我給學生留一道口語交際題。

尾聲
引用周老師的一段話，其實就是想表達本次說課中努力體現的三個理念：科學設計教學邏輯、尊重學生的多元體驗、重視老師的適時點撥。

⑥ 蘇教版小學六年級古詩文

蘇教版小學一至六年級古詩詞背誦篇目大全
1、江南（江南可采蓮）（第一冊第3課）
2、古朗月行（小時不識月）（第一冊練習4）
3、村居（草長鶯飛二月天）（第二冊練習1）
4、詠鵝(鵝鵝鵝) 駱賓王（第二冊練習4）
5、鋤禾（鋤禾日當午）（第二冊第21課）
6、憫農（春種一粒粟）（第二冊第21課）
7、江上漁者（江上往來人）范仲淹（第二冊練習7）
8、靜夜思（床前明月光）（第三冊第3課）
9、長歌行（百川到東海）（第三冊練習6）
10、登鸛雀樓（白日依山盡）王之煥（第三冊第17課）
11、青松（大雪壓青松）陳毅 （第三冊第18課）
12、春雨（好雨知時節）杜甫（第四冊第1課）
13、春曉（春眠不覺曉）孟浩然（第四冊第1課）
14、遊子吟（慈母手中線）孟郊（第四冊第9課）
15、江南好（江南好）白居易（第四冊練習7）
16、山行（遠上寒山石徑斜）杜牧（第五冊第3課）
17、楓橋夜泊（月落烏啼霜滿天）張繼（第五冊第3課）
18、夜書所見（蕭蕭梧葉送寒聲）葉紹翁（第五冊練習1）
19、竹石（咬定青山不放鬆）鄭燮（第五冊練習6）
20、 九月九日憶山東兄弟（獨在異鄉為異客）王維（（第五冊第23課）
21、梅花（牆角數枝梅）王安石（第五冊練習8）
22、夏日田園雜興（晝出耕田夏績麻）范成大（第六冊練習1）
23、清明(清明時節雨紛紛) 杜牧（第六冊練習2）
24、塞下曲（林暗草驚風）盧綸（第六冊第8課）
25、望廬山瀑布(日照香爐生紫煙) 李白（第六冊第13課）
26、絕句(兩個黃鸝鳴翠柳) 杜甫（第六冊第13課）
27、滁州西澗（獨憐幽草澗邊生） 韋應物（第六冊練習4）
28、明日歌（明日復明日）（第六冊練習8）
29、望洞庭(湖光秋月兩相和) 劉禹錫（第七冊第3課）
30、峨眉山月歌（峨眉山月半輪秋）（第七冊第3課）
31、風(解落三秋葉) 李嶠（第七冊練習1）
32、元日（爆竹聲中一歲除）王安石（第七冊第24課）
33、江雪（千山鳥飛絕）柳宗元（第七冊第24課）
34、江南春(千里鶯啼綠映紅) 杜牧（第八冊第4課）
35、春日偶成（雲淡風輕近午天） 程顥（第八冊第4課）
36、池上（小娃撐小艇）白居易（第八冊第20課）
37、小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸）胡令能（第八冊第20課）
38、小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里（第八冊練習6）
39、尋隱者不遇（松下問童子）賈島（第九冊第3課）
40、所見（牧童騎黃牛）袁枚（第九冊第3課）
41、題秋江獨釣圖（一蓑一笠一扁舟）王士稹（（第九冊練習1）
42、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白（第九冊第25課）
43、清平樂 村居（茅檐低小） 辛棄疾（第九冊第26課）
44、游園不值(應憐屐齒印蒼苔) 葉紹翁（第十冊第4課）
45、宿新市徐公店（籬落疏疏一徑深）楊萬里（第十冊第4課）
46、七律.長征（紅軍不怕遠征難）（第十冊第20課）
47、清平樂.六盤山（天高雲淡）（第十冊練習6）
48、六月二十七日望湖樓醉書（黑雲翻墨未遮山）蘇軾（第十冊第23課）
49、曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）楊萬里（第十冊第23課）
50、聞官軍收河南河北（劍外忽傳收薊北）（第十一第4課）
51、示兒(死去元知萬事空) 陸游（第十一冊第4課）
52、冬夜讀書示子聿（古人學問無遣力） 陸游（第十一冊第22課）
53、觀書有感（半畝方塘一鑒開） 朱熹（第十一冊第22課）
54、夏日絕句（生當作人傑）李清照（第十二冊練習2）
55、如夢令（常記溪亭日暮） 李清照（第十二冊第9課）
56、漁歌子（西塞山前白鷺飛）（第十二冊第9課）
57、石灰吟（千錘萬擊出深山）於謙（第十二冊第20課）
58、墨梅（吾家洗硯池頭樹）王冕（第十二冊第20課）
59、馬詩（大漠沙如雪）李賀（第十二冊練習6）
一、江南 漢樂府
江南可采蓮,蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。詩中「田田」，指荷葉茂盛的樣子。這首詩描寫了采蓮時觀賞魚戲蓮葉的情景。
二、《古朗月行》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。作者用浪漫主義手法，藉助豐富的想像和神話傳說，表現了作者在兒童時期對月亮的幼稚而美好的認識。
小時不識月， 呼作白玉盤。又疑瑤台鏡， 飛在青雲端。
呼作：稱為。 白玉盤：指晶瑩剔透的白盤子。 疑：懷疑。
三、清代高鼎七言絕句
村居
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙②。兒童散學歸來早③，忙趁東風放紙鳶④。
①村居：在鄉村裡居住時見到的景象。②拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發形成的煙霧般水汽。
③散學：放學。④紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶（yuān）：老鷹。⑤東風：春風。
四、《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了作者對鵝的喜愛之情。
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
①詠：用詩、詞來敘述或描寫某一事物。詠鵝：用詩詞來贊美鵝。
②項：頸的後部。這里指鵝的脖子。③掌：詩中指鵝的腳掌。④撥：劃動，撥開。
五、《憫農》詩共2首，鋤禾是其中的一首。該詩作者為唐代李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
六、憫農
春 種 一 粒 粟 ，秋 收 萬 顆 子 。四 海 無 閑 田 ，農 夫 猶 餓 死 。
1．憫：憐憫、同情。 2．粟：（sù）穀子，脫殼以後北方叫小米。3. 猶：仍然。4：四海：泛指全國各地。5.閑田：無用，不耕種的田。
七、這首語言朴實、形象生動、對比強烈、耐人尋味的小詩，反映了漁民勞作的艱辛，喚起人們對民生疾苦的注意。本文描繪了生活勞動的艱苦。指出江上來來往往飲酒作樂的人們，只知道品嘗鱸魚味道的鮮美，卻不知道也不想知道打魚人出生入死同驚濤駭浪搏鬥的艱辛。
江上漁者①
【宋】范仲淹
江上往來人，但②愛鱸魚③美。君④看一葉舟⑤，出沒⑥風波⑦里。
①漁者：捕魚的人。②但：只。愛：喜歡。③鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、 味道鮮美的魚。 生長快，體大味美。④君：你。⑤一葉舟：像漂浮在水上的一片樹 3葉似的小船。⑥出沒：若隱若現。指一會兒看得見，一會兒看不見。⑦風波：波浪。
江上來來往往無數人， 只知喜愛鱸魚之鮮美。
請您看那一葉小小漁船，時隱時現在滔滔風浪里。
八、《靜夜思》是偉大詩人李白的作品，表達的是思鄉之情。
靜夜思⑪床前明 月 光，疑⑬ 是 地 上 霜。舉 頭⑭ 望 明 月，低 頭 思 故 鄉。
⑪靜夜思：靜靜的夜裡，產生的思緒。⑬疑：好像。⑭舉頭：抬頭。
明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。
九、《長歌行》是北宋文人郭茂倩（1041－1099）編纂的《樂府詩集》中的一首五言古詩，是勸誡世人惜時奮進的名篇。
長歌行①
漢樂府民歌
百川②東到海，何時復西歸?少壯③不努力，老大⑤徒④傷悲。
①長歌行：漢樂府曲牌名。②百川：大河流。少：年輕。老：老年。
③少壯：年輕力壯，指青少年時代。④徒：白白地 。⑤老大：年老。
