⑴ 小學四年級的班隊會活動的方案，急急急！！！
四年級「交通安全小衛士」主題班隊活動方案
一、活動目標：
通過活動，使隊員認識一些常見的交通標志，增強交通安全意識，自覺遵守交通規則，注意交通安全，珍愛生命。
二、活動准備：
1、准備有關交通安全教育的錄像、課件等。
2、排練小品等節目。
3、活動用具：道路交通標志（紅綠燈）。
4、隊員收集各種交通標志（照片或圖片）。
三、活動過程：
宣布主題活動開始：
（一）展開聯想，揭示活動主題
出示課件：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然後是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。
學生認真地聽著，仔細地看著……
主持人1：夥伴們，剛才你們看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？
隊員1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。
隊員2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。
隊員3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。
主持人2：是啊！多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（引出活動主題）
（二）、游戲活動：在活動中體會交通規則的重要性。
1、主持人1：夥伴們，看看我們坐的隊形，它像什麼呢？
隊員：我們坐的隊形很像十字路口。
主持人2：十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。我要請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。（隊員到位）參加游戲活動的同學聽到我說完「開始」之後，立即向自己的對面出發。其他同學仔細觀察，看看會發生什麼事情？
（隊員開始活動，車輛和行人任意穿梭。）
2、主持人2：剛才你們看到了什麼？你們想說什麼？
隊員1：我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：「如果大家慢一點就好了！」
主持人2：你的建議挺不錯！
隊員2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。
主持人2：我想也是。
隊員3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。
3、主持人1：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什麼會發生這種情況呢？
隊員1：我覺得是他們不遵守規則。
隊員2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎麼走，一定不會發生堵車的事情。
主持人1：對啊！要是有人指揮就好了！
4、主持人2：我們現在就來演一演。可是表演之前得先回答出我的問題來。你知道這種標志嗎?
隊員1：是紅綠燈。
主持人2：當紅燈亮時？我們怎麼做？
隊員2：紅燈亮了，車輛和行人就得停下來。
主持人2：綠燈呢？黃燈呢？
隊員3：綠燈亮了，人們就可以走了。
隊員4：黃燈亮了,人們要等一等。
主持人2：大家回答真棒！現在我們開始做游戲吧。誰來演警察？誰來演行人？
（隊員們演一演。）
（三）和交通標志交朋友
主持人1：為了我們不再付出血的代價，為了我們健康地成長，我們要學交通法規，還要和道路交通標志交朋友。
請大家拿出自己准備的各種交通標志（照片或圖片），讓其他小隊的同學說說這是什麼交通標志、有什麼作用，並向大家簡單介紹一下。答對了的一組可豎一面小旗。
（四）擦亮眼睛辨是非。
