⑴ 怎樣讓一個孩子發生改變 小學生德育案例 博客
一、學生情況簡單介紹 姓名：劉某 性別：男 年齡：十歲 三年級學生 二、問題及行為表現 1、學習擁有一定的主動性。能完成作業。 2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計後果，缺乏自製力，責任感淡薄 3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。 三、有關資料的調查 這位同學今年十歲了，家裡人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。 四、個案分析 針對他的性心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題來源於家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面： 1、鑒於他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。 2、在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不願意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩定現象。 五、採取的方法和實施過程 1. 我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。 2. 他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對於出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放鬆對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。 3.以強項來淡化弱項，早就發現，他對於勞動還是能實實在在地干好，值日生工作他認真做，就給予鼓勵； 4、他對於受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關於寬容的名言，如，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對於身體，心理的傷害。 5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。 六、教育效果 精誠所至，金石為開。經過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。 請採納
⑵ 小學班主任德育案例
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⑶ 淺析如何在小學語文教學中對留守兒童進行德育滲透
農村小學的留守兒童大多年齡在7~12歲之間,正是情感、品德、性格形成和發展的最關鍵時期專,在這屬個最關鍵時期卻長期與父母分離,由於父母外出,缺乏有效的家庭教育這個重要環節,使他們生理和心理上的需要得不到滿足,缺乏父母的關愛,親情失落,產生孤獨感,心理失衡,成為一個冷漠、沒有愛心,不懂得感恩的人。
⑷ 淺談在小學語文教學中如何對農村留守兒童滲透德育
農村小學的留守兒童大多年齡在7~12歲之間,正是情感、品德、性格
形成和發展的最關鍵時期,在這個最關鍵時期卻長期與父母分離,由於父母外出,缺乏有效的家庭教
育這個重要環節,使他們生理和心理上的需要得不到滿足,缺乏父母的
關愛,親情失落,產生孤獨感,心理失衡,成為一個冷漠、沒有愛心,不懂得感恩的人
⑸ 小學六年級班主任留守兒童德育活動方案
幫扶具體措施 ：
1、摸底抄造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展「手拉手、結對子」活動，讓留守兒童與班級同學成為「手拉手」小夥伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
⑹ 如何對農村留守兒童進行德育教育
