小學五年級手工課

⑴ 五年級的手工作品 有製作方法的

找一個不用的紙杯（家庭用來喝水、或者奶茶等杯子都行）
把紙杯的上緣用剪刀減去，要剪整齊，在由杯體上緣網下剪，剪成條狀，注意距離，做燈籠身用的
用杯子的蓋子（如果沒有蓋子的可以剪一個杯底）作為燈籠的底和頂，有條件最好沾寫花紋或者裙墜等
把剪成條狀的杯子精心修飾下
把修飾好的條子用手指向內卷，讓邊緣聚在一起
把燈籠底（步驟三）粘起來。
把做好的燈籠輕輕往下壓，壓成好看的燈籠
這樣一個簡單好看的燈籠就做好啦。

⑵ 小學生的手工課能教些什麼

1. 泥塑

   材料准備：橡皮泥、小棒等

   內容：⑴教師介紹橡皮泥、陶藝泥、軟陶三種泥塑材料；⑵用實物投影演示揉、撮、捏、團、按等技法，使之出現所需的不同形狀；⑶課件或者手動演示不同事物泥塑的製作過程。

2. 剪紙

   材料准備：剪刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、鉛筆、橡皮等

   內容：⑴古今剪紙作品賞析，介紹剪紙藝術色歷史和價值；⑵視頻或者實際演示剪紙的方法技巧。

3. 植物標本

   材料准備：植物（樹葉、花瓣）、厚重書本或浸泡葯水

   內容：⑴介紹植物標本及其製作方法並課件展示各種美麗的植物標本；⑵指導學生採集並製作標本，使用葯水要注意學生安全。

(2)小學五年級手工課擴展閱讀：

1. 泥塑：俗稱「彩塑」，是中國民間傳統的一種古老常見的民間藝術。製作方法是在粘土裡摻入少許棉花纖維，搗勻後，捏製成各種人物的泥坯，經陰干，塗上底粉，再施彩繪。它以泥土為原料，以手工捏製成形，或素或彩，以人物、動物為主，生動形象。著名泥塑聖手有楊惠之、張明山等人。民間彩塑最著名的是天津的「泥人張」和無錫的惠山泥人。泥塑藝術具有強烈的視覺沖擊效果，欣賞角度也極為的豐富和多樣化，更能貼近於人們的生活。

   

⑶ 五年級科技手工製作怎麼做

自製 彩色蠟燭

材料：彩色蠟筆、蠟

製作方法：
1．找一個廢棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。

2．把桶放人熱水中，並攪拌裡面的蠟，使之全部熔化。最好用開水。不過要請父母幫忙，或在父母的監護下進行這個步驟。

3．把熔化的液體倒人一個形狀好看的容器(比如放小塊兒巧克乃的心形框)中。不要倒得太多喲。至於原因嘛，往下看。當然了，你要先在容器中放入作蠟燭芯的線。

4．原來的蠟冷卻悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蠟筆液倒入其中(彩色蠟筆這個時候派上用場了)。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，好看的蠟燭就做成了。

⑷ 五年級手工小製作

2011-07-16 10:43網友採納用兩條長十五厘米左右、寬三厘米的鏡子條（可以到玻璃商店去買邊角料）。再剪一條和鏡子條一樣大小的紙板把它的一面塗黑。把兩條鏡子條和一條紙板按圖中的樣子組合在一起（紙板塗黑的一面應朝里），用膠布把它們貼好，再用兩條橡皮筋把它們捆牢。這就成了一個最簡單的萬花筒。

把一些彩色的紙屑、彩色玻璃珠、放在一張白紙上。通過萬花筒來觀察它們，你會看到許多星狀的圖案。旋轉萬花筒，圖案就跟著變化。

如果你沒有鏡子條，可以用玻璃條來代替，但是你應該把玻璃的一面塗黑或貼上黑紙，塗黑的一面要朝外。不過用鏡子條做成的萬花筒比玻璃條做的，看起來圖案要明亮得多。

⑸ 中心小學五年級學生手工課上製作手工作品150個，五年級學生比六年級多製作20%，六年級製作手工作品

六年級為單位「1」，所以，列式為：
150÷（1+20%）=125個
答：六年級製作手工作品125個。

⑹ 適合小學生做的手工課

您好，適合小學生做的手工課，主要有以下幾個方面的內容：

第一、加強民族手工教學的趣味性

小學生對於游戲的興趣高於其他，因此將游戲與手工製作聯系起來，寓教於樂，效果則更加顯著。如在舞龍手工活動中，僅僅製作龍燈缺乏趣味性，教師可以為學生准備好音樂，讓學生組隊學會怎樣舞龍，在舞龍表演中更好地體會民族文化。要在游戲中開闊小學生的視野和思路，提高小學生參與的積極性，充分調動他們的興趣和主動性，為孩子們營造一個游戲與教學並存的趣味環境，讓孩子成為民族手工活動的主人，能夠在不斷地探索中學習、進步。

第二、提高教師自身的教育教學水平

提高小學生的動手能力要求教師自身具備良好的動手能力和講解能力。教師需要認真設計教學環節，做好教學設計，將教學內容與實際相結合，手工製作選取合適安全的材料，對於工具的使用也要熟練操作。教師同時需要提高語言表達能力，通過使用淺顯的語言講解製作步驟，讓小學生通過自己的思考在理解的基礎上掌握技能技巧。

第三、制定適合小學生的民族手工教學內容

因材施教是對於小學生教育的根本策略，不同年級階段依舊需要細分，他們雖然都具備好奇心強、模仿力強等共同特點，但是實際的性格、習慣和心理都不同。如在動手能力上，高年級學生能夠遵守紀律、主動動手創作，思維邏輯都相比於低年級學生更強。因此教師應結合不同的劃分因材施教，對於動手能力較差的低年級學生採取擬人化的手工活動積極吸引;對於主動好學的高年級學生進行實踐操作教學，這二者都要求教師能夠增強手工教學的趣味性，能夠吸引小學生的注意，並且符合小學生的認知水平便於小學生的理解和接受。

⑺ 五年級上學期的手工製作學具，要快，急!!!!!!!~~

到北京校長圖書大廈去買，那裡比較全。

⑻ 小學五年級兒童手工燈籠製作方法

找一個不用的紙杯（家庭用來喝水、或者奶茶等杯子都行）
把紙杯的上緣用剪刀減去版，要剪整齊，權在由杯體上緣網下剪，剪成條狀，注意距離，做燈籠身用的
用杯子的蓋子（如果沒有蓋子的可以剪一個杯底）作為燈籠的底和頂，有條件最好沾寫花紋或者裙墜等
把剪成條狀的杯子精心修飾下
把修飾好的條子用手指向內卷，讓邊緣聚在一起
把燈籠底（步驟三）粘起來。
把做好的燈籠輕輕往下壓，壓成好看的燈籠
這樣一個簡單好看的燈籠就做好啦。