小學生五年級品茶

① 應該怎樣寫小學五年級下冊的綜合性學習的研究報告呢

近視的成因

一、 問題的提出
據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.8％，中學生為55.2％，高中生為70.3％。為什麼會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關系嗎？

二、調查方法：
1．查閱有關書籍並調查詢問同學，了解近視的主要原因。
2.．通過多種途徑，了解近視可能會引發的並發症。
三：調查情況和資料整理
四、結論
（1）近視的主要原因：
1 看電視距離太近；
2 看電視的時間太長；
3 所看電視的畫面濃度太深；
4 寫作業時的姿勢不正確 ；
5 在光線太強的陽光下看書 ；
6 在光線太弱的光下看書；
7 長時間的坐在電腦、電視前；
8 不合理飲食；
9 在車廂里看書
10 遺傳因素
11 不認真做眼保健操
（2）在這里我想給大家提出幾點建議 ：
1看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到「眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。」
2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅持做兩次眼保健操。
3每天堅持做兩次眼保健操。
4盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。

為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！

② 如何品茶賞盞，以獲得更好的滿足感

好盞在手、好茶在口固然心曠神怡，可是如果能夠按照以下方式品茶賞盞，滿足感會更加強烈的。

1、有一個舒適安靜的品茶賞盞環境

品茶賞盞不但是一種味道，更多的應該是一種心情。是茶、盞、空間、聲音、泡茶的動態整體融合。我們不應該停留在茶與盞的小物件上，也注重於環境的配合，也就是我們傾心的那個空間。

天地方圓間，給自己尋找一個寧靜的空間，把心愛的盞一隻只擺放整齊，等待懂它們的那個人的出現，沒有什麼比這個更重要的。一隅的寧靜，端起、放下，懂得盞便懂得了人生諸多令人心碎的道理。

2、有三兩懂茶懂盞的朋友共飲

自從愛上了建盞、愛上了茶，不知從何時起，喜歡交朋友，也喜歡三五好友圍坐茶台，總是有聊不完的話題。

尤其是在自己還處於建盞小白階段的時候，應當經常邀請愛盞的朋友一起共飲，這可是學習的好機會。當然，不要吝嗇自己手中好茶、好盞，要懂得一起分享，如此，才會更加滿足與快樂。

3、有「前輩」可以學習

不管是建盞玩家還是建盞工藝師，多多與「志同道合」的朋友溝通很有必要。

品茶賞盞首先要求有虛心、耐心，是真心喜歡盞、想懂茶，想學習茶文化。我們要善於在交流中學習、也善於在交流中提高自己的鑒賞能力、更要在交流中發現自己的不足，這樣才能品茶品盞品出新高度。

這里建盞sir多說一句：有的朋友經常給我私信說我的文章哪裡哪裡不合適，更有甚者，直接就是指責謾罵！我所寫文章僅僅為分享交流所用，如果某些朋友有自己更深的見解，建盞sir也是特別特別歡迎您也分享出來，我也會虛心學習接受。如果您是我的「前輩」，我會特別希望有您的意見、建議，如果您壓根不是真愛建盞，就是那種所謂的「噴子」，還是免開尊口了，因為通常我也是無視的。

4、盡量吸收各種觀點，謹慎處理自己的主見

建盞雖小，可是裡面需要學習的東西很多。不管是器型還是斑紋抑或其他，在自己看不太明白的時候，多多聽聽別人是如何說的，不要那麼輕率的下結論。就是建盞sir本身，在建盞面前也是個「小學生」，希望可以與愛盞的你們多多溝通，共同學習。

品茶賞盞到一定地步就要形成自己的主見，每個人的審美不同，所以對於建盞的選擇也完全是因個人「口味」而定。不要什麼都按照自己的審美去說，因為自己的審美並不代表大眾的審美。

5、理論聯系實踐，不斷用行動提升自己

品茶賞盞，如果不親自動手，這其中的許多體會是無法感受的。

我們不但要豐富自己的所謂的「建盞理論知識」，更重要的是自己要實踐。從挑選購買建盞、到第一次使用建盞對建盞的清洗、到親自泡一盞好茶、到欣賞茶入建盞色彩的變化、到嘴唇觸碰到盞沿的觸感、到茶入口中的柔軟綿滑等等。只有動手了、認真了，才會有不同的認識與體會。

每一次品茶賞盞，都既是第一次也是最後一次，縱然是同樣的茶，同樣的水，同樣的一隻建盞，然而，此時此刻，此情此景不再。有的盞友說：「建盞品茶品的不是水，而是滋味，甚至不是茶的滋味，而是內心和人生的滋味。」

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③ 清香的龍井茶的作文650五年級

西湖龍井讓我陶醉
古人雲：「上有天堂，下有蘇杭。」蘇州、杭州真是聞名遐邇，人人皆知，我有幸能登入那天堂般的境地。
杭州是以西湖而著名，所以來到杭州首先要去欣賞一下西湖美景。白天的西湖是風平浪靜的，靜的如一面明鏡；湖邊的楊柳倒映在水中，讓人心曠神怡，陶醉其中。到了夜晚，走在西湖邊上，則會有陣陣清風飄來，讓神清氣爽，遠望西湖，道道波紋此起彼伏，在遠處燈光的映照下，波光粼粼，好一副完美的「西湖夜景圖」。
談起西湖，很多人就會想到聞名天下的西湖龍井。西湖龍井產於杭州的幾個村莊，來買西湖龍井的人絡繹不絕，而且那裡的龍井每年都要上交給中央，這足以說明西湖龍井的價值和它的豐富營養。
我們聞著龍井茶的香味來到了「龍井山莊」。那裡的茶農們都很好客，我們一到那裡，他們就拿出剛采來的新鮮的茶葉給我們泡真正的傳說中的西湖龍井茶。透過玻璃杯，茶葉和開水融為一體，舒展開來的茶葉碧綠碧綠的，綠得如此的徹底，好象這才是他最後的歸宿，這才是他最開心的事。此時茶香已彌漫了屋子的每個角落，一種想喝茶的慾望油然而生，喝一口，甘甜而稍帶苦澀，讓人神情氣爽回味無窮。聽茶農介紹說茶渣可以咬一咬咽下去，因為它裡面含有很多營養.我們邊品茶，邊聽茶農介紹關於西湖龍井的來歷等內容。啊!看著這茶色、聞著這茶香、品著這茶味，不盡讓我們每一個遊人深深的陶醉並進入了仙境┉┉
啊!美麗、風景怡人的西湖；香氣撲鼻、營養豐富的西湖龍井，我愛你，我為你醉，我為你舞；我為你驕傲，我為你自豪 !

