小學三年級課文錫林郭勒大草原

1. 三年級錫林郭勒大草原是一篇什麼樣的課文

《錫林郭勒大草原》是一篇寫景的課文，為我們勾畫出一幅遼闊美麗、充滿無限生機的草原圖畫，表達了作者熱愛家鄉，熱愛內蒙古錫林郭勒大草原的思想感情。

2. 美麗的錫林郭勒大草原作文一千字

8月1日中午，爸來爸說要帶我去內蒙古大源草原。哇！大草原是我最想去的地方。我當時激動得都快跳起來了。
一路上，景色優美，亭亭玉立。有漫山遍野的花草，有綠油油的草原，有清澈見底的河流，有湛藍的天空，有嘰嘰喳喳的小鳥有潔白的羊群，奔跑的駿馬，還有勤勞的人民。看到這些美麗的景色，我的眼前彷彿是一幅五顏六色的畫。一想到自己馬上就能在草原上歡快地跑，激情的跳，還能見到可愛的小動物，心裡就美滋滋的。終於到綠油油的了草原。我在草原上跑，躺在草原上，望著藍藍的天空，過去不開興的事一下子就忘了。直到晚上做夢，還們見我在草原上歡快地玩耍。

3. 錫林郭勒大草原課文裡面講了什麼

錫林郭勒大草原課文
內蒙[měng]古錫林郭勒草原是廣闊（kuò）而又美麗的。
藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆（fù）蓋著青青的野草，最深的地方可以沒[mò]過十來歲的孩子，能讓他們在裡面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌（qiàn）著一窪窪清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事裡的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺（dāng）花，散（sàn）發著陣陣清香。
草原不僅（jǐn）美麗，還是個歡騰的世界。
矯（jiǎo）健的雄鷹（xióngyīng）在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑（xián）地嚼（jiáo）著青草。小馬駒（jū）蹦蹦跳跳地撒[sā]歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾（ǒu"ěr）還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上，還散[sǎn]落著一個個圓頂的蒙古包。牧（mù）民騎（qí）在高高的馬背上，神氣地揮（huī）舞著鞭（biān）子，放聲歌唱：「藍藍的天上白雲飄，白雲下面馬兒跑……」

4. 短文描寫了錫林郭勒草原什麼特點

側重於來寫草原的靜態,作者著自重描寫了野草、湖水、野花.通過靜態描寫,突出了草原廣闊美麗的特點.
短文的第4自然段側重於寫草原的動態,作者著重描寫了雄鷹、百靈鳥、牛羊、小馬駒、黃羊和小牧民.通過動態描寫,突出了草原歡騰的特點.

中國35個重要自然保護區之一,保護草原和生物多樣性;
蒙語意為：丘陵地帶的河!在錫林浩特境內!是中國四大草原之一!

5. 課文草原與錫林郭勒大草原的寫法有哪些相同與不同

一、相同點

都描寫了草原的美，對草原的美景發出由衷的贊嘆和歌頌。都是靜動內態描寫，語言優美，運用了擬人比容喻的修辭手法。

二、不同點（描寫范圍不同）

《草原》文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。表達作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

《錫林郭勒大草原》主要通過描寫草原是個遼闊、美麗而歡騰的世界來表達贊美之情。

(5)小學三年級課文錫林郭勒大草原擴展閱讀：

《草原》已選入人教版新課標（老教材）五年級下冊第1課和教育部統編人教版教材六年級上冊第1課。文章主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖和主客聯歡圖這三幅生動的畫面 。作者在最後引用「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

《草原》按照事情發展的順序，通過寫作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，依次描繪了草原的美麗風光、蒙古族人民熱情迎客的場面與主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面的刻畫，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。

6. 錫林郭勒大草原主要內容

寫的是我國內蒙古自治區錫林郭勒大草原美麗而歡騰的景色，為我們勾畫出一幅遼闊美麗、充滿無限生機的草原圖畫，表達了作者贊美大自然、熱愛祖國的寬闊胸懷

7. 錫林郭勒大草原短文第二自然段通過描寫_,_,_,

1.短文來的第2自然段側重於寫草源原的靜態，作者著重描寫了野草、湖水、野花。通過靜態描寫，突出了草原廣闊美麗的特點。
2.短文的第4自然段側重於寫草原的動態，作者著重描寫了雄鷹、百靈鳥、牛羊、小馬駒、黃羊和小牧民。通過動態描寫，突出了草原歡騰的特點。