成百上千的河流向東流入大海，什麼時候能再向西迴流？如果少壯年華時不發奮努力，到了年老時只能徒然哀傷嘆息。
十、登鸛雀樓
唐 王之渙
白日依山盡， 黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
1此停留，故有此名。
2．白日：太陽。3．依：依傍。4．盡：消失。 這句話是說太陽依傍山巒沉落。
5.欲：想要得到某種東西或達到某種目的的願望，但也有希望、想要的意思。
6．窮：盡，使達到極點。7．千里目：眼界寬闊。
8．更：替、換。（不是通常理解的「再」的意思）
夕陽依傍著西山慢慢地沉沒， 滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風光景物看夠， 那就要登上更高的一層城樓。
十一、《青松》為陳毅詩作，是《冬夜雜詠》中的首篇。贊頌了人的堅韌不拔、寧折不彎的剛直與豪邁和那個特定時代的不畏艱難、雄氣勃發、愈挫彌堅、堅強的精神。
大雪壓青松，青松挺且直。 要知松高潔，待到雪化時。
十二、杜甫（公元712--770），漢族，字子美，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國唐代偉大的現實主義詩人，與李白並稱「大李杜」。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動盪、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽為「詩史」。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被後世尊稱為「詩聖」。
《春夜喜雨》是唐詩中的名篇之一，是杜甫761年在成都草堂居住時所作。此詩運用擬人手法，以極大的喜悅之情，贊美了來得及時、滋潤萬物的春雨。
好雨知時節，當春乃①發生②。隨風潛③入夜，潤物④細無聲。
（1）乃：就。（2）發生：萌發生長。
（3）潛：暗暗地，悄悄地。（4）潤物：使植物受到雨水的滋養。
春雨知道適應季節，當萬物萌發生長時，它伴隨著春風，在夜晚偷偷地及時降臨，滋潤萬物又細微無聲。
十三、《春曉》是唐代詩人孟浩然的著名之作。
春眠不覺曉②，處處聞啼鳥③。夜來風雨聲，花落知多少④。
①曉：天剛亮的時候，春曉：春天的早晨。②不覺曉：不知不覺天就亮了。
③啼鳥：鳥的啼叫聲。④知多少：不知有多少。
春日裡貪睡不知不覺天已破曉，
攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。
昨天夜裡風聲雨聲一直不斷，
那嬌美的春花不知被吹落了多少？[1]
十四、《遊子吟》是唐代詩人孟郊最為膾炙人口的詩作。通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯並歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。
遊子吟⑪ 唐·孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。臨⑫行密密縫⑬，意恐遲遲歸⑭。誰言寸草心⑮，報得三春暉。
⑪遊子：古代稱遠游旅居的人。吟：詩體名稱。⑫臨：將要。⑬意恐遲遲歸：恐怕兒子在外遲遲不回家。意恐：擔心。歸：回來，回家。⑭言：說。寸草：小草。這里比喻子女。心：指草木的莖干，也指子女的心意。誰言：一作「難將」。⑮報得：報答。三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。三春：舊稱農歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽光；形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀著子女。
慈祥的母親手裡把著針線。 為將遠游的孩子趕制新衣。 臨行她忙著縫得嚴嚴實實， 是耽心孩子此去難得回歸。 誰能說像小草的那點孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠？
十五、白居易（772年～846年）,漢族，字樂天，晚年又號香山居士，我國唐代偉大的現實主義詩人。是中國文學史上負有盛名且影響深遠的唐代詩人和文學家，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有「詩魔」和「詩王」之稱。
憶江南·
【唐】白居易
江南好，風景舊曾諳。②日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，③能不憶江南？
②諳（音安）：熟悉。 ③藍：藍草，其葉可制青綠染料。
江南好，我對江南的美麗風景曾經是多麼的熟悉，多麼的了解，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，這樣美好的景色，怎麼能讓我不回憶起江南呢？
十六、山 行
[唐]杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
1、山行：在山中行走。2、寒山：指深秋時候的山。3、徑：小路。4、斜：此字讀xiá，為傾斜的意思。6、坐：因為。7、霜葉：楓樹的葉子經深秋寒霜之後變成了紅色。8、遠上：登上遠處的。9、山：高山。10、車：轎子。11、楓林晚：傍晚時的楓樹林。12、紅於：比……更紅，本文指霜葉紅於二月花。13、晚：晚上，通常指夕陽落下的傍晚。
深秋時節，我沿山上蜿蜒的山路而行.雲霧繚繞的地方隱隱約約可以看見幾戶人家。我不由自主地停車靠邊，是因為這傍晚楓林的美景著實吸引了我，那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。
十七、唐代著名詩人張繼途經寒山寺時，寫了千古名篇《楓橋夜泊》。自從張繼的《楓橋夜泊》問世後，寒山寺因此就名揚天下。
楓橋①夜泊
（唐） 張繼
月落烏啼霜滿天，江楓②漁火對愁眠。姑蘇③城外寒山寺④，夜半鍾聲⑤到客船。 ①楓橋：在今蘇州市閶門外。此詩題目也作《夜泊楓橋》。
夜泊：夜間把船停靠在岸邊。②江楓：寒山寺旁邊的兩座橋「江村橋」和「楓橋」的名稱。 ③姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名。
④寒山寺：在楓橋附近，始建於南朝梁代。相傳因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。在今蘇州市西楓橋鎮。另一種說法，「寒山」乃泛指肅寒之山，非寺名。⑤夜半鍾聲：當時僧寺有半夜敲鍾的習慣。
月落和烏啼那邊暮色朦朧漫天霜色。江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨自一人傍愁而眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜裡敲響的鍾聲傳到了我乘坐的客船里。
十八、夜書所見①
宋 ·葉紹翁
蕭蕭②梧葉送寒聲，江上秋風動客情③。知有兒童挑④促織⑤， 夜深籬落⑥一燈明。
江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。
家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！
夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。
十九、鄭燮【音xiè】，又名鄭板橋（1693－1765年），字 克柔，號 板橋、板橋道人。漢族，江蘇興化人。一生主要客居揚州，以賣畫為生。清代著名詩人、畫家。其詩、書、畫均曠世獨立，世稱「三絕」。後來因為為民眾請賑得罪權貴，於是辭官不做，寄居揚州，靠賣畫維持生計。他畫竹子十分有名，是「揚州八怪」之一。
竹 石①
清 鄭燮
咬定②青山不放鬆，立根③原④在破岩⑤中。千磨⑥萬擊⑦還堅勁（jìn）⑧，任⑨爾⑩東西南北風。