④ 小學五年級課外閱讀每篇兩個成語意思

（一）「煮書」 爺爺的書房裡掛著一張條幅,上面寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字.我感到奇怪：書只能讀,怎麼可以煮呢? 一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉椅上品茶.我指著條幅問：「書怎麼可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮爛嗎?」 爺爺笑了：「書是精神食糧,既然是食糧,怎麼不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.」 爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說：「你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書,常常是反復誦讀品味,非把書讀熟讀透不可.其實,這就是『煮書』.這樣,他寫起詩來就得心應手了.所以他說『讀書破萬卷,下筆如有神』.我們學習語文,對那些好文章也應該這么『煮』.否則,就很難把語文學好.」 「爺爺,你看我該怎麼『煮書』呢?」 「你可以先從『煮』語文書入手嘛.語文課文都是範文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細品味一番,多有意思呀!這樣『煮』下去,你不僅能體會文章情感,還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞彙多了,說話、寫文章還會犯愁嗎?」 爺爺的話使我豁然開朗,「煮書」還真有道理哩! 1、這篇短文一共有（ ）個自然段. 2、根據句子的意思,從文中找出相應的詞語,填在括弧里. ①心裡不明白,不理解.（ ） ②一下子就明白過來. （ ） ③心裡怎麼想,手就怎麼做,形容運用自如.（ ） 3、寫近義詞.奇怪（）仔細（ ） 4、在文中用「＿＿＿」劃出怎樣煮書的句子. 5、煮書有什麼好處? （二）猴子建築師猴子自稱曾經向著名的建築師學過技藝,於是在森林裡就以卓（zhuó）越的建築師自居. 猴子來到樹下,看到喜鵲正在搭窩,它歪頭看了看,不由得勃(bó)然大怒：「停下, 停下,你這個笨蛋!巢(cháo)口能朝上嗎?應朝下,只有這樣才能遮雨,懂了嗎?」喜鵲 愣(lèng)住了.猴子卻叨(dāo)念著：「笨蛋.」搖著頭,背著手走了. 猴子走到山坡下,看見兔子正在興致勃勃地打洞,它歪著頭看了看,不由嘆口氣 唉你的膽子太小了挖這樣小的洞你只想到安全萬一你站著出來怎麼辦應該挖大點要有長遠考慮懂了嗎兔子蹲在那兒,迷惑地眨眼睛.猴子叨念著：「短淺.」搖著頭,背著手走了. 暴風雨來了,喜鵲進了窩,兔子鑽進洞,只有猴子竄進樹林,雙手抱頭縮在一棵大樹下,任憑風吹雨打. 1、第三自然段加標點. 2、在文中找出下列詞語的近義詞. 念叨（ ） 疑惑（ ） 有名（ ） 思考（ ） 3、聯繫上下文解釋詞語. （1）自稱： （2）勃然大怒： （3）興致勃勃： 4、仔細閱讀短文,用「 」畫出猴子根本不懂建築的句子. 5、這篇短文告訴我們一個什麼道理? （三） 寬寬的大路旁邊,生長著一棵核桃樹. 這株核桃樹怕也有三十年的樹齡了.你看,樹干是那麼cū zhuànɡ( )；樹身是那麼高大；樹冠是傘狀的,枝繁葉茂,已到了遮（zhe）天蔽(bi)日的程度.人們都贊嘆地說：「好大一棵樹!」 核桃樹為行人們帶來種種方便,yóu qí( )是夏天,人們能到樹下躲太陽；而且,它還能為人們提供自己的果實——既香又好吃的核桃. 但正因為有好吃的核桃,這反倒為它帶來了不幸. 春天時,小鳥來樹上歇(xiē)息,唱上一支歌,跳上一會兒舞,扇扇翅膀飛走了.一天來幾群鳥,核桃樹一點也不寂寞. 夏天時,艷艷的花兒開了,就在核桃樹的周圍.花兒芳香,引來一群群的蝴蝶和蜜蜂.它們也是唱著、舞著.核桃樹好開心呀. 核桃樹總在心裡祈禱（qí dǎo）著,春天,你慢些走,多讓我享受享受；夏天,你也慢些走,多陪一陪我. 核桃樹太hài pà( )秋天了.因為,核桃樹知道,秋天來了,自己的果實也就成熟了,自己的不幸也隨之到來了. 秋天裡,人們看到核桃樹上的核桃成熟了,都想嘗一嘗.但是,樹太高了,要想爬上去,沒有那麼大力氣；要想攀（pān）上去,沒有那麼長的梯子. 於是,人們便撿起路邊的石頭,他們昂起頭,掄起胳膊,將石頭拋得高高的.人多了,石頭就像雨點般打在核桃樹的身上. 樹葉被打落了,紛紛掉在地上；樹枝被打斷了,掛在樹上；樹皮被打破了,流出樹的血液.可憐的核桃樹啊,被打得遍體鱗傷. 躲無處躲 藏無處藏 核桃樹只好暗自流淚 實在氣不過 它就嘆息著說 我真是不幸啊 年年都給自己招來侮辱和苦惱. 1、 給短文加個題目： 2、根據拼音,在短文中的括弧里填上詞語. 3、 給缺標點的地方加上標點. 4、 寫近義詞： 贊嘆（ ） 嘆息（ ） 5、 填空： 1）人們看到核桃樹的 , , ,才說它是「好大一棵樹.」 2）核桃樹最喜歡______和 季節, 是因為 .它最害怕 ,是因為 . （四）________________ 去年生日那天,爸爸送我一隻美麗的「小花鹿」.它既不會跑,也不會跳, 是個泥制的儲蓄罐. 「小花鹿」可真討人喜歡.圓圓的腦袋上,一對粉紅的耳朵向上豎著,彷彿在傾聽周圍的動靜.臉上嵌著兩只明亮的眼睛,透藍的眼眶裡,那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢!一張小嘴微微撅著,像是要跟我說話.「小花鹿」的身體是橘黃色的,上面還有大紅色的梅花斑紋.它那條又小又短的尾巴向上翹著,顯出一副調皮的樣子,它整天靜靜地蹲在我的寫字台上.我在它的脖子上系了一條綠絲帶,打了個蝴蝶結,這一下,它變得更加神氣和漂亮了. 自從我有了「小花鹿」以後,那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦,不像過去那麼吸引我了.我不再隨便買零食吃,把節省下來的錢,從「小花鹿」後腦勺上的小口子里塞進去.每當我這樣做的時候,「小花鹿」就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣,高興得眯起眼睛笑了.一天又一天 一個月又一個月 不到一年 「小花鹿」變得沉甸甸了 我撫摸著它 高興地說 這下 我就可以去買許多書啦 你的功勞真不小啊 1、給沒有加標點的地方加上標點. 2、 聯繫上下文解釋詞語 傾聽：____________________ 3、第二自然段是圍繞 這句話來寫的. 4、給短文加個題目 . 4、作者自上而下有順序地描寫了「小花鹿」的外形：腦袋 →（ ） →（ ）→（ ）→小嘴→（ ）→（ ） 5、「小花鹿」的功勞是 ____________ （五）戰勝命運的孩子有兩個孩子：一個喜歡彈琴,想當音樂家；一個愛繪畫,想當美術家. 不幸的很!想當音樂家的孩子,突然耳朵聾了；想當美術家的孩子,忽然眼睛瞎了. 孩子們非常傷心,痛苦萬分,埋（man mai）怨命運不好.恰巧,有位老人從他們身邊經過,聽見他們的埋怨.老人走上前去,先對耳聾（long long）的孩子比劃著說：「你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什麼不改繪畫呢?」 接著,他又對眼睛瞎的孩子說：「你的眼睛( )壞了,( )耳朵還是靈敏的,為什麼不改學彈琴呢?」孩子們聽了,心裡一亮.他們擦（ca cha）乾眼淚,開始新的追求. 說也奇怪,改學繪畫的孩子,漸漸感到耳聾反而好了.因為,它可以避免一切喧鬧的干擾,使精神高度集中.改學彈琴的孩子,慢慢覺得失明倒有利.因為,它可以免除許多無謂的煩惱,使心思無比集中. 果然,耳聾的孩子,後來成了美術家,名揚四海；眼瞎的孩子,終於成為音樂家,聞名世界. 一天,美術家和音樂家又遇見了那位老人,他倆非常感激,拉住老人連連道謝. 老人笑著說：「不用謝.事實證明,只要努力,當命運堵塞（sai se）了一切道路的時候,它,常常還會留下另一條道路的.」 1、劃去文中不正確的讀音. 2、請選擇合適的詞語填在「( )」里. （1）因為……所以 （2）雖然……但是 3、從文中找出下列詞語的近義詞. 抱怨——（ ） 名揚四海——（ ） 4、用「 」劃出老人告訴兩個孩子道理的句子.聯系實際說說你的理解. ____________________________________________________________ （六）說大話的維克托 班上轉來一個新同學,他的名字叫維克托.維克托和同學熟悉以後,經常向大家介紹自己的一些奇遇,例如他怎樣一個人撲滅一場大火,又怎樣從河裡救起一個快要淹死的孩子.大家都信以為真. 有一 天,班上的同學排演一出話劇,不料,在演出前,扮演主角的學生突然病了,大家發起愁來."我很熟悉這個角色,就讓我來演吧."突然,維克托自告奮勇地說.同學們立刻轉憂為喜,都從心裡感激他. 到演出的那一天,維克托卻沒有來.同學們急得像熱鍋上的螞蟻,找遍了校園的各個角落,仍然不見他的蹤影. 第二天早上,同學們走進教室,看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上.大家立刻圍了上去. "你昨天為什麼不來演戲?" "忘了."他若無其事地回答. "這樣重要的事情怎麼可以忘記?"