小學一年級選班幹部靠什麼

㈠ 小學一年級的班主任憑哪些條件確定班幹部

我認為要復「選擇懂事，遵守規則」制的孩子當班幹部比較好，因為班幹部是老師的得力助手，助手要好，才能管好班級。

班幹部

我認為班幹部是班主任的小助手，幫助班主任做許多力所能及的事情，包括：對紀律的管理、對同學負責等等。認真開展批評與自我批評，勇於改正錯誤。團結班幹部，「凝聚同學，搞好班級建設，同大家一起創造一個良好的學習環境」。負責班級工作、安排與協調各班委的具體工作，帶領全班同學遵守學校各項守則。

• 總結

我覺得一年級時孩子年紀還小，民主選舉並沒有什麼用處，要靠班主任平時的觀察，從而選出有責任心，做事積極的孩子。

㈡ 小學如何選好班幹部

首先要性格開朗，責任心強。其次自主能力要強，第三要能和同學團結相處，不嬌氣，不傲氣的學生才行。可以通過學生之間、家長交流先了解學生情況。

㈢ 小學一年級競選班幹部要准備些什麼

一份精簡的演講稿和足夠的信心與微笑

㈣ 小學二年級的班幹部是怎麼選出來的

班主任來讓能管事的當班長自、副班長；讓學習好的當學習委員；讓工作認真又學習較好的當組長；讓離學校近又負責的管班上鑰匙；讓字、畫畫好的出黑板報（文藝委員）；讓個子大、體育好的當體育委員；讓個子大、有力氣的當勞動委員。
當能，也有長相和關系戶的因素。
總之，班幹部是由班主任指派或一年級班幹部留用。

㈤ 如何選小學班幹部

一、全面了解並發揮學生全體的特長，初步確立班幹部的選拔對象

盡快了解學生是班級管理成功的重要前提。班主任應該通過學生檔案，前任班主任、科任教師以及學生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進行了解。

1.調查法。教師最好通過調查了解學生。調查的對象主要是學生，還可以是學生的家長、親友、科任教師、原班主任以及其他有關人士。調查要有針對性，要做好調查記錄，以利於分析、比較和研究。

2.書面材料分析法。教師可以通過學生的書面材料了解學生的歷史、現狀及發展趨勢等，如學生的成績單、操行評語、學籍卡、體格檢查表、班級日誌，以及學生的作文、日記和作業等。

3.觀察法。這是了解和研究學生的基本方法。班主任要有目的、有計劃地通過課堂教學、課外活動、班級活動和各種社會活動等了解學生的心理與行為規律。

4.談話法。談話法是班主任通過有目的地與學生談話來了解和研究學生情況的方法。談話時，班主任的態度要親切、和藹、真誠，當然必要時應該是嚴肅的。

通過以上方法，班主任可以發現學生的特長和愛好，就可以根據每個人的不同能力，初步確立班幹部的選拔對象。

二、採用民主選拔方式確立學生培養方向

班主任應做個標準的天平。在班幹部的產生過程中，教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來困難。但是，單純的所謂的「民主」，讓學生完全「自決」，一些學生往往會傾向選舉自己的「好朋友」，以便在以後的班級管理中得到「照顧」，同樣有不足。理想的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票，再通過演講、推選、任命等多種方式結合確立班幹部的選拔對象和培養方向。

班級中應多設置幾個職位，多選拔、培養幾名班幹部。這種做法的好處如下:

1.負擔輕。班級組織雖小，但工作卻不少，如收發各科作業、打掃衛生、文體活動、敦促學習、記錄班級日誌、向科任教師反饋教學信息等。如果班幹部人員太少，就會一人兼多職，影響學習。

2.責任明。增加班幹部數量能夠保證每個人的工作內容單一，做到分工明確、目標明確，責任明確，工作就容易做細、做好。每位班幹部在其負責的領域起好帶頭作用，很快就能帶動班風建設，產生影響力。

3.促發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種有效方法，在培養學生組織能力、管理能力、社交能力和語言表達能力的同時，還培養了學生關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部或讓學生輪流擔任班幹部有利於多數學生的全面發展。

選舉前，應加強班隊幹部崗位設置等方面的宣傳，激發學生的積極性，喚醒學生的參政意識，使全體學生都認識到民主選舉是一場公平競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位。要讓競爭者登台發表競選演說，教師和學生一起評議推選。

三、盡可能提供實踐機會和方法指導

班級是教育教學的基本單位，是一種特定的社會群體。這個學校的基層組織不僅是學生掌握系統的文化科學知識、技能的場所，也是學生學習和內化社會規范、學會認識自我和評價自我、積累社會經驗和明晰做人道理的場所，還是學生實現滿足自尊、豐富個性、發展品質等自我需要的場所。

