『壹』 冀教版五年級科學上冊教學計劃
一、指導思想：
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動.
二、教學目標:
1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。
3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變數，採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽細心,注重證據,敢於質疑的科學態度和愛科學,愛家鄉,愛祖國的情感;
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教材分析：
1、知識方面,劃分為四個教學單元:
《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關系。引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最後通過製作太陽能熱水器結實合運用相關知識。
地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動和力單元內容光煥發分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能准備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
2、能力方面
實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗.
思維能力:分析綜合能力,想像能力,推理能力,製作能力,創造能力.
3、德育方面
(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育.
(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.
(3)培養學生勇於探索的科學態度和創造精神。
教學重點:
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
教學難點：
各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
四 、相關措施
1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作.
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系,變化規律和原因.
3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律，原因的採用「問題――觀察實驗――思考――結論――應用」或」「問題――假設――觀察實驗――結論――應用」的結構；以培養學生技能為主的課多採用「認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習」的結構。
4、貫徹理論聯系實際的原則，加強與生活生產社會的聯系。
5、注意發展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯系。
五 基本活動:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
六、教學進度：
周次 起訖月日 教學內容 教時 執行情況
1 8月30日至
9月6日 1.1種子發芽的實驗
1.2種子發芽的實驗
2
2 9月10日至
9月14日 1.3觀察綠豆芽的生長
1.4蚯蚓的選擇
3
3 9月16日至
9月20日 1.5食物鏈和食物網
1.6做一個生態瓶
1.7改變生態瓶 3
4 9月22日至
9月26日 1.8維護生態平衡
2.1光和影
2.2陽光下的影子 3
5 10月1日至
10月5日 國慶節放假
6 10月6日至
10月12日 2.3光是怎麼傳播的
2.4光的反射 3
7 10月15日至
10月19日 2.5光與熱
2.6怎樣得到更多的光和熱
2.7做個太陽能熱水器 3
8 10月22日至
10月26日 2.8評價我們的太陽能熱水器
3.1地球表面的地形 3
9 10月22日至
11月2日 3.2地球內部運動引起的地形變化
3.3堅硬的岩石會改變模樣嗎
3
10 10月22日至
11月2日 3.4土地壤中有什麼
3.5雨水對土地的侵蝕
3
11 11月5日至
11月9日 3.6什麼樣的土地容易被侵蝕
3.7河流對土地的作用
3
12 11月12日至
11月16日 3.8減少對土地的侵蝕
4.1我們的小纜車
3
13 11月19日至
11月23日 4.2用橡皮筋作動力
4.3像火箭那樣驅動小車 3
14 11月26日至
11月30日 4.4測量力的大小
4.5運動與摩擦力 3
15 12月3日至
12月6日 4.6滑動與滾動
4.7運動與設計 3
16 12月10日至
12月14日 4.8設計製作小賽車 3
17 12月16日至
12月21日
18 12月24日至
12月26日
19 12月31日至
1月4日
『貳』 冀教版小學五年級語文上冊生字表附拼音
冀教版五年級上冊生字表
1. 炫(xuàn) 垢(gòu) 怯(qiè) 鳳(fèng) 曝(pù) 攜(xié) 霾(mái)
炫(xuàn) 垢(gòu) 怯(qiè) 鳳(fèng) 慧(huì) 攜(xié) 皺(zhòu)
2. 蘢(lóng) 扒(bā) 瞅(chǒu) 框(kuàng) 膩(nì) 瞼(jiǎn) 眸(móu) 瀉(xiè)
幽(yōu) 蘢(lóng) 扒(bā) 繩(shéng) 框(kuàng) 較(jiào) 蹦(bèng) 默(mò) 蠟(là) 扭(niǔ) 脯(pú) 瀉(xiè)
