1. 小學一年級家長對班級的建議
建立微信群，方便老師和家長之間的互動。
班幹部輪流制，一個月換一次班幹部，讓每個人都有機會當上班幹部。
你也可以從體育、上下學、課堂的發言等情況提出建議。
2. 小學一年級班級安全教育內容安排
一年級安全教育計劃
小學生是祖國的花朵，祖國的希望和未來。但因小學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經常灌輸安全的意識。安全教育工作關繫到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重於泰山，必須長抓不懈，時時警鍾長鳴。本學期，為切實搞好一年級安全教育教學工作，特製訂本計劃。
一、指導思想
以我市義務教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力提高一年級學生的安全意識。
二、教學內容及目標：
總目標
通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生健康成長。
具體內容及目標
（一）社會安全教育
1.了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發生。
2.認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。
3.了解社會安全類突發事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。
（二）公共衛生安全教育
1.了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。
2.了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。
3.了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。
（三）意外傷害安全教育
1.認識常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規則的意識。
2.初步識別各種危險標志，了解簡單的居家安全常識， 3.初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法，學會正確使用和撥打110、119、120、122等電話。
4.掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。
（四）自然災害安全教育
1.了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。
2.學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。
（五）校園安全教育
1.與同學友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。
2.學會當發生突發事件時聽從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。
四、實施措施
1、在教學中，堅持以人為本，著眼於全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立「珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處」的意識，養成良好的安全行為習慣。
2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂於交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，並運用到生活實際中去。
3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網路等現代教學手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。
4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。
5、通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。
3. 如何做好小學一年級班級管理工作
在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，再加上學生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守什麼紀律了。對小學一年級班級的管理與教育必須從頭開始。
一．注重學生行為習慣和學習習慣培養。
大家都知道，小學生一旦養成了不良的行為習慣和學習習慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學生剛入班我就開始培養學生養成良好行為習慣和學習習慣。
在加強學生學習注意力時，我跟學生對：什麼「一二三，不講話」「小小手，抱端正」「小眼睛，看老師」，我在班上反復訓練，還把這些口令告訴課任老師。每當學生感到疲倦，注意力不集中時，這些口令卻能起到不錯的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。