不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他. 同學們氣憤極了,大家約定在兩個月之內,誰都不理睬維克托. 這兩個月的時間,對愛說大話的維克托來說確實很難熬.但是他終於懂得了說大話是最壞的事,答應別人的事一定要做到. 1、在文章中找出與下面意思相對應的成語,填在括弧內. ①自己主動地要求擔當某項任務.（ ） ②像沒有那回事一樣. （ ） 2、"到演出那一天,維克托卻沒有來",這時,同學們是怎麼做的?在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上. —————————————————————————————————————————————————————————————————— （七）____________ 春天到了,大地復甦,花兒開放,整個大自然充滿了生機,我十分喜愛這生機勃勃的春天,尤其愛春天裡那綠油油的小草. 我家門前有一片空地,上面種著小草,它們是那樣富有［生機、生命］,春天一到,一下子就鋪開了一片綠色的天地.細看,它們是嫩綠色的,水靈靈的,多麼喜人! 一陣風吹過,小草跳起了歡樂的舞蹈,時而舒展雙臂,時而左右搖擺.它們像一群活潑的小女孩,天真可愛.這時你如果有空來欣賞一下,一定會叫你心曠神怡,樂而忘返. 你別看小草這樣［軟弱、柔弱］,可它永遠不會向暴風雨低頭.有一天,一陣狂風過後,突如其來地下了一場大雨.風雨過後,我趕緊去看那小草.呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地.但我相信,它們是不會在暴風雨下屈服的.果然,小草又慢慢挺直了腰,盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說：「你看,我們是多麼頑強啊!」 小草,沒有鮮花那麼嬌艷,沒有白楊那麼［挺拔、挺立］,可是它的生命力是多麼［頑強、堅強］!人們說「疾風知勁草」,小草是當之無愧的. 1、給短文加個題目,寫在短文的橫線上. 2、用「﹨」劃去［］里用得不恰當的詞語. 3、「疾」字是（）結構的字,按部首查字法,應先查（）部,再查（）畫.「疾」字在字典里有四個意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速,猛烈.「疾風知勁草」中的「疾」應取第（）種意思. 4、按下列形式從文中摘錄詞語,然後再寫出一至兩個詞語. ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿. ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿. AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿. AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿. （八）李子核媽媽買來李子,放在盤子里,打算吃完飯分給孩子們. 瓦尼亞從來沒有嘗過李子.他不停地圍著李子打轉轉（zhuǎn zhuàn）,一會兒去聞聞,一會兒去摸摸.他很想馬上就拿一個來嘗嘗. 瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuàn zhuǎn)了一下,看看別人沒有注意他,就踮起腳尖,抓起一隻李子,趕快塞（sāi sè）進嘴裡去. 吃完飯後,媽媽數(shǔ shù)了一下李子,發現少了一隻,就問孩子們：「你們吃過李子嗎?」 大家說：「沒有!」 瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄,也說：「沒有,我沒有吃!」 媽媽看了看瓦尼亞,說：「誰吃了李子,這倒不要緊.可是李子有殼,誰要是把李子吞下去,那麼過一天就會送命的.」 瓦尼亞聽了媽媽的話,嚇得臉色蒼白.他搖晃著兩只小手,結結巴巴地說：沒有,我把核扔到窗子外面去了.「 一家人都笑了,而瓦尼亞卻哭了. 1.劃去不正確的讀音. 2．第二段中,描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 ,說明瓦尼亞 . 3第三段中,描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 . 4．用「~~~~~」畫出文中的一個比喻句.它把 比作 . 5．媽媽說吞食李子會送命,是為了 . 6．「瓦尼亞卻哭了」是因為 . 7．短文告訴我們一個什麼道理? （九）觀 日 出看日出須早起.四點鍾還不到,我就起身,沿著海邊的大路,向著東山走去.我走得很快,不久,便爬上了山頂. 殘（cán）雲已經散盡了.幾顆晨星在那晴朗的天空中,閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī).東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光. 天邊的朝霞變濃變淡,粉紅的顏色漸漸變為桔紅,以後又變成鮮紅了.而大海和天空也像起了火似的,通紅一片.就在這時,在那水天融為一體的蒼茫遠方,一輪紅日冉(rán)冉升起.開始時,它升得很慢,只露出一個弧(hú)形的金邊兒.但是,這金邊兒很快地擴大著,擴大著,涌了上來.到後來,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面.於是那遼(liáo)闊的天空和大海,一下子就布滿了耀(yào)眼的金光. 1．全文有（ ）個自然段.「天空泛起了粉紅色的霞光」是在第（ ）個自然段講到的內容. 2．請在文中找出下面各詞的反義詞,寫在括弧里. 濃——（ ） 慢——（ ） 3．閱讀短文最後一個自然段,完成下面題目. （1）聯繫上下文,給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）露（露水 看見 顯現） 蹦（出 跳 照）（2）第三自然段共有（ ）話.第二句的意思是講 . 第七句的意思是講 . （十）給我一個承諾在美國得克薩斯州的一個風雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車「拋錨」被困在郊外.正當他萬分焦急的時候,有一位騎馬的男子正巧（走過 路過）這里.見此情景,這位男子二話沒說,便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮上.事後,當感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對他表示酬謝時,這位男子說：「這不需要回報,但我要你給我一個承諾,當別人有困難的時候,你也要盡力幫助他.」 於是,在後來的日子裡,克雷斯主動幫助了許許多多的人,並且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人. 幾年後的一天,克雷斯被突然暴發的洪水困在了一個孤島上,一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他.當他感謝少年的時候,少年（竟然 突然）也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話：「我不需要回報,但我要你給我一個承諾……」克雷斯的胸中頓時湧起了一股暖流. 1、選擇短文中括弧里恰當的詞語.(在正確的詞下面畫「 」) 2、在騎馬的男子幫助克雷斯後,克雷斯是怎樣實現自己的承諾的? 3、當少年也說出克雷斯說過的話後,克雷斯的胸中為什麼湧起一股暖流? （十一）齊白石臨摹（lín mó）學生的畫那年,齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師,知道學生們畫畫.有一次,他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》.圖畫上一枝梅花艷麗俊秀,梅花下的公雞畫得非常生動別致,特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛. 齊白石瞧著這幅畫,欣賞了很長時間,然後,笑著對謝時尼說：「你畫的這畫太有味道了,能借我回去臨摹一張嗎?」謝時尼聽了齊白石的話,起初還以為老師在跟他開玩笑.可是,他一看到老師那副認真懇切的神情,知道老師沒有跟他開玩笑,就把《梅雞圖》交給了齊白石. 一周後,齊白石又來上課了.他講完課後,便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：「你看我臨摹得好不好?」 謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了.過了多年以後,每當謝時尼想起這件事時,都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子. 1、 在文中用「——」畫出具體描寫《梅雞圖》的語句. 2、齊白石臨摹學生的畫,說明他（ ） A、是著名畫家 B、不願開玩笑C、虛心認真 D、願欣賞畫 3、用「每當……都……」寫一句話. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤ 2名小學生研究喝茶抗癌獲獎父親回應，你怎麼看

