小學五年級學生德育表現評語

㈠ 小學生思想品德行為規范家長評價怎麼寫

1、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家裡，都會有你健康俊朗的身影。

天賦的抽象思維、豐富的想像力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班裡遙遙領先，被同學們譽為「數學王子」。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今後的前道路上更上一層樓!

2、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、心地善良;孝敬父母，尊敬師長，團結同學;有責任心和上進心;很有悟性。全面發展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優秀班幹部稱號。

在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節目主持等方面都有很好的表現，曾多次參加市、區級的朗誦、書法、徵文、科技比賽獲獎。她有很強的組織領導能力和創新能力。總之，全面發展、品學兼優。

3、郝鈴|總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人、長輩，愛護小生命、花草，不破壞公共設施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認真完成老師安排的作業和任務，講究衛生，有時能主動幫家裡幹活。

4、對一直以來照顧和關心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經常交流，加強對孩子性格方面的引導，最後祝福老師們新年愉快，事業有成。

5、該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業，對人有禮貌，尊敬師長，團結同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以後寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優的孩子。

㈡ 怎樣寫德育評價

環節一：案例點評，總結寫好評語的關鍵
屏幕上分三次出現六則評語案例，每兩則為一組，分為日常小結、作業評語和學期評語，參加活動的人員對這些評語進行對比和點評，對以上三類評語的特點做了概括，同時總結出「好評語」好在哪裡，討論得出寫好評語的關鍵要點是：
1、評語應該採用談話式，用第二人稱，與以往比要有新意、有新內容。
2、評語應該能反映出學生的個性特點、突出學生成長進步中的亮點和閃光燈，多鼓勵。
3、對於學生的不足之處用建議和期待的語句，不能過於簡單直白，注意保護學生的自尊。
4、要注意運用多元評價和發展性評價，可以從學生自我小結、小組學生互評、任課老師的評價和家長的評價中進行提煉、概括。
環節二：案例賞析，解讀優秀評語的特點
屏幕上分別出現三則優秀評語，參加活動的人員通過閱讀分析，找出三則評語的寫法技巧和共同特點。
第一則：我喜歡你的日記，你的小文沒有書卷氣，有你真的情，真的感受，有成長的煩惱，有一個真正的你。你喜歡讀書。讀書時，那樣子是恬靜的，如禾苗逢春雨，歡歡向上。你樂於戰勝自己，在「快樂的十分鍾「活動中，你以歌聲贏得真誠的掌聲，自己的內心也暖暖的，歡歡的。你對音樂、地理、新聞、廣播有一定的興趣。不隱藏自己的喜怒哀樂，期望理解和成功，心靈是開放的。憑你的智力與基礎，學習不應該成為意見犯難的事情呀？如果你能夠抓緊時間，養成良好的習慣，學習理應勝任和輕松的。這件大事理不順，將剪不斷成長的煩惱。你是一個有頭腦的孩子，你看是否在理呢？
這則評語從學生名字「歡歡」入手和延伸，拉近了師生的心理距離；先揚後抑，語氣委婉，符合學生的心理特點，善意和惋惜的意味，收到較好的效果；最後採用設問式評語，促使學生進行思考，產生了情通理達的教育作用。
第二則：我為你取得的成績感到驕傲！運動場上總能見到你矯健的身影；藝術節時，你優美的舞姿，嘹亮的歌聲和聲情並茂的演講是那麼令人難忘。你用辛勤的汗水換來了一個又一個的榮譽，為班級立下了汗馬功勞。我總是自豪的大家說，你是班上最出色的女孩子。但我不明白，今年的「優秀學生幹部」你怎麼沒有選上呢？去找一下原因吧！相信明年你一定會繼續努力，成為一名真正優秀的學生幹部，好嗎？」
成長中的孩子由於知識經驗缺乏，意志品質尚弱，身上的錯誤缺點盡管不能令人高興，但是它具有天然的合理性，教師要堅信孩子的品質是向上的，在大人看來是一件無足輕重的事情，但是對於孩子來說也可能意味著一次認識上的飛躍，或是需要以努力為代價的行動。孩子們渴望教師的留意與在乎，渴望得到老師的一句鼓勵的語言或是老師的一個慧心的微笑，這則評語充分顯示出教師對學生的的尊重，這是一種積極意義上的尊重。
