1. 四年級作文提綱怎麼寫
一.作文題綱一般有兩種形式
1．標題式提綱
這種提綱比較簡單,只寫出行文各段的標題. 這是一個標題式的作文提綱,用簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快,適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來說,很難起到指導作文的作用.
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細,它即要表明作文的中心,又要寫出作文的大致內容；同時,還要交代出文章的詳略.
二.編寫提綱的要求
1.要審清題目,確定中心,選擇材料.
作文提綱是寫好作文的基礎,編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心,選擇材料來進行.
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文）,所以,審清題目,才能明確寫什麼、怎麼寫,才能避免文不對題、偏離中心的毛病.
中心思想是一篇文章的靈魂,在編寫作文提綱式時,只有確立了中心,才能圍繞選材,確定重點,安排詳略,等等.選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想,選擇真實可信、新鮮有趣的材料,以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來.
2.要簡潔明了.
作文提綱只是作文的一個思路,一個框架.因此作文提綱既要完整,又不能過於繁瑣；既要簡潔,又要達到寫作目的.
三.應該注意如下
1先結合審題,記下立意的內容,也就是議論文的中心思想或記敘文的主題,然後根據這 個立意去編列提綱,這樣做就能抓住中心.
2提綱的內容應包括立意、段落大意,層次或要點；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法.這樣可以使寫作時思路暢通,成文結構完整,詳略得當 .
3提綱結構.編列作文提綱總要先找個依據,以記敘文為例.依據有以下四個：
①按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定. ②按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定. ③按人物的活動過程(先做什麼,接著做什麼,最後做什麼)來擬定.
④按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定. 4提綱的語氣不必字斟句酌,只要自己能看懂,即使有病句、漏詞,錯別字,也應放到正式行文時去琢磨.
5.詳細的提綱和簡單的提綱
列提綱,又有詳略之分.最簡單的提綱稱一級提綱.較詳細的提綱稱為二級提綱,很詳細的提綱為三級提綱.
簡單的提綱：則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示,提醒自己不要遺漏次要的部分.
四.如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內容：
（1）題目.要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間.
（2）主要內容和中心.要在題目下面,簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想.
（3）結構安排.這是作文提綱最主要的部分,設計時需要注意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序.先寫什麼、後寫什麼,全文一共准備分為幾大段,每段寫什麼,要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來.
②確定好重點寫的內容.要依據表達中心的需要,確定出哪些內容是主要的,哪些內容是次要的,標明「詳」、「次詳」、「略」的字樣；重點段又打算分幾層來寫,先寫哪層、後寫哪層,具體列出准備重點寫的步驟、次序.
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想,確定好開頭、結尾的方法,並在提綱中簡單註明.
④設計好點題的時機及具體的方式、方法.
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡,哪些內容需要照應,如何照應,也簡單標注一下.
五.制定作文提綱時,要注意哪些問題呢?
1.形式可以靈活.總的來說,作文提綱沒有固定的格式和統一的要求,項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定.一般地講：初學作文時,作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高,作文提綱就可以寫得簡單些.
2.要認真推敲、修改.列出提綱後,要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨?材料的組織安排是否嚴密、合理,能否突出中心?推敲後,做出必要的修改.自己滿意了,才可以動筆行文.
3.一定要先列提綱後作文.制定作文提綱完全是寫給自己看的,是為自己寫好這篇文章服務的.它具有很強的實用性.有的同學對列提綱的目的認識不清,認為提綱可有可無,甚至覺得老師要求列提綱是「多事」,於是,為了應付老師,竟然先寫作文後「補寫」作文提綱.這實在是本末倒置、自欺欺人之舉.
4.務必要養成「不列提綱不作文」的習慣.常見一些同學作文之前不列提綱,見到題目思考片刻便提筆行文,寫寫想想,想想寫寫,腳踏西瓜皮,滑到哪裡是哪裡,有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫.結果,既浪費了寶貴的時間,又嚴重影響了作文的質量.這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣,尤其沒有養成「不列提綱不作文」的習慣.