二十、《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了遊子的思鄉懷親之情。其中「每逢佳節倍思親」更是千古名句。
九月九日憶山東兄弟⑪
獨在異鄉為異客⑫，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處⑬，遍插茱萸少一人⑭。

二十一、王安石（1021—1086），江西臨川（今臨川區鄧家巷）人，北宋傑出的政治家、文學家、思想家,改革家。其政治變法對北宋後期社會經濟具有很深的影響，已具備近代變革的特點，被列寧譽為是「中國十一世紀偉大的改革家」。.與「韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏」，並稱「唐宋八大家」。
梅花 （宋）【王安石】
牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

二十二、范成大（1126-1193）南宋詩人。
夏日田園雜興
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

二十三、杜牧（803－約852），字牧之，唐代晚期的著名詩人。人們把他和杜甫並提，稱他為「小杜」，稱杜甫為「老杜」。
清明 唐 杜牧
清明①時節雨紛紛，路上行人慾斷魂②。借問③酒家何處有？牧童遙指杏花村。

二十四、塞下曲
唐 盧綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
二十五、李白（701～762），字太白，號青蓮居士。是屈原之後最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有「詩仙」之美譽，與杜甫並稱「李杜」。其詩以抒情為主，表現出蔑視權貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善於描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。

望廬山瀑布
日照香爐生紫煙①，遙看瀑布掛前川②。飛流直下三千尺③，疑是銀河落九天④。
二十六、「絕句」是詩的名稱，並不直接表示詩的內容。這種形式便於用來寫一景一物，抒發作者一瞬間的感受。詩人偶有所見，觸發了內心的激情，信手把詩人自己的感受寫下來，一時不去擬題，便用詩的格律「絕句」作為題目。
絕句〔唐）杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺（1）千秋雪（2），門泊（3）東吳（4）萬里船
二十七、《滁州西澗》是一首著名的山水詩，是唐代詩人韋應物最負盛名的寫景佳作。
滁[chú]州①西澗 ②
唐·韋應物
獨憐幽草③澗邊生，上有黃鸝④深樹⑤鳴。春潮帶雨⑥晚來急，野渡⑦無人舟自橫⑧。
二十八、明日歌
（清）錢鶴灘
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

二十九、《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫所作的一首山水小詩。劉禹錫（772～842），唐代文學家、哲學家。字夢得，洛陽（今屬河南）人。
湖光秋月兩相和⑫，潭面無風鏡未磨⑬。遙望洞庭山水翠⑭，白銀盤里一青螺⑮。
三十、峨眉山月歌
唐· 李白
峨眉山⑪月半輪秋⑫，影⑬入平羌⑭江水流。夜發⑮清溪⑯向三峽⑰，思君⑱不見下⑲渝州
三十一、風
唐 李嶠
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。[2]
三十二、元日

