A. 四年級趣味語文
四年級趣味語文
一、趣填成語
1、「說」字成語。
①多而流暢地說——口若（ 懸 ）（ 河 ）
②亂而無章地說——語無（輪 ）（ 次 ）
③趣而連貫地說——娓娓（ 而 ）（ 談 ）
④呆而結巴地說——（ 張 ）口（ 結 ）舌
⑤誠而深情地說——語（ 重 ）心（ 腸 ）
2、「話」字成語
① 最少的話——寡言少語
② 最無根據的話——閑言碎語
③ 最惡毒的話—— (污 ）言(穢 )語
④ 最有氣概的話——（ 豪）言（壯）語
⑤ 最虛偽的話——（ 花 ）言（ 巧 ）語
二、根據提供的稱謂，寫出與其相應的年齡。
周歲（ 一歲 ） 而立（ 三十 ） 不惑（ 四十 ）
花甲（六十 ） 古稀（七十 ） 耋耄（八十九十 ）
期頤（ 百歲之人 ） 知天命（五十歲 ）
三、照樣子，寫詞語
例：不可相比叫無比，不取報酬叫無償。
① 沒有理由叫（ 無故 ），沒有關系叫（ 無妨 ）。
② 沒有罪過叫（ 無辜 ），沒有根據叫（ 無稽 ）。
③ 沒有邊際叫（ 無垠 ），沒有幫助叫（ 無援 ）。
④ 無閑無空叫（ 無暇 ），無緣無故叫（ 無端 ）。
⑤ 毫無辦法叫（ 無奈 ），所剩不多叫（ 無幾 ）。
⑥ 滿不在乎叫（ 無視 ），安然無事叫（ 無恙 ）。
⑦ 不管怎樣叫（ 無論 ），不用懷疑叫（ 無疑 ）。
四、與成語有關的人物。
卧薪嘗膽——（ 越國勾踐 ） 破釜沉舟——（ 項羽 ）
圍魏救趙——（ 孫臏 ） 鞠躬盡瘁——（ 諸葛亮 ）
樂不思蜀——（ 劉禪 ） 入木三分——（ 王羲之 ）
三顧茅廬——（ 諸葛亮 ） 圖窮匕見——（ 荊軻 ）
卧薪嘗膽：
薪；柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。原指中國春秋時期的越國國王勾踐勵精圖治以圖復國的事跡，後演變成成語，形容人刻苦自勵，發奮圖強。
典故
公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡，闔閭讓伍子胥選後繼之人，伍子胥獨愛夫差，便選其為王。此後，勾踐聞吳國要建一水軍，不顧范蠡等人的反對，出兵要滅此水軍，結果被夫差奇兵包圍，大敗，大將軍也戰死沙場，夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差也不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人，三年，飽受屈辱，終被放回越國，勾踐暗中訓練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草（古時叫薪），又在屋裡掛了一隻苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。勾踐為鼓勵民眾就和王後與人民一起參與勞動，在越人同心協力之下把越國強大起來。一次夫差帶領全國大部分兵力，去赴會，要求勾踐也帶兵助威，勾踐見時機已到，假裝赴會，領3000精兵，拿下吳國主城，殺了吳國太子，又擒了夫差，夫差悔當初未聽伍子胥言，留下了勾踐，死前，他只求，不要傷害吳國百姓。
破釜沉舟:
比喻不留退路，非打勝仗不可,下決心不顧一切地干到底。
典故
公元前209年，我國歷史上爆發了陳勝吳廣領導的農民起義。陳勝吳廣犧牲後，劉邦和項羽率領的兩支軍隊逐漸壯大起來。公元前207年，項羽的起義軍與秦將章邯率領的秦軍主力部隊在巨鹿（今河北邢台市）展開大戰；項羽不畏強敵，引兵渡漳水（由巨鹿東北流向東南的一條河）。渡河後，項羽命令全軍：「皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。」巨鹿一戰，大破秦軍，項兵威震諸侯。
圍魏救趙:
原指戰國時齊軍用圍攻魏國的方法，迫使魏國撤回攻趙部隊而使趙國得救。
後指襲擊敵人後方的據點以迫使進攻之敵撤退的戰術。
鞠躬盡瘁：
鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎。瘁：勞累。盡瘁：竭盡心力指恭敬謹慎，竭盡心力。
