① 人教版語文五年級上冊第六單元作文課――父母的愛
我長大了,爸爸,媽媽對我的愛也越來越能理解了,當然,我也要將自己的愛給他們.小時候,我一直在想：我該怎麼做呢?這是我絞盡腦汁想的問題啊!現在,隨著年齡的增長,我才明白,將自己的愛奉獻給他們是多麼簡單的事啊,只要理解到愛的含義,在點點滴滴中就能體現出愛的偉大!
我的爸爸在我小時候經常出差,回家的時間很少,所以我跟他就比較陌生,好在爸爸性格挺幽默,我們之間的代溝很快就消除了.可是,不知道怎麼回事,現在我和爸爸單獨在一起時,總是找不到共同話題,弄得很尷尬.最多就問幾句什麼：你明天上班嗎?早晨什麼時候叫你呀?除此之外就沒什麼了.我常常想：我真對不起爸爸,他養我這么多年,跟他在一起我竟什麼話都說不出來.為了跟爸爸有共同話題,我從各種渠道里了解有關爸爸的信息.一天,我終於從媽媽嘴了知道了爸爸過兩天就要出差到內蒙古去了.於是,我立即在網上查找了內蒙古這幾天的天氣,知道了這幾天那裡很冷.恰好中午媽媽不在家,我對爸爸說：「爸,這幾天內蒙挺冷的,您去的時候記得多穿點衣服,別著涼了!」爸爸沒說話,只是一個勁兒地點頭,我忽然看見爸爸的眼裡閃過一絲什麼,後來我才知道那是驚訝加感動的淚花.從此以後,我再沒有把查天氣當做是為了尋找共同話題,因為我明白了,那不僅僅是共同話題,更重要的是那裡面有著我對爸爸濃濃的愛!
相比之下,我和媽媽就顯得格外親熱了.我媽媽是個電視劇迷,自從家了有了電腦以後,媽媽就喜歡在網上看.可是網上看的這種時間很短,於是,我就問同學,他們的家長訂制沒,在我幾天的勞動下,終於給媽媽找到了免費看電視劇的卡.媽媽晚上很晚才睡,每到冬天,我就經常瞞著她,將她的睡衣放在自己身上,這樣,我的溫度就能傳送給媽媽了.每當媽媽因找不到睡衣而開燈的時候,我就醒了,笑呵呵地將睡衣遞給她,她就抱著我親.所以,媽媽經常叫我「冬天裡的一把火」!我對媽媽的愛,雖然很小很小,但我知道,媽媽會感到幸福的!
愛,不僅僅是一種形式上的表達,而是從心底里自然流露出來的東西.我們不能只要求父母來愛我們,因為我們已經長大了,父母也需要我們的愛.不要認為大人們就不需要愛了,其實,在這方面他們有時比我們還脆弱,同學們,將你們熾熱的愛毫無保留地獻給自己的父母吧,我們的愛也很偉大!
