① 大象版小學五年級科學課第一單元教案怎樣寫
第一單元教的什麼？我不知道，所以只能找了一些資料，希望對你有有用！ 第一單元 ：從太陽繫到無限宇宙 【教材分析】 1.單元類型：能力訓練單元 2.教學目標：初步經歷系統地建立模型的過程，體會模型在解釋中的作用，為本學期的學習打下技能與興趣方面的基礎。 3.教材結構： 本單元有兩課，實際上是一個非常連貫的整體，是一件事情的兩個階段，在教學中不必拘泥於這種分段，把它們看作是一篇完整的課文也是可以的。 第一課《製作宇宙模型》是指導學生在現有知識與技能的條件下，製作一個力所能及的宇宙模型，在模型的科學性方面並無太高要求，同學們能夠用多種方式製作即可，它是第二課的基礎；第二課《修改模型》是針對前一課發現的問題，擬訂修改方案，並對模型進行完善。 4.能力訓練重點： 建立模型。 搜集資料。宇宙知識可以通過各種途徑搜集，教師應該為學生准備相應的資源。 展示交流。本單元有兩處展示模型的環節，都是有必要的。第一次製作模型後，屬於內部展示交流，同班學生互相學習、提出建議，收集修改信息；第二次是在模型改進後，可以擴大交流范圍，在校園公共場所展示學習成果。 5.教學難點： 知道除了物理模型外，像數學公式、圖表等也可能是一種模型（概念模型）。 製作概念模型的難度很大，本單元不作太高要求，知道即可。 充足的資源是製作模型的保障，教師要提前搜集一些有關太陽系的知識。 【學生分析】 模型有多種多樣，學生接觸的不少，特別像飛機、汽車模型等。但是，為了解釋一個科學探究的過程和結論，而系統地製作一個模型，卻少有體驗。更沒有了解到模型在科學探究中的重要作用。 在學生現有水平層次上製作一些粗淺的模型還是可行的。 【教學流程】 製作模型——交流——修改模型——再交流 【教學用時】 初步計劃用二課時 【教學資源准備】 搜集有關太陽系的資料 製作模型的工具：橡皮泥、牙簽、A3紙、筆、棉線、砂、剪刀、膠水、細鐵絲、即時貼標簽紙、標志牌 科學展示場地（大小要適合4個班學生碼放作品，最好是一間空置的教室） 科學記錄本 【課時設計】 第一課時 製作模型 【課時目標】 理解模型在科學探究（特別是在表達與交流）中的作用。 能制訂計劃。 知道一些淺顯的天文學知識。 【教學過程】 一、事件回放 2006年8月24日，在國際天文聯合會（IAU）大會上，通過了一項重要決議，使太陽系的結構發生重大變化，即行星數量由原來的九顆變成了八顆。 二、自由發言 1. 針對這一事件，請同學們談談對太陽系的認識。 2. 教師播放投影，增加同學們對宇宙的感性知識。 三、情景模擬 1. 提示：假設有一個幼兒園的小朋友，對奇妙的宇宙很感興趣，你怎樣用最簡便的方式向他介紹宇宙的情況？宇宙太大，你可以只介紹其中一部分。 2. 獨立思考後，模擬小朋友提問的場景：一個「大同學」試圖向三個「小朋友」解釋宇宙知識。 3. 聽取各組的匯報，並針對同學們的描述給予評價。 評價重點：簡潔易懂。 4. 教師引導：用什麼方式來解釋好？（模型能幫助自己的表達，有助於人們認識事物。） 四、制訂計劃 1. 什麼是模型？我們見過哪些模型？ 2. 閱讀教材P2,思考：製作模型要注意些什麼？ 3. 制訂計劃：名稱－器材、資料－分工－步驟。 4. 互相評價。 第二課時 製作模型 【課時目標】 1. 會製作太陽系模型。 2. 能在交流中吸收有益的建議，重新修改模型。 【教學過程】 一、回顧，明確本課教學任務 教師提示：製作模型的目的是便於解釋與理解。 二、開始製作 三、互相參觀、評價 1. 製作方：每組留一名解說者，解釋模型的含義，並記錄同學們的合理建議。 2. 參觀方：給對方提一條合理化建議。 評價標准：看得明白。 四、小組討論 1. 參觀的收獲。 2. 其他組提出的建議哪些是可行的。 3. 制訂修改模型的計劃。 五、修改模型 六、舉辦宇宙模型展示會。地點：（自定）。 【課後反思】