（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
三十三、柳宗元（773年—819年），字子厚，世稱「柳河東」，因官終柳州刺史，又稱「柳柳州」。漢族，祖籍河東（今山西省.永濟市）。 唐代文學家、哲學家、散文家和思想家，與韓愈共同倡導唐代古文運動,並稱為「韓柳」。與劉禹錫並稱「劉柳」。與王維、孟浩然、韋應物並稱「王孟韋柳」。與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏， 並稱為「唐宋八大家」 。

江雪
（唐）柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。[1]
三十四、《江南春》

唐 杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
5、樓台：指寺廟。

遼闊的江南，到處鶯歌燕舞，綠樹映襯紅花，在臨水的村莊，依山的城郭，隨處可見迎風招展的酒旗。南朝修建了許許多多的廟宇，遺留到至今的有四百八十座寺廟，有多少亭台樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中？
三十五、《春日偶成》的作者是宋代理學家程顥，這首詩是程顥任陝西鄠縣主簿時春日郊遊，即景生情寫下來的。詩歌描寫了風和日麗的春日景色，抒發了春日郊遊的愉快心情。
春日偶成①
雲淡②風輕近午天，傍花隨柳③過前川。時人④不識余心樂，將謂⑤偷閑學少年。 ①偶成：不
三十六、池上
（唐） 白居易
小娃撐小艇①，偷采白蓮②回。不解③藏蹤跡④，浮萍⑤一道開。
三十八、《小池》是宋朝詩人楊萬里的著名詩篇。此詩通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動畫面，表現了作者熱愛生活的感情。

泉眼①無聲惜②細流， 樹陰照水愛晴柔③。小荷④才露尖尖角⑤ ，早有蜻蜓立上頭⑥。
三十九、尋①隱者②不遇③

【唐】賈島
松下問童子④，言⑤師采葯去。只在此山中，雲深⑥不知處⑦。
四十、所見

【清】 袁 枚
牧童⑪騎黃牛，歌聲振⑫林樾⑬。意欲⑭捕⑮鳴⑯蟬，忽然閉口立。

四十一、題秋江獨釣圖
清·王士禛
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。

四十二、黃鶴樓送孟浩然之廣陵⑪
故人西辭黃鶴樓⑫，煙花三月下揚州⑬。孤帆遠影碧空盡⑭，惟見長江天際流⑮。[2] ⑪黃鶴
四十三、辛棄疾（1140－1207）南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，歷城（今山東濟南）人。
清平樂（yuè）·村居 ①
南宋· 辛棄疾
茅檐②低小，
溪上青青草。
醉里吳音③相媚好④，
白發誰家翁媼（ǎo）⑤？
大兒鋤豆⑥溪東，
中兒正織⑦雞籠。
最喜小兒亡（wú）賴⑧，
溪頭卧⑨剝（bāo)⑩蓮蓬(peng)。

游園不值①
【南宋】葉紹翁
應憐②屐（jī）齒③印蒼苔，小扣④柴扉（fēi）⑤久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來
四十五、宿新市徐公店
宋·楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
四十六、毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，後改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰略家、理論家和詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。從1949年到1976的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱為「主席」，所以被尊稱為毛主席。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。

七律·長征 --毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤（wēi yí）騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。
四十七、《清平樂·六盤山》

天高雲淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？
長空高闊白雲清朗，南飛的大雁已望到了天邊。不登臨長城關口絕不是英雄，算下來已征戰了二萬里。

六盤山上雄峰再拔，烈烈西風漫卷著紅旗。今天我長繩之武裝緊握手中，哪一天才會將那狂暴如龍的蔣家反動派捆縛？
四十八、六月二十七日望湖樓醉書
蘇軾
黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
四十九、《曉出凈慈寺送林子方》是南宋詩人楊萬里的一首七言絕句。該作品生動的描繪出了杭州西湖夏季時的不勝美景，表達了作者對西湖的贊美，同時也表現了作者送別好友時的依依不捨之情。

宋·楊萬里

到底是西湖六月天的景色，

風光與其它季節確實不同。
荷葉接天望不盡一片碧綠,
陽光下荷花分外艷麗鮮紅。[1]
五十、《聞官軍收河南河北》是唐代偉大詩人杜甫的作品。全詩八句。開頭寫初聞喜訊的驚喜；後半部分寫詩人急於返回故鄉的歡快之情。被稱為杜甫「生平第一快詩」。
劍外忽傳收薊(ji)北⑫，初聞涕淚滿衣裳（shang）⑬。
卻看妻子愁何在⑭，漫卷(juǎn)詩書喜欲狂⑮。
白日放歌須縱酒⑯，青春作伴好還鄉⑰。
即從巴峽穿巫峽⑱，便下襄陽向洛陽⑲。
五十一、《示兒》詩是南宋愛國詩人陸游詩人臨終寫給兒子的遺囑，表達了詩人至死念念不忘「北定中原」、統一祖國的深摯強烈的愛國激情。

死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
（南宋)陸游

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
觀書有感

半畝方塘①一鑒②開，天光③雲影共徘徊④。問渠④那⑤得清如許？為⑥有源頭活水來。
五十四、李清照

（1084-1151？）號易安居士，南宋傑出女文學家，山東濟南人，生於北宋元封七年。夏日絕句
[宋]李清照
生當作人傑①，死亦②為鬼雄。至今思項羽③， 不肯過江東④。
五十五、如夢令