典故
劉備去世，劉備的兒子劉禪襲位為「後主」。諸葛亮繼續任丞相，並受封為「武鄉侯」，蜀國一切軍政大權，都操在他手裡，由他裁決。諸葛亮是一貫主張聯吳伐魏的，這時他仍然一面和東吳結好，一面南征孟獲，平定南中諸郡，以消除後顧之憂，然後充實軍備，練兵習武，積極准備北伐魏國。出兵的時候，曾上表後主，力勸聽信忠言，任用賢臣，這就是後來流傳的《前出師表》。
樂不思蜀：
比喻在新環境中得到樂趣，不再想回到原來環境中去。
典故
劉禪，小名阿斗，是三國時蜀國的後主。由於他昏庸無能，最終導致國家敗亡，被曹魏吞滅。劉禪作為一個昏庸無能的君主可謂登峰造極，也正是這一點讓他在眾多的古代昏庸君主中「脫穎而出」，十分有名。劉禪被俘至洛陽後竟然樂不思蜀的事跡，從中可見此人昏庸之一斑。
入木三分：
相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發現字跡透入木板三分(三分等於1cm) 深。形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。
典故
還有一次，皇帝要到北郊去祭祀，讓王羲之把祝辭寫在一塊木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻時非常驚奇，王羲之寫的字，筆力竟然滲入木頭三分多。他贊嘆地說：「右軍將軍的字，真是入木三分呀！」
三顧茅廬：
顧：拜訪；茅廬：草屋。多次拜訪諸葛亮的茅草屋，原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。
圖窮匕見：
圖：地圖；窮：盡；見：現。比喻事情發展到最後，真相或本意顯露了出來。
典故
燕荊軻刺秦王
五、寫出帶「馬」字的成語。
粗略地看——（ 走馬觀花 ） 大的功勞——（ 汗馬功勞 ）
快上加快——（ 快馬加鞭 ） 單獨行動——（ 單槍匹馬 ）
非常危險——（ 盲人瞎馬 ） 地勢平坦——（ 一馬平川 ）
擴充實力——（ 招兵買馬 ） 人馬眾多——（ 千軍萬馬 ）
心思不定——（ 心猿意馬 ） 騰空飛行——（ 天馬行空 ）
走在前列——（ 一馬當先 ） 隨便走走——（ 信馬由韁 ）
心猿意馬：心意好象猴子跳、馬奔跑一樣控制不住。形容心裡東想西想，安靜不下來。
天馬行空：天馬奔騰神速，像是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文書法等氣勢豪放，不拘一格，流暢自然，也指思維的不同尋常的跳躍，還指不切實際的想法。天馬在空中飛馳，比喻思想奔放，任意馳騁，後來也比喻浮躁不安。
信馬由韁：信、由：聽任。騎著馬不拉韁繩，任其自由移動。比喻漫無目的地閑逛或隨意行動。
六、在下面括弧里填上表示顏色的字，組成四字詞語。
青紅皂（白） 奼紫嫣（紅） （ 黑 ）（ 白 ）顛倒 萬（ 紫 ）千（ 紅 ）（ 青 ）山（ 綠 ）水 （ 黃 ）粱美夢
黃粱美夢：黃粱：小米。煮一鍋小米飯的時間；做了一場好夢。比喻虛幻的夢想。
七、用疊字填成語。
（ 誇）（誇）其談 （濤 ）（濤 ）不絕 （ 侃）（ 侃 ）而談
（ 泱）（泱 ）大國 大名（ 鼎 ）（鼎 ） 熙熙（ 攘 ）（攘 ）
誇誇其談：指說話或寫文章時不做調查研究，滔滔不絕地亂說一頓，表貶義。
侃侃而談：本為剛直之意。理直氣壯從容不迫的樣子。理直氣壯、從容不迫地說話。 一般形容滔滔不絕、旁若無人的談論或演講。
泱泱大國：指氣魄宏大的大國家。
八、在括弧中填出「戰國七雄」的名稱。
四面（楚 ）歌 （ 秦 ）晉之好 圍（ 魏）救（ 趙 ）
（ 齊 ）東野語 鶯歌（ 燕 ）舞 （ 韓 ）信用兵，多多益善
戰國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦
四面楚歌：楚漢相爭時期，項羽攻佔秦都以後，燒殺擄掠，人民怨聲載道。漢王劉邦趁機出擊想衣錦還鄉的項羽，讓大軍把項羽圍在垓下，夜晚，聽到漢軍的四周都在唱著楚地的歌謠，項羽大驚失色地說：「漢軍把楚地都佔領了嗎？不然，為什麼漢軍中楚人這么多呢？項羽以為漢軍已經攻佔楚地，以為天要滅他，只好邊飲酒邊唱歌，悲壯自刎身亡。