隨著社會的進步，隨著改革開放的深入，隨著打工潮的擴大，祖國建設得到了翻天覆地變化，一座座新城區的崛起，一條條高速公路的暢通，都離不開農民工的血和淚。他們為了能給親人帶來美好的生活，為了給孩子上學創造優越的學習條件，不辭辛苦，背井離鄉，遠離親人，含辛茹苦，加班加點，都只是為了能夠多掙幾個錢，來滿足家庭的需求。這是好的方面，也是無需厚非的，因為他們為祖國的崛起在添磚加瓦。但是，他們的離開，同樣也給社會、給學校、給家庭帶來了不小的負面影響。老人的贍養，子女的監護，農田的耕作等等，都存在著急需解決的重要問題。尤其是子女的監護，更是重中之重的問題。因為他們的離開，孩子的德育教育在家庭中就是一片空白，雖然，大部分孩子都有爺爺奶奶照護，爺爺奶奶也只能滿足他們生活上的需求，對於文化教育，也是心有餘力不足。孩子大了不由爺，你說什麼，他們也不聽你的，時間一長，都就成了無籠頭的野馬，任著自己的性子，不問對與錯、好與壞，只有給爺爺奶奶，爸爸媽媽帶來悲痛。這都是缺乏德育教育的結果。那麼，對於農村這些留守兒童的德育教育，應該採取怎樣的教育方法，我是從以下幾個方面思考的:
一、注重農村留守兒童心理素質的培養。
對於成千上萬的農村留守兒童，首先是他們都缺乏父愛和母愛。有一部分兒童，他的母親把他生下來，沒有幾個月，就把它扔給爺爺奶奶撫養，只要能按時給他們爺孫們匯錢來就夠了，自己也就算完成了任務。他夢忘記了孩子在一天天長大，孩子的以意識也在一天天的形成，孩子在想什麼，在做什麼，沒有人去關愛他們，沒有人指引他們，一致導致他們從小形成脆弱的心理，爺爺奶奶的話就是耳旁風，聽也不聽理也不理，若是爺爺奶奶說很了，就會和爺爺奶奶爭吵，更生的是嘴還不幹凈。有很多人看到這種現象，都會認為，孩子之所以會這樣，那都是他爺爺奶奶的溺愛造成的，說這話的人可冤枉了老人家。其結果，孩子成績學得不好，生活沒有規律，還和其他的頑皮的孩子混在一起，一致學壞，孩子的父母知道這樣的結果，也會責怪他們的父母沒有勁的責任，沒有把孩子管教好，終之，造成孩子不聽話，不想學習，成天盡想玩，時不時的還會帶來一些麻煩的結果，是一個很復雜的原因，其中重要的原因，就是父母的離開。怎樣解決這個原因，就目前來說，沒有更好的辦法，因為父母的責任是很重的，他們最重要的是要爭錢，沒有錢，老人不能贍養，孩子供不起讀書，家庭也會貧窮，就是社會上的人也會說他們兩口子沒有本事。所以，他們在家是不行的，那麼，出外掙錢也是很糾結的。要解決這種矛盾，唯一的辦法，就是在自己的家鄉附近就近找一份工作，只有這樣，才能陪伴在子女的身邊，只有這樣孩子們才能得到父母的關愛，同時也能夠對症下葯，從心理上增強孩子們上進的意識。這樣在家中也能贍養老人，不過，在家鄉附近就業，也得當地鎮府的重視。什麼引進外資，借雞下蛋，不管怎麼說吧，就是要把當地經濟搞活，出門打工的能看到新的希望，他們還會外出嗎，他們的孩子也就不孤獨了，這樣就能解決很多家庭出現的矛盾，這樣就能創造出一個和諧的新農村。
二．加強農村留守兒童在學校的道德教育。
學校不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是教孩子這樣做人。由於社會的飛躍發展，社會進入到信息時代。數字電視的普及，手機的智能化更新，寬頻網路的推進，這些東西對於農村中小學生都有極強的誘惑。這些新鮮玩意孩子們一旦接觸到，不僅僅是感到新鮮，更可怕的是他們的沉溺。是啊，小孩子都有好奇心理，智能手機的好玩，網路游戲的吸引，都會導致小孩子的心理偏離，一旦聽到別人說或是看到別人在玩，這種好奇就會控制不住，就要親手去嘗試一下，有了第一次那就會接連不斷地繼續下去。就造成了放學不回家，頻繁的向爺爺奶奶要錢，甚至是夜不歸宿，一旦腰包里的錢玩完了，開始向爺爺奶奶撒謊騙錢，接不上，就會向別人去借或者就直接的賒欠老闆的，久而久之，外債高築，不能自拔。為了還債，怎麼辦呢?只好鋌而走險，邁出第一步。這就是失去道德良知的後果。怎樣解決這種棘手的問題，為了防止這樣的學生出現，唯一的辦法，就是對學生進行德育教育。首先，要和監護人取得聯系，和他們一起進行教育，學生不到校上課，要立即通知監護人，如果學生放學晚回家，監護人也要隨時通知班主任，只有這樣，才能隨時隨地監管學生;其次，作為老師要想盡辦法來教育學生；1、開周會不能忘記學生的德育教育，周會上，要學生總結在上一周里做了哪些應該做的事，哪些不應該做的事，這些事有沒有偏離德育教育，做得好事是要及時表揚，不好的事，要耐心教育：2、要給學生營造德育教育的良好環境，尤其是在班裡開展讀好書的活動，使他們感受到做好事不僅幫助了別人，同時也快樂了自己；3、要經常教育學生，不看一些不健康的東西，上網不看一些對學習沒有幫助的東西，要學生之間互相團結，互相監督；4、要經常找學生談心，多和學生溝通，多了解學生在最近生活上有沒有什麼困難，在學習上有什麼解決不了的事情，若有，就想辦法立即幫助解決，不能讓學生有一點失望，要學生感受到學校的溫暖，感受老師的關愛；5、要經常進行家訪，多了解學生在家中的表現，聽聽監護人對學生有什麼要求，這樣回到學校，就能有的放矢，有針對性進行教育；再次，作為學校，想為學生之所想，急為學生之所急。