在強調讀書姿勢時，我跟學生這樣對口令：坐端正，書捧好，稍稍有點兒——（學生接）往外斜。為什麼要求學生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護學生的視力，因為這樣能使學生的視線與書本基本垂直；另一方面是因為有些孩子讀書時總愛把書本打開架在桌上當作屏風，兩只手卻在下面做小動作。在強調寫字的姿勢時，我訓練學生要做到三個「一」：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
一年級小學生最愛發言，老師問題一出，他們就高舉小手「我我我」,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就要求他們:「誰的手舉得最端正，我就喊誰。」此時我就教他們如何正確舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——「哎」，像泄了氣的皮球，別人的發言也就與他不相幹了，這時我就要求他們：「同學大聲說，我們靜靜聽。」教育學生學會傾聽別人的發言，這也是對別人的一種尊重。
現在的孩子普遍好動，做操或放學排隊總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就要求他們做到三個字「快靜齊」。學生一邊走我就一邊說：「好朋友，手牽手」「手牽手，跟著走」「不牽手，不許走」。
放學排隊往往也是令人頭痛的，不少學生自理能力比較差，別人都出門排隊了，他還在座位上磨蹭，收這個收那個，半天出不來。這時我就採取圍棋規則中讀秒倒計時的方法，在規定的時間內，必須整理好書包，出門排隊，超過時間，你就得為班級做一件好事（比如掃地）。一開始給30秒時間，全體學生一起數數：「30，29，28……」，慢慢地再縮短時間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學生動作也就逐漸快起來了。
雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養學生良好的行為習慣與學習習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。我總是利用晨會或早讀課下課時，向學生反復強調紀律，安全，衛生等等，俗話說「猴子不上樹，多敲幾遍鑼」，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。
另外學生行為習慣的養成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學生的表率，比如，我們要求學生早晨不能遲到，那我們首先應該做到。我一般每天早晨至少提前5—10分鍾進課堂，督促學生及時交作業，組織學生早讀，我就拿著抹布去擦窗檯和玻璃，再把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，然後回到教室再把講台整理干凈，把衛生用具歸類放好。讓學生知道：「老師來得真早，老師也愛勞動。」對學生進行潛移默化的教育。
二．注重良好班風、濃厚學風的培養。
從學生開學初，我狠抓學生在校的思想品德，使學生逐漸養成良好的日常行為習慣，使班級形成良好的班風和濃厚的學風，人人勤學守紀，個個講文明、愛清潔，有強烈的集體主義榮譽感。為了讓學生能盡快地適應小學的學習生活環境，首先我以故事、游戲的形式與他們開展活動，讓學生在故事中培養思想品德，在游戲中學習遵守紀律；其次，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《課堂紀律常規》和結合學校的具體工作布置，積極開展各種豐富多彩的德育活動，讓學生積極參與爭當文明學生，爭創文明班級等等，宏揚中華民族的光榮傳統，使學生的心靈慢慢地得到凈化。另外，我充分得用好教室後面的學習園地和展示欄，精心布置好學習園地，把學習園地分為本周奮斗目標、名人名言、好人好事、教育宣傳等；而展示欄主要是公布學生在學校的表現，分為作業展示、作品展示、成績展示、紀律行為展示等。紀律行為分為四個小組，由全班同學互相檢查監督，每天由組長統計，有日評、周評、和月評，張貼小紅星，及時給予一定物質和精神獎勵，學期末以此為根據，公平公正地評出三好學生。通過這樣的評比活動，小學生各項表現都非常積極，班風、學風自然好起來，同學間互相幫助，人人爭做好人好事；每天的清潔衛生，學生都能積極地自覺地認真完成。文明的觀念和習慣慢慢浸入孩子們的心中。
三、注重選拔和培養優秀班幹部。
班幹部是班級管理中的骨幹，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，要特別注重班幹部的選拔和培養工作，建立一支有良好工作作風和具有示範作用的班幹部隊伍，作為班級管理的核心力量，並依靠這力量去形成正確的輿論，來影響並調動其他同學參與班級管理。
1、精心挑選班幹部。一年級的學生剛從幼兒園上來，自覺性不高，做事不夠主動，管理能力不足，師生之間彼此了解不多，要挑選班幹部，那怎麼辦呢？首先，我向全班同學講清老師的要求和做法，用兩三天的時間觀察，看看哪些同學表現最棒：要求聽話的，上課認真，大膽舉手發言的，課後認真寫作業，對人有禮貌的十個同學初定為班的班幹部，為期兩個星期。另外對初定的班幹部要有明確的分工，使他們各負其責，強化他們的責任意識，還要求他們要團結一致，互相幫助，共同管理班級事務。與此同時，他們還要受到全班同學監督，對於做得好的同學，可以繼續連任，對於做得不好的同學，則要辭退，由其他表現好的同學頂上。這樣，同學之間就有了競爭的意識，人人都有爭當班幹部的機會，機會就在自己的手中，只看自己有無把握好而已。
