『壹』 小學三年級科學下冊學習與評價
23,14,26,15,3265,36,46,45,16,39,35,46,15,84,52
『貳』 小學3年級下學期科學課復習計劃
四、復習方法和策略
1、認真復習《書後課堂練習》。
2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子。
3、熟悉以下科學知識點：
第一單元《我們都是科學家》
科學知識
1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。
2、會提出問題、收集證據、結論與拓展。
過程與技能
1、想知道、愛提問
2、願意合作與交流。
科學與生活的聯系
1、感受並體驗科學並不神秘，科學就在身邊。
第二單元《我眼裡的生命世界》
科學知識
1.生命體的基本特徵（如需要水、空氣、食物，能生長、繁殖，會死亡等）
2.自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類
3、常見植物的名稱
4、常見植物生長的環境
5、常見植物形態方面的一些特徵（高矮、同類器官的不同特點、葉序、花的顏色和形狀等）
6、植物的共同特徵
7、常見動物的名稱、形態特徵和生活習性
8、動物的共同特徵
9.比較動物和植物的異同
10.比較動物和人的異同
11.比較動物、植物和人的異同
12.歸納生命體的共同特徵，明確它們之間的包含關系
過程與技能
1.觀察和記錄周圍環境中常見的生命體
2.觀察和描述周圍環境中常見植物的形態特徵
3.按照不同標准給植物分類
4.觀察和描述小動物的形態特徵
5.按照不同標准給動物分類
科學與生活實際聯系
1.通過尋找校園內的生命體，體會生命的多樣性
2.關愛動物，珍愛生命
第三單元《生命之源—水》
科學知識
1.水是構成生命體的重要物質，生命體的生命活動都離不開水
2.水的基本性質（透明、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形狀）
3.水的其他性質（毛細現象、表面張力現象、水的壓力、浮力、溶解現象等）
4.水在地球上的分布
5.地球上鹹水和淡水的分布狀況
6.水污染的危害
過程與技能
1.能夠用多種方法證明生命體中含有水（擠、壓、捏等）
2通過實驗（小草生長）驗證生物的生長離不開水
3.運用多種感官認識水（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等）
4.通過實驗探究水的物理性質（流動性、毛細現象、表面張力、壓力、浮力、溶解等）
5.運用多種方法凈化水（如過濾等）
科學與生活實際聯系
1.感受生命與水的密切關系
2.水的污染對生產生活的影響
3.列舉出生活中浪費水的現象，具有節水意識
第四單元《它們是什麼做的》
科學知識
.物體是由不同材料組成的（天然材料、人造材料）
2.紙的性質（結實程度、纖維、吸水性、透明度等）及用途
3、紙的原材料是木材
4.常見的紡織材料（棉、絲、毛、人造纖維等）
5.金屬的性質（光澤、導熱性、延展性等）及用途
6.塑料的優缺點
過程與技能
1.對常見材料進行分類
2.通過實驗了解紙、紡織材料、金屬的性質
3.根據不同標記區分紡織材料的種類
4.通過觀察比較尼龍和棉布的不同
科學與生活實際聯系
1.節約用紙
2利用金屬的特性為生活服務
3.塑料垃圾對環境有影響，樹立保護環境的意識
第五單元《提出問題》
過程與技能
1.提出問題
2.能夠根據實際，選擇可以研究的問題
科學與生活實際聯系
生活中存在著各種各樣的問題
五、 復習方式
（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。
（2）採用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。
（3）以優幫差，對個別後進學生採取單獨的復習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。
（4）結合課後習題和練習題內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗
『叄』 求小學三年級科學老師期末總結，不要場面話！
三年級科學教學工作總結
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課本資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。現將工作總結如下：
一、 培養了學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
二、 了解科學探究的過程和方法讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
三、 繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、 保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