有兩名小學生憑借《茶多酚的抗腫瘤實驗研究》項目獲得小學組三等獎。該項目簡介中稱，用綠茶提取物中茶多酚的主要成分EGCG作為受試葯物，研究其在裸鼠肝臟腫瘤疾病模型中的體內葯效。資料顯示，兩名參賽學生當時分別就讀小學三年級和五年級。

⑥ 教你如何品茶

十四款茶，分別自西湖、黃山、四川、武夷、桐木關……遠道而來。而今它們撤去商標和包裝，而我們准備了一下午安靜的時光，與它們一相遇。 品茶好茶是一種相遇好茶是一種相遇 每個人都正襟危坐。劉軍賢坐在桌子的一側，專事弄茶，他 把不同種類的茶分開，旁邊准備了細微的電子秤，每一款茶端上來，先是盛放在潔白的瓷器中，交由茶客觀賞。茶客細細分辨干茶的條形、芽頭、色澤，然後放在鼻 下細品香味，再靜靜傳遞給劉軍賢。他用電子秤稱一下重量，有時添加少許，有時撥弄出一些，將茶投擲入茶具，沸水開湯，再分別倒入茶杯，分交給諸位。第一泡 往往如隔岸觀火。一杯茶需要第二泡、第三泡時顯露真身。碧螺春、龍井、徑山茶、蒲江雀舌、太平猴魁、黃山毛峰、白雲岩峰、顧渚紫筍、金駿眉、武夷岩茶……品茶客用筆給茶葉打分，互不斜視，遵循內心與味蕾。這些來自全國各地的茶，值得我們浪費半日的好春光。 不同的人有不同的身份，戴愛群是美食家，茶痴一枚；桃子身上有茶氣，溫潤如玉，她從小得茶滋潤，是一名茶藝師；科技公司老總范靜晨細心品茶，不多言語，別人侃侃而談時她側耳傾聽，彷彿她也是一杯茶；我純屬添亂，忝列其中，插科打諢。 茶無好壞之分茶無好壞之分，只有因人而異 品酒有盲品，茶也有盲品，事先我們只知道這些茶的品類，並不知道茶的價格，直到現在，我也不清楚這裡面哪一款茶價格最貴。沒有了標簽，也就沒有了心理暗示和價值指向，這樣才能尊重自己的心。 第一款茶：黃山毛峰。從外形與口感上，桃子與戴愛群都判斷這是一款野毛峰，並且是去年保存至今的野毛峰。毛峰清香高長，湯色清澈，滋味鮮濃、醇厚、甘 甜，葉底嫩黃，肥壯成朵。野毛峰不守規矩，卻有野趣，如同班裡調皮的學生，往往古靈精怪。「好的毛峰應該有蘭花香。」桃子說。 下面是西湖龍井，這幾乎是最被人熟知的綠茶，正因為熟知，才更容易被蒙蔽。桃子說「上好的西湖龍井講究板栗香，糙米色。意思是龍井開湯之後有濃郁的板栗 香味，兩泡之後，杯壁存留著淡淡花香；龍井應該是糙米殼的顏色，並非越綠越好，而是帶有一點微黃。上好的龍井是不能堆成堆的，行內叫平沙落雁，如果能堆在 一起也算不上上好龍井。」 許多人泡龍井習慣用玻璃杯，其實，除了便於欣賞葉底，這是最壞的選擇。道理很簡單—「玻璃杯 個兒高口小，材質不透氣，又不可能一口喝乾，浸泡時間無法控制，過度的高溫浸泡極容易產生『熟湯氣』，破壞茶湯的韻味。比玻璃杯稍好一點的是蓋碗，雖然透 氣性也差，但杯口大而敞開，降溫快一些，如果水溫合適，就不容易有『熟湯氣』;杯蓋還可以用來拂開水面的茶葉，潷出茶湯，便於飲用。」戴愛群說，「紫砂壺 才是最好的選擇，如果選用大口扁腹的壺型，就更加完美。」品飲之微妙品飲之微妙品茶過半，漸入佳境。綠茶結束，剩下的是金駿眉與武夷岩茶。金駿眉只有標號，岩茶也是。品茶有許多指標，味道、口感、工藝、葉底、香氣、韻味……歸根到底是：結構。 桃子說，判斷茶葉的香氣需要聞茶葉的高溫香、中溫香、低溫香—茶器脫離茶湯之後，留在茶器內表面的香氣會發生變化，溫度變低，香氣變濃，尤其是杯蓋、杯底的低溫香，能夠暴露香氣的缺陷。這時她正手持金駿眉的蓋碗，在鼻子前面輕輕掠過。 金駿眉前幾年火爆一時，這幾款金駿眉都是從產地茶農手中得來，品質有高低，幾款金駿眉同時品飲，高下立現。 戴愛群說，有的干茶、茶湯香氣都非常清淡，杯底的低溫香卻是無比的悠長、強烈、美好、誘人，幾乎可以肯定，你遇到了一泡好茶。最難談論的是韻味，清新還 是混濁，強勁還是散漫，高雅還是低俗，這與味覺、嗅覺乃至視覺、觸覺有關，但又不是味覺、嗅覺、視覺、觸覺所能窮盡的，而是意、是心靈層面的感受。「一般 來說，高海拔茶園比低海拔的出品韻清；野生茶樹比人工茶園的出品韻高；同一茶園、同一個人加工，採得早、採得嫩的茶比採得晚、採得老的香氣淡，不懂茶的人 覺得味淡，不殺口，其實韻足。」 他手中持著最後一款武夷岩茶，喝過第二泡，點頭稱贊，「這是我今天喝到的最有韻味的茶。」事實上，他手裡那一款茶是老樅水仙。 成年人與兒童對茶的理解是不一樣的。 成年人與兒童對茶的理解是不一樣的。劉軍賢最快樂的事就是帶孩子們喝茶，他在北京海淀區清河少年活動中心辦了一個「中華茶文化少兒傳承班」，現在中級班已經畢業，一共有9個學生，年齡在11、12 歲，已經和他學茶兩年。「不要小瞧這些孩子，他們喝茶的水平比許多大人都要高，兒童對味道的理解最天然，他們不會被茶葉的名聲所困，他們更能喝出茶葉的好 壞。」劉軍賢說。兩天之後，我們邀請兒童組的品鑒團進行品鑒。 品鑒的結果與成人組類似，然而最大的區別是：成人組更為挑剔與苛刻，打分普遍偏低；兒童組更為天然與善良，每一款茶分數都很高。在他們心目中，每一款茶都不錯，都是好茶。這個結果更接近於我們設定的主題。 在一個平房的教室里，8 個孩子穿著暗紅色的中式服裝，恭敬地品飲。他們有自己的審評方式。徑山茶有甜玉米味，顧渚紫筍有枯草味、而竹葉青有一股西紅柿味，蒲江雀舌是酸味的。碧螺春有一股「燒了的啤酒味」，金駿眉有了一種燒紅薯味，另外一款金駿眉則是烤紫薯味…… 在給茶打分的時候，楊萌問我：分數後面能不能有小數點？我覺得這款茶的滋味35 分有點少，36 分則又有點多，能不能打35.5 ?我說可以，沒有問題。 最後我悄悄看了她的分數，如同小學生試卷一般整整齊齊，其中有一款茶香氣的分數是：27.75 分。