秦晉之好：春秋時，秦晉兩國不止一代互相婚嫁。泛指兩家聯姻。
齊東野語：齊東：齊國的東部；野語：鄉下人的話。孟子蔑視農民，認為他們說的話沒有根據，聽信不得。比喻荒唐而沒有根據的話。
鶯歌燕舞：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。現常比喻革命和建設蓬勃興旺的景象。
韓信用兵，多多益善：比喻越多越好。
九、請你連一連，把名著與其中的主要人物連起來。
《西遊記》 林沖
《水滸傳》 孫悟空
《三國演義》 賈寶玉
《紅樓夢》 曹操
林沖：高俅
十、填成語
最大的嘴——（氣吞山河） 最長的一天——（一日三秋）
最高的人——（頂天立地） 最快的速度——（風馳電掣）
最寶貴的話——（一諾千金） 最大的容量——（包羅萬象）
最大的手術——（脫胎換骨） 最大的變化——（改頭換面）
最大的差別——（天差地別） 最遙遠的地方——（天涯海角）
最反常的氣候——（晴天霹靂） 最壞的心腸——（心如毒蠍）
十一、「讀書要讀好書」離開語言環境，可以產生兩種意思：①讀書要讀好書，不能讀壞書。②讀書要讀好書，不能一知半解。「他一早上就讀了一本書。」這個句子，也可以產生這種意思。請依照例句寫出下半句。
A他一早上就讀了一本書。
____________________________________________________________
B他一早上久讀了一本書。
____________________________________________________________
答案：A 真了不起。 B 太浪費時間了。
十二、在每個括弧里加一個字，使句子表示不同的意思。
A「（誰、狼）咬傷他的狗。」表示狗是受害者。
B「（是）咬傷他的狗。」表示狗是害人者。
十三、成語接龍。
（1）智勇雙全——全力以赴——赴湯蹈火——火上澆油——油嘴滑舌——舌敝唇焦——焦躁不安——安居樂業——業精於勤
全心全意——意氣風發——發憤圖強——強詞奪理——理所應當——當仁不讓——讓棗推梨——梨園子弟
（2）水深火熱——熱火朝天——天女散花——花言巧語——語無倫次
長命百歲——歲歲平安——安如泰山——山崩地裂
（3）身體力行——行步如飛——飛檐走壁——壁壘分明——明爭暗鬥——鬥智斗勇——勇往直前——前仰後合——合二為一
（4）山窮水盡——盡心盡力——力不從心——心曠神怡——怡然自得——得不償失——得心應手——手足之情——情不自禁
（5）談笑風生——生死相依——依依不捨——舍己為人——人山人海——海闊天空——空前絕後——後患無窮——窮困潦倒
（6）表裡如一——一馬平川——川流不息——息息相關——關懷備至——至高無上——上天入地——地大物博——博覽群書
舌敝唇焦：唇焦舌敝，焦：乾燥；敝：破。嘴唇乾了，舌頭破了。形容費盡口舌。
一衣帶水：水面像一條衣帶那樣窄。形容兩岸雖然為水面所隔，但相距很近，往來方便。
壁壘分明：壁壘：古代軍營周圍的防禦建築物。比喻雙方對立，界限劃得很清楚。
十四、考試中，小剛有一道數學應用題不會做，便抄了同桌的答案，又自作聰明地在旁邊寫了「得數照寫，過程省略」8個字。
幾天後，考卷發下來了。小剛一看，答案上畫著對鉤，卻一分沒加，旁邊也有8個字：「（ 鉤 ）（鉤 ）照打，（ 分 ）（ 數 ）省略。」
多幽默的老師！
請在括弧中填上字
十五、按要求寫出表示聲音的詞語。
槍聲（噠噠 ） 炮聲（隆隆 ） 雨聲（嘩嘩 ） 風聲（ 嗖嗖 ）
鍾聲（當當 ） 鼓聲（咚咚 ） 鈴聲（ 叮叮 ） 機器聲（ 轟轟 ）
十六、把下列歇後語的前後兩部分連接起來。
啞巴吃湯圓 人人喊打
老艄公撐船 異想天開
飛蛾撲火 心中有數
上天摘星星 見風使舵
老鼠過街 自取滅亡
十七、把下列與「三國」有關的歇後語補充完整。
徐庶進曹營——（一言不發） 周瑜打黃蓋——（一個願打一個願挨）
諸葛亮皺眉頭——（計上心來）