五、 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
教學中，我才去了以下基本措施：
1、 把科學課程的總目標落實到每一節課上。
2、 把握小學生科學學習的特點，因勢利導、
3、 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、 讓探究成為科學學習的主要方式。
5、 樹立開放的教學觀念。
6、 悉心地引導學生的科學學習活動。
7、 組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
相信在全體師生的努力下，科學教學工作會不斷深入，取得更大的成績。
『肆』 求小學科學三年級知識總結！！！！！
1、（看）、（聽）、（摸）、（問）、（量）等方法都是科學觀察的基本方法。
2、在經歷觀察活動的過程中，讓學生（學會小組合作學習）、（交流）、（表達）、（討論）、（記錄）等學習方法。
3、大樹的特徵可以用樹的（高矮）、樹冠的（形狀）、樹乾的（粗細）、樹皮的（樣子）和樹葉的（樣子）等來描述。
4、小草與大樹一樣，具有（生命體）的共同特徵。
5、大樹和小草的主要不同之處是：植株的（高矮）不同、莖的（粗細）不同、莖的（質地）不同。
6、大樹和小草的共同點是：都生長在（土壤）中，都有（綠色）的葉，都會（開花結果），都需要（水分）、（陽光）和（空氣）。
7、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿（空氣 ）是浮在水面上的原因。
8、水生植物都有（根）、（莖）、（葉）等器官。它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）。
9、水生植物有（水葫蘆），（金魚藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫蘆和狗尾草的相同點：生長需要（水分）、（陽光）和（空氣）；有（根）、（莖）、（葉）；都會（繁殖後代）；壽命（短）；都是（草本植物）。
11、樹葉是（多種多樣）的，同一種樹的葉具有（共同）的基本特性。
12、植物的葉一般由（葉片）和（葉柄）組成。葉片上有（葉脈）。
13、樹葉是有（生命）的，葉從（葉芽）開始生長，到最後衰老（死亡），完成了一生。
14、植物的變化主要表現在（發芽）、（生長）、（開花）、（結果）等方面。
15、能用（測量）的方法比較樹葉的大小，能用（數據）記錄植物的變化。
16、植物按生存的環境不同，可以分為（陸生）植物和（水生）植物。
17、植物的生存需要（水分），（陽光），（空氣）和（營養）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每種植物都有一定的（壽命）。
19、植物的共同特徵是：生長在一定的（環境）里；需要（水分），（陽光），（空氣）和（營養）；都會（生長發育）；都會（繁殖後代）；都有從生到死的（生命）過程。
20、向日葵一生的典型生長階段是：（發芽）、（生長）、（開花）、（結果）。
教科版科學三上第二單元動物復習提綱
1、動物具有（多樣性），動物生存依賴於（環境），不同的環境生長不同的（動物）。
2、我們觀察蝸牛，要注意觀察蝸牛的（外形）、（生活）、（運動）、（反應）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蝸牛利用（腹足）能在各種物體上爬行。
4、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應。如（觸角伸縮）、（身體縮進）殼內。
5、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環境。
6、蚯蚓身體由許多（環節）構成，身體上有（口）、（環帶）、（肛門）。
7、蝸牛和蚯蚓的相同點是：都適應（潮濕）的環境，身體（柔軟），都會（爬行），會吃（食物），會（排泄），會（繁殖後代）等。
8、螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），胸部有六隻（腳）。
9、螞蟻適應在（陸地）上生活。
10、螞蟻的特點：生活在（陸地）上，身體有（頭、胸、腹）三節，長著六隻（腳），運動（爬行），（群居）生活，食物（多樣），會（繁殖後代）等。
11、魚類有適應水生環境的（結構），具有（生命體）的基本特徵。
12、金魚的特點是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（麵包屑）等，會（繁殖後代）等。
13、螞蟻和金魚的相同點：都是有（生命）的，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會（繁殖後代）等。
14、動物的個體（形態）不同，生活的（環境）也不同。
15、動物的共同特點：生活在一定的（環境）里，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會對外界刺激做出（反應），會（生長發育），會（繁殖後代）等。
教科版科學三上第三單元材料復習提綱
