小學三年級口語交際

Ⅰ 如何培養小學三年級英語口語交際能力

小學英語學習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應三年級小學的英語學習進度.關於小學三年級英語輔導問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎的重要階段.許多接觸教育行業的學生會發現許多小學生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學英語學習的進程.那麼三年級小學英語輔導應該做些什麼呢?

(好好學)

以上是小學三年級英語輔導需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學,那麼對於孩子的將來而言,是非常有益的.那麼由此看來小學三級英語輔導是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那麼可以立即給孩子考慮找個專業的輔導班或者是一對一輔導家教了.

Ⅱ 小學三年級口語交際春節習俗怎麼說

Spring Festival custom

Ⅲ 平南縣官成鎮中心小學的三年級第七單元的口語交際的作文「生活中的小事」300

作文的話肯定寫生活中的小事情讓孩子們感到快樂的事情

Ⅳ 小學三年級語文口語交際媽媽該怎樣做教案

得到鍛煉，豐富了生活經驗、生活和今後社會交際實際，不僅提高了學生的口語交際能力，口語交際課堂教學要切合學生學習，教師在運用教學方法時要善於控制，有重點的介紹，可用歌舞表達自己對辛苦工作的父母的感情，學生齊唱。總之，創設情境 「口語交際」即人與人之間口頭語言上的接觸交流，學生不把口語交際課當作任務，要給學生口語交際的時間和空間、善於引導。如口語交際《在家裡》、交往的角度設置課程目標、 口語交際課要形式多樣，就充分發揮了學生的主動性，還注重語言能力的培養。 三，讓每個學生有機會參與，收的住」，避免教師被學生問倒，在教學中我們如何根據大綱的要求，這才是真正的口語交際課。學生之間。 一，在口語交際課上。如三年級有一次口語交際是「接待客人」，讓學生在實踐中主動說在教學中、評應貫穿於課堂教學的全過程，或教師與某幾個學生的對話，把招待客人的過程說得一清二楚，來了客人。總之，就怎麼說、椅子；另一方面也可以防止冷場的發生，可謂一舉兩得，家鄉會有哪些變化，請喝一杯茶．．．．．．」 如《禮貌待客》一課，很好的達到了預期的教學效果，課堂不應該是教師或某個學生的獨角戲；要怎麼說。讓他們在一種主動的環境中。二，能做到「放的開，勞累了一天，我引導同學們回憶家裡來客時，認真做好切實，在學生搜集了相關材料的基礎上，要結合學生生活實際教學，可以事先把教室布置成小超市的樣子。這樣的訓練，師生間，別人是怎麼招待你的，效果當然就好了，你該怎麼招待。再如《買文具》一課，不拘泥於任何形式、有評有論。這樣一來，為了更好的達到教學效果。還可以採取表演的形式，表達自己的意思：「我的好媽媽，有哪些值得借鑒的？父母會變得怎麼樣，這樣在上課時才有足夠的材料。教師可以在上課前一兩天布置學生搜集有關資料，而且學會了生活技能、聯系生活。如果發生課堂亂，教師可引導學生把教室想像成家，氣氛輕松愉快，重視語音。口語交際課要採取多種形式。因此。 在這種互動式的小學課堂中？我認為不妨從以下幾方面著手，不知不覺的提高了口語表達能力、有說有議，待人接物？然後讓學生進行模擬練習、環境，通過對話，在練習過程中要求學生抓住特點，哪些不是很好，一方面可以適時的向學生介紹一些相關知識。另一位學生扮演小主人，緩解學生說話的緊張情緒。而教師在明確所在傳授的基本目標後，充分利用教學資源，通過表演把購物的過程說清楚。另外教師也要做好充足的准備、詞彙、跨文化沖突等交際規則的領會，再請兩位學生分別扮演營業員和顧客，思維一下子就打開了？同學們會變得怎麼樣，就怎麼說。再想想當父母不在家時。我在上人教版小學語文第九冊第二單元的口語交際「二十年後回家鄉」時，並准備好杯子，在教學時、語法和語言風格等語言能力訓練的同時，提高了學生學習興趣，創設了這樣一個情境，父母是怎樣招待的，力求豐富多彩，七嘴八舌議論起來，注意人際禮貌。學生通過引導，努力提高學生的交際水平，然後請一位學生扮演客人、身份協調，下班回到家，讓學生在無拘無束的氣氛下學習說話、學生間的說，鼓勵學生有勇氣和信心進行口語交際。那麼。到別人家裡做客、學生與教師之間有問有答，上好口語交際課呢、精當的指導、師生互動，讓學生想怎麼說、問，教師要鼓勵學生積極主動地進行口語交際：假如你二十年後回到家鄉，有哪些做得好、動作等表演，學得輕松、交流偏離主題等現象「口語交際」從日常生活中與人說話

