諸暨浣江小學一年級家長學校

㈠ 小學一年級家庭教育該是什麼樣的

一、教育孩子應先「成人」後「成才」。
《論語》學而篇第六條上說：「弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。」就是告誡人們，為人子弟在家要孝敬父母，友愛兄弟姊妹，生活中要小心謹慎，講信用，要有愛心，要虛心向有仁德的人多學習，這些都做好了，還有多餘的時間和精力，就應該好好學習其他有益的學問。即先「成人」再「成材」。
有一條招聘廣告上說：「德才兼備重用，有德無才能用，有才無德堅決不用。」也充分說明德重於才。如果一個人連做人起碼的道理都不懂，即使有再高的學歷、再強的技能，他的一生也不會成功，更不會快樂。
震驚全國的徐力弒母、馬家爵事件都是最好的反面教材，他們都是來自當地相當好的重點學校，都是學校的嬌嬌子，他們的悲劇就是在重智育輕德育的教育環境下造就出來的。所以，我們要教育孩子孝敬父母，尊敬老師長輩，團結友愛同學。
一年級的孩子剛剛來到一個新的環境，在這個幾十人的教室里，一千多人的校園里，發生矛盾、沖突是難免的，一旦發生了問題，希望雙方家長或者多方的家長能夠相互諒解。對於出現的問題，希望您能本著正面教育的觀念去教育孩子，引導孩子學會從自身找問題，多站在他人立場想問題，培養您孩子的寬容大度、誠信友愛，培養他的處事能力；千萬不要給孩子宣揚「以牙還牙」「以暴制暴」等一些錯誤觀念，這樣看似對孩子好，其實是在害孩子！
二、家庭教育在孩子的成長過程中起著非常關鍵的作用。
我們常常聽到一些家長這么說：「老師，孩子就交給您了，您不管怎麼教育怎麼管，我們都沒意見都放心！」一些家長認為只要努力為孩子創造最好的成長條件，送他去讀最好的學校就行了，教育孩子是學校的責任，其實這種認識是非常片面的。
孩子的成長一定要靠家庭、學校、社會來共同完成，孩子是否能夠成功，家庭起著非常關鍵的作用。不是學校在推卸責任，這是教育的特性、人的成長規律決定的。
家庭教育和學校教育在方法和途徑上是有很大不同的。學校教育是通過班級集體進行的，教育的途徑是班級授課，一個老師面對幾十個孩子，教育的手段、內容、和方法是一致的，教育方式以傳授知識為主。
而家庭教育往往是一對一的教育，即個別教育、個別指導、個別訓練，針對性更強。要求老師把每個孩子都教好是根本不可能的。家長自己要主動承擔一對一義務教育，孩子才能教育好。不要以為把學費一交就萬事大吉，一定要承擔教育、引導、監督、管理自己小孩的義務，積極主動配合學校抓好對孩子的思想教育，行為約束，養成良好的個性品質和學習習慣。教育孩子是學校、社會，更是家長的責任義務。學校、家長、社會相互配合，齊抓共管，共同培養個性素質好，學習習慣好，學習成績好的「三好學生」。
孩子入學，家長入校，加強學習，不斷提高。目前，要做好家庭教育工作，家長必須不斷學習，掌握科學的家教方法和藝術。有個教育學家曾問總統這樣一個問題：你覺得作駕駛員難還是作父母難呢？總統很奇怪：這還用問？當然是做父母難！教育學家隨即問到：那為什麼駕駛員必須先通過培訓考試，要考駕照，而作父母不學習不培訓就可以上崗呢？這雖然是一個笑談，卻非常值得我們深思，每一個人在打算做父母前都應該學習相關的知識，關於怎樣做父母的意識和知識准備的越早越充分越好。因此，中小學紛紛開辦了家長學校，目的就在於幫助家長了解學習家庭教育的知識和方法。我們學校也成立家長學校，而且長期堅持組織家長學習。我們一年級的家長就是我們家長學校的2010學年的新學員。希望大家再忙都要抽時間來參加，為了你的孩子也要認真學習，今天就算是我們新生家長學校的第一課。
