A. 小學一年級拼音詞語
漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，於1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用於漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。1958年2月11日的全國人民代表大會批准公布該方案。1982年，成為國際標准ISO7098（中文羅馬字母拼寫法）。部分海外華人地區如新加坡在漢語教學中採用漢語拼音。2008年9月，中國台灣地區確定中文譯音政策由「通用拼音」改為採用「漢語拼音」，涉及中文音譯的部分，都將要求採用漢語拼音，自2009年開始執行。
漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：「《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規范，並用於漢字不便或不能使用的領域。」根據這套規范寫出的符號叫做漢語拼音。
漢語拼音也是國際普遍承認的現代標准漢語拉丁轉寫標准。國際標准ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）寫道：「中華人民共和國全國人民代表大會（1958年2月11日）正式通過的漢語拼音方案，被用來拼寫中文。撰寫者按中文字的普通話讀法記錄其讀音。」
B. 小學一年級優美詞語，句子摘抄
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的嚮往編織的
彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恆的執著和頑強的韌勁築起的一道銅牆鐵壁--固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一
片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有
它，就只剩下癱瘓的巨架。
●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶
淵明悠然南山，飲酒採菊……他們選擇了永恆，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇
；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這
是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追
求，才會品味堂堂正正的人。
●如果說友誼是一顆常青樹，那麼，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，
那麼，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩乾的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼
不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我
摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。
●如果說生命是一座庄嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一隻飛翔的海鳥。
那麼，信念就是那穹頂的樑柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便盪然無
存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語）
●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭後不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲
一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船
才可以到達成功的彼岸。
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使
瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄盪在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠
的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有"將相本無主，男兒當自強"的倔
強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲；辱，胯下韓信，
雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質/慾望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，
慾望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話"知足常樂"。反之，如果一個人的物質消費有限，而欲
望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那麼多"夢想"，又有那麼多"陶醉"，她怎麼能不痛苦、傷心呢？
●俄國作家契訶夫說："有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就
讓他各自用上帝給他的聲音。
●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種
終於停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚
實，一種並不陡峭的高度。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝
化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要
相濡以沫的支持與理解。
●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果
失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點
一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是
一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即
使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。
●生命不是一篇「文摘」，受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失
敗，她都不會在你背後留有空白；生命也不是一次綵排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機
會，走過去就無法回頭。
●試試看--不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執
