朗讀小學一年級咕咚

A. 一年級語文咕咚這個故事告訴我們什麼

《咕咚來了》寓言故事告訴讀者不要一味的相信別人所說的，一定要相信自己的判斷，才能給事物下結論，不然有可能會造成誤會的。

《咕咚》是人教版小學語文一年級下冊（2017年春季修訂版）第20課的課文，這篇課文一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事，講的是一隻小兔聽見「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛問「咕咚」是什麼，而且要去看看，這才讓大家明白：「咕咚」原來是木瓜掉到湖裡發出的聲音。這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。

(1)朗讀小學一年級咕咚擴展閱讀：

這篇課文的篇幅較長，一共有7個自然段。第一自然段講森林裡有一個湖，湖邊有幾棵木瓜樹。第二自然段講一隻兔子聽到「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，邊跑邊喊「咕咚來了！」。

第三、四自然段講猴子、狐狸、山羊、小鹿都跟著跑了起來。第五自然段講野牛問大象「咕咚是什麼？」，誰都沒看到說不出是什麼。第六、七自然段講大家在兔子的帶領下回湖邊去看看，又聽到「咕咚」一聲，定睛一看，原來是一個木瓜從樹上落到了湖裡。

課文配有四幅插圖。第一幅插圖對應第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插圖對應第四自然段，小動物都驚慌地跟著跑了起來。第三幅圖對應第六、七自然段，野牛問大象「咕咚」是什麼。第四幅圖對應最後一個自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動物都樂了。

課後編有3道練習題。第1題，練習有感情地朗讀課文，這是朗讀的較高要求，它以「正確、流利」為基礎，旨在提高學生的朗讀水平。第2題是分角色表演《咕咚》這個故事，訓練的目的是培養學生的語文綜合實踐能力。第3題是寫字練習。

教學本課的重點是朗讀課文，逐步達到有感情朗讀的水平；識字、寫字練習；了解課文內容，能大致體會「聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相」。

B. 一年級咕咚課文，野牛為什麼這么問，這么做大

因為野牛不像其它小動物那麼盲從，遇事想要弄清事實真相。

《咕咚》是一篇趣味性很強的童話故事。講的是樹上一個木瓜熟了，掉進湖裡，發出了「咕咚」的聲音。兔子聽了之後嚇得邊跑邊叫，許多動物也跟著跑起來，最後野牛攔住了大夥兒，問明了情況，大家一起來到湖邊，看到了真相， 原來「咕咚」是木瓜掉進湖裡發出的聲音，動物們都哈哈地笑了。這個故事告訴學生，凡事得講根據，眼見為實，不能道聽途說，盲目地下結論。

(2)朗讀小學一年級咕咚擴展閱讀：

《咕咚》課後習題答案：

朗讀課文，說說動物們為什麼跟著兔子一起，野牛是怎麼做的。

參考答案：因為動物們不思考、盲目跟從，聽兔子一說「咕咚」來了，害怕極了，根本沒考慮「咕咚」是什麼，說得對不對， 就跟著兔子跑。野牛攔住大象，問「咕咚」在哪裡，並領著大家到湖邊去看。最後揭開了「咕咚」是木瓜掉進水裡的聲音這個謎底。

一課一練：

學用「一邊……一邊……」寫句子

示例 ：我一邊唱歌一邊跳舞。

媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

我一邊聽音樂，一邊寫作業。

《咕咚》易寫錯的字：

怕：右部是「白」，不要寫成「自」。

跟：左部最後一筆是提，不要寫成橫。

《咕咚》多音字：

嚇：xià（驚嚇）（嚇人）hè（恐嚇）

都：dū（首都）（古都）dōu（都是）（都好）

看：kàn（看見）kān（看家）

C. 讀了小學課文咕咚這篇課文我喜歡文中的什麼我想對什麼說什麼我想對什麼說什麼

解析：

讀了《咕咚》這篇課文，我喜歡長毛獅子，他遇事善於動腦筋。

我想對小回兔子等動物說，遇答事不要一味的相信別人所說的，一定要相信自己的判斷，才能給事物下結論，不然有可能會造成誤會的。不要道聽途說，不要想當然，不要人雲亦雲，要眼見為實，要有科學實證精神。

D. 一年級語文咕咚來了如果是大象看見了咕咚掉進水裡心裡會怎麼想

這個人落水了，我要去就他

E. 一年級語文第20課咕咚，大夥為什麼笑了

《咕咚》這篇來課文,是讓學生明白源「不管聽到任何事情,要動腦想想或親自去看看,才能了解事情真相」的道理。

這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。

《咕咚》是人教版小學語文一年級下冊（2017年春季修訂版）第20課的課文，這篇課文一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事。