三、再窮不能窮教育，再富不能富孩子。
有的家長認為，咱小時候吃苦了，受罪了，現在不能再讓孩子吃苦受罪，更何況就這一個孩子，有錢不讓他花讓誰花。這就使社會上出現了「富人慣孩子，窮人也慣孩子」的現象。很多次在校門口我都看見這樣的情景：家長把孩子送到校門口，掏出錢給孩子，孩子說不要，家長卻說，拿著吧拿著吧，下了課買東西吃。久而久之，使孩子養成大手大腳、亂花錢、吃零食的壞習慣。我國有句古話，有錢難買少時貧，沒有貧苦的經歷就不知道節儉，沒有貧苦的經歷就不知道奮斗。我國閩劇中有一個傳統劇目叫做「狀元與乞丐」，說的是一母生下了兩個兒子，「算命」先生斷言：其中一位是狀元命，另一位是乞丐命。結果母親對那位未來的「狀元」百般呵護，讓他過著飯來張口、衣來伸手的生活，逐漸成了一位不學無術之輩；而那位命里註定的「乞丐」，母親讓他下地干粗活。結果，乞丐命的兒子由於經受過種種生活的磨練，逐漸成長為一位吃苦耐勞、勤奮好學的小夥子。最終，有著「乞丐命」的兒子考取了狀元，而命里註定是「狀元」的那位孩子卻成了乞丐。可見，貧窮、苦難可以磨練一個人的意志，是一個人走向成功的寶貴財富。
我們應該樹立新的觀點：「再窮不能窮教育，再富不能富孩子」，要捨得在教育上投資，多給孩子訂一些報刊雜志，多讓孩子參加一些社會實踐活動等，但在生活上要讓子女做個「窮孩子」。這需要父母「狠」下心來，加強對孩子的吃苦教育，幫助孩子樹立敢於吃苦的堅定信念。
我國古代就有這樣的詩句：未曾清貧難成人，不經打擊老天真。自古英雄出煉獄，從來富貴入凡塵。 醉生夢死誰成氣，拓馬長槍定乾坤。揮軍千里山河在，立名揚威傳後人。
四、任何時候不要在孩子面前說老師的壞話
我這樣講，絕對不是禁止家長批評老師。相反，每一個教師的工作都歡迎家長們監督，如果發現老師有做得不到位的地方，希望家長們及時批評指正，即使有爭議，也可以心平氣和地討論。在這個世界上有無數的利益相關方，唯有教師和家長這一對關系的利益是高度一致的。
我這樣講的意思是：家長千萬不要在孩子面前評論老師，更不要在孩子面前講一些有損孩子老師形象的話。即使你對老師非常不滿，你可以通過多種渠道跟老師交流，或者提建議，甚至投訴，但你千萬不能在孩子面前有半點流露。
教師，是一種特殊的職業。這個職業有一個最顯著的特徵就是：情感性。
學生學習的過程是感性的。孔子說：親其師，信其道。學生喜歡這個老師，他就願意聽這個老師的課，願意認真學好這個老師所教的這門學科。如果一個學生對某老師產生了負面的情緒，他就很難學好這個老師所教的那門功課。小學生尤其如此，他們常常天真地說：我才不做某老師的作業呢！從這個意義上講，家長在孩子面前說老師的「壞話」，無異於自毀孩子的前程。
如果不幸發生了家長跟教師的公開沖突，這樣的事件對孩子的影響將是毀滅性的。這對一個年幼的孩子來說，代價實在是太沉重了！
五、要重視綜合素質的培養
家長要建立一種觀念，就是素質教育的中心要放在家庭，家長要擔負起對孩子進行素質教育的重任，要配合學校對孩子進行德育方面的教育，養成良好的習慣，形成良好性格，性格決定命運。
1、養成良好的思維方式，凡事不能「怪別人」。