5. 鸕(lú) 鶿(cí) 垠(yín) 粼(lín) 鷺(lù) 鷥(sī) 嫌(xián) 蓑(suō) 惠(huì) 韻(yùn)
章(zhāng) 鸕(lú) 鶿(cí) 舷(xián) 喉(hóu) 吞(tūn) 鷺(lù) 鷥(sī) 鶴(hè) 匣(xiá) 哨(shào) 韻(yùn)
6. 涔(cén) 潸(shān) 伶(líng) 俐(lì) 徘(pái) 徊(huí) 裸(luǒ)
挪(nuó) 伶(líng) 俐(lì) 跨(kuà) 徘(pái) 徊(huí) 罷(bà) 裸(luǒ)
7. 健(jiàn) 康(kāng) 惦(diàn) 賦(fù) 跋(bá) 兆(zhào) 潺(chán) 繽(bīn)
健(jiàn) 康(kāng) 惦(diàn) 惜(xī) 途(tú) 兆(zhào) 晰(xī) 繽(bīn)
10. 錫(xī) 涓(juān) 淙(cóng) 滄(cāng) 攙(chān) 坎(kǎn) 坷(kě) 倔(jué) 強(jiàng) 抒(shū)
傅(fù) 滄(cāng) 桑(sāng) 患(huàn) 泣(qì) 倔(jué) 弦(xián) 淌(tǎng) 饒(ráo)
11. 渭(wèi) 浥(yì) 曛(xūn)
渭(wèi) 浥(yì) 君(jūn) 曛(xūn)
12. 喬(qiáo) 膝(xī) 權(quán) 偽(wěi) 哼(hēng) 蹬(dēng) 碾(niǎn) 疚(jiù) 模(mú)
膝(xī) 權(quán) 偽(wěi) 歉(qiàn) 警(jǐng) 嬰(yīng) 慚(cán) 愧(kuì)
16. 啞(yǎ) 嚨(lóng) 酣(hān) 謹(jǐn) 睹(dǔ) 魂(hún)
拳(quán) 嚨(lóng) 攢(zǎn) 罕(hǎn) 坦(tǎn) 睹(dǔ) 魂(hún)
17. 鋸(jù) 沮(jǔ) 詛(zǔ) 咒(zhòu) 諧(xié) 聾(lóng) 捂(wǔ) 潛(qián) 赴(fù)
痴(chī) 鋸(jù) 瘦(shòu) 聾(lóng) 誇(kuā) 溢(yì) 敲(qiāo) 赴(fù)
19. 邱(qiū) 控(kòng) 咳(hāi) 嗽(sòu) 燃(rán) 竄(cuàn) 熄(xī) 絞(jiǎo) 呻(shēn) 吟(yín)
控(kòng) 潛(qián) 堡(bǎo) 咳(hāi) 嗽(sòu) 燃(rán) 竄(cuàn) 綳(bēng) 熄(xī) 絞(jiǎo) 糊(hú)
21. 陷(xiàn) 謂(wèi) 液(yè) 卓(zhuó) 效(xiào) 蝕(shí) 肌(jī) 碑(bēi) 枚(méi) 寵(chǒng)
袍(páo) 龐(páng) 陷(xiàn) 搞(gǎo) 液(yè) 卓(zhuó) 效(xiào) 碑(bēi) 枚(méi) 寵(chǒng)
22. 勛(xūn) 鄧(dèng) 萍(píng) 勾(gōu) 襪(wà) 撕(sī) 幟(zhì) 奴(nú) 隸(lì)
鄧(dèng) 稼(jià) 尿(niào) 陌(mò) 廂(xiāng) 勾(gōu) 襪(wà) 輩(bèi) 獻(xiàn) 奴(nú) 隸(lì)
25. 典(diǎn) 竣(jùn) 緒(xù)
佳(jiā) 典(diǎn) 筋(jīn) 催(cuī) 躁(zào) 緒(xù) 覆(fù) 倫(lún) 敦(dūn)
26. 藕(ǒu)
鵲(què) 藕(ǒu)
27. 曰(yuē) 胎(tāi) 俱(jù) 皆(jiē) 澗(jiàn) 猿(yuán) 碣(jié) 竅(qiào) 灶(zào)
猴(hóu) 胎(tāi) 俱(jù) 皆(jiē) 澗(jiàn) 猿(yuán) 崖(yá) 瀑(bào) 竅(qiào) 灶(zào)
30. 凹(āo) 恬(tián) 吉(jí) 凸(tū) 冊(cè) 匾(biǎn) 宗(zōng) 屬(shǔ)
蔚(wèi) 隆(lóng) 澈(chè) 砌(qì) 吉(jí) 距(jù) 冊(cè) 宗(zōng) 屬(shǔ)
＊本冊要求會認的生字（小字）一百二十六個，要求會寫的生字（大字）一百四十五個。生字表中變色的字為多音字。
其實，10課中「倔強」都是多音字。其他沒有課題的都是略讀課文，不要求掌握生字或生詞很少，但四字詞語也應該引起重視。
『叄』 冀教版五年級第四單元導讀
冀教版小學語文五年級上冊第四單元教學建議與設計 (2015-01-03 16:18:29)
標簽： 教育
單元教學教材分析及整合：
本單元的主題是「做人需具備的優良道德品質」。本單元由三篇講讀《一諾千金》《唯一的聽眾》《我的戰友邱少雲》，兩篇略讀《九色鹿》《將相和》和一個綜合學習組成。在單元嘗試教學的大背景下，為節省課時，建議將《一諾千金》一課作為略讀課文來處理，將《唯一的聽眾》《我的戰友邱少雲》兩篇課文作為精讀課處理。
《一諾千金》是作家秦文君的作品，作者選取「一諾千金」作為文題，可謂是點睛之筆。本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質，第一個故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向「我」借了兩元錢後，每天夜裡幫人幹活，終於在第五天的拂曉實現了自己的諾言。第二個故事通過「我」冒著大雨去車站接朋友，一個少年憑借自己的執著與朋友歡聚，而「我」由於朋友的食言失望而歸。通過兩個故事中的人物的對比，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信人的某些抱怨和鄙夷。敘述中作者以強烈的對比凸顯信守諾言對於一個人的重要性。
建議本課的教學可循著「自主解題，感知文本內容——提煉標題，概括主要內容——評價人物，深化理解」的思路進行教學，另可將在「綜合學習四」中的「采蜜集」鏈接至本文，可以作為課前的「精彩一分鍾」，亦可以放在課後作為拓展閱讀。