著的尋求。
試試看——不是面對峰迴路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥於命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天
地。微笑著，去唱生活的歌謠。
●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在於她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源於她歷經滄
桑後一剎那的明徹與超脫；梵谷的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則
是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那麼
這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。
●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌
聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
●《太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說過"不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無
底深淵"。風雨過後，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山
頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。
在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什麼困難不可輕言放棄。
●寬容，是一種坦盪，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和升華。寬容有度，寬
容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
●青年時種下什麼，老年時就收獲什麼。———易卜生
●人並不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。———托爾斯泰
●人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。———達·芬奇
●人的生命是有 限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中
去。———雷鋒
●人的天職在勇於探索真理。———哥白尼
●人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。———高爾基
●人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中
。———雨果
●人們常覺得准備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自
己平時沒有準備才是浪費了時間。———羅曼·羅蘭
●人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。———列夫·托爾斯泰
●人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。———蕭楚女
春風夏雨 春生夏長 秋收冬藏 春誦夏弦 冬寒抱冰 夏熱握火 冬裘夏葛
冬日夏雲 冬扇夏爐 冬溫夏凊 冬溫夏清 冬箑夏裘 廣夏細旃 秋行夏令
隨車夏雨 三冬二夏 霜凋夏綠 商彝夏鼎 無冬歷夏 五冬六夏 無冬無夏
無間冬夏 夏蟲疑冰 夏蟲朝菌 夏鼎商彝 夏爐冬扇 夏日可畏 夏五郭公
夏雨雨人 用夏變夷 子夏懸鶉 酷暑難耐 烈日當空 赤日炎炎 暴風驟雨
暑氣熏蒸 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火 火日炙人
火輪高吐 火雲如燒 海天雲蒸 夏日可畏 夏陽酷暑 夏山如碧 夏樹蒼翠
夏水湯湯 沉李浮瓜 赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金 流金鐵石
燋金鐵石 焦金流石 燋金流石 吳牛喘月 長天當日 赤時當空 炎天暑月
暑氣蒸人 汗流浹背 渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津 流汗浹背
揮汗如雨 揮汗成雨 汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 滿頭大汗 大汗淋漓
旱威為虐 赤地千里 田地龜裂 寸草不生 顆粒無收 禾苗乾枯 禾苗枯槁
C. 小學一年級的詞語(不要AABB的)
山清水秀 青山綠水 念念不忘 萬水千山 千言萬語 高風亮節
閉門思過 涼風習習 自以為是 遠走高飛 一往無前 自言自語
古色古香 井井有條 成千上萬 習以為常 自不量力 紅花綠草
大有作為 一知半解 天南地北 無法無天 法力無邊 奶聲奶氣
泉水丁冬 有去無回 萬象更新 千軍萬馬 飛沙走石 氣象萬千
高高在上 頭頭是道 冰天雪地 五光十色 天天向上 風和日麗
年過半百 千變萬化 一干二凈 一分為二 三分天下 一成不變
萬眾一心 萬無一失 桃紅柳綠 百發百中 年過半百 兩面三刀
有頭有臉 前無古人 小題大做 江河湖海 詩興大發 節外生枝
再生父母 父老鄉親 掃地出門 少先隊員 妙筆生花 沒完沒了
歡天喜地 不近人情 東張西望 千家萬戶 不足為奇 妙手回春
D. 小學一年級學過哪些詞語
那就很多了
主要可以從他的生字表
或者是課文後面都有每課需要掌握的字在課文中的組詞
或者是自己來用這些字來組成詞
E. 小學一年級拼音詞語
漢語拼音 a o e 教學目標 1．學會a、o、e三個單韻母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音. 3．認識四線格,學習使用四線格. 德育目標: 教育學生愛護環境,愛護小動物. 重點：a、o、e的音、形教學. 難點：掌握o的發音,學會a、o、e的四聲. 教學准備：教學課件,拼音卡片 第一課時教學目標1．學會a、o、e三個單韻母,讀准音,認清形. 2．認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調, 一、導入新課同學們,有不認識的字怎麼辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字. 我們先來學習三個單韻母,齊說「單韻母」. 二、 學習a、o、e三個單韻母的發音 1．教學單韻母a （l）演示課件,問：它們在干什麼?（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發音時嘴巴要張大,讀音要拉長些. 教師示範發音,學生練習發音. 指名讀,齊讀a. （2）認識四聲,掌握a的四個聲調 「a」是單韻母,出示四音效卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號. 