比較典型的案例：孩子跌倒在桌旁或某個地方，家長就會跑上前去拍打桌子或別的什麼東西，並且嘴裡振振有詞：讓你絆倒我的寶寶。其實，寶寶的跌倒或受傷，多半是由於自己不小心造成的，並不是別人或是什麼物件的錯誤。在以上的環境中生長的孩子凡遇到任何事首先怪別人，他永遠不會知道從自己身上去找原因，頂嘴、搪塞、找理由第一，因為這是他從小到大的思維定式，85%這樣性格的孩子改不過來。先是怪鄰居家孩子、怪同學、怪老師，什麼都沒有怪的了最後就怪父母。自私自利，從來不顧及別人的感受，頭腦簡單，目光短淺，從不做家務事，飯端到面前還說不好吃、不想吃、還生氣，以自我為中心，心胸狹隘，講又講不得，動不動就生氣，由於沒有正確的人生觀，不能正確判斷是非對錯，有時甚至為了自己某種小小的利益，以離家出走、跳樓、自殺來威協父母等等。
另一母親是這樣帶孩子的，孩子摔了哭了，母親站得筆直，說：孩子，看著媽媽，要像媽媽一樣站起來！慢慢的孩子就站了起來。他的孩子領悟到的是：只有自己學會站起來、學會下一次走路時不要被摔著才行，任何人都幫不了自己，只有自己才能幫自己！這樣的孩子長大後，遇到任何事都先會從自身去找原因，去改進，找其它任何理由都是徒勞無益的。
教育孩子要從自身找原因，具體的方法，一是要不在孩子面前怪別人，給孩子做一個榜樣；二是記住一句話：凡事從自身找原因，就能走向成功。
2、學會選擇，讓孩子順勢成才。多元智能理論認為，每個人至少有八個智能（語言、數學邏輯、空間能力、音樂、人際交往、身體運動、反思智能、自然智能），每個人的智能結構是不一樣的，有的是語言智能占優勢，有的是數學邏輯智能占優勢，對於孩子來說，適合的才是最好的。郎平學習不行，但運動智能突出，球打得好，很多歌星明星學習都不怎麼樣，但人家也很成功。不同的選擇導致不同的命運。
例1：技能大賽冠軍。北京一所重點高中的老校長的女兒初中畢業考高中也是文化課差，父親說：以你的成績上重點高中希望不大，到不如上職業高中，選擇你喜歡學的專業。於是，女孩選擇了財會專業學的很快樂很輕松，畢業以後，應聘到一家企業做財會工作，在北京市一次技能大賽中榮獲冠軍。
例2、著名的童話作家鄭淵潔，成功的秘訣就是找到了自己最佳才能區。鄭淵潔小的時候調皮搗蛋，功課不好，經常惡作劇，老師很生氣，說：鄭淵潔呀鄭淵潔，以後咱們班最沒出息的人就是你，鄭淵潔是個很自信的人，回家後就想，不可能吧，我別的功課不好，但我愛好寫作，我愛寫童話，我要一直寫下去，不信我能沒出息。選擇了自己的最佳才能區，成就了一代童話大王。
不同的選擇決定了不同的人生道路。天才就是選擇了適合他的道路，蠢才就是選擇了不適合他的道路。《多元智能理論》的核心理念是尊重個體差異，作為父母，我們要有根雕意識，找到孩子的最佳才能區，讓孩子順勢成才。家長們，請記住，花有花的美麗，樹有樹的偉大，每個人都有不可替代的精華，讓我們在孩子成長的關鍵期，善於發現孩子的各項智能優勢，積極開發孩子的無限潛能，培養提高孩子的綜合素質和能力。
3、培養孩子在公平競爭中取勝。
母親買來三個蘋果，其中有一個最大最紅，小兒子說：我要最大最紅的那個蘋果。母親說：乖孩子應該把好的讓給別人，怎麼能只為自己著想呢？於是大兒子改口說：我要最小的。母親誇獎大兒子，並把最大最紅的蘋果拿給大兒子。
母親的教育目的是要孩子學會謙讓，你說孩子長大以後能不能學會謙讓呢？結果是這樣的，大兒子領悟到的是：只有說謊才會得到好的東西。後來還學會了打架、偷、詐騙、搶，最後進了監獄。
另一母親買來三個蘋果，其中也有一個最大最紅，兩個兒子都說：我要最大最紅的那個蘋果。母親說：我們門前的草坪分成兩半，誰剪得又快又好誰就得到最大的蘋果。兩個兒子感悟到的是：只有在競爭中取勝才會得到最好的東西。後來這兩個兒子都成了國家的棟梁之才。
