⑴ 怎樣教二年級學生連詞成句
從最常用最簡單的開始
⑵ 如何講解小學連詞成句的題
首先讓孩子了解基本的句式。如：
兩素句：誰 怎麼樣
三素句：誰 在什麼地方 干什麼
四素句：什內么時候容，誰 在什麼地方 干什麼
做題時先讀懂詞語，在按相應的基本句式組織句子，如果有其他的形容詞、副詞，再加入到相應的句式位置里。白勺的的詞放在名詞前，土也地的詞放在動詞前。最後整理句子，讀通後加上合適的標點。剛開始可以在詞上標序號，整理好後再抄寫。
⑶ 二年級語文連詞成句怎麼教急急急
一年級最多的句式是：什麼時候，誰在哪裡干什麼。
一般先找人物或者小動物，有兩個人物的情況你要告訴他有以下幾種情況：帶、為、給、和等
這些詞語是需要找具體的句子給他一個一個地解釋的
先做「和」的，然後碰到「帶」的時候你要問他，出現兩個人我們做到過「和」的情況。
舉例：阿姨帶我看天鵝。
我和爸爸去公園玩。
爸爸給我買了三支筆。
我為奶奶唱了一首歌。
做連詞成句先把人物的詞語都找出來，如果兩個人物的再找帶、和、給、為
然後找在哪裡，再找干什麼。
最後你要教他多出來的詞語放在哪裡。
比如時間要放在句子的開始，並且加逗號
數量詞應該放在哪裡
怎麼樣地，提土旁的「地」後面要加表示動作的詞語，所以怎麼樣地要放在表示動作的詞語前面
白字旁的「的」放其他的前面。
一般只要讓他認准「地」+表示動作的詞語就可以了。
⑷ 二年級連詞成句 送報紙 我 給 老奶奶 去
不太好，最好不要這樣寫
⑸ 二年級語文連詞成句怎麼教
要說最尊敬的老師嗎,那就要數胡哲老師了,我感謝陽光,它帶給我溫暖；專我感謝清泉,帶給我甘甜；我更屬感謝我的寫作老師,他帶給我鼓勵的微笑.「豈有此理!胡說八道!」一聽這熟悉的話,你就知道我們的寫作老師來了.
我的寫作老師叫胡哲,是我師范時的寫作老師.他個子不高,年紀不大,可頭發卻白了一半兒.他穿著上也很不講究,一年四季總是那一襲藍布衣裳,與其他老師形成鮮明的對照.最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛.他的形象不好看,可卻愛笑,一笑起來,就露出一對難看的大大的牙,臉上的皺紋也疊成了羅漢.他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：「豈有此理」.
那一次,也不知是心有所感,還是心血來潮,我寫了一篇作文
⑹ 連詞成句 小學二年級
男孩一邊揀魚、送魚，一邊回答。