① 人教版一年級數學上學期公開課哪節課最好上
第三單元：0的認識
要注意幾個問題，一是搞清楚教學目標、教學重點、難點也就是備好教材。而是備學生，根據你學生的情況，結合教學目標設計教學過程。然後就是掌控課堂的能力。
呵呵不要太緊張。
祝你成功。
② 一年級數學下冊公開課上什麼內容比較好
1.教具學生可自製 材料易選
2.與生活實際有關 如吃蘋果 堆積木 之類出現的加減
3.師生教具易操作 學生 參與活動度高 手腦並用
③ 人教版數學一年級下冊哪課適合講公開課啊
乘法公式、二元一次方程組比較適合公開課
④ 小學一年級數學公開課怎麼上啊，需要用ppt嗎，我上課好像從來沒用過教具ppt神馬的。好緊張
有教具會更形象，更直觀。沒有多媒體，可以用小黑板，或者掛圖之類的。用實物演示，效果更好。
⑤ 人教版一年級的數學上冊公開課上那節課好
很多課可以上的，比如：認識物體，分類，還有就是鍾表的認識。
⑥ 小學一年級數學優質課展示上冊《一共有多少》北師大版
教學內容：
新北師大版一年級數學上冊《一共有多少》（認識加法）
教學目標：
1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義；
2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法；
3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題並解答。
教學重點：
會計算5以內的加法。
教學難點：
理解加法的意義。
教具准備：
多媒體課件，5個圓片，5枝鉛筆。
學具准備：
5個圓片，5枝鉛筆。
教學過程：
課前准備
老師放音樂，同學們跟著老師一起一邊做動作一邊唱歌。
師：同學們今天都能精神飽滿的來上課，真棒！老師希望大家能以這種精神狀態保持到下課，好不好？
一、創設情境。
1.師：今天劉老師給大家帶來了幾段動畫，請你仔細觀察，你剛才看到了什麼？能不能說一句完整的話？
生：天空中先飛來3隻小鳥，又飛來2隻小鳥，現在一共有5隻小鳥。
師：老師看誰聽得最認真，誰還能聲音洪亮的再說一遍？
2.（出示第2張幻燈片）
師：草地上來了一些小動物，誰能把這幅圖也像剛才那樣，用完整的話描述出來？
生：草地上原來有1隻羊，又來了2隻羊，一共有3隻羊。
3.（出示第3張幻燈片）
師：誰知道這個標志是什麼意思？我們現在來到了停車場，請你把這幅圖用一句完整的話描述出來。
生：停車場原來有3輛汽車，又開來了2輛，現在一共有5輛。
師小結：生活中像這樣的問題是很多的，今天我們就一起來學習一共有多少。（板書：一共有多少）。
二、講授新課，認識加法。
1.師：老師現在換一種形式，你們仔細觀察。（師右手先拿出3枝鉛筆，左手再拿出2枝鉛筆）
師：老師先……，又……，一共……（邊說邊做動作）。誰能像剛才那樣說一說？
生：老師先拿出3枝鉛筆，又拿出了2枝鉛筆，一共有5枝鉛筆。（說得非常完整）
師：看來同學們都能用一句完整的話描述圖意了，老師現在要加大難度了，請仔細聽要求，你能把最後那句話變成一個問題來考考大家嗎？
生：老師先拿出3枝鉛筆，又拿出了2枝鉛筆，一共有多少枝鉛筆？
師：老師找一位聽得最認真的同學重復一下。誰還能聲音洪亮的再說一遍？
師：現在拿出你們的5枝鉛筆，也像老師這個樣子，一起說一說。說完後把筆放回桌角。
2.師：那麼到底一共有多少枝鉛筆呢？我們現在用圓片代替鉛筆來擺一擺，老師用一個圓片代表一枝鉛筆，老師先擺先拿出來的鉛筆，應該擺幾個？
師：老師接著再擺又拿出來的鉛筆，應該擺幾個？
