① 小學一年級語文教案中的學情分析應該怎麼寫
學情分析指的是學生現有知識和能力狀況,你只要把學生們現在學習你要講的知識前的情況說出來就好了!
如果滿意的話
盡快採納我的回答
這將是對我的極大鼓勵！
② 小學語文一年級爺爺和小樹教案怎麼寫
一、教學目標：
1、認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
二、教學重點、難點：認識10個字、會寫4個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。
三、教學准備：生字卡片、實物投影儀
四、教學時間：二課時
五、教學過程：
第一課時
教學目標：初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。
（一）激疑導入
出示課題。看了課題，你想知道什麼？
（二）初讀課文，學習生字。
1、藉助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
重點讀准穿、暖、冷、傘、熱
（三）再讀課文
1、指名讀課文
2、認識自然段，指名分段朗讀課文
（1）教師指導學生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀准多音字「和」以及「不」的變調：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。
（2）指導學生初步掌握自然段的停頓。
3、齊讀課文，把句子讀通順。
（四）認記生字
1、鞏固讀音，把生字與拼音相連
2、識記字形
（1）復習「木、日、糹、穴」4個偏旁。
（2）指導認識4個新偏旁。
（3）交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記「爺、給」；用看圖猜字的方法記住「棵、穿」，聯系事物識記「傘」；用熟字加筆畫來識記「開、不」;用組詞的方法識記「暖、冷」。
（4）口頭說出意思相反的詞：冷——熱，開——關。
（五）指導書寫生字
1、指導學生觀察生字在田字格中的位置。
2、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。
3、交流、展評生字。
（六）課外閱讀
閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。
第二課時
數學目標：正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。
（一）復習導入
1、做「敲敲門、認一認」的游戲。
生齊：咚咚咚、咚咚咚，裡面是個啥？
生1。打開看，回答：裡面是個「爺」
2、聽寫生字「不、開、四、五」。
（二）學習課文，朗讀感悟
1、學習第一段。
（1）指名讀第一段。
（2）指導朗讀，注重停頓。
2、學習第二、三段。
（1）自由讀，交流：你讀懂了什麼？還有哪些不懂？
（2）在讀課文中理解「暖和的衣裳」、「綠色的小傘」。
（3）啟發想像：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什麼？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什麼？
（4）引導學生看圖質疑：爺爺和小樹之間有什麼關系呢？（明白：小樹因為有爺爺的關心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）
（5）朗讀全文，體會爺爺和「我」的心情，讀出高興的語氣。
（6）引導學生積累詞彙，完成課後題「讀讀說說」。
①按四人小組補充完成填空。
②選擇自己喜歡的片語練習說話
③按四人小組練說「什麼樣的什麼」形式的片語，並派代表交流。
（三）擴展活動
1、了解人們為保護樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應該怎樣對待樹？
2、根據課文的內容編課本劇。
③ 小學一年級語文教案全冊如何下載TXT格式
新課標人教版小學一年級下冊語文全冊全套教案表格式，共131頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
識字一
綜合課
1、認識「萬、復」等13個生字，會寫「萬、丁」等5個字。
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
識字、寫字、朗讀課文。
留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、
一課時
（一） 看圖說話，出示詞語 （圖片導入法）
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什麼特點？（隨學生的介
紹，隨機出示詞語）
（二）讀詞識字
1、出示卡片「我會認」，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
（2）發現容易讀錯的字，並正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（後鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀准平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，
一人根據意思取詞語字條認讀。）
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復甦
認讀生字：萬 復 蘇
（2）照樣子說句，找詞讀字
句：「春天來了， 。」
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）
5、分析字形結構，記字。
偏旁聯想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什麼關系）
部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指導寫字，鞏固生字
（1）觀察字形，讓學生發現字的特點。
（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
「冬」和「齊」的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
「丁」的「亅」要寫在豎中線上。
「萬」字注意筆順是「一、、丿」；「丿」在豎中線上起筆。
「百」字的橫寫得長一點。
（三）讀詞想像
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的「蘇、
舞、冬、鳴」後要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語，想像詞語描繪的情景。
（四）實踐活動
出示課後的問題，讓學生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪裡呢？
七、作業設計
1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼裡的春天是什麼樣的。
2、去大自然中找找你眼裡的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）
3、寫字練習。
八、板書設計
識字1
柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）
教後記：
課後反思：
2、春雨的色彩
綜合課
1、認識「線、論」等11個生字，會寫「你、們」等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
識字、寫字、朗讀課文。
感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色
兩課時
第一課時
一、創設情境，朗讀感悟（情境導入法）
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什麼？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）
3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什麼呢？（他們在爭論一個有趣的問題）
⑴、你從哪裡看出來的？齊讀第二段。
⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎麼爭論的？（指名回答）
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫「爭論」。這群小鳥在爭論什麼問題？
⑶、小燕子是怎麼說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什麼顏色的？（教師范寫「綠」，學生注意觀察）小燕子為什麼認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。
小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
二、小組合作，角色表演
1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫「紅」，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。
2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。
④ 一年級語文課堂教學案例分析怎麼寫
一年級語文《畫》教學案例
精品學習網觸屏版 2012年10月08日 14:11:16
【編者按】為了豐富同學們的學習生活，精品學習網小學頻道搜集整理了一年級語文《畫》教學案例，供大家參考，希望對大家有所幫助!
