小學三年級寫景閱讀訓練

A. 小學語文閱讀訓練80篇三年級的目錄

寫人文章閱讀
怎樣閱讀寫人類文章
訓練1 迪斯尼和米老鼠
訓練2 牛頓的故事
訓練3 蕭伯納和小女孩
訓練4 明星上的一粒微塵
訓練5 勤奮好學的王冕
訓練6 快媽媽
訓練7 猶太人的家教
訓練8 幽默的警官(節選)
訓練9 堅持寫作一絲不苟
訓練10 有趣的「動物園」
訓練11 有些人
訓練12 _____
真題備考1 豎雞蛋
真題備考2 我的爸爸
記事文章閱讀
怎樣閱讀記事類文章
訓練13 還等什麼
訓練14 尾巴
訓練15 _____
訓練16 登山人
訓練17 小麻雀，你自由地飛吧
訓練18 逃跑的爸爸
訓練19 看螞蟻搬饅頭(節選)
訓練20 粘蟬
訓練21 假眼睛
訓練22 捉蟋蟀
訓練23 雪中記事
訓練24 給我一個承諾
真題備考3 誠實至上
真題備考4 媽媽喜歡吃魚頭
寫景文章閱讀
怎樣閱讀寫景類文章
訓練25 自然景象(一)
訓練26 自然景象(二)
訓練27 月夜
訓練28 我愛花城
訓練29 美麗的北海公園
訓練30 姥姥家的小院
訓練31 教室
訓練32 中國最大的天鵝湖
真題備考5 冬
真題備考6 春
狀物文章閱讀
怎樣閱讀狀物類文章
訓練33 除蟲大將軍
訓練34 苦瓜
訓練35 我愛草莓
訓練36 天下第一奇石
訓練37 可愛的小雞
訓練38 櫻桃椒
訓練39 _____
訓練40 仙人掌
真題備考7 駱駝蓬
真題備考8 蠶
童話、寓言閱讀
怎樣閱讀童話、寓言
訓練41 剪「辮子」
訓練42 月亮姑娘做衣裳
訓練43 小鷹和小雞
訓練44 酷鼠滑車
訓練45 明星的悲劇
訓練46 蝸牛的榮譽
訓練47 ___和___
訓練48 蒼鷹教子
訓練49 猴子
訓練50 「非凡」的珍誅
真題備考9 獅子和老鼠
真題備考10 蚯蚓的風格
科學小品閱讀
怎樣閱讀科學小品
訓練51 根系
訓練52 ____
訓練53 螞蟻的趣聞
訓練54 納米是什麼「米」
訓練55 茶葉的存放
訓練56 「春捂秋凍」有道理嗎
真題備考11 蘸著口水翻書不衛生
真題備考12 吃蟲的植物
詩歌、故事閱讀
怎樣閱讀詩歌、故事
訓練57 春媽媽的三個小姑娘
訓練58 夜色
訓練59 雪花詩
訓練60 湖上
訓練61 三字經(一節)
訓練62 真正的森林
真題備考13 懶的辯護
新型閱讀
怎樣閱讀新型材料
訓練63 啟蒙教育
訓練64 劉大宴客
訓練65 簡訊兩則
訓練66 新聞片段
閱讀能力綜合測試(一)
閱讀能力綜合測試(二)
參考答案

