1. 如何開好考試質量成績分析會
主要內容：
一、學生成績基本
（質量提升的背後凝聚著領導的關心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，校在注重質量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。）
二、主要工作措施
（一）領導關懷，專家引領
*年11月21日，教育局普教股高股長帶領普教股全體成員對我校進行了全面細致的檢查，從課堂教學和常規管理等方面給予了詳細的指導，我校依據普教股領導的指導意見制定了整改方案，確立了工作目標「向科學管理要質量，向課堂教學要質量」，明確了工作思路「提高領導幹部管理水平，提高教師施教能力，培養學生良好習慣」。*年4月9日，普教股車股長的跟蹤聽課指導，對我校的課堂教學改革又起到了強有力的推動作用。
在落實整改方案的過程中，教師進修學校的領導和小教部專家多次深入我校課堂，幫助指導教師分析課堂教學中存在的問題，解決教師教學中存在的困惑，切實提高了我校教師的施教水平。*年2月29日，小教部各學科專家針對我校各年級學生寒假期末測試答卷情況召開了質量分析會。【小學期中考試成績質量分析會發言稿】小學期中考試成績質量分析會發言稿。這次會議對我校來說，相當於一次「專家會診」，使我校全體教師明確了制約質量提升的「症結」是「學生基礎知識掌握不牢，基本能力亟待提高」，也使得我校教師明確了教學工作的重點是「激發學習興趣，培養良好習慣，砸實基礎知識，提高學習能力」。
（二）統一思想，全面展開
一年來，我校認真領會教育局會議和文件精神，認真貫徹落實《朝陽市中小學教學規范（試行）》，加強政治業務集體學習，加強校本培訓，使全體教師形成高度統一的思想，明確了具有我們自己特色的「一二三四」教學策略（「一」為以「打造高效課堂」為目標；「二」為保證落實兩個地位即「學生主體地位和教師主導地位」；「三」為有效整合三維目標，即科學定位教學目標；「四」為明確課堂教學四大基本環節：情境導入，明確目標——自主建構，合作探究——全班匯報，教師精講——鞏固練習，當堂檢測）。
我校從集體備課、同課異構入手，全面展開課堂教學改革。全鎮參與教師達100%，上學期共有82節課接受教學研究。我校的領導和教師一起經歷集體備課——課堂展示——再備再研——再展示——形成較優秀的案例設計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學生自主學習能力有了明顯的增強，良好的學習習慣得到了培養，其中語文學科的預習能力培養就是明顯的例子。
（三）注重反思，總結提升
每經歷一段教研，我校的領導和教師就會分別進行反思，主管領導重點反思是否做到了「把准學校脈搏，科學指導發展」，教研組長重點反思是否做到了「做精一門學科，帶好一支團隊」，學科教師重點反思是否做到了「做實常態課，多出精品課」，班主任重點反思是否做到了「精彩一個班級，幸福多個家庭」。
通過反思，我們總結出在制定政策、完善制度、制定評價方案等方面要關注是否做到「三個有利於」，即是否有利於學校長遠發展，是否有利於教師專業發展，是否有利於學生健康發展。
（四）多方並舉，共同促進
衡量學校發展的標準是多方面的，但是質量的推升應是其中重要的一項。我校從課堂教學、活動開展、評價方式等不同方面進行改革，以利於考察和提升學生的全面素質。一年來，我校為了激發學生學習興趣，調動學習積極性，開展了武術、書法、科技製作等十餘項課外活動，先後舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。在考察學生綜合素質方面也進行了相應的改革，其中語文學科加入了學生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學科加入了學生聽力的考核，數學、科學學科加入了實踐操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學的活動已有了相當大的影響，日常的教與學的活動也有了明顯的改變。
在六年級備考工作中，我校先後組織了三次考試，每次考試後的質量分析會我們都組織全校教師參加，在分析六年級學生知識能力等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學工作，這種舉措在我校全體教師中產生了強烈的反響，讓我們的教師「教學生一天想著學生六年」，以至於做到「教學生六年想著學生六十年」。
（一位專家曾說「我們質量提升的空間很大」，非常客氣也非常婉轉，我們認真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。）
三、工作中的不足
（一）教師勁頭有，能力不足
隨著我校辦學條件的明顯改善，教師的職業幸福感明顯增強，向著更高層次邁進的勁頭也非常足，苦於學歷低，知識儲備量不足，能力提升緩慢，不能很好適應課程改革，以至於總是出現「忽左忽右」的現象。
（二）學校想法有，落實不夠
