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【教學內容】
本次語文百花園里安排了五項內容，包括「語海暢游」（「讀讀繞口令，看誰說得好」「把句子補充完整」）「積少成多」（「讀讀背背」「我的採集本」）「閱讀平台」「能說會道」和「筆下生輝」。通過這些訓練，逐步提高學生的語文綜合能力。
【設計理念】
本課設計以學生為主體，運用多種教學手段提高學生的學習興趣，讓學生積極主動參與學習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【教學目標】
1、讀准繞口令，提高說普通話的能力。
2、把句子補充完整，培養寫句子的完整性。
3、通過讀讀背背，積累語言，發展語言。
4、閱讀短文，培養獨立閱讀的能力。
5、進行說話和寫話的訓練，培養觀察能力、寫話能力和口頭表達能力。
【重點難點】
培養口頭表達能力和觀察能力。
【教具准備】
多媒體課件。
【教學時間】
3課時。
【教學設計】
第一課時
【教學內容】
語海暢游、積少成多、閱讀平台。
【重點難點】
培養口頭表達能力和觀察能力。
一、談話引入
同學們，今天我們一起來學習「語文百花園二」，相信通過我們這一次的努力，我們一定能收獲更多的知識。
二、學習「語海暢游」第一題（「讀讀繞口令，看誰讀得好」）
師：你們看，這兩個句子真有意思！
1、課件出示句子：一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。
門外有六輛六輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。
師：大家先試試自己朗讀一下，看看他們有什麼特點。
生練習。師指導朗讀。
師：你們有什麼發現？
交流討論：「盆」「平」和「餅」、「輛」和「兩」容易混淆。
師：那讀好這幾個字，你們有什麼好方法嗎？
師：現在大家先在小組內練習，選一個比較好的代表，咱們來比賽，看看哪個小組讀的最好。
生進行比賽。評出比較好的，進行示範。
2、再試著用其他的形式進行練習。
師：你們還知道哪些繞口令？課後把它寫在採集本上。
【設計意圖】
繞口令練習主要是區別韻母和前後鼻音以及聲調的不同，所以在教學中採用多朗讀的形式讓學生能比較准確地讀出，並且採用比賽的方法激發他們朗讀的興趣。
三、學習「語海暢游」第二題（「把句子補充完整」）
1、出示課件：因為（），所以我今天就不去公園了。
因為（），所以（）。
師：大家讀一讀這兩句話，想一想，你發現了什麼？
2、學生匯報：前面說原因，後面說結果。
師：現在我們試著補充一下，想一想為什麼我就不能去公園了？
3、學生回答，師補充。
師：誰能模仿第一句的句式自己說一句話。
4、交流訂正。
【設計意圖】
這道題是要求學生能將因果關系的句子說完整，所以我在設計的時候多要求學生來表達，然後在進行寫。
四、學習「積少成多」第一題（「讀讀背背」）
1、出示古詩課件。
師：同學們現在自由練讀古詩，注意讀通順、流利。
2、指名讀、糾錯。師范讀、再比賽讀等多種形式讀來鞏固這首詩。
師：讀了這首詩，你知道了什麼？（學生自由發表見解）
師：我們來試著背誦一下這首詩。
小結過渡：關於動物的古詩我們背會了，那我們來看一些關於動物的成語。
五、學習「積少成多」第二題（「我的採集本」）
1、師：大家自讀題中小朋友說的話。
2、師出示有關生肖的成語。
師：這是這個小朋友搜集的一組成語，這就是有關動物的一些成語，你們再仔細觀察一下，它們還有什麼特點，可以同桌討論。
3、得出結論：他們是有關生肖的成語。
師：那你找出每個成語中的生肖動物，看看自己是哪個屬相。
4、生回答，並練習背誦。
師：你還知道哪些帶動物名稱的成語，課後寫在採集本上。
【設計意圖】
本題是要求學生掌握有關動物的古詩和有關生肖的成語，在設計的時候，著重指導學生在理解其含義的基礎上，背誦並積累相關的古詩和成語。
小結過渡：自然界的動物實在太有趣了，不僅有關於它們的古詩和成語，而且有小朋友也加入了觀察它們的行列，瞧，書上就收集了一位小朋友的觀察日記。
六、學習「閱讀平台」（「觀察日記一則」）
1、師：請大家自讀短文，注意把短文讀通順。
2、指名讀，糾錯。
師：大家再讀，邊讀邊想：你知道了什麼？
3、討論交流：
①小螞蟻是怎樣把比它大得多的麵包渣兒搬回家的？
②你想跟小螞蟻說些什麼？
4、師：你還知道小螞蟻的哪些趣事兒？說給大家聽。
5、師：日記的格式要注意些什麼？
七、總結收獲
