小學版五年級第23課

㈠ 五年級上冊，第23課

在在我激動時 念到的

㈡ 五年級23課

樂愛祖國

㈢ 人教版小學語文，五年級下冊第23課

刷子李塑造了一位技藝高超的形象,這位藝人卻只選擇_刷子李身上有無白點件小回事來寫,卻寫得答形神廉備。文章的語言具有濃郁的_「天津」_風味並且幽默傳神，富有表現力。
（望採納，我也剛學這篇課文，肯定正確！！！）

㈣ 小學課本五年級上冊第23課「難忘的一課」有關資料

你要內容

㈤ 小學五年級第23課怎麼預習

教學要求

1．了解課文所講的故事，並從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2．知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

3．學會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用「真摯」、「意外」造句。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，並學習課文表達中心的寫法。

教學難點

課文中三次出現「我是中國人，我愛中國！」理解「我」每一次的感受。

教學時間

2課時。

教學准備

投影儀，投影片。

教學過程

第一課時

一、課前談話，激發興趣，引入課文

審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內容是什麼呢？為什麼這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道啊？請大家趕快打開課文。

二、范讀課文，初識文意

老師范讀，學生初步了解課文內容。說一說講了一件什麼事？

（一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘的語文課。）

三、學生自學生字、詞和課文

1．按生字表自學生字。要求讀准字音，記清字形。查字典並結合課文理解詞語。讀課後詞語。

2．讀通課文，思考：①故事發生在什麼時候？什麼地方？

四、檢查掌握情況

1．字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2．字形：說說易錯的字，易錯的地方。

如：「葛」注意筆順，與「藹」區別。「崇」與「祟」的區別。

3．詞義：結合課文理解。

4．讀課後「讀讀寫寫」的詞語，不理解的提出來，大家討論。

5．指名讀課文，回答剛才的問題。

五、朗讀課文，說說這個故事的發生、發展和結果

再問：難忘的一課是什麼內容？（我是中國人，我愛中國！」）

那麼這句話在課文中出現了幾次？請你劃出來，並讀一讀。

六、練習有感情地朗讀課文

七、布置作業

1．抄寫詞語。

2．有感情地朗讀課文，質疑，做標記。

第二課時

一、復習提問，引入本課時

學生提出不明白的問題。

（一）誰來說說「難忘的一課」是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）

那麼這節「難忘的一課」是什麼內容？

「我是中國人，我愛中國！」這句話在課文中出現了幾次？（3次）

（二）三次出現在什麼地方？請同學們朗讀課文劃出來。

請同學自己讀一讀這句話出現的地方？怎樣出現的要讀出來。

二、讀講第一次出現

1．指名讀出這句話出現的地方。

2．問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

從這「一筆一畫」、「認真吃力」你看出什麼？是怎樣體會的？說明什麼？「我」這時是怎樣的感受？

（「光復」不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）

3．有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

三、讀講第二次出現

1．自己朗讀第二次出現的地方。

2．問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3．談談你的體會，你的理解。

重點理解：「好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。」

「火熱的真摯的心」指的是什麼？（強烈的、深厚的愛國之情。）

4．「我」這時有什麼的感受？（感動）

5．進行感情朗讀訓練。

四、按剛才學法學習第三次出現

1．指名讀。

2．思考：「我」是怎樣說的？為什麼「激動」？

3．「我」這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

4．理解最後兩句話的含義。

問：「我」這時的全部感情是什麼？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

5．朗讀訓練。

五、朗讀全文，總結提高

1．說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達了台灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2．圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什麼要這樣安排？（為了突出中心。）

3．朗讀三次出現的「我是中國人，我愛中國」所在的句子，體會思想感情。

六、總結深化

「一國兩制」的政策使香港於1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門也將於1999年回歸祖國。我想，台灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

㈥ 五年級上冊人教版第23課預習資料

《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷史偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

「我是中國人，我愛中國」這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復出現，它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了台灣人民強烈的愛國熱情。學習這篇課文的主要目的是激發學生的愛國情感，培養學生的民族精神。

教學目標：
1、藉助字典認識本課的新字生詞。了解故事內容。

2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，感受台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，從中受到愛國主義教育。

3、學會本課的新字生詞，積累好詞佳句。

教學難點：
課文中三次出現「我」是中國人，我愛中國！理解「我」每一次的感受。

教學課時：2課時

教學過程:

第一課時
完成目標1

一、談話導入。

1、同學們，在五年的語文學習當中，哪堂語文課最讓你難忘，說說為什麼呢？（學生自由暢談）

2、根據學生的回答引入課題，今天我們學習的這堂語文課，時隔多年，也讓作者難以忘懷，這是為什麼呢？讓我們共同走進課文一起去看看。

二、初學課文
1、藉助字典讀通讀順課文。（自由讀文）

2、思考：課文講了一件什麼事？（小組合作）

三、檢查自學情況。
1、課件出示新字生詞，指名認讀。（集體糾錯）

2、「開火車」分段朗讀。（個別正音）

3、理解詞語：

高雄、閩南語、國語、光復、真摯、崇高、意外。

4、匯報交流思考題（指名回答）

四、再次朗讀課文，說說故事發生的時間、地點，結果。（指名）
五、介紹台灣的歷史背景：（課件出示）

台灣自古本是中國的領土。16世紀中葉以後，美麗富饒的台灣成為西方殖民主義者凱覦的對象。西班牙、葡萄牙等列強相繼侵擾台灣，或掠奪資源，或進行宗教文化侵略，或直接出兵佔領。17世紀初，荷蘭打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸權地位，來到東方，積極參加對殖民地的掠奪。1642年，荷蘭人奪取了西班牙人在台灣北部的據點，台灣自此滄為荷蘭的殖民地。荷蘭殖民者盤踞台灣38年。1662年名族英雄鄭成功收復了台灣。鄭成功收復台灣後，廢除荷人的殖民制度。實行屯田政策，鼓勵軍民開墾種地，但鄭成功收復台灣不久，即不幸於1662年農歷五月八日染病身亡，時年僅39歲。爾後，其子鄭經，孫鄭克爽前後治理台灣22年。鄭氏祖孫三代治理台灣，獎勵製糖、制鹽，興辦工商業，發展貿易，開辦學堂，改進高山族的農業生產方式。這些措施，推動了台灣經濟、文化的迅速發展。這在台灣歷史上是一個重要的開發和發展時期，史稱「明鄭時代」。1683年（清康熙二十二年），清政府派軍進攻台灣，鄭克爽率眾歸順。自此台灣在清政府直接統治之下。