十八、手足——（自己的兄弟姐妹） 心腸——（對事物的某種感情狀態）
心血——（心思和精力） 心腹——（親信的人） 心胸——（人的氣量）
臂膀——（助手） 心臟——（指揮中心） 眉目——（線索）
心肝——（寶貝） 嘴臉——（臉色）
十九、把下面互為反義的成語用線連起來。
欣欣向榮 直言不諱
理直氣壯 垂頭喪氣
亂七八糟 標新立異
興致勃勃 井井有條
含沙射影 理屈詞窮
故步自封 每況愈下
直言不諱：諱：忌諱。說話坦率，毫無隱諱。
理直氣壯：理直：理由正確、充分；氣壯：氣勢旺盛。因理由充分而說話氣勢洶洶，不畏畏縮縮。形容說話很有道理，底氣十足。
標新立異：標：用文字或其他事物表明；揭出。異：不同的，特別的。獨創新意，理論和別人不同。通常指提出新的主張、見解或創造出新奇的樣式。也指為了顯示自己，故意另搞一套。
含沙射影：比喻暗中誹謗與中傷，暗中攻擊或陷害人。又作「射影含沙」 。應用這成語時應注意：只能夠用來比喻攻人無備，暗箭傷人和盲目攻擊等情形。假如爭斗的雙方是明槍明刀的對抗，就不適宜引用這個成語了。
理屈詞窮：窮：沒有話說，窮盡。由於理虧而沒有話說。
故步自封：故：舊；故步：舊時行步之法，引伸為舊法；封：限制在一定的范圍內。比喻守著老一套，不求進步。
二十、仿句。
好文章是滋味甘醇的美酒，讓人陶醉其中。
好文章是醫治百病的良葯，讓人身心健康。
好文章是漫漫旅途中的伴侶，讓人舒心愉悅。
二十二、下面每行兩個成語中，各故意漏掉一個字，你能用一個成語把漏掉的字包含進去嗎？
例：（狼）心狗肺 十（室）九空 —— 引狼入室
A （神）通廣大 光天（化）日 —— 出神入化
B 巧奪天（工） （料）事如神 —— 偷工減料
C （目）接不暇 （人）面獸心 —— 目中無人
D（龍）飛鳳舞 談（虎）色變 —— 龍騰虎躍
十室九空:室：人家。十家有九家一無所有。形容因災荒，戰亂和橫征暴斂使人民貧困.破產.流亡的悲慘景象。
談虎色變:色：臉色。原意是說被虎咬過的人才真知虎的厲害。比喻一提到可怕的事就情緒緊張起來，連臉色都變了。
二十三、思考下面的算式，把成語補充完整，從中你會得到無窮的樂趣。
（九）霄雲外 —（八）面威風 =（一）心一意
（八）面玲瓏 —（七）孔生煙 =（一）網打盡
（七）上八下 —（六）親不認 =（一）絲不苟
（六）神無主 —（五）光十色 =（一）手遮天
（五）花八門 —（四）大皆空 =（一）如既往
（四）面楚歌 —（三）從四德 =（一）往無前
九霄雲外:在九重天的外面。比喻無限遠的地方或遠得無影無蹤。
八面威風:威風：令人敬畏的氣勢。各個方面都很威風。形容神氣足，聲勢盛。
八面玲瓏:玲瓏：精巧細致，指人靈活、敏捷。
七孔生煙:形容氣憤到極點。同「七竅生煙」。
六親不認:形容不重天倫，不通人情，對親屬都不顧。有時也指對誰都不講情面。
四大皆空:四大：印度古代哲學認為地、水、火、風是組成宇宙的四大元素，佛教指堅、濕、暖、動四種性能。佛教用語，指世界上一切都是虛無空幻的。也形容心境超脫豁達。例句：淡泊名利，處於四大皆空的境界。
二十四、走進我們的教室，左邊懸掛著兩幅珍惜時間的名言：
___少壯不努力老大徒傷悲____花有重開日人無少年時
右邊的牆上是兩幅鼓勵讀書的名言：
黑發不知勤學早，白發放悔讀書遲
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。在這樣的環境里學習，我們怎能不努力呢！
二十五、補充詩句。
湖光秋月兩相和，__潭面無風鏡未磨
_________________，唯見長江天際流。
葡萄美酒夜光杯，__欲飲琵琶馬上催_。
慈母手中線，__ 遊子身上衣____。
洛陽親友如相問，___一片冰心在玉壺。
涼州詞① 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
王翰 李白
葡萄美酒夜光杯②，欲飲琵琶馬上催③。 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下揚州
