❶ 蘇教版四年級科學上冊《空氣中有什麼》課件
空氣中有什麼（蘇教版）四年級科學上冊課件 （蘇教版）四年級科學上冊課件 1.空氣就在你的周圍,你能描述它有那些性質嗎?2.空氣是一種單一的嗎?它主要有哪些成分組成呢?探究現在你的猜測是什麼?氮氣 氧氣 二氧化碳稀有氣體水蒸汽 固體塵埃有什麼事實能說明空氣中含有二氧化碳?收集證據(根據你現有的能力,你能通過實驗證明空氣中的哪些成份?) 人體呼吸時,吸進氧氣,呼出二氧化碳實驗設計你能設計一個實驗來證明人體呼出的氣體含有二氧化碳.方案一:向澄清石灰水中吹氣,觀察現象:方案二:1.用排水法收集一瓶人呼出的氣體 2.另盛一瓶空氣 3.分別點燃的線香放入二個瓶內,觀察現象.實驗結論：人呼吸時,吸進氧氣,呼出二氧化碳二氧化碳能滅火一百份體積的空氣氧氣（O 2 ） 21％氮氣（N 2 ）78％稀有氣體 0.94％二氧化碳 0.03％其他氣體雜質 0.03％氧氣21% 氮氣78% 其他成分1% 稀有氣體 0.94％二氧化碳 0.03％其他氣體和雜質 0.03 ％歷史上對空氣的認識:1.很長一段時間內認為空氣是一種單質 2.科學家拉瓦錫研究出空氣由氮氣和氧氣組成 3.現代對空氣成份的認識主要成分（體積分數）氮氣（78％）氧氣（21％）其他氣體（1％） 78 ___ ,21 ___ ,0.94 _________,0.03 _________ ,0.03 .___ ___ .
❷ 蘇教版四年級科學上冊《怎樣搭配食物》教學課件
一、設計理念：
學習此課前，學生已經研究了本單元的《我們吃什麼》，對食物的主要營養成分有了清晰的認識，知道了我們的身體從食物中獲得哪些營養成分，哪些給我們提供活動能量的食物，哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學習是建立在學生已有的生活經驗和知識基礎上的。
1、學生是科學學習的主體。學習科學應該是學生主動參與體驗的過程，對於食物搭配，老師不能生硬地把知識灌輸給學生，而應創設各種情景，巧妙設計有趣的教學活動，讓學生親自搭配食物中體驗到膳食營養合理搭配的重要。
2、科學學習以探究學習為主。本課教學遵循學生認知規律，以「科學探究為中心」，按照「生活導入—引出問題—討論解決—得出結論—實踐模擬—交流討論」的原則，以學生的體驗來貫穿整個教學過程。
3、科學源自生活應用於生活。本課的教學內容與學生日常生活息息相關，對於飲食，學生並不陌生，天天與食物打交道，故在教學設計上應從生活入手，著眼生活問題，最後解決實際的生活問題。
4、課外延伸，鞏固科學知識。根據學生的年齡和心理特徵，在把握好課程標准和本課教學目標的基礎上，倡導個性化設計，對教材進行了一些合理化的調整與處理。將課中的學習活動延續到課外，讓學生在家長的幫助下設計一頓晚餐，注意膳食的營養搭配，自己嘗試著買菜、做飯，完成一份非常有意義的課外作業。
二、教學目標
過程與方法：
1、能根據食物金字塔評價自己的飲食結構。
2、從適當的情境中，發現問題和提出問題。
3、能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，並進行交流。
4、能設計一份科學合理的食譜。
知識與技能：
知道合理搭配食物的基本要求。
情感態度與價值觀：
樂於用科學搭配食物的方法改善自己的飲食結構。
教學重點：
認識食物金字塔，學習科學合理搭配食物的方法。
教學難點：
依照金字塔結構設計自己一天的食譜。
三、教學准備
1、教師准備：各種食物的圖片、「食物結構金字塔」課件 、小組合作活動記錄表。
2.、學生准備：紙餐盤、卡紙、直尺、彩筆等。
四、課時安排： 1課時
五、教學過程：
（一）激趣導入 引出問題
1、談話：同學們，你們都很羨慕籃球明星姚明，你了解他的一日三餐嗎？
（課件展示姚明的一日三餐）但在我們學校就有一些這樣的同學（課件出示「豆牙菜」和小胖墩型同學）
2、提問：看了以上三個資料你覺得什麼樣的人是健康的？（看書P43）
學生各抒己見。
3、談話：過胖或者過瘦、過矮都不能稱為健康的人。看來如何科學搭配食物、合理飲食，也存在很多學問，我們今天就具體了解怎樣搭配食物。（板書課題）
（二）合理搭配 解決問題
1、了解班級特殊學生的食譜
（1）實物投影學生一天食譜
（2）學生討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？
2、出示課件食物金字塔：「這是一個有趣的食物金字塔，你們能說說這食物金字塔有什麼特點嗎？
3、學生觀察後小組討論交流。
a 小組交流：怎樣的飲食才算合理？飲食中要包括那些營養成分？（澱粉、維生素、蛋白質、脂肪等）
b 引導學生把自己平時經常吃的食物按營養分類填在表格中。
c 討論：這么多食物，你認為哪些應多吃？哪些應少吃？
❸ 蘇教版小學科學四年級上冊《空氣中有什麼》課件 詳細
空氣中有什麼（蘇教版）四年級科學上冊課件 （蘇教版）四年級科學上冊課件 1.空氣就在你的周圍，你能描述它有那些性質嗎？ 2.空氣是一種單一的嗎？它主要有哪些成分組成呢？探究現在你的猜測是什麼? 氮氣 氧氣 二氧化碳稀有氣體水蒸汽 固體塵埃有什麼事實能說明空氣中含有二氧化碳? 收集證據(根據你現有的能力,你能通過實驗證明空氣中的哪些成份?) 人體呼吸時,吸進氧氣,呼出二氧化碳實驗設計你能設計一個實驗來證明人體呼出的氣體含有二氧化碳. 方案一:向澄清石灰水中吹氣,觀察現象: 方案二:1.用排水法收集一瓶人呼出的氣體 2.另盛一瓶空氣 3.分別點燃的線香放入二個瓶內，觀察現象。實驗結論： 人呼吸時，吸進氧氣，呼出二氧化碳二氧化碳能滅火一百份體積的空氣氧氣（O 2 ） 21％氮氣（N 2 ）78％稀有氣體 0.94％二氧化碳 0.03％其他氣體雜質 0.03％氧氣21% 氮氣78% 其他成分1% 稀有氣體 0.94％二氧化碳 0.03％其他氣體和雜質 0.03 ％歷史上對空氣的認識: 1.很長一段時間內認為空氣是一種單質 2.科學家拉瓦錫研究出空氣由氮氣和氧氣組成 3.現代對空氣成份的認識主要成分（體積分數）氮氣（78％）氧氣（21％）其他氣體（1％） 78 ___ , 21 ___ , 0.94 _________, 0.03 _________ , 0.03 . ___ ___ .
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