② 人教版五年級上冊語文第六單元習作
每每寫作業時,都會聽到媽媽對我說:「注意!把頭抬高點兒!」今天寫作業時也不例外，又聽到了媽媽的喊聲:「把頭抬高！怎麼不長記性呢?」我不耐煩地說:「知道了,都說了八百遍了,煩不煩啊?」 「這不都是為你好嗎！你的眼睛都發展成什麼樣了，再不注意就更加嚴重了！就差在屋頂上吊一根繩子,綁在你的頭上！」媽媽十分生氣地說。
哎,這種情況已經多次發生了,讓我最想不開的是,媽媽也非常限制我看書，這讓我感到非常苦惱，有時我甚至責問媽媽：「媽媽，為什麼別的同學的家長都是逼著自己的孩子看書，而我想看書，您卻不讓我看書呢？」「孩子，因為你眼睛不好，就不能無限制地看書。」媽媽苦口婆心地說。
這天，媽媽得知了一處治療眼睛的地方，便每天下班後接上我帶我去治療。為了能堅持下來，保證療效，媽媽還特意跟那裡的大夫學習按摩的方法，然後，每天睡覺前不管再忙再累，都堅持給我做一遍按摩。幾周後，我的視力從0.2和0.15上升到了0.4和0.3。
有一次媽媽給我按摩時，我突然覺得媽媽的手停了下來，我抬頭一看，原來媽媽竟然給我做著做著睡著了。我的心一緊，媽媽每天在單位忙這忙那，下班後又要接我去做按摩，回到家又忙著幹家務，晚上還要再給我做按摩，她一定很累。我突然明白了媽媽對我的良苦用心。媽媽雖有時跟我著急，可這都是為我好啊，我要聽媽媽的話，調好眼睛、配合治療，不讓她費心。
人們都說：「可憐天下父母。」我現在才真正懂得了這句話的意思，我一定管好自己，不讓媽媽替我操心。
③ 人教版語文五年級上冊第六單元習作。
在這個世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會過父母的關懷？我也擁有無時無刻不在惦記著我，關心著我的爸爸和媽媽。
我的爸爸用「嚴父」形容最恰當不過了。他對我的學習、生活要求很嚴。他給我制定作息時間表，督促我認真完成家庭作業。除此之外，爸爸還經常讓我閱讀一些課外書，讓我了解課本之外的科學知識。我的玩耍時間因此也大大減少。有時，別的家長問我：「你爸爸對你要求嚴嗎？」幼稚的我用力地點頭，以示「特別特別嚴厲，還不是一般的嚴厲！」現在，每當我每次考試後面對著全班第一、第二名的好名次時，我漸漸懂得了爸爸做這一切都是為了我好。為此，我對他真是感激不盡啊！
我的媽媽是典型的「慈母」。她對我的吃、穿十分關心，對我總是無微不至地關懷。為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做一些好吃的，給我解饞。每周周末她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。特別是在我生病的時候，媽媽又是倒水，又是遞葯，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好……
現在我與爸爸媽媽雖然身處兩國，當我在他們的來信中看到「學習一切可好？」的字眼，在電話里聽到「記著要多穿點衣服」那熟悉而又溫和的語氣，我立刻感受到了他們對我的牽掛和疼愛。的確，父母的愛就像空氣，看不見摸不著，可我卻能夠時時刻刻感覺到它的存在。
④ 人教版小學五年級語文敘事作文教案
新課標人教版小學五年級語文上冊作文指導課教案（含範文）
人教版小學五年級上冊第二單元作文《二十年後回故鄉》教學設計（含範文）
五年級作文第二單元《二十年後回故鄉》教學設計
教學目標
1、培養學生關注生活，留意家鄉現狀，合理想像長大以後的家鄉的變化，以自己的美好心願抒發與家鄉的親切之情。
2、二十年後都有大變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心願是否實現，讓學生抒發現在對家鄉的心願，具體描述家鄉「二十年後」的變化。
教學准備
1．收集有關於「濃濃的鄉情」這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2．多媒體課件
教學流程
一、談話導入，激發興趣
1．「少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。」家鄉對於一名遊子而言，意味著什麼？今天，我們來寫二十年後的故鄉。二十年後，我們和周圍的一切會怎麼樣，家鄉會發生變化？我又是什麼樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？
2．提出習作要求，明確想像重點和習作重點。
二、推想二十年後家鄉的變化，建構文源
一高談闊論說家鄉
1．師例舉一方面指導學生想像，比如側重變化想像，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀…
2．提示思路，讓學生自主想像，建構文源。
（1）家鄉二十年後的變化
街道——商場——廣場——公園——河流——家及家人
（2）二十年後與親人團聚的場面
家的變化（環境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉的變化、離別情
（3）二十年後與同學聚會的場面
我回到家鄉——與同學聯絡、聚會地點——與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動——依依惜別
3小組交流
在小組中述說家鄉的現狀，家鄉的建設與發展，如：家鄉的建築、家鄉的店鋪、家鄉的風景區、家鄉的道路、家鄉的特產、家鄉的小學、家鄉的小吃……
點擊關鍵詞（幻燈）：建築、店鋪、道路、景區、特產、小學、小吃
二時空飛躍變大人
提示20年以後的年齡、就業、家庭情況
1、說一說長大以後自己的模樣
自我介紹「20年後的我」或間接轉述「20年後的你」，比一比想像力
2、談一談闊別已久的家鄉
重返家鄉的總體印象：變化今非昔比
集體描述家鄉的變化，動筆寫各種各樣的變化。注重於學法的指導，介紹變化。
⑴以全概貌：按行程（立足點）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標出故鄉各點的變化（公園、養老院、景區、社區、小學……），重點突出「購物街」的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發店、健身俱樂部……
（學法指導：以畫助作）