六、教育就是培養好習慣。
有的家長認為，小孩子的主要任務就是學習，只要成績好，就一好遮百丑，其他什麼都不重要了，這又是一個非常錯誤的認識。著名教育學家葉聖陶先生說過：教育就是培養好習慣。包括學習習慣、衛生習慣、文明禮儀習慣等，良好的習慣一旦養成後，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學習任務，並得到肯定的、愉快的情緒體驗，從而對學習產生興趣，反之就會對學習產生畏懼、厭煩情緒。
第一、良好的學習習慣
1、做好課前准備工作
有一句話叫做「成功總是為有準備的人而准備。」讓孩子學會事前准備，養成做事有準備的習慣，從課前准備工作開始培養。家長可以告訴孩子在課間休息時，就把下節課中的課本等用具放在課桌左上角，上課前兩分鍾進教室，坐在坐位上，趴在桌上靜息，
2、正確的寫字姿勢。
一年級新生，年齡六周歲左右，他們手部肌肉才開始發育，做精細動作的能力較差。握筆寫字，對低年級小學生來說是比較費勁的，因此，對於孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過於苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢一定要正確，保護好眼睛，預防近視。
3、獨立完成作業，先作業後玩耍。
培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；每天查看孩子作業是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，並簽字證明；保證「三個一」：一張桌子、一盞台燈、一個安靜的學習地方。注意不要讓孩子邊看電視邊做作業或做作業邊吃東西等。
4、每天閱讀。
鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子准備幾本有益的課外書籍並督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。孩子多看書，有助於孩子的閱讀寫作能力的提高。
5、每天交流。
抽出一點時間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，並有意識地引導孩子多說出心裡話。久而久之，學生的寫作能力會潛移默化的提高。
每天家長最好抽出十五到二十分鍾時間，和孩子一起看書，並為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉了口語表達能力，一舉多得。
6、遵守時間。
准備一個小鬧鍾，並教會孩子看鍾表。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己准時就寢，准時起床的習慣。您最好能與孩子共同製作一張作息時間表，並貼在孩子看得到的地方，並要求孩子一定要按照時間表去做。
第二、行為習慣
1、養成良好的坐姿習慣
一個人的坐姿顯示出這個人的精神狀態和個人修養。要讓學生從一年級起就逐步養成良好的坐姿習慣。讓學生坐時腰挺直，頭擺正，兩腳平放在地上，「眼離筆尖一天，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳」，正所謂「坐如鍾」，這樣既穩當、美觀又科學。
2、養成有禮貌的習慣
禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質，俗話說「觀其行而知其言，聞其言而知其人」。
所以，對小學生禮貌習慣的培養要從一年級就開始。要讓一年級小學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓坐，學會說「請、謝謝、對不起」等文明禮貌用語。並且，為了讓學生養成的禮貌習慣得到以鞏固，班上經常開展一些活動，如：讓學生回到家對家人說一句或幾句自己以前沒有對家人說過的禮貌用語，像「請媽媽為我檢查一下作業」。之類的話。用這樣的辦法來讓一年級小學生從點點滴滴中懂得並初步養成有禮貌的習慣
3、養成講衛生的習慣
講衛生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現。因此一定要培養一年級小學生愛衛生的習慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動的具體事實。可以讓一年級孩子從最簡單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個塑料袋裝起來，下課後倒入垃圾桶。可以為孩子准備一塊擦布和一卷衛生紙，用來擦桌椅、擦鼻涕，正是在他們擦桌椅過程中，讓他們體會到要創造一個清潔、衛生的環境是不容易的，要保持這種環境、珍惜自己的勞動成果，就必須愛衛生，養成愛衛生的好習慣。
4、養成勤勞的習慣
現代人們的生活水平日益提高，而現在的孩子更是生活得相當優裕，根本不知怎樣做是「勤勞」，「節約」又為何物。
在學校里，我們老師將引導學生積極參加集體勞動，具體落實到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等；在家裡，我們家長要多讓孩子做力所能及的家務，掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學校、家庭二方面共同培養一年級小學生勤勞的好習慣。
第三、生活習慣
1、早睡早起。
每天應在八點時做睡前洗漱,八點半進入夢鄉,第二天早上六點起床，您如果擔心孩子沒有吃好早飯，可以為孩子訂一份課間牛奶，在課間喝，有助於孩子的身心健康；
2、自己收拾書包。
讓孩子根據課表檢查裝什麼書。前一天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。如果家長代勞，就使孩子失去了自己照顧自己的機會，到學校後，自己整理書包的孩子上起課來，會更自信。畢竟，您不會想為他整理六年的書包吧，培養孩子自理能力，從現在開始。
3、自己背書包。
自己背書包上學,是孩子的權力,也是他們的義務。這是在告訴孩子:學習,是他自己的事,不能要別人為他代勞。背上書包,能培養孩子「自己的事自己做」的責任感。請把書包還給孩子背吧! 家長如果事事包辦代替，孩子就永遠也長不大。
4、自己的事情自己做
父母可教會孩子一些入學必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，整理書包，遇到困難會尋求幫助，行走時不要跑、跳、不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等。不把玩具帶到學校。
5、養成自我保護的習慣