醉卧沙場④君莫笑，古來征戰幾人回 孤帆遠影碧空盡 ， 惟見長江天際流
遊子吟 芙蓉樓送辛漸
孟郊 王昌齡
慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。
襁褓：不滿周歲。 孩提：兩至三歲。 始齔、韶年：男孩八歲。
總角：幼年泛稱。 垂髻之年：指兒童。 黃口：十歲以下。
幼學：十歲。 舞勺之年：十三至十五歲 志學：十五歲。
舞象之年：十五至二十歲。 弱冠：二十歲。 而立之年：三十歲。
不惑之年：四十歲。 知天命、知非之年：五十歲。耳順、花甲之年：六十歲。
古稀之年：七十歲。 杖朝之年：八十歲。 耄耋：八十、九十歲。
期頤：百歲之人。 齔、髫年：女孩七歲。 金釵之年：女孩十二歲
豆蔻年華：女子十三歲 及笄：女子十五歲。 碧玉年華、破瓜之年：女子十六歲。
桃李年華：女子二十歲。 花信年華：女子二十四歲。 標梅之年：出嫁
B. 怎樣教小學三四年級的語文，有什麼好的教學方法嗎麻煩告訴我
先，老師要對學生習作的訓練點心中有數。
准確把握住目標，對全冊書以及適當的練筆處都要心中有數。有了系統的把握，深刻的理解才能對學生的習作給予得當的指導。
其次，訓練學生習作要講系統。
對於剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能提高學生的習作水平的，老師就要根據訓練目標認真在課本中尋找讀寫結合點並進行系統的訓練。如訓練學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態等各個方面，一步步對學生進行訓練。不求快，但求理解的准確，描寫的細致。
再次，身邊處處是素材。
讓孩子寫作最難的問題莫過於沒得可寫，通過婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感興趣的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，學生是習作的主人，但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發生在身邊時，老師提前提醒學生細心的觀察，教會孩子怎麼觀察。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖啊！
最後，習作積累要豐富。
通過這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點除了培養觀察的習慣，還有一點就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎麼也寫不出好的習作啊。所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，我覺得「閱讀「是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎麼樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的。
看過一篇文章《成功，不像你想像的那麼難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦，其實只要踏踏實實，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕鬆鬆地成功。
作文也是如此，還沒開始學，早就被「作文難啊」、「到三年級你可要努力啊」等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小小學生戰戰兢兢，愈發緊張，愈發寫不出好的作文來。
其實，作文也不像你想像的那麼難，來，別把作文當回事，今天我們就此為三年級師生打開一扇習作的新窗。
一、淡化作文概念，我手寫我心