2、精心培養班幹部。一年級的班幹部是老師通過幾天時間的觀察挑選出來的，他們沒有任何的經驗和方法，因此，班主任要耐心地教給他們方法，指導他們如何去操作，對於班上的事情大膽放手讓他們去做，隨時注意樹立班幹部在班上的威信。對於班幹部辦事得力的，給予以支持與鼓勵，並在班上通報表揚，供其他同學借鑒。對於學生不服從班幹部管理的，班主任則要親自找班幹部和學生分別談心，了解事情的真相，並幫助他們解決問題，事後還要幫班幹部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養班幹部的工作能力，以便今後進一步改進。
3、嚴格要求班幹部。雖然班幹部是班級的骨幹力量，老師讓他們擔任班幹部工作，是對他們工作的極大信任，因此班幹部時時刻刻應起模範帶頭作用，做同學的楷模，但同時班幹部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學之間是平等的，在班級上沒有什麼特權，同樣也要接受其他同學的監督，要求同學做到的，班幹部首先要求要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。不能因為某個學生是班幹部，就對他在某個方面的缺點有所放鬆乃至偏袒。
四．注重班級管理民主化、細致化
在班級建設上，我從班級的實際情況出發，提出適當的奮斗目標。目標既要具體，又要適合學生的接受水平，使學生感到目標同日常生活、學習、活動緊密聯系，便於落實。為達到實效，我接見魏書生老師的一些做法，在班內實行「分級管理制」。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小范圍工作，如「燈長」「盒長」「桌長」「門長」「窗長」等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。
學生是班級的細胞，而班主任則是班級的組織引導者。班級面貌的好壞與班主任的管理藝術、工作經驗和責任心有直接的關系，因此班主任在班級管理中扮演著重要角色，班主任工作成功與否，直接關繫到學生的健康和全面發展，直接影響到學校教育事業的順利進行。
在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，再加上學生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守什麼紀律了。對小學一年級班級的管理與教育必須從頭開始。
一．注重學生行為習慣和學習習慣培養。
大家都知道，小學生一旦養成了不良的行為習慣和學習習慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學生剛入班我就開始培養學生養成良好行為習慣和學習習慣。
在加強學生學習注意力時，我跟學生對：什麼「一二三，不講話」「小小手，抱端正」「小眼睛，看老師」，我在班上反復訓練，還把這些口令告訴課任老師。每當學生感到疲倦，注意力不集中時，這些口令卻能起到不錯的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。
在強調讀書姿勢時，我跟學生這樣對口令：坐端正，書捧好，稍稍有點兒——（學生接）往外斜。為什麼要求學生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護學生的視力，因為這樣能使學生的視線與書本基本垂直；另一方面是因為有些孩子讀書時總愛把書本打開架在桌上當作屏風，兩只手卻在下面做小動作。在強調寫字的姿勢時，我訓練學生要做到三個「一」：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
一年級小學生最愛發言，老師問題一出，他們就高舉小手「我我我」,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就要求他們:「誰的手舉得最端正，我就喊誰。」此時我就教他們如何正確舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——「哎」，像泄了氣的皮球，別人的發言也就與他不相幹了，這時我就要求他們：「同學大聲說，我們靜靜聽。」教育學生學會傾聽別人的發言，這也是對別人的一種尊重。
現在的孩子普遍好動，做操或放學排隊總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就要求他們做到三個字「快靜齊」。學生一邊走我就一邊說：「好朋友，手牽手」「手牽手，跟著走」「不牽手，不許走」。
放學排隊往往也是令人頭痛的，不少學生自理能力比較差，別人都出門排隊了，他還在座位上磨蹭，收這個收那個，半天出不來。這時我就採取圍棋規則中讀秒倒計時的方法，在規定的時間內，必須整理好書包，出門排隊，超過時間，你就得為班級做一件好事（比如掃地）。一開始給30秒時間，全體學生一起數數：「30，29，28……」，慢慢地再縮短時間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學生動作也就逐漸快起來了。
雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養學生良好的行為習慣與學習習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。我總是利用晨會或早讀課下課時，向學生反復強調紀律，安全，衛生等等，俗話說「猴子不上樹，多敲幾遍鑼」，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。