1、物體都是由一種（材料）或多種（材料）做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的（材料）。
2、我們周圍常見的材料有（木頭）、（纖維）、（紙）、（玻璃）、（鋼鐵）、（塑料）、（橡膠）等。
3、知道身邊的物品是用什麼（材料）做成的。
4、用適當的詞語描述木頭：（黃白色，表面有紋路，不太重，能削得動，鋸了以後有鋸末，能浮在水上……）
5、金屬是一種很重要的（材料），有許多重要的（用途）。
6、金屬的特性：（堅硬）、（有金屬光澤）、（有延展性）、（易傳熱）、（能導電）、（吸水性差）等。
7、柔韌性是指物體在受力變形後（不易折斷）的性質。物理性質可以用來（描述）材料，如硬度、柔韌性、吸水性和 在水中的沉浮能力。
8、塑料的特性：具有（柔韌性）、（絕緣性）、（耐腐蝕性）、（不容易傳熱性）、（質輕）、（重復利用性）等。
9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
10、木頭的特性：（質輕）、（比較堅硬）、（容易加工）、（具有柔韌性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
11、磚的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
12、磚是用（黏土）燒制而成的。
13、陶瓷是用一種（特殊的黏土）製造的。
14、我們使用的材料有的是天然材料，像（木頭）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工製造的材料，像（金屬）、（塑料）、（陶瓷）、（橡膠）等。有的材料可以回收後再次加工利用，有的卻不能。
15、我們應該（合理）使用材料，減少對（環境）的破壞
教科版科學三上第四單元水和空氣復習提綱
1、物體可以分為（固體）、（液體）、（氣體）三類，他們之間的區別在於固體有固定的（形狀），液體和氣體沒有固定的（形狀）。
2、水是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的液體。
3、地球表面有百分之七十左右的面積被（水）覆蓋著。
4、水是重要的物質，它存在於（植物）、（動物）、（人體）、（土壤）中。
5、水有三種狀態：固態的（冰）、液態的（水）、氣態的（水蒸氣）。
6、水是生命的源泉。（植物）、（動物）和（人類）都離不開水。
7、水的用途很多。（工業）生產、（農業）生產和（人類）的生活都要用水。
8、水和食用油相比，在（顏色）、（氣味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形狀）、（重量）等方面有差異，但它們都會（流動）、沒有固定的（形狀）。
9、液體都會流動，流動的快慢受到（黏度）的影響。
10、液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的。
11、量筒是一個有刻度的玻璃筒，專門用來（測量液體）的多少，也就是測量液體的體積。
12、液體體積的單位是（毫升）。
13、使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩）。（2）讀數時，視線要與量筒內液體的（凹液面）的最低處保持（水平），然後讀出液體的體積數。
14、空氣是存在於我們周圍的一種（物質），可以被我們（感知）。
15、空氣和水相比，有許多的（相同）和（不同）。
16、空氣是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的氣體。
17、空氣占據（空間）。
18、空氣可以被（壓縮），被壓縮的空氣有（彈性）。
19、空氣有（重量）。
20、風是（空氣）流動形成的。
三年級下冊的科學概念復習資料
第一單元 混合
1、有些物質混合後 不會 生成新的物質，如 沙子和黃豆（混合後的沙和黃豆的特點都沒有發生變化），紙屑 和鐵釘等混合後都是這樣；但是有些物質混合後卻會 生成新的物質，如醋 和小蘇打（混合後觀察到氣泡）、澄清的石灰水和二氧化碳 （混合後澄清的石灰水變渾濁）。兩種或更多物質的混合叫混合物 。
2、分離同一種混合物的方法有很多，不同混合物分離的方法是不相同的。如分離木屑和細鐵釘的混合物可用 磁鐵吸，也可以用水分離，還可以用 手撿 ；分離豆和沙子的混合物可用 篩子篩，也可以用手撿；分離稻穀和癟谷可用 風車吹的辦法。
3、土壤是一種混合物，它主要由 空氣、 水、 沙子、粘土 、動植物殘體等組成；空氣也是由 氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體混合而成。
4、小蘇打和醋混合會產生新的物質（二氧化碳），小蘇打和醋混合後產生的氣泡，能夠使火柴熄滅。澄清的石灰水和二氧化碳氣 體混合會產生 新的物質。
5、觀察到「沒有變化」同觀察到「發生了變化」同樣重要。
6、要檢查混合前後的物質是否發生了變化，比較好的方法是通過分離混合後的物質。
第二單元 空氣
1、空氣是一種沒有形狀、沒有氣味、沒有顏色、沒有一定體積 的氣體，但它有一定的重量，占據著一定的空間，還能被壓縮，會流動。