作文時,有了提綱的約束,按「計劃」行事,寫起文章就容易做到一氣呵成,寫出的文章就容易達到「有中心、有條理、有重點」等要求；反之就會層次不清,詳略不當,丟三落四.因此,列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法.
2. 四年級作文提綱 寫小動物
松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜歡.它四肢靈活,行動敏捷.玲瓏 的小面孔上回,嵌著一對閃答閃發光的小眼睛.身上灰褐色的毛,光滑得好象搽過油.一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮.
松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去,十分機靈.只要有人觸動一下樹干,它們就躲在數枝底下,或連蹦帶跳地逃到別的樹上去.晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興的跳著叫著,互相追逐嬉戲.它們好像怕強烈的日光,白天常常躲在窩里歇涼;只在樹枝被風颳得亂搖晃的時候,它們才到地面上來.但是從來不接近人的住宅.
松鼠喜歡住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹叉中間.它們搭窩的時候,先搬來一些小數枝,交錯著放在一起,再找一些乾苔蘚鋪在上面,然後把苔蘚壓緊,踏平.窩搭好了,還在上面加一個蓋,把整個窩遮蔽起來,這樣就不怕風吹雨打了.她們帶著兒女住在里邊,又暖和又安全.
松鼠常吃的食物是松子,榛子和橡栗,有時候也吃鳥蛋.它們吃東西的時候,常常直著身子做在樹枝上,用前爪捧著往嘴裡送.秋天,松鼠就儲藏過冬的食物,把它塞到老樹的縫隙里,塞得滿滿的.冬天,它們有時候也用爪子扒開厚厚的積雪尋找雪底下的食物.
松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制畫筆,皮可以做衣服.
3. 小學四年級我最敬佩的人的作文提綱
我最敬佩的人
有的人敬佩為我們默默奉獻的清潔工,有的人敬佩寫出一個個骨力秀挺的好字的書法家,有的人敬佩描繪出一幅幅美麗畫卷的大畫家.而我卻敬佩一位普通的語文老師,那就是我的班主任王老師.
王老師有著一頭烏黑的短發,短發里藏著幾根銀絲.王老師笑起來的時候,臉上充滿了和藹可親的笑容,和一對富有魅力的迷人的小酒窩,還有一對炯炯有神的的眼睛.你別看王老師眼睛小,看人可厲害著呢!如果有誰不認真聽課,老師就會用眼神告訴他.
王老師雖然很嚴厲,但是上課的時候還是挺有幽默的哦.
有一次,王老師正在津津有味地講著《武松打虎》,突然「叮鈴鈴……」下課了,王老師就嘟著嘴幽默地說：「哎喲,怎麼那麼快就下課了?我還沒有打完老虎呢!老天真是沒眼,人家武松三下五除二就把老虎打死了,我們打了一節課都沒有打完.好吧,沒打完就留到下一節課吧.」老師還沒有說完,同學們已經笑得人仰馬翻了.
老師的課還很有藝術性呢.她總是在上課的時候做一些小活動.比如：有一次,老師在上課過程中說：「為了放鬆放鬆,我們來做一個游戲,老師說到水果的就拍拍手,如果說的不是水果的就坐下.」接著,老師就說：「雪梨、蘋果、香蕉……」這些,大家都拍拍手,可是,老師說「包裹」,這時,全班有差不多70%的同學也在拍手.其他同學看了都哈哈大笑,老師也笑得眼睛眯成了一條縫.
王老師雖然嚴厲但很幽默,她雖然平凡但在我心目中卻很高大.我永遠敬佩您,我的王老師!