另外學生行為習慣的養成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學生的表率，比如，我們要求學生早晨不能遲到，那我們首先應該做到。我一般每天早晨至少提前5—10分鍾進課堂，督促學生及時交作業，組織學生早讀，我就拿著抹布去擦窗檯和玻璃，再把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，然後回到教室再把講台整理干凈，把衛生用具歸類放好。讓學生知道：「老師來得真早，老師也愛勞動。」對學生進行潛移默化的教育。
二．注重良好班風、濃厚學風的培養。
從學生開學初，我狠抓學生在校的思想品德，使學生逐漸養成良好的日常行為習慣，使班級形成良好的班風和濃厚的學風，人人勤學守紀，個個講文明、愛清潔，有強烈的集體主義榮譽感。為了讓學生能盡快地適應小學的學習生活環境，首先我以故事、游戲的形式與他們開展活動，讓學生在故事中培養思想品德，在游戲中學習遵守紀律；其次，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《課堂紀律常規》和結合學校的具體工作布置，積極開展各種豐富多彩的德育活動，讓學生積極參與爭當文明學生，爭創文明班級等等，宏揚中華民族的光榮傳統，使學生的心靈慢慢地得到凈化。另外，我充分得用好教室後面的學習園地和展示欄，精心布置好學習園地，把學習園地分為本周奮斗目標、名人名言、好人好事、教育宣傳等；而展示欄主要是公布學生在學校的表現，分為作業展示、作品展示、成績展示、紀律行為展示等。紀律行為分為四個小組，由全班同學互相檢查監督，每天由組長統計，有日評、周評、和月評，張貼小紅星，及時給予一定物質和精神獎勵，學期末以此為根據，公平公正地評出三好學生。通過這樣的評比活動，小學生各項表現都非常積極，班風、學風自然好起來，同學間互相幫助，人人爭做好人好事；每天的清潔衛生，學生都能積極地自覺地認真完成。文明的觀念和習慣慢慢浸入孩子們的心中。
三、注重選拔和培養優秀班幹部。
班幹部是班級管理中的骨幹，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，要特別注重班幹部的選拔和培養工作，建立一支有良好工作作風和具有示範作用的班幹部隊伍，作為班級管理的核心力量，並依靠這力量去形成正確的輿論，來影響並調動其他同學參與班級管理。
1、精心挑選班幹部。一年級的學生剛從幼兒園上來，自覺性不高，做事不夠主動，管理能力不足，師生之間彼此了解不多，要挑選班幹部，那怎麼辦呢？首先，我向全班同學講清老師的要求和做法，用兩三天的時間觀察，看看哪些同學表現最棒：要求聽話的，上課認真，大膽舉手發言的，課後認真寫作業，對人有禮貌的十個同學初定為班的班幹部，為期兩個星期。另外對初定的班幹部要有明確的分工，使他們各負其責，強化他們的責任意識，還要求他們要團結一致，互相幫助，共同管理班級事務。與此同時，他們還要受到全班同學監督，對於做得好的同學，可以繼續連任，對於做得不好的同學，則要辭退，由其他表現好的同學頂上。這樣，同學之間就有了競爭的意識，人人都有爭當班幹部的機會，機會就在自己的手中，只看自己有無把握好而已。
2、精心培養班幹部。一年級的班幹部是老師通過幾天時間的觀察挑選出來的，他們沒有任何的經驗和方法，因此，班主任要耐心地教給他們方法，指導他們如何去操作，對於班上的事情大膽放手讓他們去做，隨時注意樹立班幹部在班上的威信。對於班幹部辦事得力的，給予以支持與鼓勵，並在班上通報表揚，供其他同學借鑒。對於學生不服從班幹部管理的，班主任則要親自找班幹部和學生分別談心，了解事情的真相，並幫助他們解決問題，事後還要幫班幹部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養班幹部的工作能力，以便今後進一步改進。
3、嚴格要求班幹部。雖然班幹部是班級的骨幹力量，老師讓他們擔任班幹部工作，是對他們工作的極大信任，因此班幹部時時刻刻應起模範帶頭作用，做同學的楷模，但同時班幹部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學之間是平等的，在班級上沒有什麼特權，同樣也要接受其他同學的監督，要求同學做到的，班幹部首先要求要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。不能因為某個學生是班幹部，就對他在某個方面的缺點有所放鬆乃至偏袒。
四．注重班級管理民主化、細致化
在班級建設上，我從班級的實際情況出發，提出適當的奮斗目標。目標既要具體，又要適合學生的接受水平，使學生感到目標同日常生活、學習、活動緊密聯系，便於落實。為達到實效，我接見魏書生老師的一些做法，在班內實行「分級管理制」。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小范圍工作，如「燈長」「盒長」「桌長」「門長」「窗長」等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。而學生通過組織活動鍛煉了自己，易於形成團結合作、積極向上的良好班風。