第三則：你的遭遇我很難過。本來，它也許可以催你早熟，能夠激勵你上進。然而你因此放鬆了自我，自卑、好玩、不愛學習，課堂上，我從來沒有見過你舉起小手；光榮榜上，我找不到你的名字。每當看到、聽到你做了錯事，老師的心就像碎了一樣。你啊你！你怎麼能對的起和你相依為命盼你長達成才的奶奶呢？孩子，你可知道，生活在我們這個大家庭里，老師就是你的父母，同學就是你的兄弟姐妹。我們大家在時時刻刻關注你的一舉一動，同時我們為你的點滴成績而欣喜，邁出你上進的步伐吧，美好的明天屬於你！
這是寫給一個「自幼父母離異，任性、貪玩、不愛學習、成績較差的」男孩的評語。教師通過評語，對他進行了心理上的輔導。這則評語充分體現了老師真切的關懷和鼓勵，同時對學生也進行了一定的心理輔導，鼓勵他拋去自卑的心理，只要有信心就一定回取得巨大的進步，這樣的評語一定會讓這位學生慢慢改變。
經過這一環節，老師們一致認為：評語要融入愛的真情實感，要有民主平等的尊重，語言要符合學生的個性特點。
環節三：學生、家長和老師對好評語的評價
現場播放了事先採訪的視頻片段，學生、家長和教師代表分別對評語的意義發表了各自的理解和認識：
學生認為「看評語就像是好朋友和我談心」。談心式評語就像一條彩虹，一頭在老師心裡，一頭抓住學生的心。
家長說：談心式評語是催化劑。它促使孩子自覺地向好的方面轉化，也促使老師的教育思想有了轉變，使老師、家長和孩子的關系密切了。
老師認為談心式評語是一面鏡子。既是對學生的認識和情感的體現，又是對自己教育工作的一次檢驗。
通過這次主題沙龍活動，老師們覺得受益匪淺。教師通過撰寫評語對學生進行適當評價這一教育的基本行為雖然沒有改變，但是隨著學生綜合素質評價工作的不斷推進，評價的首要目的變為促進每個學生在原有基礎上全面而有個性的發展；評語應該要改變以往程式化的模式，更加註重對學生成長過程的記錄，用客觀事例來闡述學生的發展變化，從而幫助學生客觀地認識自我，促進學生的主動發展。
環節四：校長觀點，對評語撰寫給出建議
最後，殷濤校長對此次活動給予高度評價，他認為德育活動一定要注重內涵的提升，德育工作要從基於學生的健康發展、差異化發展和可持續發展的角度去策劃和思考，多一些學生的視角，多站在學生的立場思考問題。他對老師們撰寫評語給出了幾點建議，他強調班主任老師、任課教師與學生要加強交流溝通，要注意觀察、收集和整理學生發展過程中的成果，評價語言要規范、客觀，真正體現教師對學生的尊重、包容、理解和肯定，對學生的評價要體現朝陽的文化。
活動結束後，老師們紛紛從各自撰寫的評語中推薦出優秀的評語發到校園網，以便更好地交流和學習。下列摘錄幾則，以飼讀者：
吳冬梅：課堂總能見到你積極發言的身影，課後總能見到你與同學友好相處。性格內向的你內心深處有一顆上進的心，心中有集體，尊敬老師，這些都讓我們為你驕傲。你是老師心中的一匹黑馬，拿出你的行動，與持之以恆為友，以毅力為伴，讓班級的同學、老師一起欣賞你的優秀風采，我們期待著。
吳玉萍:你是一個天真無邪孝順的女孩兒，生活的艱辛並沒有影響你，經常能看到你臉上燦爛的笑容，聽到你甜美的嗓音。出好每一次板報，設計每一次海報，你用行動詮釋了一個宣傳委員的認真負責。本學期你獲校體育節吉尼斯達人賽「懸垂舉腿」第三名，還積極參加愛心義賣，看到你不厭其煩、竭盡所能推銷每一件義賣品，老師真為你高興，為你的愛心點贊！希望你更主動地學習，多思、多問、多練，大膽向老師和同學請教，不斷改進學習方法，使學習也可以像你畫畫一樣出色，相信你一定可以的。加油！
周蓓姿：「小火山」，我可以這樣叫你嗎？早在我查閱新生資料的時候，就用我的火眼金睛在人群中覓得了你的蹤跡，從那張陌生的女孩面龐我似乎已然察覺到了那心底暗藏涌動的熱情與爆發力，可你卻擁有著一張穩重、恬靜的面容。你總是那麼的處變不驚，不管環境如何嘈雜，都無法影響你專注的思維，讓人頗為羨慕與敬佩。一學期悄然而逝，不經意間我發現你的眼神中分明多了那麼多夢想的光芒，多了對責任的擔當，多了對未來的嚮往，已然不再躲閃、不再彷徨。燦，別讓心中的那團火熄滅，在這個屬於你的青春，勇敢地拼搏吧！別讓機會從指縫間溜走！

㈢ 小學生德育評價怎麼寫

該同學在校認真學習，
團結同學，尊敬師長，
是一個有素質的小朋友。
希望可以繼續加油。

㈣ 學生德育考核表評語

該生具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。尊敬師長、團結同學回，樂於助人，遵守學校的各答項規章制度，積極參加公益活動，有強烈的集體榮譽感，值日生工作認真負責，為人正直，誠實守信，舉止端莊，行為文明。

㈤ 德肓小冊家長評語小學五年級德育手冊家長評語怎麼寫

老師不看家長隨便寫點，一般都不管這個的