⑵以點說面：重點選取你最熟悉的一個地方，表現新農村的變化。（板書）
學校新：校園的變化、老師的變化
小河清：環保、池塘
水果多：漫山遍野
（學法指導：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉的雲》、《年輕的朋友來相會》）
3．提出習作要求
a、以「以二十年後回故鄉」寫題目，展開想像，來完成一篇作文。可以側重一方面來寫，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀……大膽想像，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內容）
4．交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經驗。
c、自由閱讀文後「趣味語文」中的《「推敲」的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化為習作的行動中
5．動筆
三賞心悅目評習作
[範文]
1）二十年後回故鄉
2028年我已是一位頗有名氣的科學家。
今天我開著我自製的超光速飛艇，從月球上跑來看看我的故鄉――南昌。坐在超光速飛艇上，不過七八分鍾，便來到了南昌。當一到南昌便驚呆了，滿天都是超光速飛艇，對了說了這么久都忘記給你們說超光速飛艇什麼樣子：超光速飛艇的底盤是一軟軟的海綿，你想到哪兒去只需按一個地點鍵，然後一台筆記本會伸到你的面前，你只要輸入你要去的地方的名字就行了，但為了安全起見，你最好啟動保護膜和識別器，哦！差點忘記說了，這飛艇的能量來源是吸收太陽能的，他吸收半小時太陽能就能用上一個月，因為這車上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車場，剛一走上人行道，人行道就動了起來，過了十幾分鍾。我便到了江教附小，人行道便停了下來，原來著人行道會按照人的思想到目的地，我剛一進本校門，便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶，一隻只的小鳥……玩了一天我也玩累了，卻找不到住的地方，我垂頭喪氣的在街上走著，突然遇著了一個老爺爺，老爺爺問：「怎麼啦小夥子？」我說：「沒地方過夜。」老爺爺大聲地說：「睡我家吧！」
我一聽高興極了說了句英語：「Thankyou.」老爺爺的家太漂亮了，四處都是又能隔音又能防盜的玻璃。還有許多大燈，而且他那不永遠不會停電呢！
這就是2028年的南昌，也是我的故鄉。
3）二十年後回故鄉
時光飛逝，轉眼間過了二十年，我現在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉的情感一點也沒變，故鄉的一草一木，一花一草，一針一線都使我我魂夢牽縈，特別是那位白發蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。
我駕著車駛向我的故鄉，一路上我都在想：那坑坑窪窪的里是否變的平整了，那羊腸小道是否變的寬闊了。不過不管怎麼樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會變的。
啊，到了，我的故鄉。可是我對眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見地了，不再那麼渾濁，大道兩旁全是奇珍異草，還有一棵蒼天大樹，整個城市都變的綠化起來了。瞧，小溪邊還有幾株依依多情的楊柳，那長長的、柔軟的柳枝隨風飄動著，像是在說「歡迎你歡迎你」，這里的草更茂盛個綠了，遠處看去像個到絨毯，花變的更香了，令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著，這一副副畫是那麼美，那麼自然。
看見這條小溪我又想起了小時候抓螃蟹小魚、小蝦的情景。我突然想起了我的母校，那哺育我、教會我人世間的真諦的母校。近了、近了，我的心開始激動開始澎湃起來。啊，我的母校，那神聖的地方。這是吳寧一小嗎？我感嘆起來，我甚至以為走錯了地方。這里的樹木鬱郁蔥蔥，花兒都爭奇斗顏、奼紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了，桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊，太美了，太美了，這一切的一切都讓人無法想像。
我又回到了那溫暖的家。「爸爸媽媽，我回來了」。爸爸媽媽聞聲趕來。「媽，我想死你了」我們兩個激動的擁抱在一起，熱淚盈眶。媽媽端了一杯茶給我，我疑惑的問媽媽「媽媽，故鄉的變化怎麼這么大啊？」
現在的科技發達了，東陽發展的速度猶如芝麻開花節節高啊。現在的學校，公路全都改進了時間過的真快，我又要離開這可愛的故鄉了。
人教版小學五年級上冊第三單元作文《介紹一種物品》作文指導課教案（含範文4篇）
教學目標
1、運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，
2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學習作重點
按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。
課前准備
每人准備一兩件「小商品」，可以是吃的、玩的、用的……如果有產品說
明書也可以帶來。
教學過程
一、創設情景，激發興趣
1、在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？
2、播放一段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時要注意什麼問題？
3、游戲激趣「猜物品名稱」。
（1）宣布游戲規則
（2）生生互動，猜一猜物品名稱。
（3）小結：猜中或猜不中的原因。
教師點撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務的主要特點
4、在推薦物品中體驗生活，建構文源
今天同學們帶來了很多「小商品」，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名「小小推銷員」.