因此，班級管理要留有空間，盡可能給班幹部提供實踐機會和方法指導。

1.對班幹部既要交任務，又要提要求。要根據班幹部的特長和愛好，分配適宜的任務，提出適當的要求，如能寫會畫能說會唱的學生，讓他組織班級文藝宣傳工作;手腳勤快活潑好動的學生，讓他擔任衛生監督員。在安排任務時要提出明確要求，以便班幹部順利開展工作。

2.既要鼓勵班幹部積極、主動、大膽地工作，又要幫助班幹部提高思想覺悟和工作能力。當班幹部在工作中遇到問題或困難時，班主任要熱情、耐心、細致地幫助解決，讓班幹部在解決問題的過程中學習工作方法，提高工作能力。

3.班幹部既要發揮骨幹作用，又要團結同學，平等待人。班主任要引導班幹部正確認識自己的職務和職責，要引導他們學會與同學保持良好的關系，不能高高在上。

㈥ 小學一年級的班主任憑哪些條件確定班幹部

小學一年級的班主任確定班幹部憑的條件：
選班幹部之前，除了要看學生的成績單外，還要看看每個學生平時在班集體中的表現，並加以分析，排隊物色，選一些學習成績好、責任心強、願意為班集體做事情並且在班集體中有一定威信的學生來擔任班幹部。然後根據學生自己的意願、特長、能力組成臨時班委，考察一段時間後再經過全班同學的民主選擇，最終確定班委。這需要班主任平時多觀察、多了解學生。

一個班集體中班幹部是老師工作的左右手，有了他們的幫助，老師的工作才能做的得心應手、井然有序。同時，在工作中也可以鍛煉學生的管理能力和組織能力。低年級學生，年齡小，又剛剛開始學管理，缺乏經驗，他們不知道自己要幹些什麼工作，能為班集體做些什麼。這時就要求班主任在旁邊加以指導和引導。指導時要詳細，具體，告訴他們做什麼，怎麼做。對他們要大膽使用，又要細心扶持和培養；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。

對待小幹部，既要看到他們的優點，還要看到他們的缺點。當小幹部犯了錯誤的時候，部主任要及時批評、幫助、改正，千萬不能放任不管或姑息袒護，並且要使他們認識到班幹部的服務意識：當班幹部不是為了管自己的同學，而是為了更多更好地為同學服務，服務是第一的。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特徵和個性特點，要因材施教，這樣才能使小幹部健康的成長。