在19世紀後半葉，日本經過「明治維新」走上資本主義發展道路，力圖躋身列強，加緊了對中國的侵略。1894年它發動了中日戰爭（甲午之戰），翌年3月攻佔澎湖。腐敗的清政府於1895年4月17日與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，將台灣和澎湖列島割讓給日本。台灣從此淪為日本的殖民地。被日本整整統治了五十年，在這五十年裡，日本對台灣進行著經濟、文化、人權等方面的侵略。這篇課文講的就是台灣收復後的事情。

六、 指導感情朗讀。
七、 作業;

1、抄寫本課的生字生詞。

2、讀熟課文，找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話在文中出現了幾次？

第二課時
完成目標2

一、 復習導入。

1、 說說課文講了一件什麼事？故事發生的時間、地點，結果。

2、 「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話在文中出現了幾次？（三次）

二、 深入學習理解。
1、 找出「我」是中國人，「我」愛中國」這句話第一次出現在哪？（指名朗讀）

2、 老師是怎樣寫的？（一筆一畫、認真吃力）

3、 為什麼這位老師寫的這么吃力？請同學們也寫寫這句話，你感覺怎樣？(個別談)

(是啊，「光復」不久，「老師」就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛)

4、 寫完這句話「老師」又是怎樣教自己的學生讀的呢？找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話第二次出現的地方。

（先用閩南語，接著用國語，一遍一遍地讀，他們讀的是那麼的嚴肅認真，富有感情。讓我們也和台灣同學一起感情朗讀這句話）

5、 齊聲感情朗讀三遍「我」是中國人，「我」愛中國這句話。

（同學們，不甘奴役的台灣人民沒有忘記祖國，也沒有忘記祖國的語言文字，雖然他們寫的很吃力，讀的很吃力，但是他們還是一筆一畫的寫，一字一句地讀，好像每個字每個音都發自他們火熱而真摯的心）

6、 「火熱而真摯的心」指的是什麼？（強烈的、深厚的愛國之情。）

（看到教室里「老師」認真的教和同學們富有激情地朗讀，誰能不被吸引，誰能不被感動呢？所以「我」情不自禁的走進教室，跟著同學們朗讀。）

7、 找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話第三次出現的地方。（集體朗讀）

8、「我」是怎樣說的？為什麼「激動」？

（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動）

9 、「我」走進教室後，老師和孩子們並沒有感到意外？這是為什麼？

（因為他們都是中國人，擁有共同的語言）

三，朗讀全文，總結中心。

1、齊聲朗讀全文。

2、 說說課文表達了怎樣的思想感情？（表達了台灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

四、拓展，

學習了課文，說一說你有什麼感受？為什麼？

（因為我們都是中國人，都是「龍」的傳人。有誰不愛自己的祖國呢？）

五、總結深化。

「一國兩制」的政策使香港、澳門相繼回到祖國的懷抱，我們相信，在不久的將來，台灣同胞一定也能回到祖國的懷抱，因為我們都是中國人。

同學們，歌曲《我的中國心》最能表達我們此時的心情，現在全起起立，我們同唱《我的中國心》。（在歌聲中結束課堂）

㈦ 小學人教版語文五年級上冊第23課《難忘的一課》題目為什麼叫難忘的一課

因為她主要突出的不是講課，而是在當時那個國家被侵虐了但是仍然努力學習自己國家的知識，不忘本，不做亡國奴的意思！它突出的是精神世界~~所以叫難忘的一課！！

㈧ 小學五年級上冊第23課《難忘的一課》課文主要內容

《難忘的一課》講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

原文（節選）：

有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區，向郊外走去。不記得走了多遠，看到前面有一所鄉村小學，白色的圍牆，門外栽著一排樹。

校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的台灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：

「我是中國人，我愛中國。」

他寫得很認真，也很吃力。台灣「光復」不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。

接著，他先用閩南語，然後又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那麼嚴肅認真，又那麼富有感情。好像每個字。每個音，都發自他們火熱的真摯的心。

(8)小學版五年級第23課擴展閱讀：

創作背景：

1894年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」，由於清朝政府腐敗無能而遭到失敗，於1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，台灣被割讓給了日本，被日本侵佔整整統治了五十年！

在日本帝國主義統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役台灣人民，直到1945年抗日戰爭勝利台灣才歸還中國。《難忘的一課》便是在台灣回歸中國後寫的。

㈨ 五年級上冊語文第23課主要內容

主要講了台灣「光復」後，作者來的鄉村一所小學，走近一間教室看見一位老師在教孩子們學習國語。表達了台灣教師和學生對祖國的熱愛。

㈩ 小學語文五年級上冊23課主要講了什麼

這篇課文主要講述了抗日戰爭勝利後,作者在台灣一所鄉村小學,見到一位年輕的台版灣教師認真教孩子們學習祖權國文字的動人情景,以及在學校禮堂里參觀中國歷史偉人像的深切感受,表達了台灣人們熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神.