二、指導觀察
①熟悉「商品」。對你的「商品」進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。
②找出產品最能打動人的地方，准備做精彩的描述。
1、明確推薦要求
（1）對你的「商品」從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面做到心中有數。
（2）找出產品最能打動人的地方，准備做精彩的描述。
（3）面對「顧客」，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品。
（4）思考「顧客」針對產品會提出哪些質疑？你將如何解答。
2．小組推銷
①在小組中推銷商品，針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
②認真聆聽同學們的建議，合理採納。
3．班級特賣場
①每組選出最優秀的「推銷員」，推銷自己的產品。
②「顧客」認真聆聽「推銷員」的介紹，對產品提出質疑。
③耐心、機智地回答「顧客」的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度。
三、師生合作，探索表達方法
(1)交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結尾、精彩片斷、說明方法）。
（2）你准備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）
（3）說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路
四、確定習作內容
①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
②確定習作內容
五、作文指導
①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什麼不同。
②寫說明文常用的方法有哪些？
③你准備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）
④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。
1、課件展示：（訓練要求）：
仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。
2、學生讀。
3、看書中要求。
4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學生說--------）同學們概括得十分細致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。
學生介紹，教師相機補充介紹。、
5、歸納總結方法：
課件展示：
作文提綱
1、紹首飾盒的產地及形狀（列數字）
2、介紹首飾盒的顏色（打比方）
3、介紹首飾盒的用途
4、表達自己對首飾盒的喜愛之情（作比較）
學生讀作文提綱
六、自主習作，教師巡迴指導
1、相互修改，完善習作
2、作文指導：怎樣寫說明文
3．回憶一下什麼叫說明文。
4．寫說明文常用的方法有哪些？
七、相互修改，完善習作
八、總結：俗話說：「玉越琢越美，文越改越精。」好文章都是反復改出來的，你有信心把自己的習作改得更完美些嗎？下節課我們繼續寫作。
[範文]
「唐老鴨」儲蓄罐
在我的寫字台上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。
儲蓄罐的形狀是一隻非常可愛的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數學迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結，身上穿著一件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的「大力水手」。
它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺。看著它的樣子，可真神氣，好像要到哪裡去野遊似的。從遠處瞧它，外表是那麼滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個「綠色小書包」的後面，有一個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。你說，我這個「唐老鴨」儲蓄罐是不是非常可愛呢？
我喜歡「唐老鴨」儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：「小小儲蓄罐兒，是我好夥伴兒。一分一分裝進去，養成節約好習慣。小小儲蓄罐兒，是我好夥伴兒。零存整取送災區，我學賴寧作貢獻。」每當我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的「唐老鴨」儲蓄罐里，這時，「唐老鴨」好像在說：「好樣的，小主人。」我看著它的樣子，高興萬分。
一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著「唐老鴨」儲蓄罐對媽媽說：「媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學，讓山區的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長。」媽媽聽了我的話後，臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小夥伴--「唐老鴨」儲蓄罐。