② 大象版五年級科學教案 《「廢物」知多少》課堂實錄
教學目標：
1、引領學生經歷對「廢物」種類、質量、處理方法的調查研究的全過程，在活動的基礎上寫出調查報告，培養學生的探究能力。
2、讓學生了解我們周圍「廢物」的處理方法。
3、培養學生的合作意識和能力，願意與他人合作並交流自己的研究成果，體驗探究的愉悅。
教學要點：
指導學生對身邊的「廢物」進行調查、研究，並寫出調查報告。
教學准備：
廢舊物品組成的大象漫畫、記錄表
教學實錄：
（上課開始，教師出示廢舊物品組成的大象漫畫。）
師：同學們，這幅漫畫上畫的是什麼？
生：一頭大象。
生：一頭奇怪的大象。
生：一頭許多爛東西組成的大象。
生：一頭由垃圾拼成的大象。
師：這頭大象和一般的大象不一樣，它是由許多廢舊物品組成的。請你看看它是由哪些廢舊物品組成的？
生：組成這頭大象的物品有輪胎、書本、爛笤帚、易拉罐。
生：我發現它是由輪胎、書本、紙盒、塑料袋、廢紙、籃球等物品組成。
生：還有爛拖鞋、牙膏盒、石頭等。
生：還有破錢包、電池、爛頭盔。
生：上面還有垃圾筒、啤酒瓶、蘋果核這些物品。
生：好象還有喂小孩的奶瓶、茶壺、小孩的衣服、爛搓衣板。
……
師：組成這頭大象的廢舊物品很多。由此你想到了什麼？
生：我覺得這頭大象很臟，都是由垃圾組成的。
生：我想到生活中的垃圾太多了。
生：我們生活中每天都產生許多垃圾。
……
師：在我們的生活中，每天都產生許多廢舊物品。據統計，平均每年每個家庭產生的「廢物」堆起來，佔有的空間大約有這頭大象那麼大。多麼驚人啊！當你聽到我們生活中產生這么多「廢物」，你想研究什麼問題？
生：我想研究生活中的「廢物」有哪些？
生：我想研究「廢物」有多少種？
生：我想研究「廢物」的數量有多少？人們是怎樣處理這些「廢物」的？
生：我想研究處理這些「廢物」的方法是什麼？
……
師：同學們提出的問題，歸納起來大致是：日常生活中的「廢物」有哪些？是怎樣處理的？請同學們回憶一下，把結果填寫在下表中。
（教師出示記錄表）
（學生回顧生活中的「廢物」的種類和處理方法，填寫在「小科學家記錄表」中。）
師：誰願意把你的記錄和大家交流一下。
生：我家的啤酒瓶和飲料瓶，都收集到一起，賣給收破爛的人。
生：我們吃剩的飯菜都倒進垃圾筒里。
生：我們用過的廢舊書本、紙箱子賣給收廢紙的人。
生：做飯剩的爛菜葉都扔到垃圾堆上。
生：我穿小的衣服都送給鄰居家的小弟弟。
生：我家裝修房子剩下的爛磚頭、土都填在路邊的坑裡。
生：木頭、樹枝都當柴禾燒。
……
師：我們對「廢物」的處理方法不盡相同。要詳細了解「廢物」的種類、數量和處理方法，你打算採取什麼方法進行研究呢？
生：我覺得應該到實地看一看。
生：我們可以採取分類的方法進行研究。
生：應該採取統計的方法進行研究。
生：我認為可以去訪問有關的專家。
生：我打算用調查的方法進行研究。
師：同學們打算採用調查的方法進行研究。調查研究應採取哪些步驟？在調查之前，我們應該做好哪些准備？應注意哪些事項？請同學們仔細研究。