我們認真學習領會國家、省、市《教育改革與發展規劃綱要》精神，認真貫徹學習各級會議及文件精神，深入貫徹學習科學發展觀理論，認真學習社會主義核心價值體系，認真制定本校的各項工作計劃，完善各項規章制度，細化各項考核方案，但是真正落實起來，我們的力度不夠，以至於我們的日常工作效率低。【小學期中考試成績質量分析會發言稿】演講稿。四、今後改進方法
（一）加強學習，提升素質
從時間上保障、從經費上保障，加強領導幹部學習，加強專任教師學習，豐富內涵，開闊眼界。
（二）強化管理，狠抓質量
制定完善各項規章制度，強化常規管理，明確崗位目標，狠抓教育教學質量。
2. 小學期末考試的時候，剛寫完名字，監考老師就把自己的考號和名字寫在一張質量檢測單上這是為什麼
可能是監考老師有任務指標，需要記錄監督了哪些學生，要把考號和名字記錄下來。這個應該也是完成任務吧。
考下來成績沒有影響的話就不需要去管他了。
3. 查2014至2015學年度第一學期教學質量檢測考試要點70158的學生考多少分
各中心學校、局屬中小學、民辦學校：
依據安徽省教育廳教基字[2002]038號《關於加強學校管理提高農村中小學教學質量的意見》中提出的「重點加強農村中小學教育教學管理，提高教學質量，建立並不斷完善教學質量監測制度」的要求，結合我縣課程改革和課堂教學實際，經研究，擬在初中、小學階段部分年級進行教學質量檢測。本次檢測委託縣教育學會教育咨詢服務部命題制卷，現將有關事項通知如下：
一、檢測年級及學科：
三至六年級：語文、數學兩科。
七年級：語文、數學、英語(含聽力)、政治、歷史、地理、生物。
八年級：語文、數學、英語(含聽力)、政治、歷史、物理、地理、生物。
二、檢測時間和內容：
檢測時間為2014年11月17－21日。檢測內容為各學科課程標准及教學計劃規定的本學期教學內容的一半。
三、檢測對象：
小學：三至六年級全體在校學生。
七、八年級：各中心校、局屬初中、完中初中部、新城初中等。
其餘學校是否參加由各中心學校確定。民辦學校是否參加自定。
四、檢測方法：
1、小學：小學的檢測由各中心校負責組織（實驗小學自主組織），做到規范考試，相對集中，考試結束後由中心校統一組織閱卷、統分。並按要求於考試結束後5日內將考試成績按規定形式發送至郵箱[email protected]。民辦學校如參加考試，可與所屬中心學校聯系,統一組織考試閱卷或者自己單獨組織考試閱卷。
2、初中：七、八年級的檢測由初中組各「學校發展協作共同體」組織，成立由「學校發展共同體」牽頭學校負責的考務領導小組。初中之間互換監考，保證每場有兩名監考教師。各校學生在原校考試。考試結束後，由「學校發展共同體」牽頭學校分別組織閱卷、統分，並按要求於考試結束後5日內將成績發送至郵箱[email protected]。
其餘學校如參加考試，可與所在區域相關學校聯系，統一組織考試、閱卷或單獨組織考試、閱卷。
3、縣教研室將抽檢小學的部分年級、初中的部分年級的部分學科，所有抽檢的年級、學科及所有科目的考試日程將於2014年11月7日前通過電子政務發至各個單位，同時將領卷時間、地點一並通知。
五、試卷征訂辦法：
試卷征訂以中心校及局屬學校為單位，試卷分大袋(30份)、小袋(10份)，訂數不到一袋者要訂足一袋。凡列入質檢的年級與學科試卷必須全部訂。
各單位訂數及試卷費於10月24日前報送縣教育學會教育咨詢服務部。試卷費不得向學生收取。
六、注意事項：
1、三至六年級檢測時，如需集中考試，各校領導及任課教師要把學生集體整隊帶到考試地點。結束後，各校把學生帶回原校解散，不準在考點就地解散。各校校長要切實負起責任，高度注意考試期間的安全工作。
2、七、八年級檢測期間，學校應對學生加強安全教育，採取有力措施，保證學生的安全。
3、本次檢測的相關年級的相關科目算作期中考試，各單位在安排期中考試時不得再安排這些科目的考試。同時，為方便工作安排，各單位可將期中考試合並安排，統一編排考試日程。
4、本次檢測試卷一律裝訂，望各有關單位備好裝訂工具。
4. 六年級期末考試監考老師有什麼條款
考試程序來
1、考前20分鍾監考教源師領卷；
2、考前15分鍾，監考教師進考場；
3、考前10分鍾，考生進場就座（響鈴）；
4、考前5分鍾，監考教師驗封拆卷並分發，考生開始填寫學校、班級、姓名、考號，並可閱卷，監考教師檢查督促，不要遺漏；
5、開考鈴響，開始答卷；
6、考試結束前15分鍾，監考教師可提醒考生檢查試卷；
7、考試結束鈴響，考生離場，監考教師按小號到大號的順序收卷（小號在上，大號在下），認真檢查確定無誤後，用普通訂書針5—6枚沿密封線均勻裝訂，兩端訂實，填寫考場記錄，交教學質量調研領導小組驗收，再裝袋密封。使用膠水要十分小心，避免試卷粘連。
5. 什麼是小學畢業質量監測測試證
小學畢業班質量檢測分析
小學六年級畢業統考已經結束，為了更科學、客觀地評價六年級
教學質量，發現、分析並逐步解決教學中的問題，進一步明確、調整
今後的教學方向，學校會進行畢業質量監測測試考試，那個證應該是監考證一類的吧。
6. 貴陽河濱小學教學質量怎麼樣，和尚義路小學相比如何
現在河濱小學和尚義路小學合並啦，師資都是公用的，所以不存在兩個學回校的比較。我是尚答義路小學2017屆的畢業生，根據當時情況來看，孩子應該先在河濱校區讀一年級或者一二年級。然後在總校讀二，三，四，五年級，最後到河濱校區就讀六年級。如果沒有合並以前，尚義的資源比河濱好一些。