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教學目標
1、學會g、k、h3個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。
2、讀准g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一隻和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的「鴿」提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的「蝌」提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，「喝」提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，藉助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點：
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學准備
1
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⑸ 誰有小學蘇教版語文一年級可以上公開課的教案和課件
蘇教版小學語文一年級上冊《家》公開課教案
教學目標
1 ．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 ．復習鞏固漢語拼音，學會本課8 個生字，認識綠線內的2 個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤。
3 ．了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯系，培養學生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。
教學重難點：理解「祖國就是我們的家」的意思。
教學過程
一、提出學習目標。
昨天我們學習了第五課：家，這節課我們繼續學習這篇課文（板書課題、出示掛圖）
二、復習檢查。
上節課學習的字詞還記得嗎？依次出現：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。
三、讀詞貼圖，整體感知。
1 ．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將「白雲、種子、魚兒、小鳥」四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）
請大家認真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。
2 ．同學們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83 頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎？( 指名四人上台把詞語卡片貼到掛圖中的相應位置。)
〔「讀詞貼圖」這一環節既在游戲中復習、鞏固第一課時學過的字詞，又培養了學生樂於助人的良好品質，落實《課標》中「情感、態度、價值觀」的目標。〕
3 ．大家
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網上可以買但是質量不一定能保證
有次我在網上買下學期需要的語文書
結果到貨一看是盜版
⑺ 蘇教版一年級上《家》公開課教案及課件（第一課時）
小學語文備課用箋(一)
? 課題5 家 ? 使用課時2 ? 總第 課時
? 教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.認識1種新筆畫；學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，激發熱愛祖國的感情。
? 教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
? 教學具准備及輔助活動:
1.實物投影儀。
2.圖片、生字卡片。
? 主要板書計劃:
5 家
藍天 白雲
樹林 小鳥
小河 魚兒
泥土 種子
祖國 我們
? 作業設計安排:
課內:
描紅、臨寫。
課外:
朗讀、背誦。
小學語文備課用箋(二)
? 教學過程: 教學隨筆
第一課時
一、 導入新課
1.出示掛圖，看圖回答問題。
2.出示圖片：白雲，小鳥，魚兒，種子。指名在圖上找到它們的家，將圖片貼在相應的位置。
3.我們小朋友也有自己的家，今天我們一起來學習一首優美的兒歌：《家》。板書，齊讀。注意讀准三拼音。
二、 初讀指導
1.范讀課文。
2.學生自讀，要求看準音節，讀准字音。
3.指名試讀，教學生字。
強調讀准邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。
4.自由讀課文，把課文讀流利。
三、 指導書寫部分生字
1.出示生字卡片。指名讀，開火車讀。
2.看課文後筆順提示，書空。
3.教師范寫，學生觀察各筆畫在田字格中的安排。
4.在《習字冊》上描紅，仿影，臨寫。
第二課時
一、 復習檢查
1.認讀生字詞，相機正音，加點的字口頭組詞。
2.指名朗讀課文。
二、 精讀訓練
1.學習第一句。
藍天是白雲的家
（1） 點名讀 。
（2） 作者把藍天比做什麼？
（3） 為什麼說藍天是白雲的家？
（4） 誰能美美地讀一讀，讓老師感受到白雲像在藍圖悠悠地散步？
樹林是 小鳥的家
（1） 點名讀。
（2） 多媒體演示。學生觀察並思考：為什麼說樹林是小鳥的家。
（3） 練習朗讀 。
引導學生觀看動畫，自讀三四行，讀後交流。
指導朗讀第一句
（1） 這句話很長，我們讀的時候要注意停頓和連貫。
（2） 白雲、小鳥、魚兒都有自己的家，該多幸福啊！讓我們來讀好這句話。
2.學習第二句。
（1） 過渡。
（2） 小黑板出示句子。點名讀。
（3） 什麼叫「祖國」？引導感受交流，祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。
（4） 小結。
（5） 齊讀第二句。
3.指導朗讀全文。
4.練習背誦。
（1） 各自練習背誦。
（2） 指名配上音樂背。
（3） 全體起立，加上動作齊聲背。
三、 練習說話
1.激趣。
這首詩寫得多美啊！現在，讓我們也試著做一個小詩人，用「什麼是誰的家」的句式來作詩。
2.練習。
四、 指導書寫生字
1.指名讀。
2.教學偏旁：禾木旁、寶蓋兒；認識新筆畫彎鉤。
3.集體書空。
4.教師范寫生字，著重強調關鍵筆畫。
5.學生在《習字冊》上描紅、仿影，臨寫。