我們先給a戴上一聲的帽子,讀1（板書：1）范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住：一聲平. （出示二聲符號）這是二聲,把它戴在a上,讀2（板書：2）范讀,指名選,二聲要往上揚,記住：二聲揚. （出示三聲符號）這是三聲符號,戴在a上後,a要讀成3（板書：3）范讀,指名讀,三聲發音時要拐旁,叫「三聲拐彎」,再指名讀,齊讀. （出示四聲符號）這是四聲符號,a戴上它後就讀4（板書：4）范讀,指名讀,發四聲的音要向下降,叫做「四聲降」,指名讀,齊讀. 復習聲調規律,齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降. 2．教學單韻母o （l）看圖,指明說圖意. （公雞在打鳴,喔喔地叫）,我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的「喔喔」聲很像. （出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀. （2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲,分別問：這是幾聲?怎樣讀,練習發音. 3．教學單韻母e （1）看圖,你發現了什麼? 「鵝」的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀. （2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀,指名讀,正音,齊讀. 三、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片,復習發音. 2．出示a、o、e的四音效卡片,依次讀,打亂順序讀. 四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四聲第二課時教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音. 2．認識四線格,學習使用四線格. 3．能正確書寫a、o、e. 一、復習導入1．上節課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽? 2．齊背四聲兒歌3．復習發音. 二、認識四線格在黑板上打好四線格,問：你發現了什麼?告訴學生哪格是上格、中格、下格. 三、 教生書寫a、o、e l．學習a的筆順 教師示範書寫：a佔中格,先寫左半圓,再寫豎右彎. 學生書空,並在練習本寫三個a. 2、學習o的筆順 教師示範書寫：o也佔中格,一筆寫成,學生書空,並在本上寫三個o. 3．學習e的筆順 教師示範書寫：e也佔中格,先在中格的中間寫橫,然後連著寫左半圓.注意：e是一筆寫成的.學生書空,在本上練習. 4．小結：a、o、e都佔中格,並要佔滿格. 5．學生練習書寫. 四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母. 六、布置作業1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍. 2．練習朗讀短文. 漢語拼音2： i u ü 教學目標1．學會i、u、ü三個單韻母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調. 3．學會使用四線格. 重點教會學生讀准iuü三個單韻母的音. 難點學會iuü的四聲,讀好二、三聲. 德育目標：教育學生愛護環境,保護小動物. 教學准備：教學課件,拼音卡片教學過程第一課時教學目標1．學會i、u、ü三個單韻母,讀准音,認清形. 2．掌握i、u、ü的四個聲調. 一、指導復習單韻母a、o、e 出示卡片,齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、ü的讀音及四聲1． 教學單韻母i （l）（出示第一幅圖）問：你發現了什麼?（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀. （2）掌握i的四聲 出示i的四聲,問：誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀. 2．教學單韻母u （1）（出示第二幅圖）問：你知道了什麼?（一隻烏鴉,u和烏鴉的烏發音一樣）指導讀,指名讀. （2）學習u的四聲分小組試讀,指讀. 3．教學單韻母ü （ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什麼? 范讀、齊讀、領讀. 三、復習iuü的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu{的卡片,指讀iuü的四聲. 二、指導學習iuü的筆順1．教師引導學生觀察四線格中的i u ü問：它們各佔在什麼格?（i、ü佔中格和上格,u佔中格} 2．教師示範書寫：i u ü學生在練習本上書寫三遍.注意ü的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點. 3．讓學生再練習三遍i、u、ü 三、總結我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫. 四、布置作業1．將iuü的四聲在家庭作業本書寫一遍2．朗讀課後短文漢語拼音3：b p m f 教學目標1．學習 b p m f四個聲母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法. 3．學會帶調拼讀音節. 重點：讀准聲母bpmf的音,練習帶調拼讀音節. 難點：掌握帶調拼讀音節. 德育目標：感受家庭生活的幸福. 教學准備：教學課件,拼音卡片教學過程第一課時一、 復習導入1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調韻母a o e i u ü從今天開始,我們學習聲母二、指導學習聲母1．指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什麼?（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發現了什麼? 2．師指導bpmf的讀音：把「播」讀得輕一些,短一些,就是b的發音.（出示b的卡片）先聽老師讀b,注意：聲母應讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀. 示範p的音,發 p音時雙唇閉攏,然後突然雙唇放開送氣. 學順口溜：兩扇小門rn－rn－m. 范讀f音,指導發音方法：上牙放在下唇上,突然放開送氣.學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f. 3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什麼格? （2）師指導書寫： b佔中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓.P一共兩筆,佔中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處.m的筆順 | n m共三筆,佔中格,要佔滿. f共2筆,佔中格和上格,但不頂上格. （3）學生摹寫一次,在本上練習寫三遍. 三、鞏固練習唱順口溜,聽音送卡片. 第二課時一、復習導入1．抽讀聲母bpmf 2．讀這四個聲母時要注意什麼?（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲. 二、指導拼讀音節1．