A. 小學二年級語文識字五下冊課堂實錄怎麼寫
1.導入
師：同學們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：老師出幾則謎語考考你們，看看誰能猜出來。聽好來，「一口咬掉牛尾巴，猜一個字」。
生：告。
師：真棒！（板書，演示猜謎過程。）老師再一個難一點的考考同學們， 「日出」，也就是太陽從地平面上升起來。猜一個字。
生：旦。
師：真聰明。看來老師出的謎語難不倒同學們，那就看看書上的三則謎語能不能難道同學們了。今天我們來學習《識字五》。
2.初讀課文，讀准字音。
師：認真聽著課文錄音，要特別注意自己不會讀的字音。
師：下面同學們自由讀課文，並猜猜謎底。
3.學習生字。
師：同學們在課前都預習了課文了，現在老師來考考同學們，有沒有學會課後生字了。
（課件展示本課生字，包括拼音，生認讀，通過多種認讀方式，鞏固認字）
師：說說你覺得最難記或者最難讀的的生字。
生1：是「尊」字，我讀了好多遍才認得它。
生2：「量」字，我把它分成元旦的旦和裡面的里。
生3：我覺得 「重」和「純」讀音較難。 「重」和「純」是翹舌音。
師：說得真好，你能教大家讀讀嗎？
生3：生3：重重。生齊：重重。生3：純純。生齊：純純。
生4：「量」「攻」「令」都是後鼻韻母，容易讀錯。
師：教大家讀讀好嗎？
生4：好。量量。生齊：量量。生4：攻攻。生齊：攻攻。生4：令令。生齊：令令。
師：剛才小老師教大家讀准了這些字音，現在你們能讀讀這些生字嗎？
生：團團量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令純純。
師：真不錯，下面同學們都跟同桌說說自己是怎麼認得這些字的。
4.指導寫字。
師：這節課我們要學習六個生字，下面我們一個個來看看，怎麼把它們寫正確和寫漂亮。
（課件演示書寫過程，強調重點筆畫和漢字在田字格中的位置。）
師：現在把書上的描紅完成，看看誰描得最漂亮。
（選擇其中兩生的投影，並作簡單的講評。）
教學過程：第二課時
1.復習導入。
師：上課之前，老師想讓同學們玩迷宮游戲，看看同學們需要多久才能走出迷宮。
（找兩生讀在迷宮中的生字，後全班齊讀。）
2.詳解課文，學會猜謎。
師：現在同學們自由讀一遍課文。
師：下面同學們先讀第一則謎語。
師：說說謎底是什麼。
生1：眾。
師：說說你是怎麼猜出來的？
生1：因為「一個人，兩個人」，一共三個人，「眾」字就是三個人。
生2：因為一共三個人，一個在前，兩個在後，剛好是「眾」字。
生3：還有團結一起力量大。
師：不錯，同學們說得真好。下面讀一讀第二則謎語。
……
生1：謎底是「秋」。
師：還要說說你是怎樣猜出來的。
生1：因為左邊是綠的，右邊是紅的，「秋」字的「禾」是綠的，「火」是紅的。
生2：因為綠的喜歡水，紅的怕水，火最怕水了。
生3：秋天吹涼風，所以是秋。
師：真不錯，我們把三個同學的發言綜合在一起，就能猜出來是「秋」字。好，下面讀第三則。
師：這則謎語有點難猜，我們根據書中的提示，一點點把它猜出來。
生：我知道是「青」字，因為書上有。
師：不錯，答案是青，那究竟是怎樣猜出來的呢？下面我們先來找個同學來表演一下。
（兩生表演互相尊重，做「請」姿勢，課件展示「請」字。）
師：我們再來看看第二句，「心至令人感動」，心字寫成豎心旁，那令人感動是的？
生：情。
（課件閃出「情」字。）
師：第三句「日出萬里無雲」，沒有雲，那就是天氣怎麼樣？
生：晴天。
（課件閃現「晴」字。）
師：最後一句「水到純凈透明」，這說明，水很？
生：清。
（課件閃現「清」字。）
師：同學們看看這四個字，它們有一個相同的偏旁，是個？
生：青字。
師：不錯，這個青字就是這樣猜出來的。
3.朗誦課文。
師：謎底猜出來了，下面我們再來讀一讀這三則謎語。
4.課外拓展——自編字謎。
師：通過這節課的學習，我們學會了猜謎語，不知道同學們能不能自己編一個字謎呢？一時想不到的話，可以打開書本的生字表，在裡面找一個字。
生1：我來出一個字謎，「三個人一起看太陽」。
生2：看。
生1：不對。
生3：春。
生1：對，就是春。
生4：左邊十八，右邊也是十八。
生5：我想是林字。
生4：對。
師：好的，同學們自編了字謎的，就用來考考四人小組的成員。
師：這節課，我們不僅學會了猜字謎，還學會了自編字謎，同學們表現真好，放學好，可以把一些我們自己編的字謎考考爸爸媽媽，好，下課。
B. 在學習二年級上冊的識字五之後,應該為學生補充一些關於團結的諺語,哪些更合適一些