師：這個小朋友觀察得多仔細呀！看來要想知道很多知識，必須得觀察仔細才行，老師希望大家都做一個有心人，仔細觀察周圍的事物，你一定有很多想不到的發現。
附板書：
詞海暢游
積少成多
閱讀平台
第二課時
【教學內容】
能說會道
【教學目標】
1、訓練學生的聽說能力，在口語交際中，培養語言交際的能力。
2、以介紹的方式說所自己最喜歡的小動物，幫助學生了解有趣的動物世界。
3、通過交流，把自己喜歡的小動物說清楚，並能對別人說的進行評價。
【重點難點】
1、注意聲音洪亮，態度大方，表達清楚、明白。
2、注意聽別人說，敢於發表自己的見解。
【教學過程】：
一、提問導入，揭示題目。
1、師：上節課我們了解了許多小動物的知識，那你們喜歡什麼小動物呢？（指名回答）師：是啊，動物世界真有趣，小動物們活潑可愛，深受我們的喜愛。鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光。今天我們就一起來說說這有趣的動物吧。
2、師板書課題：有趣的動物世界。
3、師：老師帶來了一些動物的圖片，都是同學們熟悉的動物，你們想看一看嗎？
（出示動物圖片，學生看動物圖片）。
4、師：現在大家打開課本，齊讀要求，說說這次要求我們做什麼？（指名回答）
5、師：那你們說要介紹小動物，應該從那幾個方面介紹？（指名說）
板書：可愛的樣子、小動物的生活習性、與動物之間發生的趣事
6、師：說的過程中還要注意什麼？聽的小朋友要怎樣聽呢？
板書：說：清楚、明白、聲音洪亮、說話流利聽：仔細、專心、發表見解
小結：師這就是我們要做到的要求，請同學們拿出收集的圖片和資料，做好交流的准備。
二、師示範交流
1、師：老師這里也有一隻小貓，老師來說說它吧。（范說小貓的樣子和生活習性。）
師：它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的，就像兩個小三角形。睛睛圓圓的，到了晚上還會發光。它的小鼻子，小嘴巴特別可愛。又細又長的胡須往兩邊翹。（樣子）
它喜歡白天睡覺，晚上活動。走起路來靜悄悄的。最喜歡吃魚和老鼠。它的叫聲喵喵喵，好聽極了。（習性）
三、開展交流
1、師：現在大家就從三方面把自己喜歡的小動物和小組中的成員一起交流，並推薦一名代表在班上交流。
2、四人小組合作交流，教師巡迴，鼓勵學生積極交流。
3、各小組推薦代表在班上交流，同時引導學生進行評議，評議的時候教師相機指導，師生互動評議。
四、拓展延伸
1、師：我們和動物的關系如此密切，我們要如何保護他們呢？談談自己的做法。
2、推薦給大家兩本書《十萬個為什麼》（動物與昆蟲版）和《動物世界大網路》，大家可以多多了解動物。
五、布置作業：
向家長介紹一種小動物，為自己的動物作文配畫，班級將製作以《有趣的動物世界》為題的作文書畫展。
附板書：
有趣的動物世界
可愛的樣子
小動物的生活習性
與動物之間發生的趣事
第三課時
【教學內容】「筆下生輝」
【教學理念】
「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆、樂於表達，應讓學生表達真情實感，」還應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話。激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。
【教學目標】
1、通過上節課的學習了解小動物的生活習性和特點，從而激發孩子們喜愛小動物，保護小動物的感情。
2、寫一寫自己喜愛的小動物的特點。培養學生寫作能力。
3、通過寫話的展示、評價、修改，發展學生欣賞作文的能力。
【教學重點】依託文本，會照樣子寫寫自己喜歡的小動物，語句通順，比喻恰當。
【教學難點】想像要大膽、合理
【教學過程】
一、導入新課
師：上節課我們了解了有趣的小動物，這節課我們就來寫一寫。
師：同學們，你的家裡養過小動物嗎？（生答）你去動物園看過動物嗎？（生答）
【設計意圖】
（小動物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師，」只有學生的興趣激發起來了，才有可能使他們主動參與學習，樂於表達。）
二、指導交流
1、師：現在回憶一下上節課我們是怎麼描述我們喜歡的動物的？（指名回答）
2、師：你對這個小動物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然後派一名代表來說說。
3、師生交流，師適時指導。