宋 李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
五十六、漁歌子①

唐 張志和
西塞山②前白鷺③飛，桃花流水④鱖魚⑤肥。青箬笠⑥，綠蓑衣⑦，斜風細雨不須⑧歸。 ①漁
五十七、《石灰吟》是明代民族英雄、政治家於謙的一首托物言志詩。此詩因反映了詩人廉潔正直的高尚情操而膾炙人口。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
墨梅

【元】 王冕
吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人誇好顏色，只流清氣滿乾坤。
馬詩

大漠沙如雪，燕山月似鉤⑪。何當金絡腦，快走踏清秋⑫。

⑦ 誰是蘇教版小學六年級的

我啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

⑧ 蘇教版小學六年級數學知識點整理

小學數學復習考試知識點匯總
一、小學生數學法則知識歸類
（一）筆算兩位數加法，要記三條
1、相同數位對齊；
2、從個位加起；
3、個位滿10向十位進1。
（二）筆算兩位數減法，要記三條
1、相同數位對齊；
2、從個位減起；
3、個位不夠減從十位退1，在個位加10再減。
（三）混合運算計演算法則
1、在沒有括弧的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運算；
2、在沒有括弧的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減；
3、算式里有括弧的要先算括弧裡面的。
（四）四位數的讀法
1、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，依次類推；
2、中間有一個0或兩個0隻讀一個「零」；
3、末位不管有幾個0都不讀。
（五）四位數寫法
1、從高位起，按照順序寫；
2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，依次類推，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫「0」。
（六）四位數減法也要注意三條
1、相同數位對齊；
2、從個位減起；
3、哪一位數不夠減，從前位退1，在本位加10再減。
（七）一位數乘多位數乘法法則
1、從個位起，用一位數依次乘多位數中的每一位數；
2、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾。
（八）除數是一位數的除法法則
1、從被除數高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小再試除前兩位數；
2、除數除到哪一位，就把商寫在那一位上面；
3、每求出一位商，餘下的數必須比除數小。
（九）一個因數是兩位數的乘法法則
1、先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數個位對齊；
2、再用兩位數的十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數十位對齊；
3、然後把兩次乘得的數加起來。
（十）除數是兩位數的除法法則
1、從被除數高位起，先用除數試除被除數前兩位，如果它比除數小，
2、除到被除數的哪一位就在哪一位上面寫商；
3、每求出一位商，餘下的數必須比除數小。
（十一）萬級數的讀法法則
1、先讀萬級，再讀個級；
2、萬級的數要按個級的讀法來讀，再在後面加上一個「萬」字；
3、每級末位不管有幾個0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個零都只讀一個「零」。
（十二）多位數的讀法法則
1、從高位起，一級一級往下讀；
2、讀億級或萬級時，要按照個級數的讀法來讀，再往後面加上「億」或「萬」字；
3、每級末尾的0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個0都只讀一個零。
（十三）小數大小的比較
比較兩個小數的大小，先看它們整數部分，整數部分大的那個數就大，整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大，十分位數也相同的，百分位上的數大的那個數就大，依次類推。
（十四）小數加減法計演算法則
計算小數加減法，先把小數點對齊（也就是把相同的數位上的數對齊），再按照整數加減法則進行計算，最後在得數里對齊橫線上的小數點位置，點上小數點。
（十五）小數乘法的計演算法則
計算小數乘法，先按照乘法的法則算出積，再看因數中一共幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
（十六）除數是整數除法的法則
除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數小數點對齊，如果除到被除數的末尾仍有餘數，就在余數後面添0再繼續除。
（十七）除數是小數的除法運演算法則
除數是小數的除法，先移動除數小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移幾位，被除數小數點也向右移幾位（位數不夠在被除數末尾用0補足）然後按照除數是整數的小數除法進行計算。
（十八）解答應用題步驟
1、弄清題意，並找出已知條件和所求問題，分析題里的數量關系，確定先算什麼，再算什麼，最後算什麼；
2、確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數；
3、進行檢驗，寫出答案。
（十九）列方程解應用題的一般步驟
1、弄清題意，找出未知數，並用X表示；
2、找出應用題中數量之間的相等關系，列方程；
3、解方程；
4、檢驗、寫出答案。
（二十）同分母分數加減的法則
同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。
（二十一）同分母帶分數加減的法則
帶分數相加減，先把整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的數合並起來。
（二十二）異分母分數加減的法則
異分母分數相加減，先通分，然後按照同分母分數加減的法則進行計算。
（二十三）分數乘以整數的計演算法則
分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
（二十四）分數乘以分數的計演算法則
分數乘以分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
（二十五）一個數除以分數的計演算法則
一個數除以分數，等於這個數乘以除數的倒數。
（二十六）把小數化成百分數和把百分數化成小數的方法
把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在後面添上百分號；
把百分數化成小數，把百分號去掉，同時小數點向左移動兩位。
（二十七）把分數化成百分數和把百分數化成分數的方法
把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡通常保留三位小數），再把小數化成百分數；
把百分數化成小數，先把百分數改寫成分母是100的分數，能約分的要約成最簡分數。
二、小學數學口決定義歸類
1、什麼是圖形的周長？
圍成一個圖形所有邊長的總和就是這個圖形的周長。
2、什麼是面積？
物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做他們的面積。
3、加法各部分的關系：
一個加數=和-另一個加數
4、減法各部分的關系：
減數=被減數-差 被減數=減數+差
5、乘法各部分之間的關系：
一個因數=積÷另一個因數
6、除法各部分之間的關系：
除數=被除數÷商 被除數=商×除數
7、角
（1）什麼是角？
從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
（2）什麼是角的頂點？
圍成角的端點叫頂點。
（3）什麼是角的邊？