進入小學生活，孩子們的活動空間活動能力相對來說要大的多，老師不可能一天到晚跟在你屁股後面，這樣難免會與同學發生一些摩擦、碰撞、口角、甚至一些危險。所以，家長們要教育孩子學會保護自己。如走路不東張西望，游戲時不跑得過快已至剎不住車而摔倒，不惹是生非，不和陌生人說話、不跟隨陌生人走等。特別是女孩，更要教會孩子一些必要的保護常識。
怎樣培養孩子的這些習慣呢？
1、及時表揚
表揚是對學生好的行為作出肯定的評價，它能促進學生的上進心，使學生的行為越來越好。所以，家長一定不要吝嗇自己的表揚之語，尤其是「對行為習慣很差的學生要善於發現他身上的『閃光點』，以此作為改造的契機，及時加以表揚，把缺點轉變成優點」。
2、言傳身教
因為一年級的孩子對家長懷有信賴感，因而，在日常行為習慣方面，家長更要嚴格要求自己，並且時刻注意各行為的規范性
3、適當的物質獎勵
一年級孩子有很強的榮譽感，他們非常渴望能得到老師的物質獎勵，如：一朵小紅花、一個吹塑紙做的心蘋果、一面小紅旗，一顆小小的五角星等，都可以使他們的榮譽感得到滿足，並激勵他們做得更好。
4、家長常與各科任老師聯系
學生的日常行為習慣不是在一個地方，一種課上能培養好的，而是在學生所有活動、學習的場所。所以家長要經常班主任及各科老師聯系，交流學生的習慣養成情況，關注學生的行為動態並根據出現的行為習慣問題，及時商討出教育的方法。這樣由家長、班主任、科任老師合力形成一張網的模式全方位指導就可以更全面細致地培養該班日常行為習慣。促進一年級小學生日常行為的養成和鞏固。
科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天。良好的習慣也要有一個養成過程的，需要您、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。小學一年級學生在小學中年齡最小，可塑性也最強。他們剛入學時的行為習慣就像一棵幼苗重未經過修剪，枝枝杈杈全長在上面，而現在要對他們進行訓練，也就是一個逐步修剪的過程，不是一年兩年，而是三年、五年以至更久，練到非常熟，再也丟不了。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。
對家長的期望：
孩子的教育和培養是家庭、學校、社會共同的責任，所以，我們期待家長能夠做到配合。
首先，作為永遠的家長，我們期待您能與您的孩子一起成長。做一個高雅的人：
1．入校時，請以父母的角色與老師、校內工作人員溝通，社會角色請放在校外；不能因為我是局長，我是幹部，不把您孩子的老師放在眼中。
2．來校時，請衣著整潔，不穿睡衣、短褲、背心和拖鞋入內，不要帶著嬰幼兒到校；
3．入校時，要遵守學校的相關制度，如進出門要登記、要使用禮貌用語；
4．在校門口等待時，請保持一點耐心，請不要隨意攻擊學校、漫罵老師，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象；有的家長隨意扔垃圾、吃瓜子。
5、接送孩子時，一定要站在接送線以外。放學路隊，不要急於把孩子從隊伍中拉走。心情可以理解，但是老師是有要求的，也是為了保證校門口的秩序。給孩子一個誤導，只要家長來了就可以不用遵守班級的紀律，這也是違背教育原則的。
6、請用正面、積極、欣賞的態度關注學校的變化，做學校的宣傳代言人；
7、進入教室或學校辦公室請不要大聲喧嘩；
8、在孩子發生糾紛時，請保持冷靜，如有必要請老師來解決；
9、不要在學校大聲訓斥和打罵孩子，請尊重孩子；