《語文課程標准》關於寫作的總目標確定為：「能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。」在階段目標部分，第一學段稱「寫活」，第二、三學段都稱為「習作」，到第四學段才稱為「寫作」，這就體現出降低小學階段寫作難度的意思。
我國傳統的作文教學理念也認為應該「我手寫我心」，從寫「放膽文」起步，逐漸過渡到寫「小心文」。即在學習寫作的初始階段，不必強調種種規矩，應讓學生放膽去寫，就像剛學走路的幼兒，首先是讓他有邁開步子自己去走不要人扶的勇氣，什麼走路的規矩和技巧對他都沒用處，所以，我們不必過於強調作文的重要，應鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生處於放鬆的狀態，我手寫我口，我手寫我心。
二、順應兒童天性，自然寫作
《語文課程標准》對寫作初始階段的目標設定，也特別強調情感態度方面的因素，讓孩子願意寫作，熱愛寫作，變「要我寫」為「我要寫」，也就是順應兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學期的相關表達是「對寫話有興趣」第二學期是「樂於書面表達」，第三階段才要求具有初步的寫作意識。
中行志先生的話說得簡單樸素，清楚明白，令我們語文老師沉思。簡簡單單教作文，輕輕鬆鬆學作文，快快樂樂寫作文，應是我們的方向。
三、抓住生活契機，隨時寫作
學生作文難的原因之一是無話可說，無米下鍋，教師的任務是幫助學生發現生活，為學生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學生表達出自己的主觀感受，從而體現《語文課程標准》要求的「寫作的個性化」。
對於學生來說，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的「史記」，我們要有意識地引導學生養成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞，鼓勵學生及時記錄，用筆表達。
四、適時點評鼓勵，激發興趣
盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內驅力。如果學生寫了作文，被老師評的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學生習作，特別是三年級起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發現和放大學生的一段通順的句子，一個用得准確的詞語，一個沒有錯誤的標點符號等，給學生鼓勵。
具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想像，自覺表達，打下良好的寫作基礎，養成良好的寫作習慣。
「別把作文當回事」，讓孩子們輕裝上陣，在作文之路上勇敢前進吧！
C. 某小學三年級四班,參加語文興趣小組的有28人
28+29-12=45人 共有45人參加了.你的問題還沒說清楚!
D. 四年級趣味語文說信
四年級有兩個趣味語文(語文園地二.語文園地八)
語文園地二:
說"信內"
確實地相信叫確信
非常容地相信叫深信
堅決地相信叫堅信
忠實的信仰叫篤信
對自己懷有信心叫自信
履行自己的諾言叫守信
取得別人的信任叫取信
講究誠實的餓信用叫誠信
語文園地八:
趣聯巧對
(一)
唐伯虎和祝枝山因事來到鄉村,看到農夫車水,祝枝山脫口說出了上聯:"水車車水,水隨車,車停水止."唐伯虎當即對出下聯:"風扇扇風,風出扇,扇動風生."這副對聯,對得工整巧妙,被傳誦一時.
(二)
相傳清代的乾隆皇帝宴請群臣,他指著一位一百四十一歲的老者出了上聯:"花甲重逢,增加三七歲月 .""花甲"是六十歲,"花甲重逢"是兩個六是歲,再加上"三七"二十一年,恰好是一百四十一歲.有個叫紀曉嵐的學者靈機一動,對出下聯:"古稀雙慶,更多一度春秋.""古稀"指七十歲,"古稀雙慶"指兩個七十歲,再加上"一度春秋"也就是一年,正好是一百四十一歲,這副對聯稱得上是絕妙的"數字對聯"了 .