2、空氣中大約1/5是 氧氣，4/5是氮氣，還有少量的二氧化碳，所以空氣是一種混合物。
3、空氣可以被 壓縮，被壓縮的空氣有 彈性，有 彈力。日常生活中許多地方都用到壓縮空氣，如 汽車輪胎 、足球、籃球、氣墊船、充氣房子等。
4、空氣的水平方向的流動 稱為風。也可以說流動的空氣就是風。空氣流動得慢時會形成微風，流動得快時，就會颳起大風。風有時會給我們的生活和生產活動造成危害，例如台風、 龍卷風等。我們也能利用風為我們服務，例如 風力發電站。我們還能製造涼風和熱風。製造涼風的方法有：扇子扇、電風扇吹等；製造熱風的方法有：電吹風、空調等。
5、像石頭、水、空氣這樣的物體，我們分別稱它們為 固體、 液體 和氣體。固體（如石頭）有一定的形狀、重量和 體積。液體（如水）有一定的重量和體積，但沒有固定的形狀，會隨著裝它的容器形狀的變化而變化。氣體（如空氣）既沒有一定的 體積，也沒有一定的形狀。它會自動充滿任何容器。但氣體有一定的重量。
第三單元 植物的一生
1、鳳仙花種子由種皮和 胚 等部分組成。從種子的結構上看，同鳳仙花種子相似的種子（雙子葉植物）有 蠶豆、黃豆 等，同鳳仙花種子不相似的種子（單子葉植物）有玉米、小麥等。但所有這些種子都有 胚根 、 胚芽等部分。鳳仙花、黃豆種子的兩瓣子葉變成幼苗的 第一對葉子。
2、鳳仙花的主要生長過程： 播種→ 發芽→出苗→開花→ 結果→形成種子這幾個階段。我學會了用 測量、 記錄、畫折線圖等方法來觀察一株植物的生長。
3、我知道植物一般（或鳳仙花身體）由 種子、 根 、莖 、 葉、 花 、 果實等六部分組成。我知道會開花的植物有： 向日葵、蠶豆、 菊花、 油菜、 鳳仙花等。
4、鳳仙花的花由 花萼、 花瓣、 雌蕊和 雄蕊等部分組成。花中的 子房壁 以後能長成果實。
5、像鳳仙花這樣， 壽命只有一年 的植物，叫一年生植物。
6、鳳仙花在生長過程中，需要吸收 水分和 養料，還有水中的 礦物質 ，同時還會釋放 氧氣 。
第四單元 動物的生命周期
1、雞、青蛙、魚、 烏龜等動物都產卵，卵是動物生命的開始 。
2、蠶卵的孵化需要適宜的溫度和濕度 。在放蠶卵的盒子上要扎寫小孔，因為蠶卵需要呼吸。
3、蠶寶寶最愛吃的食物是 桑葉。蠶能吐絲結 繭。蠶寶寶的生長過程中，要經過 四次蛻皮。蠶和蝴蝶等昆蟲的一生要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，叫做 完全變態。
4、 養蠶、抽取蠶絲，是我國的偉大發明之一。遠在4000多年以前，我國勞動人民就已經開始養蠶，利用 蠶絲 織成華麗的絲綢和各種絲織品，並遠銷國外。
5、有些動物一生中要經歷很大的變化，它們幼年期與成年期的樣子很不同，從一種形態變成了另外一種形態，這種變化叫 完全變態 。
6、蠶蛾的身體由 頭、 胸、 腹三部分組成。觸角長在頭部，觸角的形狀像羽毛，胸部有足和 翅 。
第五單元 沉和浮
1、影響物體在液體中沉浮的主要因素有：物體的輕重、物體的體積、液體密度。
2、改變物體沉浮的主要方法有：（1）改變物體的大小（2）改變物體的重量（3）改變液體的密度（4）藉助外力 。
3、浸在液體中的物體受到的浮力，其大小等於物體排開液體的重量。
4、馬鈴薯在清水中沉，在鹽水中浮。鹽水比清水重。
5、觀察物體沉浮的兩種方法：（1）把物體放在水面；（2）把物體放在水底，觀察物體是沒沉還是浮。
6、當物體的重量一定時：比較大的物體容易浮，比較小的物體容易沉。當物體的大小一定時：比較重的物體容易沉，比較輕的物體容易浮。（如同樣50克的方木塊，體積小的容易沉，體積大的容易浮）。
第六單元 冷與熱
1、水按手的感覺分類：可分為燙水、熱水、溫水和 涼水。 裝冷水的小塑料袋放入熱水中會 沉 ；裝熱水的小塑料袋放入冷水中會 浮，這說明熱水比冷水輕 。水在變熱過程中，如果水溫發生了變化，它的沉浮也可能發生變化。
2、水受熱時體積會膨脹，水受冷時體積會縮小 ，我們把水的體積的這種變化叫熱脹冷縮 。
3、水 、空氣、 銅球都有熱脹冷縮的性質，所以我們可以得出 許多物體都有熱脹冷縮的性質 的結論。
4、物體的冷熱程度叫溫度 。常用的溫度單位是 攝氏度 （ ℃ ）。測量溫度的儀器叫 溫度計。我仔細觀察溫度計，發現溫度計上有刻度 、標記 、 數字。
5、我知道的溫度計有 水溫計、室溫計 、 體溫計、高溫計 、 數字溫度計 。測量人體溫度的溫度計叫 體溫計，它的測量范圍一般在 35℃ - 42℃之間，因為人體正常體溫是 37℃。
6、測量一杯水的溫度時，手應拿溫度計的上端 ；要將溫度計的下端浸入水中，並且不能碰到杯壁或杯底；讀數時視線要與溫度計液面持平；當溫度計的液柱不再 上升或者下降時讀出讀數，讀數時，溫度計不能 離開被測物體。水燒開時的溫度大致是100℃；水結冰時的溫度是 0 ℃。
7、零下六攝氏度寫作 -6 ℃；九十四攝氏度寫作 94 ℃ 。三十六攝氏度寫作 36 ℃。 100℃讀做 一百攝氏度 ， -20℃讀做 零下二十攝氏度 ， 19℃讀做 十九攝氏度 。
8、溫度計越往下數字越大，說明是零攝氏度以下，讀數時要從上往下數，寫溫度時前面加
「-」，表示零下。溫度計越往下數字越小，說明是零攝氏度以上，讀數時從下往上數。