⑦ 又有2名小學生研究喝茶抗癌獲獎是怎麼回事

近日，繼昆明六年級學生研究結直腸癌獲全國獎項，武漢又有兩名小學生研究茶多酚抗腫瘤獲獎。爆料稱，兩人為華中科技大學附屬小學三年級和五年級的學生，她們主要探索茶多酚主要成分EGCG抗腫瘤效果。

該項目簡介中稱，用綠茶提取物中茶多酚的主要成分EGCG作為受試葯物，研究其在裸鼠肝臟腫瘤疾病模型中的體內葯效。

網友稱這些實驗要求邏輯性強且嚴謹，質疑這么小就敢取小鼠的心肝脾肺腎。15日，負責項目審核的武漢科學技術館表示，此事正在核實調查。

(7)小學生五年級品茶擴展閱讀

家長熱衷讓孩子參賽的原因：

記者調查發現，在教育部取消各類競賽的高考加分之前，在全國中學生奧林匹克競賽、部分科技類競賽中獲獎的學生可以在高考中獲得加分。與競爭激烈的學科競賽相比，科技創新類大賽難度相對較低。

昆明市某中學王老師告訴記者，教育部已全面取消了各類競賽高考加分，今年高校自主招生也取消了。「即便不能直接加分或參加自主招生，把獲獎經歷寫進檔案里也更好看。另外，當前很多學生出國留學，國外學校尤其重視素質教育，這些獎項在申請時可以成為履歷上漂亮的一筆。」

「孩子若有奇思妙想要大力鼓勵，創造條件保持他們對科學的興趣。」雲南省社會科學院副研究員蘭文華說，「但若是為升學加分或鋪就便捷通道，甚至不惜利用規則漏洞挑戰社會誠信底線，就要認真反思教育評價機制了。」

⑧ 品茶有什麼好處

1、提高肌肉耐力

喝茶可以提高肌肉的耐力，這是因為茶葉中還有一種叫兒茶素的抗氧化物質，可以增加身體燃燒脂肪的能力，改善肌肉耐力，有助於對抗疲勞，增加體育鍛煉的時間。常喝綠茶，效果最為顯著。

2、抵抗紫外線

茶多酚是水溶性物質，用茶水洗臉能清除面部油膩，收斂毛孔，具有消毒、滅菌、抗皮膚老化的作用，還有助於減少日光中紫外線對皮膚的損傷，是天然的「防曬霜」。

3、保持身材

唐代《本草拾遺》中關於茶的論述就曾提到「久食令人瘦」，現代科學研究證實了這一點。

茶葉中的咖啡鹼能促進胃液分泌，幫助消化，增強人體對脂肪的分解能力。國外研究也表明，定期飲茶可以縮減腰圍，降低身體質量指數(BMI)，從而有助於預防糖尿病和心腦血管疾病。

4、抵禦輻射

國外研究表明，茶多酚及其氧化物可以吸收一些放射性物質，保護細胞不受輻射傷害，對於修復受損細胞也有幫助。

臨床研究顯示，茶葉提取物可治療腫瘤患者在放射治療過程中引起的輕度放射病，治療輻射導致的血細胞、白血球減少，效果很好。

5、改善記憶力

喝茶對提高記憶力還有一定的作用，具研究表明茶葉中的茶多酚可以對大腦進行局部的改善，從而增加記憶力，提高學習效率。

國外研究證實，喝茶可以預防和治療神經系統疾病，尤其是老年認知障礙症。此外，咖啡鹼能促使中樞神經興奮，有提神、益思、清心的效果。

6、提高骨密度

雖然茶葉中含有咖啡因成分，會促進鈣隨排尿流失，但含量極低。即便是咖啡因含量頗高的紅茶，每杯也只有30~45毫克。

其實，茶葉中含量更多的是有助於減少鈣流失的物質，包括氟元素、植物雌激素類物質和鉀元素。台灣研究發現，常喝茶的人骨密度較高，髖關節骨折機率更低。

(8)小學生五年級品茶擴展閱讀

春秋以前，最初茶葉作為葯用而受到關注。古代人類直接含嚼茶樹鮮葉汲取茶汁而感到芬芳、清口並富有收斂性快感，久而久之，茶的含嚼成為人們的一種嗜好。該階段，可說是茶之為飲的前奏。

隨著人類生活的進化，生嚼茶葉的習慣轉變為煎服。即鮮葉洗凈後，置陶罐中加水煮熟，連湯帶葉服用。煎煮而成的茶，雖苦澀，然而滋味濃郁，風味與功效均勝幾籌，日久，自然養成煮煎品飲的習慣，這是茶作為飲料的開端。

然而，茶由葯用發展為日常飲料，經過了食用階段作為中間過渡。即以茶當菜，煮作羹飲。茶葉煮熟後，與飯菜調和一起食用。此時，用茶的目的，一是增加營養，一是作為食物解毒。

《晏子春秋》記載，「晏子相景公，食脫粟之飯，炙三弋五卵茗菜而已」；又《爾雅》中，「苦荼」一詞注釋雲「葉可炙作羹飲」；《桐君錄》等古籍中，則有茶與桂姜及一些香料同煮食用的記載。