一年級語文《畫》教學案例
教學要求：
1、鞏固7個生字，掌握「有——無」「遠——近」等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思，並猜出謎底。
3、會正確朗讀、背誦課文。
教(學)具：
山水畫一幅，小鳥。
教學過程：
一、談話揭題。
1、以前我們學過謎語嗎?背背看，對，背的是謎面，那謎底是什麼?
2、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫「畫」(板書)。
3、出示畫。
二、導入新課。
1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統的山水畫。
2、指導觀察畫、理解詩的前兩句。
(1)山是什麼顏色?(先請前排一位學生說，再請後排一位學生說。)遠看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?
(2)為什麼這兒山的顏色站得很遠都看得清呢?(因為這是「畫」)
(3)聽山上流水的聲音，仔細聽。
(4)如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎麼樣的，學學看。
(5)看，這兒的水從那麼高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什麼呢?(因為那是畫!)
三、朗讀指導。
1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們圈出來，指名回答。
2、看，聽，都是可以做出動作來的。
山和水，都在大自然中找得到。
3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。
4、看手勢，朗讀。
(手勢打高，語調升高，手勢打低，語調放輕，把詩的美念出來。)遠看/山有色，近聽/水無聲。
四、指導觀察、理解詩後兩句。
1、現在是什麼季節?春天開什麼花?
2、春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?
冬天呢?
3、那為什麼這兒春天過去了，桃花還是開著呢?(是畫!)
4、出示小鳥。
(1)這里有隻小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎麼啦?
(2)害怕了，你用一個字來說是什麼?
(3)「驚」就是心裡害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的「京」，左義右聲，這樣的字，被稱為什麼字?(形聲字)。
(4)請一位學生走至畫前)請你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什麼不驚?
(5)請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。
5、朗讀指導。
(1)古代的詩很講究用詞，這後兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。
(2)看手勢朗讀後兩句。
(手勢移動長，語調加長，手勢起伏加大，語調快。)
(3)朗讀全文。
(4)背誦全文。
五、小結。
這首詩的謎底是什麼呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。
六、寫字指導、講評。
重點：色、聲、無、驚。
以上就是小學一年級語文《畫》教學案例全文，希望能給大家帶來幫助！
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⑤ 小學一年級語文教案中的教學策略怎麼寫
全面提高小學生的語文學習興趣，是《語文課程標准》的一個基本理念。專全屬面提高學生的語文學習興趣，就是既要注重培養和提高小學生的語文學習能力，探究性學習作為一種實際活動，它的主旨應該在於讓小學生主動參與學習過程，以求能自動產生一系列問題，引起深入研究。因此，它強調的是認知與情感的統一，同時，對於教學過程本身來說，它作為一個特殊實踐認知過程，師生雙方都是帶著自己主觀心理感受和情感體驗來認知和理解教材的，它也應是一個認知與情感相統一的過程。作為小學老師首先要用自己的情感陶冶學生情感，激發學生童趣，增強學生學習樂趣培養學生自主能力，激發、引導學生學習興趣。
⑥ 小學一年級語文一年級教案怎麼寫
教案包括，教學目標，教學重點，難點，教具學具准備，教法，課時安排，學情分析和教學過程，板書設計，教後還要有教學反思！