《唯一的聽眾》講述了「我」在一片樹林中邂逅了一位稱自己耳聾的老婦人，在她的鼓勵和激發下，我重拾信心，堅持不懈地練習，最終當我已拉成曲調時發現了事情的真相，原來她根本不是聾子，而是音樂學院最有聲望的教授，曾是首席小提琴手。至此更加激發了我的刻苦精神。文中兩條線索貫穿始終：「我」的心裡、行動變化，老教授的言行。建議在本課的教學中要緊緊抓住這兩條線索體會文章的表達方法，通過語言、神態描寫解讀人物身上所具有的優良品格，嘗試在自己的作文中運用所學到的表達方法。本課建議教學三課時，將《九色鹿》一文作為本課的拓展閱讀。
《我的戰友邱少雲》是一篇戰友寫戰友的文章，作者以目擊者、親歷者的身份記敘了在抗美援朝的一次戰斗中，為了向敵人佔領的391高地發動突然襲擊，「我」和戰友邱少雲一道潛伏在391高地山腳下。敵人的燃燒彈燒到了邱少雲的身上，邱少雲為了戰友、為了集體、為了祖國、為了整個戰斗的勝利，以鋼鐵般的意志在烈火中堅如磐石，直至壯烈犧牲的經過。贊揚了邱少雲嚴守革命紀律，顧全大局，不怕犧牲的精神。全文情感真摯，揪心感人。本文是典型的按事情發展順序記敘的文章，可提示學生以此來概括文章的主要內容。文中將人物的心理活動和邱少雲在烈火中的表現結合起來描寫，以「我」的心理活動來襯托邱少雲的高尚品格，教學時課抓住重點詞句進行品析，感知人物的品格。
《將相和》是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的，以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過「完璧歸趙」「澠池之會」「負荊請罪」三個小故事，寫出了將相之間由和到不和到和的經過，展現了文武二將的愛國精神。本課教學時繼續引導學生用概括小標題的方法概括文章主要內容，藉助文本評價人物，感知兩個主人公的優良品格。可將同樣抒發愛國情感的陸游的《示兒》鏈接至此課。
二、單元教學目標
1、有較強的獨立識字能力，能用自己喜歡的方法自主識字。認識22個生字，並能規范、端正、整潔地書寫26個生字。書寫有一定的速度，力求美觀。寫字姿勢正確，有良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能在默讀整組課文的過程中邊讀邊想，並按照學習提示進行勾畫圈點，加以批註。學慣用掃讀的方式瀏覽課文，提取有效信息。
3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累以及運用拆字解詞、找近義詞反義詞等方法，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、整體感知文章結構，學習運用錘煉小標題的方法概括事件，並用連接小標題的方法、提煉六要素概括文章的主要內容。
5、學習抓住文章中的關鍵詞句對人物作出評價，體會作者表達的思想感情的方法。
6、進一步體會對比的方法在本單元中的運用效果，感知心理描寫的表達效果
7、能通過讀、背、評、寫等多種方式積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
8、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是富有童趣的有新鮮感的詞句。樂於書面表達，逐步樹立習作的自信心。能利用多種形式搜集資料，獲取自己需要的信息，並嘗試整理運用，嘗試寫簡單的建議書或調查報告等。
9、能用普通話與人交談，在交談中能認真傾聽，並能把握主要內容。在交談中能清楚明白地說出自己的觀點、感受和想法。並能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
10、學習《我的戰友邱少雲》《一諾千金》之後練習寫讀後感，抒發自己讀文後的真實感受，能對自己的習作根據別人的意見進行修改。
四、課時安排：
1、單元導讀課1課時
2、《一諾千金》1課時+采蜜集
3、《唯一的聽眾》+《九色鹿》3課時
4、《我的戰友邱少雲》+習作指導3課時
5、《將相和》+《示兒》1課時
6、口語交際1課時
7、閱讀鏈接1課時
8、習作講評1課時
9、單元整理1課時
10、單元檢測2課時
『肆』 冀教版語文五年級第一課重點
你重點看每個單元總結，即園地的內容就是考點
『伍』 冀教版五年級科學上冊人對環境的影響教學設計
一、教學目標
1、知識目標：探討我國人口的增長趨勢，說出我國計劃生育的基本要版求權。舉例說明人類活動對生態環境的影響。
2、能力目標：通過資料分析，培養學生學會分析圖表數據的能力；通過辯論賽舉例說明人類的活動對生態環境既有有利影響也有有害的影響，培養學生辯證思維及語言表達能力。
3、情感、態度與價值觀：認同我國實行計劃生育的基本國策，確立我國計劃生育必要性觀點；培養熱愛大自然，養成節能環保意識。
二、教學重點和難點
1、教學重點：分析人類活動影響生態環境的事例。
2、教學難點：探討我國人口增長的趨勢，組織課堂辯論賽活動。
『陸』 冀教版小學語文5年級上冊第一課的中心思想是什麼
時間就像流水.一去不復返.所以我們一定要珍惜時間.做生活的有心人--要是沒改版的話.是《長恨歌》吧.我高2的.用的人教版
『柒』 高分跪求「冀教版小學英語三年級上和五年級上教材分析」
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可以在這些個網址中找到．
河北教育出版社的
http://www.hbep.com/applications/sysapp85/TeachInfo.php?teachid=1058618712
中科教育網
http://www.zhongkejiaoyu.com/soft/list.asp?classid=40
找了一個多小時了,如果不滿意,分數隨你了.