主持人2：這些同學真棒！再來看一看，我們的眼睛是不是雪亮的，請大家「擦亮眼睛辨是非」。 看看哪些行為有交通安全意識？ 哪些行為沒有交通安全意識？
（全體隊員分為小隊，進行搶答。）
1、看小品表演《踢球》兩個小朋友在路邊踢球，球不小心踢到了馬路中央，一個小朋友因為撿球斷送了一條腿。
2、看圖片：在未畫人行橫道的馬路上，有人突然改變行走路線、猛跑、後退；有人坐在人行道、車行道護欄上休息；有人為了圖方便，從車行道的護欄上跨過去。
3、學生表演：《紅綠燈下》（表演在音樂的伴奏下配音）：人行道上，人人有秩序行走；車道上，車輛分道行駛；十字路口，小交警在指揮交通；紅燈亮了，直行方向的車輛和行人都停了下來；綠燈亮了，車輛和行人才通行……
主持人2：瞧，學了交通法規，大家的交通安全意識加強了，一切是那樣井然有序。願我們每一個少先隊員都知交通法規，守交通規則，愛惜生命，因為生命對於我們每個人只有一次。
（五）輔導員講話：
同學們，今天的中隊活動很成功，我們小朋友學做了警察叔叔，學到了很多交通安全知識。願你們今後能自覺維護交通安全，人人遵守交通規則，注意交通安全，珍愛生命，做一個遵守交通規則的小衛士。
⑵ 怎樣進行有效復習主題班會小學四年級
有效復習主題班會在小學四年級經常開展，我們可以讓學生進行列提綱式的復習，找出主要內容，記住關鍵的知識點
⑶ 針對四年級的學生開一次主題班會，求方案
1、 男女生之間有友誼嗎？
孩子之間正常交往，是其社會化必不可少的一課。孩子將來投身建設，建立家庭，必須學會和社會上的異性和睦相處。異性小學生正常交往，可以互相促進，共同提高。沒有正常的異性交往是不完善的交往。
友誼是人類優美的感情之一，是人們在共同學習、共同工作的基礎上產生的，是激勵和鼓舞人們前進的高尚的道德力量。異性之間可以建立起友誼關系，小學生異性同學之間的交往中，友誼是主旋律。
首先，異性同學交往應該是理性的，這種理性的異性交往首先有助於智力上的互補。雖然兩性間在智力的總體上沒有優劣高下之分，但存在差異。一般而言，男生理科稍強，女生文科略好；男生喜歡標新立異，女生學習扎扎實實；男生愛好動手實驗，女生擅長社會交往。男女生之間通過相互切磋，完全可以從對方那裡吸取優點，提高自己的學習效率，彌補自己的不足。
其次，孩子的異性交往還有助於情感上的互慰。總體上說，男性的情感比較粗獷熱烈，使人振奮；女性的情感則偏於細膩溫柔，使人沉靜。異性之間情感的交流可以使人達到心理上的平衡，這是同性之間的交往不能替代的。
最後，孩子的異性交往會有助於行為上的互激。絕大多數人在心理上會產生異性效應，小學生也不例外。「男女搭配，幹活不累」。一個人在異性面前更想表現自己美好的一面，從而激起自己的行為的積極性和創造力。
當然，我上面也說了，小學生異性之間的交往應該是理性的、適度的正常交往，像單獨約會、談戀愛之類還是要避免的。
2、 遇上求愛怎麼辦？
小學生，以及中學生，對人生、對社會、對世界的看法尚未定型。他們心理尚不穩定，經濟難以獨立，還不善於控制自己。此時談戀愛，必然浪費時光，分散精力，甚至發生意外。戀愛本是人生的一種美好的情感體驗。
他們在嚮往、他們在追求，有的人會沉湎於其中不能自拔。孩子遇上求愛之事，關鍵是要看我們這些家長作為過來人應如何及時發現、耐心指導並幫助其巧妙解決。小學生談戀愛是一個美麗的錯誤。家長可以注意以下三點：
——不可急中出錯。生活中有的家長一旦聽說孩子遇上求愛之事，便大動干戈尋找對方家長理論一番，結果孩子還沒怎樣，家長已打得不可開交，把事情鬧的沸沸揚揚。有的家長急忙找到學校要求調班、換位子，從此上學和放學的路上經常會有家長跟蹤的身影，這樣做無疑給孩子增加了壓力。您說這是解決問題的好方法嗎？
——幫孩子正確認識早戀產生的原因。 即將或已經步入青春期的學生，由於生理上的變化，第二性特徵的出現，必然促使其性意識的覺醒。此時在他們的心裡滋長著對異性的好感和新奇感，出現對異性的思念、關注和接近的渴望。這種渴望只是青春期一種本能的感情萌動，它與真正意義上的戀愛是有區別的，因而是不成熟和不穩定的。