五．注重家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要採取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如「怎樣教育獨生子女」、「怎樣使你的孩子更聰明」、「父母必讀」等，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。在家長會上，我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經驗。同時，要經常進行家訪，利用和家長見面的機會進行交流並及時溝通，促進對孩子的教育。也可以採用家長聯系卡的形式，共同教育孩子。而學生通過組織活動鍛煉了自己，易於形成團結合作、積極向上的良好班風。
五．注重家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要採取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如「怎樣教育獨生子女」、「怎樣使你的孩子更聰明」、「父母必讀」等，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。在家長會上，我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經驗。同時，要經常進行家訪，利用和家長見面的機會進行交流並及時溝通，促進對孩子的教育。也可以採用家長聯系卡的形式，共同教育孩子。
4. 小學一年級的班長應該做些什麼
你首先要讓同學們知道你是一個公私分明的人，在管紀律時要十分嚴肅，在課下你就可以和同學們打成一片了，這會讓同學們覺得你是一個夠哥們的人，也能讓他們對你有些崇拜，更會多多少少給你點面子。在以後你的工作中就會十分順利了！
1、以身作則，如果連自己都做不好，還怎麼當班長？
2、人緣好，我就是由於人緣不好，才改當副班長的。
3、團結同學，我們班有一個班長就是由於不團結同學才不當班長的，他現在是體育委員。
4、要有管理能力，首先要有大嗓門，我們班有位學習委員就是由於聲音太輕才以3票之差當不了班長；其次要口齒清楚，讓同學能聽得懂你說的話；第三要說出有道理的話,讓吵鬧或打架的同學心服口服；第四，不能包庇好朋友，公正；第五，要搞好師生關系；第六，要嚴以律己，寬以待人，我們班的第一任班長就是因為「嚴以待人，寬以律己」才不能繼續當下去的。
5、要堅持，我們班的紀律委員就是由於沒有恆心，原來的大組長、衛生委員、勞動委員、體育委員、學習委員、小組長等（每個學期都加起來）都被免除了，現在的才當1天的紀律委員要不要免除都在考慮中，還要寫說明書。
6、提醒班幹部做自己要做的事，要有責任心。我們班的紀律委員就是沒有責任心，班長的職務都被罷免了。
7、不要拿出班長的架子，要虛心。
8、關心同學（包括學習）。
9、要及早發現問題,自己可以解決的自己解決；自己不能解決的，早日讓班主任解決。
10、要發現班級的好的地方，及時表揚。讓全班都照做。
11、不要太擔心學習，當個班幹部，對以後工作有好處，這是個鍛煉的機會，好好當吧，加油！
5. 小學一年級班級班級都需要什麼物品
數學本，拼音本，橡皮鉛筆
6. 小學一年級特色班級活動方案
請問一下是有關什麼活動的啊~~我覺得為了促進同學們的友誼，可內以做一個牽對容子的活動，把全部一年級的小朋友召集在一起，每一個人都做一個自己的小卡片，留下自己的姓名，班級，電話，然後老師把所有的卡片合在一起，打亂，再把卡片發給一部分同學，那一部分同學就同時拿同樣數量的卡片，反正他們要拿完，檢查一下，一個班的不能在一起就行了，然後那一部分拿卡片的小朋友念他手中卡片小朋友的 名字，然後他們就結成好夥伴，大家可以一起學習，互相幫助，增加友誼，減少各個班級的小朋友的矛盾，大家互相認識，然後，結成對子的小夥伴一起宣誓，我們是永遠的朋友~這個效果不錯哦
7. 小學一年級，我的班級小公約，怎麼寫
一、 按時上學，不遲到。
二、 尊敬師長。對老師、長輩用尊稱主動問好。 尊老愛幼，友愛同學，主動幫助有困難的人。
三、 上課專心聽講，大膽發言。回答問題聲音響亮
四、 課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。
五、 課後認真復習，按時完成作業。
六、 放學按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。
七、 穿戴整潔。勤洗澡，勤換衣。早晚刷牙，飯前便後要洗手。
八、 不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區的整潔。
九、 愛惜糧食，愛惜學習和生活用品。不亂花錢。節約水電。
十、 遵守交通規則，過馬路走人行橫道線。不在馬路上追逐打鬧。
十一、 誠實、不說謊話，知錯就改。說到做到。
十二、 孝敬父母，關心父母身體健康，主動做力所能及的家務。
十三、自己能做的事自己做。
8. 小學一年級班主任該如何做
一年級的班主任是最好當的也是最難當的
一年級的班主任瞪一下眼 小孩都乖得想貓一樣
但是如果小孩子認為你很好欺負的話你就要壞了，他要覺得你好欺負，他天天欺負你，你還不能說什麼，所以說，開學第一天就要讓他們感覺到你的厲害，殺雞嚇猴這個道理明白吧
9. 不好意思又來麻煩大家了，事情是這樣的，我孩子在上小學一年級，可是她們班級里有兩個傻子，上班亂跑還有
孩子成長中不可能一直以來父母，讓自己的孩子變強大吧，就算這件事您幫忙解決長大後您能一直寸步不離的幫他嗎
10. 小學一年級班級展板生活小常識內容
1、一年級班級格言：講衛生，懂禮貌，愛學習。
2、班級格言就是起到促進學生成長的作用，鼓勵學生學習，懂禮貌的效果，所以能夠起到這個作用的話都可以作為班級格言。
3、一年級孩子格言要求做到通俗簡單一看就明白，能夠做到，不要太深奧，不符合孩子的年齡特點。