小學三年級數學學具

① 如何科學的使用小學數學學具

靈活使用教學具。

由於教材的改變，
出現了大量的圖畫，
這需要我們去創造豐富而接近生活
的情景讓他們切身體會生活的數學，
當然教材這樣的設計也為充分使用學具操
作提供了依據。
所以，
教學中我就特別注意設計生生互動，
師生互動的教學情
境，以及小組討論等方式，給每位同學提供了用學具展示自我的機會。如：三
年級下冊

數學第一單元

認識方向，
在認識東南西北的時候，
我讓學生把四張
早已准備好的圖片放在桌子的四個角，
然後中間放上學具盒，
讓學生直觀感受
四張圖片在學具盒的那個方向，
說說自己是怎麼想的，
小組通過學具以及討論
等方式很快理解方向以及辨認方向。
可見，
科學利用學具，
不僅能增加課堂教
學的氣氛，同時調動了學生的積極性，使他們養成愛動手，勤思考的好習慣。

教師使用教具，不僅能直觀地演示給學生看，而且為學生的學具操作起到
引路示範作用。所以，教學中我非常注重實際情況，創設接近他們生活中的情
景，讓我手中的教具和學生手中的學具一起動起來。我曾經這樣引入：同學們，
一組和二組正在測量升高，誰去幫幫他們記錄一下數據，然後幫他們算出平均
數，看看哪組人比較高一些，然後用手中的小方塊把這個過程表示出來。我先
在前方演示，然後叫同學們操作，然後讓他們以比賽的形式看看哪組做得既快
又好。在使用學學具時可以用不同的東西來操作平均的過程。從課堂教學效果
來看，為學生創設情境，能使學生在課堂中學得輕松自然，氣氛靈活，而且來
源於學生自己探索出來的知識，更能讓他們牢固的掌握，形成思維。

② 自製小學3年級數學學具圖片

為圖形寶寶找家、排排隊、瓢蟲爬爬爬、鋪小路、小白兔種蘑菇、快樂轉盤指認1-10的數字卡都是不錯的教學學具

1、為圖形寶寶找家：發展幼兒對圖形的認識，能正確分辨長方形與正方形的不同。用泡沫板割出小房子形狀，並將透明的塑封好的空膜粘在房子的周圍，並在房檐貼出小動物拿著圖形的圖片。並將帶有圖形形狀的實物圖片塑封好，用小積木塊站在圖片上，起到穩定圖片作用，增加玩具趣味性。幼兒通過對實物圖片的觀察，並將其按形狀分類，將小圖形寶寶分別送回家。

4、鋪小路：引導幼兒發現排序的規律，並按規律進行一、二維排序。取一塊干凈泡沫板，再用一個漂亮的小盒放小蘑菇，板子後面用硬物支撐，使泡沫板能直立。將圖片剪好，壓模，貼到板子上，再用透明硬模放到讓幼兒操作插蘑菇的地方，然後將蘑菇若干壓模，投放到小盒子里，使幼兒可以將蘑菇按顏色規律排序。幼兒參看上一條小路排序規律的提示，幫小灰兔將蘑菇路鋪完。再按照此排序規律，選擇自己喜歡的兩種蘑菇顏色，幫小黑兔鋪小路。

5、小白兔種蘑菇：區分蘑菇的顏色和大小；能按蘑菇的顏色和大小進行二維分類。製作出一片草地，和小兔創設一定的情境，激發幼兒活動的興趣。為幼兒准備大小顏色不同的彩色蘑菇。幼兒選擇大小不同顏色不同的蘑菇進行排序，請幼兒仔細觀察它們排列的規律，並請幼兒按照規律繼續進行排序。對於能力強的幼兒可以請他自己設計排序的方法，能力弱的幼兒老師可以運用圖示進行暗示。

6、快樂轉盤指認1-10的數字卡：能將點子圖與數字卡匹配。將數字卡製作成大轉盤的形式，將點子圖製成梯形狀，幼兒將點子圖與數字匹配。幼兒選擇不同數量的點子圖，請幼兒仔細觀察它的點子總數，再按點子總數插到相應的數字轉盤上。

③ 小學人教版三年級數學學生可以准備哪些學具

常用的文具就可以了

您好，答題不易

如有幫助請採納，謝謝