啟發談話：今天開始我們要學習音節,音節大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什麼字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什麼? 3．示範拼讀ba 4．學生練讀b－a－ba 5．看圖拼帶調音節：（1）圖上畫的什麼? （2）練讀b1 b2 b3 b4 6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節,bpmf和i拼成音節,並讀讀單韻母帶調音節（方法同上）三、練習拼讀音節四、 指導朗讀課後短文 1．師范讀,生跟讀. 2．指名讀、齊讀. 五、總結這四個聲母中bpmf是雙唇音,發音時,P和f都要送氣.f是唇齒音,上唇貼近下唇, 讓氣流從中縫摩擦出來.m發音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些.我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短後音重,兩音相連猛一碰. 六、布置作業1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節漢語拼音4：d t n l 教學目標1．學會dtnl四個聲母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲. 3．.培養學生看圖和讀書的能力. 4．認識5個生字.會讀兒歌,體驗童趣. 重點：學會 dtnl的音、形. 難點：練習 dtnl與 aeiu相拼的音節. 德育目標：體驗童年的樂趣. 教學准備：教學課件,拼音卡片教學過程第一課時一、復習1．指讀6個單韻母. 2．齊讀4個聲母b p m f 3．認讀音節：二、指導學習聲母 1．學習d （l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什麼?（馬在奔跑） （2）示範發d的音,d就是馬奔跑時發出的聲音,發d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發出這個音. （3）學習順口溜：左下半圓d－d－d （4）d——b有什麼區別? 2．學習t （1）（出示第二幅圖）圖上畫了什麼?t的形狀像什麼?（傘柄） （2）示範t的發音,方法與d差不多,但t要送氣. （3）練習發音（4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t 3．學習n （1）（出示第三幅投影）圖上畫了什麼?（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n （3）示範發音：發n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來. （4）學生練習發音4．學習l （l）（出示第四幅投影）圖上畫了什麼?（一根小棒）（2）示範發l音,發音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音. （3）學生練習發音（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l 5．指導書寫： d的形狀像什麼?（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆,佔中格和上格. t的筆順：| t共兩筆,t寫在上格和中格. I n共兩筆,佔中格. l豎要寫直,佔中格和上格. 三、 鞏固練習1．認讀聲母d t n l 2．說順口溜猜字母 第二課時一、復習檢查1．指讀聲母d t n l 2．區分bpd的不同點,m和n的不同點,t和 f的不同點. 小組討論,指名說. 3．拼讀音節：指名讀、齊讀二、學習拼讀1．看圖練說,圖上畫了什麼?（爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨.） 2．出示音節自由試拼、指名拼讀,集體拼讀. 分小組拼讀、指名拼. 用同樣方法看圖學習其他音節三、出示音節,讓學生練習拼讀或直呼da de di ta te ti tu 四、拼讀音節並作比較 五、指導學生朗讀課後短文六、總結我們學習了四個聲母dtnl,它們發音時都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開. 《復習一》教學目標： 1．掌握所學的6個單韻母和10個聲母. 2．比較並抄寫形近的聲韻母. 3．能夠看圖說話,拼讀音節. 4．認識事物,把音節和圖正確地連接起來. 5．能認讀本單元所學的生字和詞語. 德育目標：課中加強文明禮貌用語,做一個有文明懂禮貌的好孩子. 教學准備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；教學課件；生字、詞語卡片教學時間：2課時 第一課時一、第一題：我會讀. 1．打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又准.（集體讀）2．按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區分字母不同的發音方法. 二、第二題：我會寫. 1．出示：b---d f---t n---m u---ü 先集體認讀,再說出它們的相同點和不同點.可用順口區別. 2．對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母. 3．游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前,這些同學依次走上台,問：「誰是我的好朋友?」如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講台,站在他的左側,並大聲讀所拼出的音節. 第二課時一、第三題：看看讀讀. 1．看看圖上畫著哪些東西,你認識嗎?根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2．你能用上這些詞語來說一句話嗎? 3．讀音節.（指名讀、開小火車、齊讀）二、第四題：我會連. 1．看看圖上畫著哪幾種動物? 2．拼讀音節,指一指音節所說的動物在哪裡? 3．畫線把動物和相應的音節連起來. 三、第五題：我會認. 1．打亂順序,卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽.（指名讀、開火車、齊讀）2．給生字擴詞,看誰找的朋友多.造句,用上詞語說一句話. 3．游戲：找朋友. 把生字卡片發給學生,教師或請學生來組詞,說出一個詞語時,拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上台來,並拿著卡片領著同學讀,如：「大,大家的大」. 《g k h》教學目標1．學會g、k、h3個聲母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．讀准g、k、h與單韻母相拼的音節. 3．初步掌握三拼連讀的拼音方法. 4．認識5個生字,會讀兒歌. 德育目標：建立愛護環境,保護樹木的意識. 教學重點難點：g、k、h的發音及三拼音的拼音方法. 教學准備： 1．配合學習g、k、h教學課件；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板. 2．本課的生字、生詞卡片. 