4. 蘇教版小學四年級作文提綱
蘇教版小學六年級上冊語文第四單元作文500字600字
中國傳統文化
----剪紙
咱們中國傳統文化博大精深，源遠流長。今天我要給大家介紹的就是傳統文化——剪紙。
剪紙是我國民間文化藝術瑰寶之一，一把剪刀和幾張紙，能做什麼？經過靈巧的雙手，他可以變成形象生動，風格迥異的精美圖案噢！剪紙的種類很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪漢字、剪紙圖畫等等。
剪紙藝人剪的十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖，就連外國人也嘖嘖稱奇，豎起大拇指一個勁稱贊。十二生肖同時還被印成郵票飛到世界各地，讓全世界的人都來認識中國博大精深的剪紙文化。
我和媽媽一起做了剪紙，剪漢字。拿出一張紙彩紙，在紙上寫上漢字，然後再剪下來，這就是我們做的剪紙，媽媽用不同顏色的彩紙剪成好看的花，也叫剪紙，非常漂亮，不信，你也來試試，包你剪出來的也一定很漂亮，因為這是老一輩傳下來的。
太精美了！它體現了民間藝人的心靈手巧，它是勞動人民聰明才智的展示，是民間傳統文化的結晶，我也好想像民間藝人一樣剪出一幅精美絕倫的剪紙作品，送給外國小朋友，讓他們了解中國的剪紙藝術，讓剪紙成為中外交流的橋梁！
5. 四年級老師的話作文提綱怎麼列
在我的腦海里，時常浮現老師的一句話。 每到周末，我都會到輔導班學習，豐富自己的知識。時間過得真快，寒假即將來臨，期末總評也正在進行，結果很讓人傷心，成績一直很好的我，這次居然沒有評到優秀學員。
自從知道這個消息後，我總是悶悶不樂，發言也不像以往那麼自信、響亮了。一天英語課上，老師講得那麼生動，引得同學們踴躍發言，而我卻依然悶悶不樂、無精打采。善於觀察的老師發現了和以往不同的我。下課了，老師走到了獨自坐在草地上的我。 「怎麼啦？」 「我，我沒什麼！老師。」 「那為什麼一副憂心重重的樣子？」 「我，我，我……」說到這兒的時候，淚水不由自主地掉了下來。在老師耐心的引導下，我抽噎著把事情說給老師聽。
老師遞給我一張餐巾紙，讓我擦掉眼淚，又拍著我的肩說：「一次失敗，並不代表永遠失敗。只要你努力了，就一定能行的，老師永遠相信你。」這句話一下子滲入了我的心田裡，使我不禁激動起來。是呀！我不該這樣消沉，該加倍努力才是。想到這兒，我彷彿又有了希望，心情也比頓時舒坦了許多。 直到現在，這句話還一直刻在我的腦海中，每當我遇到挫折、消沉的時候，它便會提醒我不能放棄。 老師的這句話，將永遠記在我的心中！
6. 小學四年級作文提綱怎麼寫
很簡單啊~
敘事文：要圍繞題目寫~起因 經過 結果 的順序
議論：要有關方面的材料 加以說明
7. 四年級一單園作文提綱怎麼寫
編輯本段1．標題式提綱
這種提綱比較簡單,只寫出行文各段的標題,這種標題類似一個版塊的概括.相當於寫出了這一自然段的主要內容.
這是一個標題式的作文提綱,用簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快,適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來說,很難起到指導作文的作用.
編輯本段2.要點式提綱
這種提綱比較詳細,它即要表明作文的中心,又要寫出作文的大致內容；同時,還要交代出文章的詳略.
編輯本段3.編寫提綱的要求
1.要審清題目,確定中心,選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎,編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心,選擇材料來進行.
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文）,所以,審清題目,才能明確寫什麼
8. 一篇小學四年級水平的作文及提綱。
在我國的傳統節日裡面,我最喜歡的就是熱鬧的春節.春節是怎麼來的呢
很久很久以前,有一個叫"年"的怪物,它經常在冬天欺負住在山裡的人們,有一些人想把它除掉,也有一些人想把它趕走.有一天"年"又來了,許多人家裡都遭到了襲擊.只有幾戶掛著紅布簾,門外生著火堆或敲敲打打鬧翻天的人家沒有受到傷害,因此山裡的人們知道了"年"怕三樣東西.當"年"再來的時候,人們用這三樣東西把這個大怪物給趕走了,從此都不敢來傷害人們了.以後代代相傳,便形成了過年熱鬧的習俗.