B. 閱讀訓練;怎樣閱讀寫景類文章

1. 看標題，對本文的內容現有一個大致了解

2. 找線索，有的是時間線索，有的是移步換景，找出回線索，幫助你理答解本文

找全文結構，有的是總分，有的是總分總之類的

3.找出縮寫景物都是什麼 ，找出景物特點

4.看看作者有沒有在寫景的同時寫自己內心的感受，有好多都是托物言志，借物抒情啦啥的

還有做閱讀題要勾畫

歡迎追問

C. 愛學習網站里的三年級寫景篇怎麼上好

愛學習網站里的三年級寫景篇怎麼上好？從低年級的說話、寫話練習，直接過渡到命題作文，難度較大。因為一篇作文是各項語文基本功的綜合運用，是學生認識水平和文字表達能力的體現。片斷練習，內容簡單，如觀察一種靜物或一種小動物後寫一段話；觀察人物的外貌或動作寫一段話等。開始練習時要求不要太高，可以寫幾十個字，也可以寫一百字，當堂完成，既不增加學生的課外負擔，又可以及時得到老師或同學的評論。1、片斷練習，能順利地過渡到寫一篇文。 學生寫了一個個片段，就積累了作文的材料。寫得多了，作文時就有內容可寫，學生寫成篇的文章就不會感到困難了。特別是練寫總分段式，作用就更大。如老師出一個總起句 校園里的樹木可茂盛了 等，然後再以校園 為題，學生就可以將寫過的內容加以取捨，再將各段連接起來，加上開頭結尾就是一篇文了。2、片斷練習，能使讀寫緊密結合。 三年級閱讀教學是以段為主，可以與寫片斷互相滲透，相輔相成。學生在閱讀中獲得的段的知識和分析概括能力，對寫好一段話是有直接幫助的。讓學生以 老師來上課了 段與篇的練習是可以交叉進行的，根據實際需要來決定。如寫作文需要寫一個場面，不妨先寫一個片斷，然後再作文。學生的開頭總千篇一律，可讓學生專練習寫開頭。 寫片斷與寫一篇作文的練習，是部分與整體的關系，先練部分，再練整體，符合由易到難、循序漸進的原則；練了整體，再找出薄弱環節練部分，也符合學生學習作文的實際。3、課堂小練筆基本形式仿寫。 主要是模仿課文的一部分讓學生練筆。如一個開頭、結尾、一種句式、一種段式，也可仿寫一種表達方式。 擴寫。 教師要抓住課文中略寫的部分，引導學生在理解的基礎上，展開想像，進行擴寫。還可以擴展句式。 課堂素描。 是指在課上組織學生觀察事物，然後抓住特點，用簡練的語言記敘下來的一種練筆方式。它把觀察與仿寫結合在一起。 有趣的一句話日記。 教師要注意引導學生課外自覺地練筆，主動把自己的生活，特別是那些值得記憶的美好的事物記錄下來。可以採取一句話日記這種方式，學生易接受，效果也好。就是讓學生用一句話或簡短的語言把一天中有意義的事、印象最深的事、最感興趣的事記敘下來。要求盡量說清時間、地點、人物、事情。要求不要過高。因為是學生自願練筆，只要寫就好，就要充分肯定。課上練習幾次，就可以安排回家去寫。教師注意引導學生選材面要逐漸擴大，二是句子的擴展，使表達的內容更豐富具體。 （三）指導學生把作文寫具體內容具體 ，是小學生作文訓練的基本要求之一。小學三年級開始作文，教師要注意指導學生練好作文的基本功。1、教給學生寫具體的方法。 把作文寫具體的方法，主要從閱讀中學習，特別是要結合課文來學習。記事、寫人、寫景、狀物的方法各不相同。 記事，要交代清楚事情是怎樣一步步發展的，但不能記流水帳，平均使用力量，重點部分要具體寫。寫人，要選擇典型的事例來寫，即最能反映人物的性格特點、精神面貌的事例。同時要根據表達的需要，寫出人物的外貌、神態、語言、動作、心理活動等。寫景狀物，要抓住景物的特點具體描寫，多種景物要分清層次，抓住重點景物寫具體，不能面面俱到，更不能堆砌詞語，為描寫而描寫。 學生掌握了一種寫具體的方法後，就要實踐，小練筆或寫片斷，再逐步用於作文之中。教師在指導和講評時，應提倡運用學過的寫法，逐步形成作文的技能技巧。2、要儲備語言材料。 語言材料的積累，主要是靠在日常的課內外積累中、聽人說話和各種活動中做有心人，把一些詞語和佳句的意思弄懂，並抄錄或背誦下來，以備應用。學生的個性、興趣不同，鼓勵學生根據自己的愛好積累，這有助於形成自己的語言風格。還可以指導學生分類摘抄，尤其是課文中的優美語句，鼓勵學生盡量記住學過的成語。課外閱讀摘抄不限多少，使學生養成習慣，可以組織課外閱讀摘抄本展示，並鼓勵學生進行背誦。 熟讀和背誦是積累語言的好方法。我們應當把積累語言作為閱讀教學的一項重要任務。通過閱讀積累語言，主要是要求學生熟讀課文和背誦一些有記憶價值的段落和篇章，這是積累語言的有效途徑。（1）有特點的開頭；(2)有代表性的結尾；（3）出色的過渡句；（4）有特色的段落；（5）背誦全文3、題目要新穎，使學生願意寫。 教師出的作文題目，都應當使學生有話可說，有內容可寫。與此同時，還要注意把題目出的新穎一些，小一些。寫的內容，既是學生熟悉的，深感興趣的，又易於寫得集中一些，這樣學生才願意寫，也有可能寫具體。