4、師：你和這個可愛的小動物發生過什麼有趣的事嗎?和同桌交流交流。
5、師：誰來和大家分享一下呢？
【設計意圖】
寫作是基於准確表達的基礎之上，所以在教學中一定要讓學生充分表達，交流的基礎上然後再進行寫作。
三、指導寫作
1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個小動物寫成一篇觀察日記，大家說應該寫些什麼？（指名回答）
2、那在寫作的時候應該注意些什麼？
3、師生總結：
①先寫小動物的樣子，然後寫小動物吃的和玩兒的時候，再寫和它發生的有趣的事，最後要寫一寫對小動物的喜愛之情。
②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。
四、學生寫作
師：現在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧！試一試誰寫得最有趣!
【設計意圖】
學生先練習片段寫作，教師指導時就有針對性了。
五、布置作業
課後完成關於小動物的一篇觀察日記。
附板書
筆下生輝
小動物
樣子日期
吃和玩兒星期
趣事天氣情況
❹ 急求S版小學語文三年級上冊期末復習計劃、教案、習題。
蘇教版語文第九冊來期末復習計劃自
復習建議：
突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培育學生的語文素養；
二是新內容，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；
三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
❺ 小學語文S版三年級下冊<<螞蟻的救助>>教案
螞蟻的救助
文/南北
一個下午，我給放在陽台上的幾盆花木澆水。在澆石榴時，看到有幾只黃螞蟻浮在水面上，掙扎著。我知道，螞蟻雖不會游泳，但它們是些生命力極強的小生靈。我沒有對它們實施救援，因為花盆中的水幾分鍾後就會洇下去，螞蟻們就可以自由著陸了，決無生命危險的。
不一會，水沒有了。幾只螞蟻在濕漉漉的泥土上又恢復了正常活動，但有兩只不幸的黃螞蟻被濕泥埋住了半個身子，在那裡努力掙扎著向外爬，可又爬不出來。我想，我應該救助一下這兩個遇難者了。我必須找一個細小的工具，不然，用手指或稍微粗大的棍棒，都可能將救助變成殺生。
但是，就在此時，一件意想不到的事情發生了：當我從室內取了一枚大頭針走出來時，發現兩只被埋的螞蟻同時被另兩只它們的同伴在救助著。那兩只來救助的黃螞蟻都在用力向外拉扯著它們的同類。我放棄了與兩只英勇救助同伴的黃螞蟻爭功的機會，靜靜觀察著這個夏天讓我的感動的一幕生命故事。
一隻螞蟻先被同伴救了出來。另一隻在救助者的努力拉扯下，也從泥土中掙出了身子。它們在小心翼翼向四周探試了一番後，便迅速地逃離了。奇怪的是有一隻救援的黃螞蟻，在救出同伴後並沒有一起離開，而是在救助現場的泥土上，繼續銜咬著泥土，似乎下面還有什麼東西被埋著。我想看個究竟，就沒有打擾它。不久，我看到有一對小小的觸角晃動著露了出來，不仔細看幾乎發現不了，原來下面還有一隻它遇難的夥伴。這次我必須幫助它們了，因為這場水災是我造成的，我在這些小小生靈面前是負有責任，甚至可以說是有罪過的。
極其小心地，我用針尖挑開泥土，果然有一隻小螞蟻露了出來。救助的黃螞蟻看到同伴後，立即上前去親吻觸撫，並試圖把它銜走。這時被救的螞蟻已恢復過來，與救助的螞蟻互相用觸角碰了一下，便一起爬開了。
我不是昆蟲行為學家，不知道螞蟻的救助行為是一種偶然還是自然的本能？但我覺得在這一點上，它們確實表現出了一種人類所想要達到的道德理想。當然，它們比人類做得更好更單純，因為它們沒有功利意識和附加條件。
❻ 求：小學語文S版三年級下冊教案
春夜聽雨1
疏雨滴庭除，中宵響更殊。
無非添意緒，未必滿江湖。
客路十年倦，鄉心千里孤。
擁衾成短夢，窗外鳥喧呼。
春夜聽雨2
怪來窗外雨，總是滴芭蕉。
點點無休歇，聲聲挾寂寥。
更知青柳岸，應漲綠蒲潮。
孤旅多年慣，鄉關歸路遙。
春日即事（三國聯吟跟帖 ）
陽歷晴和四月初，煙光澹盪媚青蕪。
蝶翻紫曲香風細，鳥囀芳園稚柳蘇。
遲日宜人多勝賞，閑雲墮影入平湖。
故鄉亦有櫻花樹，幾載知誰顧戀殊？
詠梨花
艷雪矜春足可誇，粉香昨夜到天涯。
絕憐素靨微沾雨，相伴青衫久別家。
一樹臨風欺國色，幾枝和月照窗紗。
如今悵佇東欄畔，記得伊人似此花。
詩經•小雅•出車》
時在中春，陽和方起
陽和：春天的暖氣
《史記•秦始皇本紀》