講的是一隻小兔聽見「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛問「咕咚」是什麼，而且要去看看，這才讓大家明白：「咕咚」原來是木瓜掉到湖裡發出的聲音。

(5)朗讀小學一年級咕咚擴展閱讀：

課文賞析

這篇課文主要寫了兔子聽到「咕咚」的響聲，沒有弄明白，就邊跑邊叫「咕咚」非常可怕。小猴子聽了兔子的話，跟著跑起來，並且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿聽到後，一邊跑一邊叫大家逃命。大象看見了也跟著跑起來。

野牛卻不這樣。他攔住大家問「咕咚」在哪裡，誰看見了。最後兔子領著大家來到湖邊，弄清了事情真相。

這篇課文講述了一隻兔子聽到木瓜掉進水裡的「咕咚」聲後拔腿就跑。課文告訴我們一個道理，而要問為什麼，最後野牛攔住了大家，許多動物聞訊也跟著瞎跑：做什麼事，並最終使大家解除了誤會，弄清事實真相。

F. 小學生一年級兒歌，歌謠，繞口令

小金魚 小金魚，水中游。又搖尾巴又擺頭。為啥泡泡一串串？那是它們的小皮球 過馬路 小朋友，過馬路。安全第一要記住。綠燈一亮趕快走，紅燈眨眼要停步。 數星星 天上星星亮晶晶，一二三四數不清，等我學好本領後，飛上天去玩星星。 小花貓 小花貓，喵喵喵，白天睡覺晚上跑，老鼠見了忙鑽洞，再也不敢害人了。 小狗阿黃 我家有隻大阿黃，客人來了它最忙，又搖頭，又幌尾，客人一走汪汪汪。 分蘋果 客人來了圍圍坐，媽媽讓我分蘋果。叔叔阿姨給大的，剩下小的屬於我。 鉛筆歌 身子長長嘴巴尖，穿著一件花衣衫。能寫字，能畫圓，小朋友們最喜歡。 水龍頭 我家有支水龍頭，輕輕一擰水就流，爸爸媽媽告訴我，節約用水貴如油。 畫圖畫 老師教我畫圖畫，彩色畫筆手中拿。畫爸爸，畫媽媽，還畫衛星和大廈。 小蜜蜂 紅花開，黃花開，小小蜜蜂飛過來，張著小嘴採花粉，釀成蜜糖往家抬。

G. 求小學語文《咕咚》這篇文章。

木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖裡，咕咚！
兔子嚇了一跳，拔腿就跑版。小猴兒看見了權，問他為什麼跑。兔子一邊跑一邊叫：「不好了『咕咚』可怕極了！」
小猴兒一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊叫：「不好了，『咕咚』來了，大家快跑哇！」
這一下可熱鬧了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大夥兒一邊跑一邊叫「快逃命啊，『咕咚』來了！」
大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：「『咕咚』在哪裡，你看見了？」大象說:「沒看見，大夥兒都說『咕咚』來了。」野牛攔住大夥兒問，大夥兒都說沒看見。最後問兔子，兔子說：「是我聽見的，『咕咚』就在那邊的湖裡。」
兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖裡，咕咚！
大夥兒你看看我，我看看你
精銳教育 解放路學習中心

H. 《咕咚》這篇課文,是讓學生明白一個什麼道理

這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲內目地跟隨別人。

《咕咚》容是人教版小學語文一年級下冊（2017年春季修訂版）第20課的課文，這篇課文一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事。

講的是一隻小兔聽見「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛問「咕咚」是什麼，而且要去看看，這才讓大家明白：「咕咚」原來是木瓜掉到湖裡發出的聲音。

(8)朗讀小學一年級咕咚擴展閱讀：

第一自然段講森林裡有一個湖，湖邊有幾棵木瓜樹。

第二自然段講一隻兔子聽到「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，邊跑邊喊「咕咚來了！」。

第三、四自然段講猴子、狐狸、山羊、小鹿都跟著跑了起來。

第五至十一自然段講野牛問大象「咕咚是什麼？」，誰都沒看到說不出是什麼，大家在野牛的帶領下回湖邊去看看。

第十二自然段講他們到湖邊又聽到「咕咚」一聲，定睛一看，原來是一個木瓜從樹上落到了湖面上。

課文配有四幅插圖。第一幅插圖對應第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插圖對應第四自然段，小動物都驚慌地跟著跑了起來。第三幅圖對應第六、七自然段，野牛問大象「咕咚」是什麼。第四幅圖對應最後一個自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動物都樂了。

I. 一年級課堂作業本《咕咚》一課野牛為什麼這么說這么做

眼睛為什麼這么說這么做？因為她沒有看見過，所以不知道是什麼。