此時，茶葉利用方法前進了一步，運用了當時的烹煮技術，並已注意到茶湯的調味。

⑨ 研究喝茶抗癌小學生之父被處理，這是發生了什麼

此前回應兩個女兒研究喝茶抗癌獲獎的事情，不存在違規，被辭職處理。

⑩ 南海區小學五年級人與自然、人與社會、人與自我綜合實踐活動試卷

根據《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》中關於課程目標的界定，結合小學生的認知特點和水平，本著有利於課程實施、有利於目標落實、有利於課程評價、有利於學生發展的原則，特製定我市小學綜合實踐活動（3—6年級）課程目標，將總課程目標細化分解到年級，並且在目標分類上，各年級目標均體現四個維度：人與自然、人與社會、人與自我和研究性學習。具體課程目標分解如下：
三年級
一、人與自然維度
1、接觸自然，豐富對自然的認識。通過組織開展以親近自然為主題的豐富多彩的活動，使學生從大自然中獲得美的體驗，並嘗試用一定的方式贊美大自然，增進對大自然的熱愛之情；
2、培養與保持探究自然、了解周圍事物奧秘的好奇心與求知慾；
3、感受人與自然和諧相處的重要性，珍愛並善待周圍環境中的自然事物，珍愛動、植物的生命。
二、人與社會維度
1、走入社會，熟悉並遵守社會行為規范；
2、具有初步的社區服務意識，體驗服務的愉悅；
3、了解家鄉的部分特色產業，感受家鄉的變化，增強自豪感。
三、人與自我維度
1、學會基本的自我服務技能，初步學會生活自理；
2、初步形成自我關注意識，學會一些自我關注方法；
3、了解常見的災害與危險，了解基本的自護常識，初步學會在危難中自助、求助的本領，增強助人意識。
四、研究性學習維度
1、關注日常生活及周圍環境中的問題，激發探究的熱情；
2、學習收集、保存資料，建立初步的資料意識；
3、初步感受科學技術與日常生活、社會發展的關系。
四年級
一、人與自然維度
1、欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷；
2、認識環境的改變和破壞可能帶來的危險，學習如何保護或改善環境；
3、自覺規范自己的行為，養成良好的環境衛生習慣。
二、人與社會維度
1、了解社區的地理環境、人文環境、物產特色、民間風俗和傳統節日；
2、認識社會資源，並能初步學會有效利用；
3、力所能及地參加社區服務活動，體會參與社區服務的意義。
三、人與自我維度
1、豐富自己的勞動體驗，初步形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情；
2、了解自己的生理和心理，認識自己的興趣、愛好與能力，願意表達自己、表現自己、發展自己。
3、注重個人、家庭生活衛生，增強疾病防範意識。
四、研究性學習維度
1、樂於試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題；
2、能在教師的指導下初步學會利用信息技術手段收集、處理信息，幫助解決生活、學習中的問題；
3、掌握簡單工藝品製作的基本程序和方法，並進行設計與製作。
五年級
一、人與自然維度
1、通過豐富多彩的親近大自然的活動，進一步理解人與自然的依存關系，在感性體驗的基礎上，初步獲得理性認識；
2、藉助日常生活事例，親身體驗人與自然的關系；
3、了解人們的生活和生產活動對環境的影響以及我國人口、資源和生態環境的基本狀況，增強環境保護的緊迫感。
二、人與社會維度
1、關注社會生活，在教師指導下有目的地對周圍社會環境進行考察；
2、發展人際交往，形成合作品質，融入集體。獲得初步的社會交往的認知能力；
3、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法。三、人與自我維度
1、增強勞動觀念，發展勞動技能；
2、能夠積極面對生活中遇到的困難和挫折，初步養成開朗、樂觀、堅強的個性，形成對自己的生命高度負責的態度；
3、增進自我了解，肯定自我價值，發展興趣與專長。
四、研究性學習維度
1、親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器；
2、了解各種渠道的信息來源，初步掌握獲取信息和處理信息的能力；
3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的能力。
六年級
一、人與自然維度
1、感受大自然的神奇和美麗，通過與自然的接觸，了解大自然的奧秘；
2、能從身邊小事做起，將保護自然與環境的意識轉化為自身良好的行為習慣；
3、學會觀察、研究，發現和解決問題，利用所學的知識保護和改造自然。
二、人與社會維度
1、養成初步的社會服務意識和社會責任感，並具有一定的社區服務的經歷；
2、關心社區中的重大活動和主要問題，認真進行研究、分析，提出合理化建議；
3、關注社會熱點問題，關心新聞時事，與同學展開討論，培養辨別是非和分析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價值觀。
三、人與自我維度
1、在小學生活即將跨入中學的轉折期，能夠作階段性的自我反省，增進自我認識；
2、形成初步的人生價值觀，樹立自信心，樹立人生理想，養成勤奮、積極的生活態度；
3、掌握生活必備的基礎知識與基本技能，學會生活自理。
四、研究性學習維度
1、經歷科學探究的一般過程，掌握一定的動手操作與實驗能力；
2、在活動中具有多學科知識綜合運用的能力，並能根據活動需要主動獲取知識，完善自己的知識結構；
3、感受科技給人類社會發展帶來的巨大變化，懂得利用科學、信息技術手段處理生活和學習中的問題，逐步形成正確的科學觀。

第三章 小學綜合實踐活動（3—6年級）課程內容舉例

綜合實踐活動課程與學科課程最大的不同，就是沒有統一的教材。這一特點雖然給課程實施者以更大的自主性、靈活性、創造性，但同時也增大了課程實施的難度——怎樣選擇課程內容呢？為方便教師組織教學，提高綜合實踐活動教學的有效性，我們依據《小學綜合實踐活動（3—6年級）課程目標分解》，結合我市生活、社會及學情狀況，分年級列舉了部分活動示例。各年級活動示例均分為四大板塊：擁抱自然、走進社會、體驗生活、動手操作，以供教師們參考。教師們可以從中選擇部分示例作為課程內容，但更多的是作為一種引導，一種啟發。通過這些示例，提倡教師聯系當地實際，結合學生的生活經驗，創造性地開發課程內容，創造性地開展教學活動，使各校綜合實踐活動課程體現師生特色、校本特色、地域特色。

三年級上學期
擁抱自然
1、庭院里的小蟲子
到自家庭院里（樓下的草坪、社區小公園）尋找小蟲子，看它們的長相、它們吃什麼，把自己觀察到的用自己喜歡的方式記錄，如畫圖、寫觀察日記等。小心地捉幾只養在瓶子里，貼上標簽（蟲子名稱、尋獲地點等），在班內設個小小昆蟲角，展示大家請來的貴賓，相互交流自己了解到的昆蟲知識。別忘展示完後要送它們回自己的家。
2、身邊的植物
選擇自己居家附近長有植物的一處場地，進行觀察，記錄植物的種類、樣子，採集不同植物的葉片、花朵、種子等，認養自己最喜歡的植物，做好日常養護，通過查閱圖書、看電視、訪問、上網查詢等各種途徑，搜集認養植物的相關資料，建立植物檔案。
3、我喜歡這里
在自己的家附近（城市、社區、村莊）選一處景點，可以是公園、小河、池塘、山丘等，進行細致的觀察，用多種方法進行記錄，如寫一篇景物描寫小作文、拍照、採集動植物標本等，全班開個展示、介紹會。
走進社會
4、這些規范我們都應遵守
開展實際調查、訪問，了解社會行為規范。如進出公園、電影院、博物館等公共場所應該遵守的行為規范；上下公交車、人多時購物等應該遵守的行為規范；外出行走、騎車時應該遵守的行為規范等。做好記錄，相互交流，熟記規范，指導實踐。
5、尊老愛老送溫暖
利用雙休日或放學後的時間，以小組為單位，到敬老院進行「尊老愛老」送溫暖、獻愛心義務勞動，也可到離自己家較近的孤寡老人家中開展義務勞動。了解老人的生活狀況，建立長期的活動計劃和方案，做好活動記錄，撰寫活動感想。
6、家電市場調查
利用雙休日，由家長陪同或組成同學小團隊，到當地較大的家電市場、商場調查家電情況，了解市面上家電的種類及銷售情況，獲得有關家電產品的市場行情和人們的購買力情況。
體驗生活
7、我是家庭清潔員
拿起掃帚、抹布，清理家居衛生，學習清潔方法，養成愛好勞動好習慣。
8、小小設計師
自己動手美化自己的房間。設計美化方案，並在徵求家長意見和建議的基礎上，進一步完善自己的設計，進而付諸行動，體驗創新與勞動的快樂。
動手操作
9、製作賀卡
在教師節、國慶節、元旦這些節日里，自己動手製作賀卡，送給老師、同學和親友，傳遞你的祝福和友誼，學會理解和感恩，培養動手和創新設計能力。
10、製作植物標本
收集各種植物的葉、花、果實、種子等，通過前期處理、焙乾、固定、做標簽等步驟製成植物標本，並在班級中展示自己製作的標本。