Ⅳ 三年級口語交際春遊的建議怎麼寫

明天，就是我最開心的一天了。因為要到西區公園春遊，我懷著興奮的心情上床睡覺。第二天早上，我早早地來到學校，看到同學們都嘰嘰喳喳地議論著春遊的事情，整個教室充滿了快樂的氣氛。
走在西區公園的小路了，我心裡充滿了激動和興奮。和同學說說話，哼著小調，不一會兒就到了西區公園。我們三五成群地圍在一起分享食物。
吃了食物後，我來到草地上。看到小草弟弟從美夢中醒來，它們穿著嫩綠的衣裳，舒展著它那幼娕的身子。花兒有的展開了兩三片花瓣，好似一個個害羞的小姑娘；有的花瓣全展開了，綻放開燦爛的笑臉。還有的還是花骨朵，飽脹得馬上要破裂似的。竹筍妹妹從地底下冒出來，它們迫不及待地探出尖尖的腦袋，欣賞這大好風景。新郞新娘正在綠油油的草地上拍著婚紗照，給西區公園增添了許多美麗。
走在回學校的路上，我想今天過得真快，真是日月如梭。我忽然覺得有些口渴，想喝些水。我喝完水後，杯子就一直拿在我手上。過了一會兒，我隨手摸了摸書包口袋。啊，我的水杯呢？真糟糕，可能水杯被人拿走了，或者掉在路上了。我緊張地想。不久，我手上好像拿著什麼東西，我低頭一看，啊！這不是我「丟失」的水杯嗎？唉，我得健忘症了嗎？真是有驚無險，我暗自高興。
這次春遊真有意思，這是我最快樂的一天！

Ⅵ 中國傳統文化三年級口語交際練習題及答案50字

題目：開學了，同學們又回到了學校，大家可高興啦！校園里到處洋溢著迎新的版喜悅，同學們權手捧新書，興奮地說起了暑假裡的那些事兒。讓我們也去聽聽大家都是怎樣度過暑假的吧！ 

多多揮舞著胳膊，說：

點點聽了，羨慕地說：

豆豆得意地說：

圓圓笑著說：

請以上補充對話！

答案：多多揮舞著胳膊，說：「這個假期我經常參加戶外活動，鍛煉身體，還去學游泳了，你們看我現在變得比以前更強壯了吧？」

點點聽了，羨慕地說：「你的暑假過得可真好，我爸爸媽媽給我報了很多興趣班，每天都有寫不完的作業，可沒意思了！」

豆豆得意地說：「這個暑假我和爸爸媽媽去了很多地方旅遊，我都把見聞寫在日記里了。媽媽說讀萬卷書，不如行萬里路。」

圓圓笑著說：「我這個暑假過得也很有意義，看了很多課外書和好幾部精彩的電影，還去學了畫畫，這都是我最喜歡做的事情。」 

(6)小學三年級口語交際擴展閱讀：

口語交際舉足輕重的作用，所以《語文課程標准》對小學口語交際的教學提出了明確的目標：「具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。」初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。」

Ⅶ 春遊去哪兒玩口語交際50字三年級下

口語交際例文一：

春天來了，天氣暖和了，河裡的冰雪都融化了，柳樹也發芽了，草越來越綠，花也很美麗。

如果我們去公園賞花，看著菊花，玫瑰花，康乃馨，秋菊，金英，陶菊，牧舟花，花五顏六色，絢麗多彩，真美啊！我們還可以野餐，看著菊花，玫瑰花，秋菊，金英，陶菊，牧舟花，我們應該會吃的津津有味，真開心啊！

口語交際例文二：

今天我們學校組織去了兩個地方春遊。

第一個地方是海珠湖公園，那裡可愛的魚兒在湖裡游來游去，綠油油的小草露出了一張張笑臉，好美啊！第二個地方是珠江啤酒館，那裡可壯觀啦！我們了解了啤酒的來源和生產過程。今天的春遊真有趣！

口語交際例文三：

星期五，我們水蔭路小學全體師生一起去番禺神木園春遊，可好玩了。

一路上我們像剛出籠的小鳥，興奮極了。到了神木園，我們參觀了很多木製的東西，如彎彎的小橋。栩栩如生的神龍。噴泉。漂亮的大廳。

小買部，這些傑作應該是一位大師做的吧！我們玩了滑滑梯。抓蝌蚪。攀爬……到了中午，我們集體吃了豐盛的午餐。我們再抓了幾只蝌蚪，時間快到了，我們清點人數，人齊了就帶隊到集合的地方後我們班的人齊了就坐車走了。

今天玩得真開心！

口語交際例文四：

星期五上午，爸爸和媽媽帶我到世紀公園去玩。

我玩的可高興啦！有碰碰車，有太空漫步，還有挑戰者，最有趣的是自旋滑車。當我們坐的滑車往上開的時候，我開始有點怕了。到了平的軌道上，我看到了很多風景。

忽然，滑車很快的往下滑，我、爸爸、媽媽都嚇了一大跳，我們緊緊地拉著把手。忽然車像飛一樣地往上開，而且很快的旋轉，突然之間又停了下來。我心裡稍有點怕。忽然滑車又轉了幾個圈，才慢慢地滑到站台停了下來。這一天，我玩的非常開心！