D. 三篇六年級的寫景閱讀練習題

雪之韻
雪，紛紛地飄著……像天堂里的小天使，舞著輕盈的翅膀，在空中打著旋兒，悠悠地降落人間。
她悄悄地飄在樹枝上，落在草叢上，把大地母親裝扮得異常美麗。我不禁要驚詫於她那神奇的畫筆，將世界著上了這般冰清玉潔的色彩。
她調皮地落在嬌艷的紅梅上，歡飛在青翠的松林間。
最後，她累了，於是依依不捨地告別了廣闊的天空，緊緊依偎著小草、泥土，和大地融為一體，孕育著那一份獨特的感覺。
柔柔的雪花輕撫著我。我禁不住伸出舌尖捕捉她那離合的身影，啊，真涼，一股甘甜真沁心脾。
抬頭仰望天空，洋洋灑灑的雪花好似一張潔白的網、飄動的紗，罩住了山，籠住了樹，覆蓋了一切的一切。一時間，世界變得這么至純至美。
——白雪呀，你是上帝的天使，人間的春神。我的心靈追隨著你飛到了天堂，善良，美麗，純潔在這里得到了升華。
啊，雪之韻……
1.作者是怎樣一層一層表達對雪的喜愛贊美之情的？
2.你怎樣理解文中畫波浪線的句子。
3．「雪之韻」的含義是什麼？
問題補充：波浪線是"白雪啊,你是上帝的天使,人間的春神......純潔到這里得到了升華."
第三個問題是主要回答突出雪的什麼品質或者其他什麼.
那年的江水
四年前，父親因病去世，我聽從母親 的安排，報考了師范。畢業後被分配到一所邊陲村小任教。昔日的凌雲壯志在繁瑣的工作中被消磨得所剩無幾。生活條件差，學生們不聽話，領導的批評，讓我倍感孤寂和懷才不遇。在這里，我找不到傾訴的對象，常一個人騎著自行車到不 遠的江邊去看浪花，因為只有浪花才能感受到我的無助和傷感。
那次是星期天，我沒回家，蹬上自行 車去看浪花。就是這一次，讓我心頭豁然 一亮，影響了我的一生，甚至改變了我的一生。
從學校往北走，5分鍾便到了江邊。 江水生生不息地流淌了千百年，江邊的 泥沙便也日積月累地淤積了千百層，岸邊便成了肥沃的土地。可很少有人來這 江岸邊墾荒播種，倒不是人們糧倉里不缺這些米，口袋裡不缺這些錢，而是因為每逢夏季，江水都有可能漫到岸邊，把莊稼連根拔起，沖得無影無蹤，讓你起早貪黑白忙乎一場卻顆粒無收。因此，江邊總是靜靜的，只聽得見浪花的喃喃細語。我放好自行車，慢慢地走在沙灘上。望海鳥飛過，看浪花逝去。我已習慣了這樣。 我稍微抬了一下頭，卻看見不遠處有一片地，禾苗長得枝粗葉大壯實無比， 油油的亮光灼得我眼痛，野草瘋長得滿地都是。
更令我感到驚訝的是，在烈日下，竟還有一位瘦矮的老農微屈著身子 掘地鋤草。我愣住了，看著那忙碌的背影發呆。 也不知過了多久，那位老農在一片空地上坐下來休息。我舉目四望，岸灘不遠處是一片蔥蔥蘢蘢的生機，習習江風 不時讓這醉人的綠搖著頭，或歡笑或歌唱。而空氣中也氤氳著江水、泥沙和 草兒的清香，偶有一艘機帆船向藍天深處駛去。昔日對這一切感到窒悶的我竟被感染得出了些生氣來。
我帶著滿腦的疑惑同老農聊開了。我不解地問：「您在這里種莊稼，水漲上來了咋辦，那不是白忙活了一年嗎？」 老農聽後，嘿嘿地笑著說：「誰知道今年水會不會漲上來？我也沒去想。你想想看，你要有收成就必須流汗，可流汗了不一定有收成。今年淹了，說不定明年不會淹，希望總是有的嘛！」 聽完老農這番平凡朴實而飽含深厚哲理的話，我腦中像點燃了一團火，像撥亮了一盞燈，讓我對前方不再感到迷惑。以前，我總認為我努力工作了一定會得到成績；我付出了，一定會得到回報。看來，我想錯了。 老農的話讓我明白了對學生的愛得無條件地付出。 那天，天藍，雲白，心爽。我悠悠地騎著自行車唱著歌兒回到了學校。
之後，講台上是我深入淺出的講解，下課時教室里是我悉心輔導的身影。夜晚，星星作伴，我睡得很晚，月亮作證，我起得很早。 江水那年並沒有漫上岸灘，老農 的莊稼獲得了好收成。而我在人生路上也邁出了堅實的一步。
1、按要求寫詞語。
近義詞：哲理（ ） 悉心（ ）
反義詞：孤寂（ ） 堅實（ ）
2、「在這里，我找不到傾訴的對象，常一個人騎著自行車到不遠的江邊去看浪花，因為只有浪花才能感受到我的無助和傷感。」這句話表達 「我」
的心情。
3、短文用 和
比喻那位老農的話對我的啟迪。
4、老農為什麼在經常被水淹的江邊墾荒播種？

5、概括短文主要內容。