陽春布德澤，萬物生光輝
漢 樂府古辭《長歌行》
陽春白日風在香
晉 樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》
陽春二三月，草與水同色
晉 樂府古辭《盂珠》
春晚綠野秀，岩高白雲屯
秀：秀麗。屯：駐，聚集。
南朝宋 謝靈運《入彭蠡湖口》
池塘生春草，園柳變鳴禽
變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。
南朝宋 謝靈運《登池上樓》
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸
覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。
南朝梁 謝眺《晚登三山還望京邑》
寄語洛城風日道，明年春色倍還人
洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。
唐 杜審言《春日京中有懷》
雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋
海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋浪：使水中蘋草轉綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。
唐 杜審言《和晉陵陸丞早春遊望》
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀
唐 賀知章《詠柳》：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。」
林花掃更落，徑草踏還生
唐 孟浩然《春中喜王九相尋》
二月湖水清，家家春鳥鳴
唐 盂浩然《春中喜王九相尋》
聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息
唐 李白《早春寄王漢陽》
寒雪梅中盡，春風柳上歸
唐 李白《宮中行樂詞八首》
東風隨春歸，發我枝上花
唐 李白《落日憶山中》
東風灑雨露，會人天地春
唐 李白《送祁昂滴巴中》
咸陽二三月，宮柳黃金枝
唐 李白《古風》
春草如有情，山中尚含綠
唐 李白《金門答蘇秀才》
時有落花至，遠隨流水香
唐 劉昚虛《闕題》
飛雪伴春還，善庭曉自閑
唐 劉昚虛《積雪為小山》
道由白雲盡，春與青溪長
意為：道路被白雲遮斷，春景與青青的流水一樣綿延不斷。
唐 劉昚虛《闕題》
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼
唐 李華《春行即興》
肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長雄鳥雀，春遠獨柴荊
前兩句形容花色紅，柳絮素。後兩句謂日色漸長．春色淡遠，唯聽鳥雀調嗽，無人來往，獨有柴門而已，
唐 杜甫《春運》
繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開
唐 杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長
燕支：胭脂。荇：荇菜，一種水生草本植物。
唐 杜甫《曲江對雨》
侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條
萱草：一種古人以為可以使人忘憂的草。此句說萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。
唐 杜甫《臘日》
江漢春風起，冰霜昨夜除
唐 杜《遠懷舍弟穎觀等》
春城而色動微寒
唐 杜甫《遣悶戲呈路十九曹長》：「江浦雷聲喧昨夜，春城而色動微寒。」
朝來新火起新煙，湖色春光凈客船
朝：早晨。
唐 杜甫《清明二首》
恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花
唐 杜甫《絕句漫興九首》
東風好作陽和使，逢草逢花報發生
陽和：春天的和暖之氣。
唐 錢起《春郊》
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒
汀：水岸平地。
唐 戴叔倫《蘇溪亭》
詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻
半；多數。未勻：參差不齊。
唐 楊巨源《城東早春》
長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢
唐 張籍《春別曲》
有時三點兩點雨，到處十枝五枝花
此是清明時節的景色描寫。
唐 李山甫《寒食二首》
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花
兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。
唐 韓愈《春雪》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都
天街：京城裡的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點細芽，遠看一片新綠，近看卻似不見。絕勝；遠遠勝過。
唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲
芳菲：美盛的花草。
唐 韓愈《晚春》
洛陽東風幾時來，川波岸柳春全回
唐 韓愈《感春五首》
狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝
唐 杜牧《悵詩》：「自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時。狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。」
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中
一夜風：一夜春風。
唐 王涯《春遊曲》
颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷
颯颯：風聲。唐 李商隱《無題四首》
寒隨一夜去，春還五更來
唐 史青《應詔賦得除夜》
東風何時至，已綠湖上山
唐 丘為《題農父廬舍》
不覺春風換柳條
唐 韓滉《晦日呈諸判官》：「年年老向江城寺，不覺春風換柳條。」
春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園
唐 趙嘏《喜張沨及第》
描寫春天的古詩和描寫春天的名句（三）
春雪滿空來，觸處似花開。不知園里樹，若個是真梅
若個：哪個？
唐•東方虯《春雪》
馬踏春泥半是花
唐•竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
煙水初銷見萬家，東風吹柳萬條斜
見：顯現。
唐•竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
庭前時有東風入，楊柳千條盡向西
唐•劉方平《代春怨》
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗
唐•劉方平《夜月》
一夜好風吹，新花一萬枝
唐•令狐楚《春遊曲三首》
落花滿春光，疏柳映新塘
唐•儲光羲《答王十三維》
野渡花爭發，春塘水亂流
野渡：野外渡口。
唐•李嘉佑《送王牧往吉州謁王使君叔》
風弱知催柳，林青覺待花
兩句寫初春將近時的景色。
唐•盧僎《歲晚還交台望城闕成口號先贈交親》
南園桃李花落盡，春風寂寞搖空枝
唐•楊凌《句》
弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲
唐•溫庭范《題望苑驛》
桃花春水淥，水上鴛鴦浴
淥：清澈。
五代前蜀•韋庄《菩薩蠻》
一庭春色惱人來，滿地落花紅幾片
五代後蜀•魏承班《玉樓春》
城上風光鶯語亂，城下煙波春拍岸
宋•錢惟演《木蘭花》
殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸
冰筍：冰棱。意謂從冰棱的融化看到冬天已悄悄過去；從柳枝梢頭看到春天已偷偷歸來。
宋•張來《春日》
老樹著花無丑枝
宋•梅堯臣《東溪》：「野島眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。」
落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老
翠色：嫩綠的草色。和煙老：隨著暮靄變成深綠。
宋•梅堯臣《蘇幕遮》
雪消門外千山綠，花發江邊二月晴
宋•歐陽修《春日西湖寄謝法曹歌》