三年級下學期
擁抱自然
1、種植植物
收集自己喜歡的植物種子，親自種植植物，從種子萌芽到開花結果，堅持觀察它的生長過程並記好觀察日記，培養學生參與中長期科學探究的興趣、能力和品質。
2、調查家鄉的鳥和樹
開展「家鄉的鳥」、「家鄉的樹」調查活動。調查家鄉主要有哪些鳥，有哪些樹，什麼鳥最多，什麼鳥不常見，什麼鳥對人類有益，什麼樹最多，什麼樹先開花，哪些樹生長得快等等，做好數據統計，從中發現規律和問題。
3、尋找春天
帶領學生到大自然找春天。以《春天的故事》為主題，辦手抄報。
走進社會
4、環境衛生小衛士
以小組為單位到社區街巷清理不健康的非法貼畫的廣告語與宣傳單，並將清除掉的小廣告、宣傳單收集起來，做成自己的「戰利品」，如貼畫足球、貼畫棒等。
5、參觀博物館
和家人一起或與幾個同學一起到博物館參觀，認真聽講解員的介紹，仔細看館內的陳列品和文字資料，帶上筆記本和筆，把你感興趣的東西記錄下來。
6、學校雜訊調查
調查學校雜訊的來源，並對調查到的雜訊進行分類，明確哪些是可以防治的，哪些是可以減輕的，哪些是人為的，哪些是自然的。在調查和分類的基礎上，提出預防雜訊的建議。
體驗生活
7、人人爭當小雷鋒
開展向雷鋒叔叔學習的活動，積極參加志願活動或志願者隊伍，關心殘疾人、老年人，為身邊需要幫助的人提供幫助。
8、生活垃圾知多少
觀察、分類、統計自家一周產生的生活垃圾，製作《家庭一周生活垃圾分類統計表》，並由此聯想一個月、一年產生的生活垃圾數量。在班內舉行統計表展覽，彼此交流個人感想。
動手操作
9、製作小禮物
了解自己家人或好朋友的生日，在家人或好友的生日前幾天，親手設計、製作一件小禮物送給他，表達自己對他的親情或友情。
10、製作昆蟲標本
了解如何捕捉昆蟲，學習製作、保存標本等知識。班內舉辦昆蟲標本展。

四年級上學期
擁抱自然
1、我的試驗田
自己開辟一塊小試驗田（城區學生可以在小院里、花盆裡，農村學生要到野外開墾小片荒地），種植一種或幾種農作物，精心照料，相互展示、評價各小隊的種植成果。
2、飼養小寵物
好朋友組成小團隊，共同商議確定飼養何種寵物，了解這種寵物的生活習性，安排好它的生活，精心照料喂養，寫好觀察記錄，展示各小隊寵物的健康狀況，開展關於寵物知識方面的經驗交流。
3、雨（雪、雹、霧）的成因
雨（雪、雹）是怎麼形成的？通過調查研究，找出這個問題的答案，寫出調查報告，把自己的研究結果帶到班級進行展示，向同學們作介紹。
走進社會
4、白色污染的危害（塑料袋、生活垃圾袋）
學生通過收集資料、調查、采訪、動手實驗、整理研究等方法，認識當地「白色污染」的現狀，感受環保的重要性，養成保護環境的好習慣，從小樹立自覺保護環境的意識，對社會負有責任感，培養搜集、整理信息、合作探究的能力。
5、濰坊名吃知多少
和幾個小夥伴一起，進行走訪、調查，了解濰坊有哪些名吃，它們是怎麼做出來的？把你們了解到情況進行總結，和其他同學進行交流。
6、身邊的錯別字
和幾個小夥伴一起，到你生活的周邊進行調查——哪裡有錯別字，把你們的調查結果製成表格，說明錯別字的具體情況，出現在哪裡，在班內開個交流會。
體驗生活
7、零花錢哪兒去了
要求每個學生記錄自己零花錢的花費情況，連續記錄半個月甚至更長時間。然後，在班級里舉行相互交流，討論哪些花費是有價值的，哪些花費是屬於浪費的。使學生養成勤儉節約、合理花費的良好習慣。
8、我的房間我整理
學會打理房間，除了清掃好衛生，還要整理床鋪、合理擺放物品，使房間整潔有序。要制定整理房間工作表，堅持按計劃進行勞動，保持房間整潔漂亮。把自己整理好的房間拍照，班級展示評比。
動手操作
9、釘紐扣
學習使用針和線，自己動手釘紐扣。自己的事情自己干，養成勤勞好習慣。
10、小巧手
玩泥塑、麵塑，並把自己製作的作品帶到學校進行展評。

四年級下學期
擁抱自然
1、可愛的動物
定期看《動物世界》電視片，記錄最感興趣的幾種動物的名稱、長相、生活環境、生活習性等，製成動物知識小卡片，帶到班級進行交流展覽。
2、美景如畫
回憶感受最美的一次旅遊，用自己的筆描寫旅途中的所見、所感，配著自拍的精美照片，向同學介紹這次旅行；通過彼此間的相互交流，感受大自然的美。
3、大雨前後
細心觀察一次下大雨之前和之後，包括：天空中的雲、空氣、溫度、小動物的表現、植物的樣子等等，把觀察到的結果記錄下來，認真整理，寫出觀察日記。
走進社會
4、春節習俗
我們現在過春節有哪些習俗？詢問父母及身邊的親友，並回憶自己過春節時的所見、所聞，進行記錄、整理，在班內進行交流。也可以引導學生調查自己父輩、祖輩小時候的春節習俗，比較過去和現在春節習俗的變遷。
5、祭掃烈士墓
在清明節前後，組織學生祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，學習他們的愛國事跡，勵志報效祖國，從小樹立遠大的人生目標。
6、洋快餐與健康飲食
麥當勞、肯德基等洋快餐普遍受人喜愛，但它們是否真的有益健康？引導學生通過調查、訪問、親身感受、查閱資料等方式，了解洋快餐的的主要成分，認識洋快餐的利與弊，並針對小學生的生長發育現狀，制定科學合理的飲食方案，培養科學健康飲食的好習慣。
體驗生活
7、水表、電錶慢些跑
每天觀察水表、電表，統計自家一周用水、用電量，製作《家庭一周用水、用電統計表》，並由此計算一個月、一年的用水、電量，查找自家有無浪費水、電的現象，提出幾條節水、電的辦法。在班內舉行統計表展覽，彼此交流個人感想。
8、了解自己
引導學生：你了解自己嗎？你認識的自己和別人眼中的你一樣嗎？先自己確定幾個方面作為考察項目，如愛好、習慣、優點、缺點等，並從這幾個方面對自己進行評價。然後，分別找父母、老師、同學等，對你這幾個方面的表現進行評價。最後，比較自己和別人評價的結果，看有哪些是相同的，有哪些是差距較大的。在此基礎上，再讓學生談談他自己。
動手操作
9、小製作
向周邊的人請教，學會一件或幾件物品的製作方法，如扎風箏、木工、車工、烹飪、編織等等，展示自己的小製作。
10、製作建築模型
仿照現成的建築模型製作紙質或木製模型，也可自己設計、創造性製作建築模型。