我喜歡春節,每年的春節我都要去花市.花市裡人山人海可熱鬧了,店鋪里的人在大聲喊叫著賣各種各樣的東西,有的賣艷麗多彩,芬芳迷人的鮮花,有的賣可口的爆米花和好喝的飲料,還有的賣各式各樣的玩具.
近年隨著我們國家的不斷強大,各國的領導人也開始在春節的時候,發表講話或文章向在本國的華人表示節日的祝賀,中國的春節在世界上越來越有影響力了.
這是一篇寫春節的作文
寫節日，要注意一下問題：
1，節日盛況
2，節日由來（此部分可以又上部分過渡)
3,節日習俗
4，我對節日的看法
傳說要生動具體，語句要妙趣橫生。
9. 四年級上冊作文提綱100字
個屋子的燈的開關，亮了。我鬆了口氣。
突然想起了敲門聲，我已經，想不做聲，忽然想起電視里說有的小偷先是敲門，如果沒有人就入室盜竊。怎麼辦？怎麼辦？
我慢慢走過去問：「誰啊？」我盡量放平心態，對方沒有迴音，只是敲門，是不是想等我開門再把我幹掉？如果不開門，他一定會用什麼方法進來啊！我心生一計——「爸，不知道是誰啊，就只敲門！」我對屋子喊。「得了，你爸根本沒在家！」老媽的聲音，我開門，對老媽說：「老娘啊，你要嚇死我啊！我差點就報警了！」手機就在我身旁。媽媽在那兒笑，而我只有嘆氣的份了！
怎麼樣，這個「第一次」是不是特別難忘？
10. 四年級上冊第一篇作文作文提綱
在眾多科目中，我最喜歡的是數學。
之所以我那麼喜歡數學，是因為苗老師的關系。那時，我正在讀學前班，那時我很自卑、很孤獨，不願意與他人交談，連最親最親的爸爸也不告訴，我經常覺得自己不夠高、不夠漂亮、不夠幽雅……經常躲在睡室哭，哭到上課為止。細心的苗老師發現了我的不對勁，於是在一個放學的下午，苗老師留下了我，要我跟她談心。苗老師語重心長說：「小潔，你最近怎麼了？怎麼經常一個人躲在睡事里哭呀？」我哭哭啼啼地向苗老師說清了原因，她聽了後，意味身長地對我說：「小潔，不要怕，如果你把成績提上去的話，那麼你一定回很高、很漂亮、很幽雅的。我相信100分能讓你改變自己的！於是，我半信半疑地點點頭。
為了讓自己自信起來，我就像脫胎換骨似的變了一個人，我開始拚命讀書，每天讀書復習到兩、三點，皇天不負有心人，我的語文突飛猛長，一下子由班上的三十名升到班上的前十名。但是數學的成績卻原地不動，仍然是班上的後幾十名，苗老師發現後，非常著急，又找了我談了一次心。然後，每天苗老師都給我一張紙，裡面記載著一些做題方法和練習題，我不但認認真真地把題目做完，還不遺餘力地將苗老師給我的做題方法一一琢磨透切。又一次測驗，我認認真真地按照苗老師教的方法認真做好這張試卷。第二天，苗老師興高采烈地告訴我，我得了「100」分！我高興地一蹦三尺高，同學們也為我的進步鼓起掌來，當然苗老師的眼睛也高興得像月亮一樣彎。
後來，我發現數學原來還有許許多多的奧秘，於是我就買了許多本有關數學的書，一不會就問老師。讓我在其中考試中得了「雙百」！苗老師為了給予我獎勵，破格提升我為數學課代表和班長。我也因為這樣，結交了許多知己。如陳虹君、陳小慧等，她們都在我傷心、困難的時候出現在我的身邊，支持我、鼓勵我，讓我重拾信心。……