一箭易斷，十箭難折。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。
一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。
一根線容易斷，萬根線能拉船。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關道。
一人知識有限，眾人智慧無窮。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
一人難唱一台戲。
一朵鮮花打扮不出美麗的春天。
一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。
一根稻草拋不過牆，一根木頭架不起梁。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
不怕虎生兩翼，就怕人起二心。
不怕巨浪高，只怕槳不齊。
柴多火焰高，人多辦法好。
柴多火旺，水漲船高。
船載千斤，掌舵一人。
稻多打出米來，人多講出理來。
滴水不成海，獨木難成林。
獨腳難行，孤掌難鳴。
多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。
孤雁難飛，孤掌難鳴。
火車跑得快，全靠車頭帶。
集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。
莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。
莫學篾籮千隻眼，要學蠟燭一條心。
牆倒眾人推。
輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。
群雁無首不成行，羊群出圈看頭羊。
群眾心裡有天平。
人心齊，泰山移。
人和萬事興。
人多好辦事。
人多勢眾。
人多山倒，力眾海移。
三個臭皮匠，合個諸葛亮。
雙拳難敵四手。
天時不如地利，地利不如人和。
土幫土成牆，人幫人成城。
團結加智慧，弱者勝強者。
團結就是力量。
團結則存，分裂則亡。
星多天空亮，人多智慧廣。
雁怕離群，人怕掉隊。
魚不能離水，雁不能離群。
智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來，力量從團結來。
眾人一條心，黃土變成金。
眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。
C. 小學二年級語文識字量大了，怎樣讓孩子記得多，記得准確呢
1、歸類辨認，同音字、形近字等。
2、玩文字游戲，寓學於樂。
3、把詞語融入句子中理解學習。
D. 小學一年級識字五課文沙灘什麼全文
小學語文一年級下冊
《識字5》教學設計
設計理念：
中華民族擅長意象思維，漢語「立象盡意」，每一個文字就好像一幅圖畫、一處風景、一個故事，構造獨特而意涵豐韻。從這個意義上說，識字至少有三種基本的教育價值：一是掌握書寫漢語的工具；二是繼承中華民族的文化血脈；三是發展學生思緒，滋養心靈之根。
《識字5》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，把識字與字謎有機融合起來，內容生動、有趣，語言優美，既符合小學生的年齡特點，也能訓練孩子們的語言。新課標對低段語文識字寫字教學的要求是：「喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望」
猜字謎就是學生最喜歡的游戲。在本課識記生字字形這一環節，以「做字謎，猜字謎」 的游戲為中心環節，來滿足兒童的好奇心，激發起他們學習漢字的濃厚興趣。 同時開動學生腦筋，引導學生積極主動參與，實現編者主動學、玩中學的編排意圖，達到學以致用，積累詞語的目的。在教學中還利用形象直觀的多媒體進行識字教學，充分調動學生的積極性，學生既動腦，又動手，讓他們「手、腦」並用的潛能，得到最大限度的發揮。
從低年級開始，老師就要注重培養學生合作、探究的意識，讓學生通過自主識字，享受自主學習的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會做學習主人的情趣。最後安排學習任務學生回家收集謎語或自編謎語，准備與同學們一起搞一次猜謎語的活動，為猜謎識字創造了廣闊的空間。