總之，對班幹部的幫助和培養，要做到因材施教，好的表揚，錯誤批評。

㈦ 小學一年級都有哪些班幹部具體都做些什麼呀

1、班長（負責組織學生活動，將同學情況報告老師）

2、學習委員（如早讀的領版讀之類）

3、體育委員（上體權育課組織列隊）

4、音樂委員（起音組織唱歌、組織班級節目表演）

5、清潔委員（負責教室或公區衛生）

6、中隊長（協助班長管理同學，主要是個人衛生等，參與學校執勤）

7、小隊長（一般有兩名，協助中隊長管理同學）

8、組長（每組一名，收發本子等）

班主任會根據需要設置人員崗位，如講台負責人、門窗負責人等等。

(7)小學一年級選班幹部靠什麼擴展閱讀：

班委是班級（學生）委員會的簡稱，由班幹部組成。是協助班主任開展班級工作的得力助手。是協助班主任開展班級工作的得力助手，在學生中起到帶頭模範和管理的作用。

我國學校班級建設中，初、高中及高校往往有兩套班子負責班級工作，一套為"班委會"，另一套為團支部，這是我國具體國情的體現。

在日常班級工作中，通常以"班委會"為主體，"團支部"則起到協助、協調和監督的作用。部分班級也會有班幹部兼任團幹部的現象。一般召開班委會時，也會涵蓋團的幹部。

㈧ 小學一年級 班幹部 怎麼選

投票，因為都不了解只能瞎選，所以不太公平

㈨ 如何挑選一年級的班幹部

一、觀察物色
剛接班，對學生還不了解，不要急於挑選班幹部，不要讓成績單上的名次左右你選班幹部的意向。向上任班主任了解每個學生的具體情況，平時自己仔細觀察學生在班級中的種種表現，並加以分析，排隊物色，選那些德、智、體較全面的，活潑開朗，在同學中有一定號召力，有一定工作能力的學生來擔任。
二、考驗鍛煉
班幹部在班集體中，既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務的主體。由於身份的特殊，在選班幹部時，就要讓學生認識到班幹部的服務意識：當班幹部不是為管自己的同學，而是為了更多更好地為同學服務，服務是第一，榮譽是動力。為了讓更多的學生有鍛煉才乾的機會，提高他們的向上精神，鼓勵學生的挑戰性，較適宜實行 「競爭上崗制」。這個時候，班主任應該把常規工作交給學生，在工作的過程中體現他們的能力，在工作中讓他們突穎而出，在工作中讓同學肯定欣賞他們的才能。為優勝劣汰民主選舉打下基礎。這樣不但能提高學生的工作積極性，增強學生的自信心，也能使更多的同學得到實際工作的鍛煉，也培養了班幹部能上能下的優良作風。
三、幫助培養
對班幹部的幫助和培養，可以說是冰凍三尺非一**之寒。不是一早一夕可以完成，而是細水長流，源源不斷。
（1）幫助樹威信獲信心
班風、學風正，班級工作活動運轉得心應手，少不了對班幹部的幫助和培養。
不論那種班幹部制度，當選的學生面臨的第一考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新幹部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。班主任一定要幫助新任幹部獲得自信並樹立起威信。首先教育班幹部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務，其次在適當的時候找一個班級急須解決的事讓班幹部去辦，並協助其圓滿地完成。讓學生親眼目睹事情的經過，從而對他們表示敬佩和信任，初步為他們樹立了在學生中的威信，也提高了他們的信心。
（2）素質提高

小小班幹部，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的班幹部。沒有健康的身體是無法做好班級工作，手不能提肩不能扛，如何處理一些突發事件？班幹部是學生學習的榜樣，起著帶頭模範作用，沒有出類拔萃的成績，建立不起同學中的威信，做工作時會缺少說服力。三個素質中最關鍵的還是心理素質。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導，要求班幹部具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，既不壓抑也不失去控制，遇到挫折要經受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。一系列素質養成，需要班主任循循善誘，金玉良言。
（3）培養組織能力和交際能力
在校學生雖然生活在信息時代，接觸的是現代媒體。真正人與人交往的只有父母和同學，這些孩子又處在特殊的環境，獨生子女，過著飯來張口衣來伸手的幸福生活，父母把他們一切安排的妥妥貼貼，他們唯一的任務就是讀好書。平時很缺少能力方面的訓練。然而，能力是班幹部不可缺少的重要保證。班幹部有了一定的威信和自信，確立了服務意識，就要培養他們的組織能力和交際能力了。班主任應該放手讓班幹部去工作，盡量讓他們獨立完成一些重要的工作。但要注意講究方式方法，要循序漸進，要適時幫助，不能把難度很大的工作推給他們而不聞不問，這樣如果解決不了，會使班幹部覺得壓力過重而失去信心。在各種主題活動時，班主任不能包辦代替，也不能做「甩手將軍」一推了之，而是要時刻關注活動准備動態，事情的進展，幫他們出謀劃策，做好幕後工作者。平時找機會讓他們多和同班同學以外的人交往，在組織工作中需要接觸其他班級、學校領導、社會團體等人員聯系時，鼓勵他們單獨去，之前要教給他們交往的方法，禮儀方面的知識，必要是先做一些模擬訓練。讓他們幫助小同學打掃衛生啊，多參加學校的各類活動等等，讓他們有機會表現自己，在交往中體驗到得到他人認同的成功喜悅感。當班幹部取得一定的成果時，一定不吝嗇語言的鼓勵，並在全體同學面前予以贊譽，使起獲得的體驗成為人格素質的組成部分。對班幹部既要交給任務，有要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使用中培養。
慎重選拔培養班幹部，是班主任工作的重要組成部分，也是班級工作順利進行的重要保證，正確對待這一工作，你的怨言就會變成喜訊。

㈩ 一年級競選班幹部材料怎麼弄

親愛的老師、同學們：大家好！我叫張樂之。今天我想競選班幹部。專我認為班屬幹部首先要有一顆愛班級、愛同學、愛學習的心。這一點，我認為我能做到。班幹部還要能團結、關心、幫助同學，遵 守 紀 律，認真學習，成績優秀；這一點，我也會努力做到的。班幹部要做好老師的小幫手，我非常希望自己能夠為老師和同學們多做一些事情。雖然我缺少經驗，有時還有一些缺點，但是我會努力改掉缺點，認真做好班幹部的。我想和大家一起努力，爭取讓我們班的紀律和學習都能變得更好。親愛的老師和同學們，請給我一次鍛煉的機會吧！請大家支持我,投我一票。謝謝大家！
！改一下名字就行了！