『捌』 五年級下冊冀教版語文教材分析，哪有、
冀教版五年級下冊語文教材說明 1 利用假期我編寫了一部分五年級下冊教材的教案和相應的課件，我感覺我們在使用這套教材的時候應該：一、教師要明白課程標准對閱讀的要求。為什麼要重溫課程標准？因為它是我們教學的一把尺子、一個准繩，它的精神要落實到我們的每節課堂之中。所以在學習新教材之前，你要弄清課程標准對你所交學段的要求，這樣，才能有的放矢地進行教學。（一）九年義務教育總目標具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能藉助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量不少於400萬字。（二）《課程標准》對高年段閱讀的要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀的要求提高了，第一學段是「學習」第二學段是「用」，第三學段是「能用」，就是說，高年級學生應該做到了，這就需要教師在課堂上重視學生的朗讀訓練。課標把朗讀的要求放在第一位，體現了朗讀的重要性。應該怎樣指導朗讀，後面要重點講） 2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。 3.能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。學生要聯繫上下文或自己的生活實際，說出課文中有關詞語、句子的含義，「推想」的意思是推測，沒有準確的標准答案。體會表達效果就是從寫法上學習體會這些詞句好在哪裡，為學生的積累做好准備。 5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。在第二學段的閱讀中，體驗情感、領悟內容是它的主要任務。它主要解決的問題是「寫什麼」，而第三學段提出「表達順序、表達方法」，要解決的問題是「怎樣寫」。從閱讀理解的層次上講，第三學段的目標更高，也就是在弄懂「寫什麼」的基礎上進一步思考「怎麼寫」的問題。並要求「敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。」這項目標在教學中又該如何落實呢？應該滲透在每節語文課中，聽過很多高年級的課，大多數的語文課堂中缺少這樣的環節，文章講完了，沒有對文章從整體上、從寫作順序或者寫作方法上給學生進行梳理。我們都知道，學生作文成績的提高，不是單靠一節作文課來提高的，寫作的技巧、方法，也不是今天要寫寫人的作文了，老師馬上教你怎樣寫，提高學生的寫作技能應該滲透在每節語文課中，道理我們都懂，但教學實踐中往往忽略。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。在學習記事的文章時，學生應該能概括出文章的主要內容，在敘事性文章的課後幾乎都有這個要求。學完後還要有所感悟，體會。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。詩歌的教學，詩意不要求千篇一律，是大體把握，應重視引導學生體會詩歌的意境，與詩人的情感共鳴，從而感情誦讀,達到熟讀成誦，後面結合課例來講。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。 8.學習瀏覽，（因為現在的長文很多，小抄寫員就7頁多）擴大知識面，根據需要搜集信息。（課前的資料搜集，幫助理解，擴大知識面） 9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。（注意古詩詞的朗讀）背誦優秀詩文60篇（段）。 11.利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。 二、單元主題分析與教學建議 一本好的教材，對於學生不應如轉瞬即逝的過眼煙雲，而應該是回味無窮的震撼和感動；觸動學生的不僅僅是那些優美的典範的語言，還應該有心靈的影響和滋潤。 正如同我們已經用過的教材那樣，本冊教材繼續從學生成長與發展的需要出發，以全面提高學生語文素養為目標，按照文化主題統攝的事物類別組織單元，全冊共安排了六個主題，共25課。每個單元主題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。這樣的組元方式關注的是語文的文化性，強調的是教材的文化構成，體現的是文化的價值觀，彌補了語文教學人文性的缺失。