大概就是這樣了
E. 小學三四年級語文水平
文言文是理解不了的，我就上四年級，我們在學《論語》，學校規定的。但是論語里也偶爾有些不認識的字，都是老師告訴我們讀音的。
F. 如何教授三四年級語文課程
三年級語文稍微難點，需要學生平時注重閱讀。作為老師要鼓勵孩子寫日記，作文要抓好。
首先，老師要對學生習作的訓練點心中有數。
准確把握住目標，對全冊書以及適當的練筆處都要心中有數。有了系統的把握，深刻的理解才能對學生的習作給予得當的指導。
其次，訓練學生習作要講系統。
對於剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能提高學生的習作水平的，老師就要根據訓練目標認真在課本中尋找讀寫結合點並進行系統的訓練。如訓練學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態等各個方面，一步步對學生進行訓練。不求快，但求理解的准確，描寫的細致。
再次，身邊處處是素材。
讓孩子寫作最難的問題莫過於沒得可寫，通過婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感興趣的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，學生是習作的主人，但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發生在身邊時，老師提前提醒學生細心的觀察，教會孩子怎麼觀察。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖啊！
最後，習作積累要豐富。
通過這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點除了培養觀察的習慣，還有一點就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎麼也寫不出好的習作啊。所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，我覺得"閱讀"是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎麼樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的。
看過一篇文章《成功，不像你想像的那麼難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦，其實只要踏踏實實，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕鬆鬆地成功。
作文也是如此，還沒開始學，早就被"作文難啊"、"到三年級你可要努力啊"等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小小學生戰戰兢兢，愈發緊張，愈發寫不出好的作文來。
其實，作文也不像你想像的那麼難，來，別把作文當回事，今天我們就此為三年級師生打開一扇習作的新窗。
一、淡化作文概念，我手寫我心
《語文課程標准》關於寫作的總目標確定為："能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。"在階段目標部分，第一學段稱"寫活"，第二、三學段都稱為"習作"，到第四學段才稱為"寫作"，這就體現出降低小學階段寫作難度的意思。
我國傳統的作文教學理念也認為應該"我手寫我心"，從寫"放膽文"起步，逐漸過渡到寫"小心文"。即在學習寫作的初始階段，不必強調種種規矩，應讓學生放膽去寫，就像剛學走路的幼兒，首先是讓他有邁開步子自己去走不要人扶的勇氣，什麼走路的規矩和技巧對他都沒用處，所以，我們不必過於強調作文的重要，應鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生處於放鬆的狀態，我手寫我口，我手寫我心。
二、順應兒童天性，自然寫作
《語文課程標准》對寫作初始階段的目標設定，也特別強調情感態度方面的因素，讓孩子願意寫作，熱愛寫作，變"要我寫"為"我要寫"，也就是順應兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學期的相關表達是"對寫話有興趣"第二學期是"樂於書面表達"，第三階段才要求具有初步的寫作意識。
記得國學大師張中行先生曾說過這樣一段說："有些人認為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這容易造假。其實寫作就是用筆說話，初學者不妨解放思想，先練'胡說八道'，怎麼想就怎麼寫，時間長了，有了經驗，就知道哪些話該說，哪些不該說，哪些需多說，哪些宜少說。"