課時安排2課時. 教學過程第一課時 一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母g 1．看圖,.教學聲母g. (1）指導看圖.提問：圖上畫的什麼?誰能給小朋友講一講鴿子. (2) 出示聲母g.誰認識?請讀對的同學當老師示範發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領.（教師指導把鴿子的「鴿」讀輕一點、短一點,就是g音.可以邊讀邊講解發音部位和發音方法.）(3) 指名試讀2．學生練習發音,體會發音要領. 3．利用圖上的橄欖枝學習g的形.還可以用「9字帶鉤就是g」來記憶g的形. 小結：圖上的「鴿」標音,用彎曲的樹枝表示g形.討論一下自己還有什麼辦法記住g的形. 4．教順口溜：9字彎鉤g、g、g. 比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領. 三、練習拼音1．復習拼音方法. 2．讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u. 3．指名拼讀音節. 4．范寫g,學生書空練寫. 四、學習聲母k. 1、出示圖畫.老師領唱：小小蝌蚪水裡游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱. 邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上.告訴學生：「k」讀「蝌」音要輕、短. 2．指名試讀. 3．領讀、齊讀、指名讀. 4．告訴學生：k的發音部位與g但要吐氣.用薄紙放嘴邊比較讀g、k. 5．「開火車」讀k. 6．比較k—e,k的讀音. 7．提問：你怎樣記住k的形. 教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺機槍k、k、k. 8．范寫k,學生書空練寫. 9．讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u. 五、教學聲母h.觀察圖畫,說明圖意. 1．試讀h音. 2．示範發音、領讀、齊讀. 3．比較讀k—he、說一說它們的不同.（k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮.）4．比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱. 用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發k時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱. 要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形.注意區別形近字母5．教順口溜：小椅子h、h、h. 6．范寫h,學生書空練寫. 7．讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u. 六、指導學生在四線格中書寫g、k、h 講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所佔的位置.筆畫名稱：「」叫豎左彎；「」叫左斜右斜. 七、總結本課學習情況,表揚學習好的同學. 第二課時一、復習g、k、h的音、形二、教學三拼連讀法. 1．看圖,右邊畫著西瓜,「瓜」的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什麼不同? 2．再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā. 3．教師示範拼讀.(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些) 4．教兒歌：聲輕介快韻母響,三音連讀很順當. 5．練習拼讀三拼音節. （1）帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法. 三、讀兒歌,讀詞認字1．帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2．讀謎語,猜一猜,能說出為什麼是「手」；3．聯系「能寫會算還會畫」看圖讀詞,引導學生藉助拼音讀准字音和輕聲；4．認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調. 四、擴展活動1．拼讀三拼音節,說說它們是什麼. huā(花)guō(鍋)huǒ(火) 2．讀一讀,比一比每組的音節有什麼不同. gā—guākā—kuāhā—huā gū—guōhú—huókù—kuò 3．讀一讀,連一連. huā huà gē gè 畫花 哥個
F. 小學一年級語文課本中，三個字的詞語有哪些
慢吞吞、懶洋洋、興沖沖、圓溜溜、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶
G. 小學一年級學過哪些詞語
我拿我妹妹的語文書給你看看。
上冊的：三天、十個、十四、十八、中文、日文、天文、文人、九天、六個人、個人、木頭、木耳等
下冊：千萬、萬一、百萬、叮咚、冬天、說話、說中、齊心、百花齊放、春雨、春天、朋友、友好等
望採納
H. 小學一年級描寫春天的詞語有哪些
描寫春天的成語有：
1、春滿人間：指生機勃勃的春意充滿人間
2、柳綠花紅：形容明媚的春天景象
3、春回大地：好象春天又回到大地。形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。
4、春深似海：春天美麗的景色像大海一樣深廣。形容到處充滿了明媚的春光。
5、春筍怒發：春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。
描寫春天的詩句有：
1、宋·葉紹翁《游園不值》
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
2、唐·杜甫《絕句》
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
3、清·高鼎《村居》
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
4、宋·陸游《臨安春雨初霽》
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。
5、元·白樸《天凈沙·春》
春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳，楊柳鞦韆院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。
(8)小學一年級詞語擴展閱讀：
春詩：
指以春天或傷春、惜春為題材的詩作。代表性的作品有朱淑真《賞春》、杜甫《麗春》、韓愈《春雪》、張若虛《春江花月夜》等。
作表性的詩句有「春眠不覺曉，處處聞啼鳥」「誰言寸草心，報得三春暉」「紅豆生南國，春來發幾枝？」「好雨知時節，當春乃發生」等。
參考資料：
春詩 網路春雨綿綿，春意盎然，春暖花開，春回大地，春色滿園，春花爛漫，春光明媚，春風拂面，春風風人，陽春三月，春風楊柳，欣欣向榮，萬象更新，百花齊放，百花爭艷，百花盛開，草長鶯飛，鶯歌燕舞，春雨如油，春江水暖，春暖融融，春意正濃，春色宜人，春半桃花，原創！希望你們大家喜歡！！！