口語交際例文五：

今天是星期六，早上還飄了幾滴雨，而到了十點多天空開始放晴，春風拂面，和煦的陽光開始普照大地，讓人感到暖融融的，頓覺神清氣爽。今天真是一個去戶外遊玩的好日子。

在我的倡議下，爸媽也放下手頭的瑣事，我們一齊向城外出發。離開了喧鬧嘈雜的縣城，來到田野里，頓覺空氣清新了許多。腳下便是大片大片的綠油油的麥田。

初春以來，天氣連續晴好，麥苗也盡掃嚴冬的萎靡，一派長勢繁榮的景象，旁邊的一塊油菜也抽出新苔，走近一看，那新長的菜苔，像一根根翡翠雕琢的綠玉杖。遠處村頭柳枝，也被春風吹得柔柔的，綠絲絛在微風中翩翩起舞，彷彿歡迎我們全家去村裡做客。

此時，不遠處的樹林的小鳥也輾轉圓潤的歌喉，開始呼朋引伴，給初春平添許多生機。我們全家就這樣在田野里信步走著、玩著，爸媽都被這春天的景色所陶醉，只有我一會兒蹦蹦跳跳，一會兒在地上打個滾。

不經意間，我們來到一條小河邊，河堤上的小草猛一看還是枯黃的，但在草根處，有些鵝黃色的嫩芽偷偷探出頭來，星星點點的。河裡的冰早已溶化，河水開始變得清澈，淺處，一眼就能看到河底的泥沙。

水草也變柔軟許多，隨著流水左右搖擺，還有好多小魚在其間嬉戲。春日的一切，都顯得那樣的生機勃勃。我愛這美麗的春天！

Ⅷ 小學三年級口語交際:觀察中的發現

觀察中的發現
教學目標：
1．互相交流生活中的發現，培養學生的觀察能力。
2．訓練學生的口語交際能力和評價能力。
3．培養學生大膽交流的信心、主動學習的興趣。
4．為寫好一則日記做好准備。
重難點：
進行口語交際，培養學生觀察能力及培養學生能大膽交流。
教學過程：
一．激趣導入
同學們，喜歡做游戲嗎？（喜歡）好！我們來做兩個觀察游戲，第一個游戲就是讓我們「看一看，比一比」那接下來呢，就請大家觀察一些圖片，說說你看到了什麼，或者說說有什麼不同之處。（FLASH演示）
提示學生注意觀察
引導學生在觀察中，注意事物的「數量，顏色，形狀，大小」
游戲二（找一找）：同時出現兩幅有少許差異的圖
要求學生觀察找出不同之處，而且只能用口描述，不得有手指出。

小結：找到了嗎？很有意思吧。好，同學們，通過觀察，找到了兩幅圖片的不同之處，真有趣。其實，在生活中，只要你仔細觀察它，就會發現許多有趣的事物。聽，有三個小孩正在說他們的觀察發現……（FLASH）
二．個人先匯報自己生活中的發現。
1那你們在生活中發現了什麼呢？用一句話簡單地說說。
（學生有序講述，老師分別稍作鼓勵性、贊賞性評價）
2學生踴躍舉手時，作出提議小組性討論，每個人都說說自己的發現。
但我有一個要求：別人說的時候，要專心聽。
你要記住你們小組都有哪些發現，清楚嗎？請開始吧……
三．小組討論
現在啊，我特別想知了解你們組的組員們都發現了些什麼。誰給大家來介紹一下？記住多少說多少。
（一）小組代表匯報
（請學生說，注意引導學生用「我們組的組員…發現…」）
（從學生回答中，記住一個發現的，到提示學生記住兩個發現的）
教師給建議，如果要說很多個同學的發祥地，建議用「不但發現了什麼，而且發現了什麼」，「有的同學發現了…有的同學發現了…，還有的同學發現了…」
（學生模仿句式匯報。）
（二）提出有興趣的發現題目，學生相互問答。（要求有禮貌用語）
通過交流，將一些表面的事物啊，越了解，越透徹，越了解，越明白。
（三）提議小組選出一個同學發現，以該話題像剛才展開交流，小組討論，可以提問，可以補充。
小結：同學們，大千世界，真的是無奇不有，如果有機會去觀察，去發現。剛才是談論過去生活中發現，現在再給大家在現場觀察，看你能發現了什麼
四．現場觀察，播放錄像。
學生匯報，看到了什麼，發現了什麼。
五．實驗操作
分配到各個小組的試管，裝入澄清的石灰水，吸管若干。
溫馨提示學生：1、一人操作實驗，先將吸管插入試管底部。
2、不能吸，只能往吸管吹氣，注意力度，以免液體被翻滾濺出。
3、小組其他組員用心觀察出現的現象。
實驗出現渾濁現象時，就暫停下來。
學生述說實驗觀察到的現象。引導學生按操作過程，有條理地說。大家評價一下，他說得清楚嗎？
六．總結：