㈡ 如何有效開發家長學校課程

孩子上小學一年級以後，如何陪伴、引導並做好他們的堅強後盾成為我們這些家長的一門新課程。學校很負責任，給每位一年級同學的家長開辦家長學校，每月精心准備教育講座，從不同角度討論孩子的身心發展問題，一年下來，很有啟發，我們和孩子一起在學習。
首先我想感謝兩位班主任老師給孩子們營造了這么好的學習環境，孩子從幼兒園走進一年級的教室，陌生和好奇的復雜心情參雜，看到老師親和的笑臉和溫馨的教室布置，孩子在心理上很快認同了小學生活，每天帶著愉悅和期待的心情走進教室是很快樂的事情，在學習上首先建立了積極的心態。這是學校和老師共同為孩子所作出的努力，我們家長感同身受，很是欣慰。
其次我想總結幾點孩子在這一年的學習中各方面的變化：
1、良好的生活和學習習慣的培養。
相對於學習成績來說，在一年級這樣的低年級階段，我覺得生活和學習習慣的培養更為重要，良好的生活自理能力是踏實學習的基礎，反過來，正確的學習習慣養成也能保證形成有規律的生活習慣。我們在一年級上學期開始，就請孩子在吃晚飯之前做完學校布置的作業，一年級都是口頭作業，所以負擔不是很重，孩子有能力在這段時間內完成，久而久之，她養成了這種意識，回到家稍事休息就坐到書桌前了。然後晚飯後有足夠的時間用來閱讀課外書和練字、練琴，隨機安排，不至於手忙腳亂。有段時間孩子也出現過學習上的惰性，突然迷上手工，回到家，忍不住興致勃勃去折紙了，做家長的第一反應是生氣，但是發現指責有副作用，匆匆忙忙做了今天的作業，第二天難免又犯。於是坐下來商量，如果能在規定時間內完成學校作業，額外安排一部分時間給孩子快樂做手工，果然作業完成的效率高了，玩的也比較盡興。回顧這一年孩子的學習習慣，總體還是滿意的，是孩子一年級學習生活的一大進步。
2、上進心的培養。
如果一個孩子對學習不用心，只有在老師和家長的催促下才肯學習，對待興趣愛好不上心，對待班級活動不熱心，那麼這個孩子需要特別培養上進心了。事實上，有位數學專家說過這樣一段話：如果一個孩子上進心比較強能夠一直保持下去，那麼即使智商不太夠，他也能取得令眾人矚目的成績；但如果一個孩子很聰明，卻缺少上進心，那他的一生將註定在忙碌無為中度過。可見，上進心對一個學齡階段的孩子來說是一件法寶。其實在小學階段，大多數孩子是有上進心的，他們會很在意自己的表現被別人肯定，喜歡被欣賞被表揚，但是這種上進心又很脆弱，如果經常遭受挫折，上進心就會銳減。回顧這一年的學習，我家孩子品嘗過被肯定的喜悅，也不可避免遭遇過被否定的挫折。有一個很明顯的例子，學琴對於這個年齡段愛動的孩子來說，確實枯燥了一些，因為他們還沒有充分享受到音樂對心靈啟迪的樂趣，作為家長，一門心思的鞭策和督促，反而激發了孩子的逆反心理，在學琴之路上走到了瓶頸，感覺不到被肯定的快樂，孩子的學琴上進心被磨滅了。可是孩子確實不喜歡音樂嗎，也不是，她喜歡唱歌，喜歡聽音樂，不時哼哼小譜子，所以我在思考，怎樣換種思路保護她的學習上進心。在學書法的過程中，我特意放慢了腳步，讓她在學中琢磨，孩子全神貫注寫出一個漂亮的字體時，送給她驚喜的目光，然後告訴她古代書法大家如何揮灑筆豪，肆意人生，孩子眼裡流露的羨慕的小光束也許能激發一星上進心的火苗。同樣，在學校課程中，我也發現過多的參與和人為創造壓力反而壓制了孩子的主動性。比如口算過關是這學期較重要的一項任務，開始計時計算時，孩子的速度和正確率都有問題，我也比較擔心，於是展開地獄式訓練，兩天的練習給孩子造成了壓力，看的出她有些緊張了，小錯誤不斷。我覺得自己的態度影響到孩子了，及時打住，讓她自己練習，計時但不強調錯誤，慢慢她的速度上來了，正確率也達到標准了。也許放手讓孩子自己學習，適當在旁引導和點撥才是上策，孩子和家長都不會有很大壓力。而孩子自有她的一個目標在約束她自己，這個目標既是老師的要求，也是同班級優秀同學的榜樣力量。每個孩子都有上進心，我們做家長的保護好孩子的上進心遠比事事親身上陣在旁督戰重要的多。給孩子「慢慢」成長的權利，也許反而造就了孩子的「快快」成長， 這是我這一學年的體會。每次家長學校教育界人士的講座和本班級家長會優秀同學的家長的經驗介紹，無不在提醒我們，優秀的孩子必須要有一對聰明的父母啊，所以父母的學習任重道遠，一年級家長學校畢業了，我們還得繼續學習。

㈢ 諸暨市浣江小學的介紹

諸暨市暨陽街道浣江小學，分設2個校區，本部校址在暨陽街道健康路29號，分部地址在光明路內107弄，名為諸暨市國容有民營城北小學。學校歷來教風嚴謹，教學質量較高。教學改革的實踐，使教師隊伍的素質進一步提高。學校工作的進展，受到了社會和家長的贊譽。

㈣ 學校為什麼要舉辦一年級新生家長學校 急急急！

只是希望家長能配合老師，搞好學生的教育工作。

㈤ 小學一年級上學期家長學校試卷 跪求回答 在線等 回答20分!