圍成角的射線叫角的邊。
（4）什麼是直角？
度數為90°的角是直角。
（5）什麼是平角？
角的兩條邊成一條直線，這樣的角叫平角。
（6）什麼是銳角？
小於90°的角是銳角。
（7）什麼是鈍角？
大於90°而小於180°的角是鈍角。
（8）什麼是周角？
一條射線繞它的端點旋轉一周所成的角叫周角，一個周角等於360°.
8、（1）什麼是互相垂直？什麼是垂線？什麼是垂足？
兩條直線相交成直角時，這兩條線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。
（2）什麼是點到直線的距離？
從直線外一點向一條直線引垂線，點和垂足之間的距離叫做這點到直線的距離。
9、三角形
（1）什麼是三角形？
有三條線段圍成的圖形叫三角形。
（2）什麼是三角形的邊？
圍成三角形的每條線段叫三角形的邊。
（3）什麼是三角形的頂點？
每兩條線段的交點叫三角形的頂點。
（4）什麼是銳角三角形？
三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。
（5）什麼是直角三角形？
有一個角是直角的三角形叫直角三角形。
（6）什麼是鈍角三角形？
有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
（7）什麼是等腰三角形？
兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。
（8）什麼是等腰三角形的腰？
有等腰三角形里，相等的兩個邊叫做等腰三角形的腰。
（9）什麼是等腰三角形的頂點？
兩腰的交點叫做等腰三角形的頂點。
（10）什麼是等腰三角形的底？
在等腰三角形中，與其它兩邊不相等的邊叫做等腰三角形的底。
（11）什麼是等腰三角形的底角？
底邊上兩個相等的角叫等腰三角形的底角。
（12）什麼是等邊三角形？
三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。
（13）什麼是三角形的高？什麼叫三角形的底？
從三角形的一個頂點向它的對邊引一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這個頂點的對邊叫三角形的底。
（14）三角形的內角和是多少度？
三角形內角和是180°.
10、四邊形
（1）什麼是四邊形？
有四條線段圍成的圖形叫四邊形。
（2）什麼是平等四邊形？
兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
（3）什麼是平行四邊形的高？
從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做四邊形的高。
（4）什麼是梯形？
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
（5）什麼是梯形的底？
在梯形里互相平等的一組邊叫梯形的底（通常較短的底叫上底，較長的底叫下底）。
（6）什麼是梯形的腰？
在梯形里，不平等的一組對邊叫梯形的腰。
（7）什麼是梯形的高？
從上底的一點往下底引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做梯形的高。
（8）什麼是等腰梯形？
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
11、什麼是自然數？
用來表示物體個數的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……是自然數（自然數都是整數）。
12、什麼是四捨五入法？
求一個數的近似數時，看被省略的尾數最高位上的數是幾，如果是4或者比4小，就把尾數捨去，如果是5或者比5大，去掉尾數後，要在它的前一位加1。這種求近似數的方法，叫做四捨五入法。
13、加法意義和運算定律
（1）什麼是加法？
把兩個數合並成一個數的運算叫加法。
（2）什麼是加數？
相加的兩個數叫加數。
（3）什麼是和？
加數相加的結果叫和。
（4）什麼是加法交換律？
兩個數相加，交換加數的位置後，它的和不變，這叫做加法交換律。
14、什麼是減法？
已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。
15、什麼是被減數？什麼是減數？什麼叫差？
在減法中已知的和叫被減數，減去的已知數叫減數，所求的未知數叫差。
16、加法各部分間的關系：
和=加數+加數 加數=和-另一加數
17、減法各部分間的關系：
差=被減數-減數 減數=被減數-差 被減數=減數+差
18、乘法
（1）什麼是乘法？
求幾個相同加數的和的簡便運算叫乘法。
（2）什麼是因數？
相乘的兩個數叫因數。
（3）什麼是積？
因數相乘所得的數叫積。
（4）什麼是乘法交換律？
兩個因數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫乘法交換律。
（5）什麼是乘法結合律？
三個數相乘，先把前兩個數相乘，再同第三個數相乘，或者先把後兩個數相乘，再同第一個數相乘，它們的積不變，這叫乘法結合律。
19、除法
（1）什麼是除法？
已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算叫除法。
（2）什麼是被除數？
在除法中，已知的積叫被除數。
（3）什麼是除數？
在除法中，已知的一個因數叫除數。
（4）什麼是商？
在除法中，求出的未知因數叫商。
20、乘法各部分的關系：
積=因數×因數 一個因數=積÷另一個因數
21、（1）除法各部分間的關系：
商=被除數÷除數 除數=被除數÷商
（2）有餘數的除法各部分間的關系：
被除數=商×除數+余數
22、什麼是名數？
通常量得的數和單位名稱合起來的數叫名數。
23、什麼是單名數？
只帶有一個單位名稱的數叫單名數。
24、什麼是復名數？
有兩個或兩個以上單位名稱的數叫復名數。
25、什麼是小數？
仿照整數的寫法，寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫小數。
26、什麼是小數的基本性質？
小數的末尾添上零或者去掉零，小數大小不變，這叫小數的基本性質。
27、什麼是有限小數？
小數部分的位數是有限的小數叫有限小數。
28、什麼是無限小數？
小數部分的位數是無限的小數叫無限小數。
29、什麼是循環節？
一個循環小數的部分依次不斷重復出現的數叫做這個數的循環節。
30、什麼是純循環小數？
循環節從小數第一位開始的叫純循環小數。
31、什麼是混循環小數？
循環節不是從小數部分第一位開始的叫做混循環小數。
32、什麼是四則運算？
我們把學過的加、減、乘、除四種運算統稱四則運算。
33、什麼是方程？
含有未知數的等式叫方程。
34、什麼是解方程？
求方程解的過程叫解方程。
35、什麼是倍數？什麼叫約數？
如果a能被b整除，a就是b的倍數，b就叫a的約數（或a的因數）。
36、什麼樣的數能被2整除？
個位上是0、2、4、6、8的數都能被2整除。
37、什麼是偶數？
能被2整除的數叫偶數。
38、什麼是奇數？
不能被2整除的數叫奇數。
39、什麼樣的數能被5整除？
個位上是0或5的數能被5整除。
40、什麼樣的數能被3整除？
一個數的各位上的和能被3整除，這個數就能被3整除。
41、什麼是質數（或素數）？
一個數如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫質數。
42、什麼是合數？
一個數除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫合數。
43、什麼是質因數？
每個合數都可以寫成幾個質數相乘的形式。其中每個質數都是這個合數的因數，叫做這個合數的質因數。
44、什麼是分解質因數？
把一個合數用質因數相乘的形式表示出來叫做分解質因數。
45、什麼是公約數？什麼叫最大公約數？
幾個數公有的約數叫公約數。其中最大的一個叫最大公約數。
46、什麼是互質數？
公約數只有1的兩個數叫互質數。
47、什麼是公倍數？什麼是最小公倍數？
幾個數公有的倍數叫這幾個數的公倍數。其中最小的一個叫這幾個數的最小公倍數。
48、分數
（1）什麼是分數？