師：現在看著黑板數一數，一共有幾個圓片？也就是說，一共有5枝鉛筆。
師：你能不能試著列一個算式？
生：3+2=5。（板書）
師：這個算式裡面的「3」表示什麼？ 生：「3」表示3枝鉛筆。
師：「2」又表示什麼？ 生：「2」表示2枝鉛筆。
師：那麼「5」呢？ 生：「5」表示5枝鉛筆。
師：孩子們，仔細觀察這個算式，你從這個算式中發現了哪些符號？
師：我們前面學習了等號，這節課我們來認識一位新朋友---加號。（板書：加號）
師：「+」的這一橫和「=」都要用直尺來畫。
師：你們會不會讀這個算式？老師找一位同學試著來讀一下。
師：對了，這個算式就讀作3加2等於5。（板書：讀作：3加2等於5）。大家一起來讀一遍。 男生讀 女生讀 一起讀
師：看來要算一共有多少枝鉛筆，就是把原來的3枝鉛筆和現在的2枝鉛筆合起來。（動作）
3.出示幻燈片（熊貓）。
師：圖上的動物是什麼呀？
師：你能根據這幅圖像剛才那樣說一句話提一個數學問題嗎？
生：圖中有3隻熊貓在吃竹子，有2隻熊貓在玩皮球，一共有幾只熊貓？
師：那麼到底有幾只熊貓呢？我們用圓片代替熊貓來擺一擺，老師找一個人上黑板來擺。
提要求：邊擺邊說，我先擺什麼，再擺什麼。
黑板上的人先說，再找2個人說。
師：你能不能直接列出一個算式呢？
師：把這個算式寫在你們的生字本上。
師小結：剛才這些問題都是用加法計算的，當兩部分在一起算一共有多少的時候，就要用加法計算。
三、動手操作，擺一擺。
1.師：大家現在一起來看這幅圖，你們自己動手擺一擺，邊擺邊說，先擺什麼，再擺什麼。現在一起數一數，一共有多少個桃子？你能不能列出一個算式？
收圓片。
2.師：大家看這幅圖，我們現在不擺圓片，能不能看圖直接列出一個算式？
3.師：那這幅圖呢，老師看誰的反應快，一眼就能看出來算式。
打開課本24頁，完成擺一擺算一算。
四、練一練。
1.師：我們現在坐著公共汽車回到生活中去看一看。
（師放音樂，生站起來邊拍手邊唱歌。）
師：我們一起來看看剛才生活中的幾個問題能用加法計算嗎？（出示第1張）這個能用加法計算嗎？你能不能根據這幅圖列一個算式？
師：（出示第2張）這個能用加法計算嗎？誰能直接說出算式？
師：（出示第3張）怎麼列式？
師：（出示第4張）誰能根據這幅圖直接列出一個算式？
師：（出示第5張）請你看圖直接說出一個算式。
2.師：通過解決生活中的問題，我們發現這兩幅圖都是用1+4=5這個算式來表示的，在第1幅圖，1+4表示什麼？在第2幅圖中，1+4又表示什麼呢？
師：1既可以表示1朵黃花，也可以表示1個小朋友，4既可以表示4朵紅花，也可以表示4個小朋友。
師：生活中可以用這個算式表示的事物有很多，生活中還有哪些事物可以用「1+4=5」來表示？
師：在我們身邊有沒有可以用加法計算的問題？在教室里找一找。
五、全課小結。
師：通過這節課的學習，我們解決了什麼問題？（用手指課題）
生：一共有多少。
師：用什麼方法計算？
生：加法。
師：我們知道了把兩部分合在一起求一共有多少時要用加法計算。
六、布置作業。
師：思考題：你能寫出所有得數是5的算式嗎？
七、板書設計。
⑦ 急，如何上小學一年級的數學公開課，
首先不要太緊張，我最近也要講公開課。
其次要注意幾個問題，一是搞清楚教學目標內、教學重點容、難點也就是備好教材。而是備學生，根據你學生的情況，結合教學目標設計教學過程。然後就是駕馭課堂的能力。
呵呵不要太緊張。
祝你成功。
⑧ 人教版一年級下冊數學哪一課比較適合上公開課
認識人民幣，、或者認識時間，這兩個單元的內容都適合上公開課。可以讓孩子自己准備材料，東西好找