五年級上學期
擁抱自然
1、千姿百態的運動
動物們的「走路」方式一樣嗎？通過細心觀察、廣泛查閱資料，了解多種動物的運動方式，並採取各種方式描述這些運動，如可以寫篇短文、畫幅草圖、拍張照片、攝制DV等等，體會大千世界的神奇。在班級里舉行交流展示會，相互介紹自己的收獲。
2、樹葉展覽
到自己家的周圍採集各種樹葉，同時調查、訪問各種樹木的相關知識，做好記錄，建立「我家周圍常見樹木」小檔案，帶到班級進行交流展覽，開個報告會。
3、預測天氣
人們通過長期的觀察，總結出了一些預測天氣的知識。通過調查訪問周圍的人、查閱有關書籍、上網查找資料等方式，看能找到哪些預測天氣的知識，寫下來，和同學們進行交流，並試著用這些知識預測今後幾天的天氣情況。
走進社會
4、燒烤攤的衛生狀況
到附近的燒烤攤點看一看，他們的衛生狀況如何？把你了解到的情況總結一下，寫成調查報告，向身邊的大人進行宣傳。
5、垃圾到哪裡去了
到自己生活的周邊（社區、村莊）進行調查，垃圾的種類有哪些？人們怎樣處理這些垃圾？這些處理方法合適嗎？
6、我家的電話
你家電話發生了哪些變化？通過詢問父母或自己的所見、所感，記錄家庭電話從無到有，前後變化的過程，並在班內進行交流展示，感受社會科技的進步。
體驗生活
7、我為父母做件事
關心自己的父母，親自為父母做件事。如准備一餐可口的飯菜、給父母洗衣服、給父母捶背揉肩、飯後主動洗碗、收拾餐桌等等。
8、家庭出納員
和家長一起，每天記錄家庭消費的情況（項目、各項目的消費數量），連續記錄一周，製作《家庭消費統計表》，並進行總結反思：這些消費都是必須的嗎？有哪些可以不消費或減少消費？寫出自己的觀點。將統計表和自己的感受帶到學校進行交流。
動手操作
9、包餃子
通過這一活動，讓學生熟悉餃子製作的各個環節，學會向周圍的人請教，體驗到勞動的快樂。
10、廢紙盒的妙用
廢紙盒能再利用嗎？鼓勵學生發揮想像，動手設計、製作，開發廢紙盒的新用途，並把作品帶到班級進行展示，評比。

五年級下學期
擁抱自然
1、不辭辛苦的「旅行」
知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2、風與我們的生活
風對我們的生活有怎樣的影響？引導學生結合自己在生活中的所見、所聞、所感，並通過查閱有關資料，認識風的兩面性，並系統整理，在班內展示交流。
3、關注沙塵暴
什麼是沙塵暴？近幾年來，我們當地的沙塵暴天氣呈現怎樣的變化？引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數，並通過訪問有關人士或查閱相關資料，了解我市近幾年春天發生沙塵暴的天數情況，做好統計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進社會
4、我是社區（村莊）小主人
社區（村莊）是我家，建設、管理靠大家。每個社區（村莊）里的人都應該關注社區（村莊）里的事。引導學生留心觀察自己的社區（村莊），發現正確的或錯誤的事情，及時記錄並寫出自己的感想，與同學相互交流。
5、地名的由來
城市、村莊、社區、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎麼來的？引導學生自主確定研究主題，通過調查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內交流調查研究所得。
6、媽媽，我想對您說
召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人准備一段發言材料，在全班進行演講，抒發自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活
7、老師的一天
老師一天都做了哪些工作？引導學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，並做好記錄（時間、工作內容），體會老師工作的特點，發表自己對老師這一職業的看法。
8、家庭生活采購員
家庭生活需要采購哪些物品？與家長商量好，在徵得家長支持、配合的基礎上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，並記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。
動手操作
9、學烹飪
向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。
10、學編織
生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。

六年級上學期
擁抱自然
1、自然災害知多少
我們生活的地球有哪些自然災害？引導學生查找資料，了解自然災害的種類。然後，組成研究小組，自主確定一種自然災害開展具體研究，包括災害形成的原因、有無規律、危害性大小、如何預防等。寫出調查、研究報告，全班進行交流。
2、贊美家鄉（城市、村莊、社區）
你的家鄉（城市、村莊、社區）有哪些值得贊美的地方？細心觀察、深入探訪，選取家鄉（城市、村莊、社區）美的元素進行總結、刻畫，採用多種方式（拍照、實物、文章等）展現家鄉（城市、村莊、社區）的美。
3、河流的變遷
幾個同學組成小團隊，進行走訪和查閱資料，了解生活周邊河流的變遷情況，完成調查報告。
走進社會
4、附近河流水質調查
附近河流的水質情況如何？引導組織學生現場考察、采訪、取樣、對比，有條件的可以進行實驗檢測，了解河流水質的情況。若河水受到污染，調查其主要污染源，了解主要污染物。撰寫調查研究報告，召開展示交流會。
5、我是清潔工
到公共場所打掃衛生，參加公益勞動，體驗清潔工人勞動的艱辛和意義，增強自身的環保意識。
6、消防知識知多少
調查常見的消防器材的種類，懂得消防器材的使用方法，學習常用的滅火方法，認識消防安全教育的重要性。
體驗生活
7、我的理想
你長大了干什麼？你了解自己的志向嗎？通過調查、訪問、查找資料等途徑，了解自己的志向領域，設計自己實現志向的近期、長期規劃，召開報告會。
8、我們的計劃
好朋友組成小團隊，自己制定一個活動計劃，並按照計劃開展活動（郊遊、探險、小調查等），完成後展示活動結果。
動手操作
9、茶道藝術
了解茶道的起源，學會簡單的茶藝，並親自嘗試泡茶的全過程，講解學到的茶藝文化，開展泡茶、品茶活動。
10、小發明
調查了解身邊物品的優缺點，針對缺點提出自己的改進建議，設計小發明方案，全班交流、評比。

六年級下學期
擁抱自然
1、探索發現
定期收看《探索發現》電視節目，記錄從中了解到的知識以及產生的問題，在班內舉行個人報告會。
2、植物的身體
植物的身體由哪幾部分構成？通過親身觀察、查閱資料，了解植物的身體構造，並記錄整理，形成系列的材料進行展示。
3、影子的秘密
影子是如何產生的？引導學生研究影子變化的規律，探討讓影子消失的辦法。進一步進行皮影戲、手影的研究，學習表演皮影戲、手影的簡單方法，並製作排演簡單皮影戲。
走進社會
4、家用汽車調查
在你居住的小區（村莊），一共有多少輛家用汽車？平均多少戶居民家庭就有一輛小汽車？完成調查統計表。查閱有關資料或上網查詢，看我國家用汽車數以及發達國家家用汽車數，進行對比。
5、我是城管小衛士
城市面貌代表著一個城市的形象，以「我為風箏都添光彩，爭當城管小衛士」 為主題，到社區、街道、公園、市場、廣場等公共場所開展公益宣講、凈化社區等活動，在提高自身認識的基礎上影響身邊的每一個人。
6、小學生近視情況調查
小學生近視的比例有多大？主要原因是什麼？引導學生開展調查、訪談、統計、分析，撰寫調查研究報告，結合報告向小學生提出保護視力的合理化建議。
體驗生活
7、當地方言與普通話的比較
當地方言與普通話有哪些不同？引導學生通過調查、訪談、查閱資料、對比分析，寫出調查研究報告，並進行交流展示。
8、時政要聞
近期（比如以一周為時段）國內、國際社會發生了哪些值得關注的大事？引導學生藉助電視、網路、廣播、報紙等信息工具收集時政要聞，做好分類總結，並選擇幾個事件發表自己的看法，撰寫總結報告，在班內進行交流匯報會。
動手操作
9、製作宣傳網頁
引導學生自主學習（請教教師、同伴互學、向家長學習等）網頁製作技術，在自製的網頁上宣傳班級趣事、小組特色、個人特長等，也可以推介自己最喜歡的書籍或一件玩具等。製作完成後，向全班展示並介紹，作出評價。
10、做鳥巢
向身邊的木工師傅請教，學習使用木工工具，製作一個鳥巢，把它固定在樹上，幫小鳥安個安全、舒適的家。