春色惱人眼不得，月移花影上欄桿
宋•王安石《春夜》
惱人天氣又春陰
宋•晏殊《浣溪沙》
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎
料峭：形容春天的寒意。
宋•蘇軾《定風波》
東風有信無人見，露微意，柳際花邊
信：消息。露：顯示。
宋•蘇軾《一叢花》
春江水暖鴨先知
宋•蘇軾《惠崇春江晚景二首》：「竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。」
春風自恨無情水，吹得東流竟日西
竟日：整日。
宋•蘇軾《往年宿瓜步夢中得小詩錄示民師》
春路雨添花，花動一山春色
意謂春雨為春天的路旁增添了更多的鮮花，花兒在春風中搖動，滿山彌漫著春色。
宋•秦觀《好事近》
芳菲消息到，杏梢紅
芳菲：指春花季節。
宋•賀鑄《小重山》
午睡漸多濃似酒，韶華已入東君手
韶華：美好的年華。東君：春神，這里指春天。
宋•周邦彥《蝶戀花》
二月風光濃似酒，小樓新濕青紅
青：綠葉。紅：紅花。
宋•葛勝仲《臨江仙》
春風春雨花經眼，江北江南水拍天
宋•黃庭堅《次元明韻寄子由》
乍暖還寒時候，最難將息
乍暖還寒：忽冷忽熱。將息：養護，調養。
宋•李清照《聲聲慢》
賣花擔上，買得一枝春欲放
宋•李清照《減字木蘭花》：「賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。」
暖日晴風初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動
柳眼：柳葉。梅腮：指梅花。
宋•李清照懈戀花》
洛陽城裡又東風，未必桃花得似、舊時紅
宋•陳與義《虞美人》
楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出牆頭
楊柳句謂楊柳遮不斷春大的景色。
宋•陸游《馬上作》
一春常是雨和風，風雨晴時春已空
宋•陸游《豆葉黃》
昨日春如十三女兒學綉，，枝枝不教花瘦
宋•辛棄疾《粉蝶兒•和晉臣賦落花》
東風吹雨細於塵
宋•辛棄疾《浣溪沙》
細聽春山杜宇啼，一聲聲是送行詩
杜宇：杜鵑。
宋•辛棄疾《浣溪沙》
滿眼不堪三月喜，舉頭已覺千山綠
宋•辛棄疾《滿江紅》
春事到清明，十分花柳
春事：春景。十分花柳：花柳最盛之時。
宋•辛棄疾《感皇恩•為范倅壽》：「春事到清明，十分花柳。喚得笙歌勸君酒。酒如春好，春色年年如舊。」
春陰垂野草青青，時有幽花一樹明
春陰：春天的陰雲。幽花：清幽的花。明：絢麗。
宋•蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》：「春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。」
春在亂花深處鳥聲中
宋•陳亮《南歌子》
過春風十里，盡薺麥青青
薺麥：芥菜，麥子，泛指田間作物。
宋•姜夔《揚州慢》
燕燕飛來，問春何在，唯有池塘自碧
宋•姜夔《淡黃柳》
萬紫千紅總是春
宋•朱熹《春日》：「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。」
春風如醇酒，著物物不知
著物：春風潤澤萬物。
宋•程致道《過紅梅閣一首》
春到人間草木知
宋•張栻《立春偶成》：「律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。」
微雨灑芳塵，醞造可人春色
醞造：釀造。可人：喜人。
宋•石孝友《好事近》
瘦雪一痕牆角，青子已妝殘萼
瘦雪：殘雪。這里用以形容春花的飄零。青子：青青的小果於。
金•王庭筠《謁金門》
東風輕扇春寒
輕扇：輕輕地吹動。
金•段克己《望月婆羅門引》
啼鶯舞燕，小橋流水飛紅
飛紅：花瓣飛舞。
元•白樸《天凈沙•春》
綠窗春睡覺來遲，誰喚起，窗外曉鶯啼
覺來：醒來。
元•胡只遹《陽春曲•春景》
裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線
裊：飄浮不定。晴絲：蟲類所吐的絲，春日常在空中飄游。
明•湯顯祖《牡丹亭•驚夢》
春到人間萬物鮮
明•馮夢龍《警世通言•王嬌寫百年長恨》
不須迎向東郊去，春在千門萬戶中
清•盧道悅《迎春》
春色撩人，愛花風如扇，柳煙成陣
清•洪異《長生殿•禊游》
❼ 小學三年級語文下冊S版全冊教案
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