——教孩子怎樣面對第一次接到求愛信。家長要告訴孩子接到求愛信不必緊張，不可盲目效仿、不可取笑對方、更不可以拿著求愛信到處傳播以此來傷害對方。要在理解和尊重對方的基礎上回絕。要知道拒絕不是傷害，是對自己和他人都負責的正確做法。
家長要教育自己的孩子與異性交往時要熱情而有度，避免過分親近，不要超越友誼的界限。遇上求愛不要答應，不要赴約。既不傷對方自尊，又拒之有道，拒之有理，拒之有度，拒之有方。孩子不可以輕易接受異性贈送的禮品。孩子要學會自我保護和防範侵害。
孩子如果要想擺脫求愛的人，首先要迴避和對方獨處，使之失去糾纏的機會。例如，對方約自己看電影，就說對不起，身體有點不舒服，需要休息；向自己借書，就說我正在看，不過沒關系，圖書館里還有，你也可以去借。總之，讓對方感到自己是在盡力迴避。
有人會以嬉笑打鬧惡作劇來引逗，此時一定要保持嚴肅。如果自己的態度不堅決，對方會變本加厲。如果自己怯懦，對方會變本加厲。只有自重，才能得到別人尊重。
總之家長要了解一點青春期學生的特點，注意觀察孩子的點滴變化，經常像春雨潤物般進行疏導，使自己的孩子有明確的奮斗目標，把時間和精力投入到緊張的學習和有益身心健康的活動中去，您的孩子就會逐漸擺脫感情困擾，順利度過焦慮和躁動的青春萌動期。
3、為什麼不能春行夏令？
小學生所謂「談戀愛」大都是沒有明確意識的，更沒有什麼深思熟慮，許多兒童是模仿電影或電視中的情節，還有一些兒童是出於對異性的好感和友誼，這里邊絕少有性的含義，應當充分相信、理解孩子，他們只是一般的往來，沒有更深的目的。但是，另一方面，也不要對孩子的這種事情熟視無睹，任其發展，這樣也會帶來不良後果。我們應十分自然地教育孩子，不必直接指責這事多麼不應該，多麼不道德，多麼可恥，而是藉助比喻來間接說明這一問題。
中國著名教育家陶行知先生看到他所教的幾個學生開始談戀愛。一晚，他約這幾個學生談話，他手持芭蕉扇，拿凳子讓大家坐。他說：「每個人，無論男女，到了一定年齡是要談戀愛，要過家庭生活。但是，正如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？像我們這里的杏樹，要是沒成熟就摘下來好吃嗎？」學生們說：「當然不好吃，又苦又酸的。」陶先生說：「人也像果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有了養活子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了。要是書沒有學習好，工作能力沒有培養好，就來談戀愛，會有好處嗎？」他這次談話給學生們留下深刻的印象，在上學期間再也不隨便談戀愛了。
「春天做了夏天的事」，半生不熟的青果愛情會產生一些害處。顯而易見的是，感情沖動，造成性失誤；更多的是，勞燕分飛，不再視愛情為珍貴；沒有經濟來源的少年向家中要錢去談戀愛，錢不夠可能去偷去搶；少女懷孕更是身心俱受傷害。
家長可以用各種辦法使孩子明白：學業尚未完成，身心尚未成熟，經濟尚未獨立，感情尚未穩定，妥善地對待愛的萌動才是理智少年合理的選擇。
同學之間可以互相幫助，互相激勵，取長補短，攜手共進。但是，當一個人要把自己的命運於一個異性的命運聯系在一起時，就不是一件簡單的事情了。對一個小學生來說，未來完全難以預料，前途變化莫測。那青青的果子，還是讓它掛在枝頭自然成長吧。何必急著摘下來呢？青果的味道，酸澀是早在預料之中的，因為時辰未到。
憑著某種社會觀念、某種道德標準的支配而純凈孩子心靈的措施委實不少，但千萬不要讓孩子陷入了自我貶抑的泥沼。有—位女同學情緒很不好，一問，她痛哭起來，說：「我不行了，太骯臟了。我對不起爸爸、媽媽，我不像話……」原來，她心裡暗暗喜歡上了一個男同學。其實，人意識到異性美時，他便獲得了新生。孩子何錯之有?這種情感不正是成長歷程中的自然狀態嗎?家長要做的只是引導她安然度過青春期，而她自己要做的也僅僅是學會克制，用理智來對待情感，而沒有必要去貶損自己的人格。
看我這么幸苦，採納我的吧。