把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數叫分數。
（2）什麼是分數線？
在分數里中間的橫線叫分數線。
（3）什麼是分母？
分數線下面的部分叫分母。
（4）什麼是分子？
分數線上面的部分叫分子。
（5）什麼是分數單位？
把單位「1」平均分成若干份，表示其中的一份叫分數單位。
49、怎麼比較分數大小？
（1）分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。
（2）分子相同的兩個分數，分母小的分子比較大。
（3）什麼是真分數？
分子比分母小的分數叫真分數。
（4）什麼是假分數？
分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫假分數。
（5）什麼是帶分數？
由整分數和真分數合成的數通常叫帶分數。
（6）什麼是分數的基本性質？
分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數大小不變，這就是分數的基本性質。
（7）什麼是約分？
把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的數叫做約分。
（8）什麼是最簡分數？
分子、分母是互質數的分數叫最簡分數。
50、比
（1）什麼是比？
兩個數相除又叫兩個數的比。
（2）什麼是比的前項？
比號前面的數叫比的前項。
（3）什麼是比的後項？
比號後面的數叫比的後項。
（4）什麼是比值？
比的前項除以後項所得的商叫比值。
（5）什麼是比的基本性質？
比的前項和後項同時乘以或者同時除以相同的數（0除外）比值不變，這叫比的基本性質。
51、長方體和正方體
（1）什麼是棱？
兩個面相交的邊叫棱。
（2）什麼是頂點？
三條棱相交的點叫頂點。
（3）什麼是長方體的長、寬、高？
相交於一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的長、寬、高。
（4）什麼是正方體（立方體）？
長寬高都相等的長方體叫正方體（或立方體）。
（5）什麼是長方體的表面積？
長方體六個面的總面積叫長方體的表面積。
（6）什麼是物體體積？
物體所佔空間的大小叫做物體的體積。
52、圓
（1）什麼是圓心？
圓中心的點叫圓心。
（2）什麼是半徑？
連接圓心和圓上任意一點的線段叫半徑。
（3）什麼是直徑？
通過圓心、並且兩端都在圓上的線段叫直徑。
（4）什麼是圓的周長？
圍成圓的曲線叫圓的周長。
（5）什麼是圓周率？
我們把圓的周長和直徑的比值叫圓周率。
（6）什麼是圓的面積？
圓所圍平面的大小叫圓的面積。
（7）什麼是扇形？
一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫扇形。
（8）什麼是弧？
在圓上兩點之間的部分叫弧。
（9）什麼是圓心角？
頂點在圓心上的角叫圓心角。
（10）什麼是對稱圖形？
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。
53、什麼是百分數？
表示一個數是另一個數百分之幾的數叫百分數，百分數也叫百分率或百分比。
54、比例
（1）什麼是比例？
表示兩個比相等的式子叫比例。
（2）什麼是比例的項？
組成比例的四個數叫比例的項。
（3）什麼是比例外項？
兩端的兩項叫比例外項。
（4）什麼是比例內項？
中間的兩項叫比例內項。
（5）什麼是比例的基本性質？
在比例中兩個外項的積等於兩個內項的積。
（6）什麼是解比例？
求比例中的未知項叫解比例。
（7）什麼是正比例關系？
兩種相關的量，一種變化，另一種量也變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量叫正比例的量，它們的關系叫正比例關系。
（8）什麼是反比例關系？
兩種相關的量，一種變化，另一種也隨著變化，如果這兩種量中相對應的積一定，這兩種量叫反比例的量，它們的關系成反比例關系。
55、圓柱
（1）什麼是圓柱底面？
圓柱的上下兩個面叫圓柱的底面。
（2）什麼是圓柱的側面？
圓柱的曲面叫圓柱的側面。
（3）什麼是圓柱的高？
圓柱兩個底面的距離叫圓柱的高。
三、小學數學量的計算單位及進率歸類
1、長度計量單位及進率：千米（公里）、米、分米、厘米、毫米
1千米=1公里 1千米=1000米
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
2、面積計量單位及進率：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米
1平方千米=100公頃 1平方千米=1000000平方米
1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
3、體積容積計量單位及進率：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米
1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升
4、質量單位及進率：噸、千克、公斤、克
1噸=1000千克 1千克=1公斤 1千克=1000克
5、時間單位及進率：世紀、年、月、日、小時、分、秒
1世紀=100年 1年=12月 1天=24小時 1小時=60分 1分=60秒
（31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月份，
30天的月份有4、6、9、11月份，
平年2月28天，閏年2月29天）
四、常用計算公式表
1、長方形面積=長×寬，計算公式S=ab
2、正方形面積=邊長×邊長，計算公式S=a×a=a2
3、長方形周長=（長+寬）×2，計算公式C=(a+b)×2
4、正方形周長=邊長×4，計算公式C=4a
5、平行四邊形面積=底×高，計算公式S=ah
6、三角形面積=底×高÷2，計算公式S=a×h÷2
7、梯形面積=（上底+下底）×高÷2，計算公式S=(a+b)×h÷2
8、長方體體積=長×寬×高，計算公式V=abh
9、圓的面積=圓周率×半徑平方，計算公式V=πr2
10、正方體體積=棱長×棱長×棱長，計算公式V=a3
11、長方體和正方體的體積都可以寫成底面積×高，計算公式V=sh
12、圓柱的體積=底面積×高，計算公式V=sh
1、數據的收集和整理
2、表的意義：把收集到的數據整理以後製成表格，用來反映情況，分析具體問題，這樣的表格叫做統計表。
3、常見統計表的分類：
（1）、單式統計表：只含有一個統計項目的統計表。
（2）、復式統計表：含有2個或2個以上統計項目的統計表。
（3）、百分數統計表:不僅表明各統計項目的具體數量，而且表明數量間的百分比的統計表。
4、統計表的製作步驟和方法。
（1）收集數據、整理數據。
（2）根據資料和製作表要求確定統計表的格式和項目。
（3）根據整理好的數據填表。
（4）填寫好總計和合計。
（5）寫出製表的名稱和製表的時間，必要時註明製表人。
5、條形統計圖的意義：用一個單位長度表示一定的數量，根據數量畫出長短不一的直條，然後把直條按照一定的順序排列起來。
6、折線統計圖的意義：用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少描出各點，然後把各點用線段順次連起來。
7、扇形統計圖：用一個圓表示總量，用圓中大小不同的扇形表示各部分數量所佔的百分比。
8、統計量：包括平均數、眾數、中位數。
9、統計平均數的意義：平均數能較好地反映一組數據的整體水平。
10、眾數：在一組數據中，出現次數最多的那個數據叫眾數。
11、中位數：把收集到的某一對象的有關數據，按大小順序排列，處於中間位置的那個數據（或中間兩個數據的平均數）叫中位數。
12、確定現象與不確定現象的認識a、不確定現象：生活中，有些事的發生是不確定的，一般用「可能發生」來描述。
13、確定現象：生活中，有些事情的發生是確定的。一般用「一定發生」或「不可能發生」來描述。
14、可能性大小的表示：用數字表示「一定能」「不可能」。 「一定能」這種可能性用1來表示，「不可能」用0來表示。
1．圓錐的特徵：由2個面圍成，一個是底面，一個是曲面（展開後是一個扇形） 只有一條高。