中行志先生的話說得簡單樸素，清楚明白，令我們語文老師沉思。簡簡單單教作文，輕輕鬆鬆學作文，快快樂樂寫作文，應是我們的方向。
三、抓住生活契機，隨時寫作
學生作文難的原因之一是無話可說，無米下鍋，教師的任務是幫助學生發現生活，為學生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學生表達出自己的主觀感受，從而體現《語文課程標准》要求的"寫作的個性化"。
教師不宜簡單按照教學進度的安排或課程表的設置，哪個單元該寫什麼作文，就要寫出什麼樣的作文，而應根據學生生活實際，從學生的生活視野和感性經驗中取題立意，"最好是令學生自己出題目"或者乾脆不定題目，讓學生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。例如日記，就是一種很好的練習方式。
對於學生來說，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的"史記"，我們要有意識地引導學生養成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞，鼓勵學生及時記錄，用筆表達。
四、適時點評鼓勵，激發興趣
盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內驅力。如果學生寫了作文，被老師評的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學生習作，特別是三年級起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發現和放大學生的一段通順的句子，一個用得准確的詞語，一個沒有錯誤的標點符號等，給學生鼓勵。
具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想像，自覺表達，打下良好的寫作基礎，養成良好的寫作習慣。
"別把作文當回事"，讓孩子們輕裝上陣，在作文之路上勇敢前進吧！
G. 語文趣味游戲成語接龍四年級優秀作文
今天下午，我們班裡舉行了一場別開生面的成語接龍比 賽。首先，老師將全班同學分成男女兩隊，進行比賽。首先有 裁判（語文老師）出一個字，我們再根據這個字連出成語。三 局兩勝，第一場由我們女生先接。比賽開始，裁判出了一個 「人」字。我想了一會兒，忙說了一個成語「人定勝天」，接 下來由男生連，他們說的成語是「天長地久」，我們也不甘示 弱說了一個成語「久而久之」，男生也絞盡腦汁地想成語對付 我們。後來，我們女生出了個「斷子絕孫」的成語，這個成語 把男生難住了，因為「孫」這個字根本就沒有成語好接。這一 下，把男生們個個嚇的瞠目結舌、啞口無言。按照規定，如果 在三十秒內接不出成語，那麼就算輸了。「時間到！」隨著裁 判的一聲令下，比賽結束了。女生贏得一分。男生們無不抱 怨：「嘿！女生真是的，真把我們害的『斷子絕孫』了！」 我 們說：「什麼呀！是我們有秘密武器！」 到了第二場，我們女 生再度使用秘密武器，又贏得了一分。「二比零！我們贏 了！」我們高興的手舞足蹈，而男生們卻在一旁連叫不服，沒 辦法，我們只好同意再比一場。就在我們穩操勝券的時候，一 件意想不到的事情發生了，原來老師把我們的「秘密武器」告 訴了男生，這下男生心裡有底了，連得兩分，與我們得分平 齊。就在這時，男生給我們來了一個「下馬威」他們說：「聚 沙成塔。」這回輪到我們傻眼了。這「塔」字怎麼接成語啊！結果愣了半天，一個成語也沒想出來。最後，男生贏了。可後 來老師說的一句話讓男生大跌眼鏡，老師說：「雖然這次你們 男生贏了，但真正的贏家是女生。」男生忙問為什麼，老師 說：「因為這場附加賽不算分！」男生聽了連連嘆氣。後來，老師又讓我們全班和他比賽，結果被「安然無恙」這 個成語卡住了。「丁鈴鈴」下課鈴響了，有趣的成語接龍比賽 在同學們的歡笑聲中結束了。
H. 四年級下冊的趣味語文
四年級有兩個趣味語文(語文園地二.語文園地八)
語文園地二:
說"信"
確實地相信叫確信
非常地相信叫深信
堅決地相信叫堅信
忠實的信仰叫篤信
對自己懷有信心叫自信
履行自己的諾言叫守信
取得別人的信任叫取信
講究誠實的餓信用叫誠信
語文園地八:
趣聯巧對
(一)
唐伯虎和祝枝山因事來到鄉村,看到農夫車水,祝枝山脫口說出了上聯:"水車車水,水隨車,車停水止."唐伯虎當即對出下聯:"風扇扇風,風出扇,扇動風生."這副對聯,對得工整巧妙,被傳誦一時.
(二)
相傳清代的乾隆皇帝宴請群臣,他指著一位一百四十一歲的老者出了上聯:"花甲重逢,增加三七歲月 .""花甲"是六十歲,"花甲重逢"是兩個六是歲,再加上"三七"二十一年,恰好是一百四十一歲.有個叫紀曉嵐的學者靈機一動,對出下聯:"古稀雙慶,更多一度春秋.""古稀"指七十歲,"古稀雙慶"指兩個七十歲,再加上"一度春秋"也就是一年,正好是一百四十一歲,這副對聯稱得上是絕妙的"數字對聯"了 .
大概就是這樣了