小學一年級的讀書繪本

㈠ 一年級的讀書繪本怎麼做

象做小人書一樣，畫為主，字為輔，一頁一頁製作，裝訂成冊。

㈡ 適合一年級小學生讀的繪本有哪些

一年級數學繪本推薦書目
1、《過去的人們是怎麼數數的呢？》
2、《世專界上最帥的屬豬》
3、 《讓誰先吃好呢？》
4、《真正的魔法師》
5、《鼓鼓和蛋蛋的夢想》
6、《一起一起分類病》
7、 《奶奶的紅裙子》
8、《汪汪的生日派對》
9、《有想除掉的東西》
10、《都到我這里來》

一年級語文推薦書目

1. 《三毛愛科學》
   

2. 《安徒生童話》

3. 《格林童話》

4. 《繪畫兒童歌謠》

5. 《神童詩100首》

6. 《三字經》

7. 《成語故事》

8. 《小學生必背古詩80首》

9. 《語文新天地》

㈢ 為什麼英國小學一年級必讀這本繪本

英文繪本閱讀是促進孩子閱讀能力和文字意識發展的一種有效途徑。早在1979年，塞繆爾斯（Samuels）等人就提出了重復閱讀（repeated reading）這一概念。它是指學生通過反復閱讀材料，以提高理解力並達到一定的流暢性水平。

但閱讀可不僅僅是讀哦，英國基礎教育中讓孩子開始閱讀、堅持閱讀、自主閱讀，最終能對閱讀產生興趣是老師和家長引導孩子進行閱讀的主要目的。在英國小學這個年齡段，孩子一般應該通過三種方式進行閱讀：

• 指導閱讀Guided reading（個人閱讀和小組討論式閱讀。一般要求閱讀的內容質量是比較高的。）
• 分享閱讀Shared reading（整個班級式的閱讀，或者人數較多的團體閱讀。一般要求閱讀的內容是文學化內容比較強的，可讀性高的。）

• 自主獨立閱讀Independent reading（由老師，同學或者助教老師進行一部分的輔導進行，書籍的內容不限。）

英國在小學一年級是孩子們適應小學生活，養成良好的學習習慣的一年。自然拼讀一定一定要繼續鞏固，學習復雜的拼讀內容，學習如何閱讀；二三年級是十分重要的兩個學年，在這兩年裡，孩子們必須要培養閱讀難度更大和更加多樣化文章的能力；到了小學四年級，學生必須具有很強的閱讀能力，確保他們在閱讀的時候不會因為不理解而遇到阻礙。這個時候孩子們應該具備對文章進行分析，評論，總結和思考的能力。

㈣ 適合一年級小學生讀的繪本有哪些

一年級數學繪本推薦書目
1、《過去的人們是怎麼數數的呢？》
2、《世界上最帥的豬》
3、 《讓誰先吃好呢？》
4、《真正的魔法師》
5、《鼓鼓和蛋蛋的夢想》
6、《一起一起分類病》
7、 《奶奶的紅裙子》
8、《汪汪的生日派對》
9、《有想除掉的東西》
10、《都到我這里來》

一年級語文推薦書目

1. 《三毛愛科學》
   

2. 《安徒生童話》

3. 《格林童話》

4. 《繪畫兒童歌謠》

5. 《神童詩100首》

6. 《三字經》

7. 《成語故事》

8. 《小學生必背古詩80首》

9. 《語文新天地》

㈤ 適合一年級還子看的繪本故事書

規范合格合格鳳凰股份

㈥ 一年級童書繪本如何進行閱讀

謝謝邀請，感謝信任。

關於一年級孩子的課外閱讀如何進行，我覺得從形式上講，與學前階段沒很大的不同。仍可以用親子閱讀和自主閱讀相結合的方式。

孩子能自主閱讀的、願意自主閱讀的就讓孩子自己看好了。對於圖畫書而言，識字量不是問題。只要孩子有一定的理解力和想像力，孩子通過圖畫或者圖文相結合一樣能夠走近多彩的故事當中。

值得注意的是，不要熱衷於訓練孩子識字，隨課程自然進行就好。會識字並不一定代表會讀書。像有的孩子認識大量字，看書時手指字，結結巴巴、一個字一個字的讀出來，很大程度上是在復習字而不是「閱讀」。很難講孩子是不是看懂了這本書，是不是享受到了閱讀的樂趣。

很多孩子甚至四、五年級了，會「讀」書但不能理解、吸收讀過的內容。就像俗話說的：「讀《論語》而不知《論語》」。

所以，有效閱讀過程的關鍵是理解力、感受力、想像力的綜合發揮。像這位家長「念給孩子聽」的方式，只要孩子喜歡，就不失為一種有效的引導閱讀方式。尤其當孩子對閱讀不感興趣時，讀給孩子聽就降低了孩子理解的難度（「聽」話比「看」文字更易於理解），慢慢就會讓孩子不再厭煩閱讀。等到孩子的興趣集聚到一定程度，他自然會自己找書看了。

令外，我覺得孩子的閱讀時間可以彈性一些，孩子當下不太喜歡閱讀，那進行親子閱讀一定要觀察孩子狀態，爭取在孩子厭煩前結束。孩子如果閱讀的很起勁，也可以在半小時基礎上延長。

記住，孩子閱讀是享受，而不是完成作業。

㈦ 小學一年級更適合讀什麼樣的繪本

一年級的孩子基本上從圖畫書往文字書過渡了，可以選一些橋梁書閱讀，並開始嘗試獨立閱讀