2．圓柱的體積：

公式的推導：利用轉化的策略。

把圓柱的底面平均分成16、32、64……無限分割，切開後拼成的物體越來越接近長方體。根據長方體的體積公式推導出圓柱的體積公式。

V=sh（底面積×高）

當然在計算圓柱體積的過程中，還有一些變式。如已知半徑、直徑、底面周長等。

例如：

已知底面半徑是10厘米，高是12厘米，求圓柱的體積。

已知底面直徑是4分米，高是8分米，求圓柱的體積。

已知圓柱的底面周長是12.56分米，高5分米，求圓柱的體積。

3．圓錐的體積：

通過操作觀察討論獲得：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的1/3（）圓柱的體積是與它等底等高圓錐體積的3倍。

V=1/3sh

4.關於圓錐的一些拓展提高，將會在下面的學習中遇到。

（1）等底、等高的圓柱體積與圓錐的體積比是3：1

一、知識點：1 正方形
C周長 S面積 a邊長
周長＝邊長×4
C=4a
面積=邊長×邊長
S=a×a
2 正方體
V:體積 a:棱長
表面積=棱長×棱長×6
S表=a×a×6
體積=棱長×棱長×棱長
V=a×a×a
3 長方形
C周長 S面積 a邊長
周長=(長+寬)×2
C=2(a+b)
面積=長×寬
S=ab
4 長方體
V:體積 s:面積 a:長 b: 寬 h:高
(1)表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)體積=長×寬×高
V=abh
5 三角形
s面積 a底 h高
面積=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面積 ×2÷底
三角形底=面積 ×2÷高
6 平行四邊形
s面積 a底 h高
面積=底×高
s=ah
7 梯形
s面積 a上底 b下底 h高
面積=(上底+下底)×高÷2
s=(a+b)× h÷2
8 圓形
S面積 C周長 ∏ d=直徑 r=半徑
(1)周長=直徑×∏=2×∏×半徑
C=∏d=2∏r
(2)面積=半徑×半徑×∏
9 圓柱體
v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 c:底面周長
(1)側面積=底面周長×高
(2)表面積=側面積+底面積×2
(3)體積=底面積×高
（4）體積＝側面積÷2×半徑
10 圓錐體
v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑
體積=底面積×高÷3
1 每份數×份數＝總數
總數÷每份數＝份數
總數÷份數＝每份數
2 1倍數×倍數＝幾倍數
幾倍數÷1倍數＝倍數
幾倍數÷倍數＝1倍數
3 速度×時間＝路程
路程÷速度＝時間
路程÷時間＝速度
4 單價×數量＝總價
總價÷單價＝數量
總價÷數量＝單價
5 工作效率×工作時間＝工作總量
工作總量÷工作效率＝工作時間
工作總量÷工作時間＝工作效率
6 加數＋加數＝和
和－一個加數＝另一個加數
7 被減數－減數＝差
被減數－差＝減數
差＋減數＝被減數
8 因數×因數＝積
積÷一個因數＝另一個因數
9 被除數÷除數＝商
被除數÷商＝除數
商×除數＝被除數

⑨ 小學數學六年級蘇教版上冊的知識

額，上網查去，我小學書都找不著了