這才是促進德育教育有效的手段。不過，老師要做到;1、早到校，要看好早到的學校的學生在教室里 的自學：2、不放過一點苗頭的發生，和學生同時度過上課前的一段時間；3、要及時發現不到學校的學生，立即電話聯系其監護人，了解該學生在做什麼，做到心中有數，發現問題，能在第一時間解決；4、多和學生接觸，了解他們心裡的狀態，能及時的進行德育教育；5、能在課後組織學生做一些有益於德育教育的活動：（1）、讀一些有益健康的書報；（2）、愛好的展示，書畫、歌詠、讀書、或者體育之類的，只要學生有一技之長，就要想盡一切辦法，讓他展示出來，使其身心得到健康成長；(3)、年齡較小的，老師要循循善誘，不耐其煩的進行引導，使他們在幼小的心靈里就播下德育德育花朵怒放的種子，能再後來健康發展成長。
三、要及時提高留守兒童的監護人對兒童道德教育的意識。
要想把農村留守兒童的德育教育抓好，光靠學生在學校老師的教育是很不夠的。必須進行家庭、學校、社會一起抓才行。尤其是家庭的教育，是一點也不能忽視的。有修養、有道德的父母或者是監護人，培養出有上進心、有道德、有愛心的好學生。九零時代的年輕的父母，他們都受到連號的教育，都有望子成龍望女成鳳的心願。這對孩子的道德教育是很有益處的，只要父母們能夠正確引導，孩子就能在健康的道路成長。由於父母都為了生活常年在外奔波勞累，就造成對孩子道德教育的忽視，那麼，怎樣才能提高父母或是監護人的道德教育意思呢？要解決這個問題，還的學校來解決。第一、按期召開家長會。把家長請到學校，老師、學生、家長坐在一起，新對新的進行交流，這樣的交流，不僅僅是了解學生的學習如何如何，更重要的是要交流學生在學習中德育教育的培養。並且督促家長要嚴格看護好孩子的一起行為，尤其和孩子在一起，也要嚴格要求自己，不說臟話，不做有損他人的事，不在公共場合做一些不文明的舉動，如果那樣，孩子就會近墨者黑了。第二、就是要和遠在他鄉打工的父母們的及時溝通。作為老師，要不厭其煩的多給這些父母打電話，要求他們，用電話來和孩子進行溝通，雖然不在身邊，打一個電話也是給孩子一點點愛，這樣就能及時的了解孩子在家的學習、生活、以及行為了。同時也要給孩子的爺爺奶奶通電話，這樣就能及時的了解到孩子的真實信息了。有時間的話，要盡可能的抽出時間回家陪陪孩子，使孩子能夠得到父母們的最大溫暖。第三、做父母的不能用金錢來刺激孩子。因為孩子手中有了錢，就會亂花，不僅對身體不好，對學生的心理成長也會造成極大的障礙，給錢不如經常給他們買點生活用品或者是學慣用品。這樣就能使他們知道雖然父母離他們那麼遠，還總在牽掛著他們，他們一定會知道父母們的良苦用心，也一定會用實際行動來回報父母的。
四、對農村留守兒童道德教育的展望
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。他們是祖國未來建設的生力軍。尤其是農村的孩子，他們佔全國少年兒童的很大一部分。所以，農村留守兒童的道德教育，要常抓不懈，任重而道遠。但是，社會的飛躍發展，能給我們帶來對農村留守兒童的道德教育的提供越來越好的條件，學習條件也會越來越好，學習氛圍也會越來越濃，只要我們不懈地堅持下去，只然就會得到一個良性發展，那麼共建和諧社會，新農村建設的推進，就會及早的呈現在我們眼前。老師的知識更新，新老教師的更替，素質教育的深入，道德教育的普及，教學環境的改變，教學設施的提高，學生的社會關觀，知識觀，價值觀的一步步的形成，都是德育教育良性發展的極好徵兆。未來的五彩繽紛世界只有這些稚嫩的孩子去精心描繪，也只有這些稚嫩的孩子才能濃墨重彩的把未來世界裝扮得更加美好。這個心願，一定會在社會的努力下、家庭的努力下以及老師的努力下大放光彩。
總之，陽光總在風雨後。彩虹的出現，不是需要有暴風雨的孕育嗎？一切美好的新生事物都必須要有一個不平凡的過程。只要我們不懈地努力，還會看不見光彩奪目的世界嗎！只要我們有信心，德育教育隨著社會的發展，一定會像春天裡的花朵在祖國的大地上會開的如火如荼，光照九州。
⑺ 小學德育案例
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