一大題、填空題。
孩子從幼兒園到小學，是其人生道路上的重大轉折，他的《學習》，《生活》，《紀律》等都有較大變化。
家長應該幫助孩子《搞好》學校環境，培養孩子的《學習》能力，激發孩子的《動手動腦》興趣和求知慾，教育孩子《認真》學習。密切和《學校》聯系。
家庭中要培養孩子品德，禮貌習慣，包括孩子在《生活》的禮貌常識，《精神》文明。
家長輔導孩子的學習時，首先要《培養》孩子學習的自覺性，其次要培養孩子的《專》心，端正孩子學習《態度》。
培養孩子良好的學習習慣包括有《良好》學習的習慣『《專心》致志的習慣』獨立《思考》的習慣。
二大題、是非題、
素質教育就是讓孩子多掌握一些特長。《錯》
合理營養就是要注意各種營養素的平衡。《對》
對獨生子女的教育要不盲目溺愛，要愛嚴結合。《對》
家長要為孩子將來著想，應此，要重智輕德。《錯》
培養孩子良好的學習習慣，家長應該要陪在孩子身邊《錯》、
三大題、問答題。
怎樣加強對獨身子女的教育？從德。智。體。勞等方面
怎樣當一名好家長？答不能嬌官膩愛，嚴格要求，
家庭中需要培養孩子那些良好的行為習慣？答尊老愛幼，要有禮貌
家長怎樣激發孩子的學習興趣？通過舉一反三，通過小故事古人學習方法
孩子生長發育所需要的營養素？根據體質而定

㈥ 小學家長學校學習心得體會怎麼寫

孩子是祖國的未來，望子成龍是每個家長的心願。在對孩子的教育過程中，相信每位家長都積累了一些經驗，把孩子教育好是我們共同的目的，在此很願意把我們在教育孩子過程中的一點心得和體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。

每個孩子都會有他的長處。我的孩子胡其驍在學校近兩年的教育中，學科成績優秀，各方面都取得了較大的進步，在此感謝老師的辛勤培育，感謝同學們對他的幫助、和良好的影響。在孩子的家庭教育中，我們認為，給孩子鼓勵、引導孩子的興趣、培養孩子持之以恆的良好的學習習慣是很重要的。

1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣

學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽他說：這么難、我學不會、我不參加、我做不好、別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什麼，他說：當考古學家、探險家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們告訴他考古學家、探險家是需要很多知識的，語文、數學都是基礎，去國外語言不通，怎麼辦呢?於是他覺得必須學習才能實現願望。同時在學習過程中，我們盡量把學習的內容應用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興

㈦ 小學一年級學生在放學站隊時到處亂跑，老師不說嗎

小學一年級學生在放學站隊時到處亂跑，老師應該說，但以現今的社會環境版，說輕了解決不了問權題，說重了家長有話說。
老師現在的處境是左右為難，對學生嚴格要求，家長會找學校麻煩，對學生放任不管，家長學校都不答應，老師太難了。

㈧ 小學一年級家長對學校的意見和建議怎麼寫

家長對學校的建議。

感謝學校對孩子的教育與培養，老師們辛苦了！我的孩子在這里讀書我很放心，
孩子如果不聽話請一定嚴加管教，
我們家長一定大力支持！
由於孩子大部分時間
都呆在學校里，
我們對他在學校里的表現不是很了解，
我希望老師能多和家長聯
系，
多反映孩子的情況，
以便我們共同把孩子教育好。
由於現在很多孩子都比較
懶惰，
我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，
幫他們養成愛勞動的好習慣。
在不影響正常的教學任務的條件下，
我希望學校能多組織一些有益的課外或校外
活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。
（還可結合自身實際需
要以委婉的語氣提出其他建議。
切記：
不可提不能解決的問題，
或者敏感話題如
收費等，以免給老師留下不好的映像）

建議學校多組織學生進行社會實踐（當然，這只適用用於高年級），學校還可以
多組織藝術節或讀書節之類的，
豐富學生的課外生活。
為了培養學生的口才，
還
可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。