❶ 小學公共安全教育讀本》全一冊怎麼寫教案
一、教案編寫應明確的幾個概念
1、教學大綱
教學大綱是根據培養計劃，以系統和連貫的形式，按章、節提綱挈領地敘述有關教學內容的綱領性文件。
2、授課計劃
授課計劃是集體研究的結果，由所有任課教師，有關人員集體研討確定，主要通過對學生基本情況的簡要分析，本學年或本學期總的教學任務和要求，教學指導思想、教學改革措施，確定課序、教學目的、教學周次和教學時數、課內外實踐性教學環節的安排，以及教學參考資料的推介和教具的選用，形成的教學進度表。
3、教案
教案是為實現教學大綱的具體細化而精心設計的授課框架，也是教師為實施課堂教學而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學方案。其作用是對課堂教學的總的導向、規劃和組織，是課堂教學規劃的藍本。此外，還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經驗與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學後的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。
4、講稿
講稿是豐富和細化教案中的具體要求並實現教學設想的實質內容和書面台詞，是根據教學內容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現在一是講稿所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配。三是在內容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。四是在表現形式上，講稿篇幅較長，教案則是幾百字或千餘字即可。
二、教案編寫要注意的幾個環節
撰寫教案首先要鑽研教學大綱和教材，弄清本課程的教學目的和具體章節的具體要求，了解教材體系和基本內容、結構、重點章節以及各章節的重點、難點。其次要注意廣泛閱讀本專業的專著、學術雜志、學術網站等資料，了解本學科、專業發展的最新動向，對教材有關內容作必要的補充。第三要在了解學生的前提下，根據學生已有的知識結構、理解能力，對講授內容的結構進行安排和設計課堂教學方案。
編寫教案要在教學大綱、教材和結合學生實際水平的基礎上，充分體現教學設計思想，處理好教什麼和學什麼？如何教和如何學？教的怎樣和學的怎樣？即目標、策略、評價三方面問題。
教學設計(課時教學設計)，是指為了實現一定階段預期的課程目標，運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統的規劃和安排。簡言之，就是對教學活動的設想與計劃。
教案應具備以下幾個基本要素：
1、 教學目的(教學目標)：備課中應考慮「課程目標」和「課堂教學目標」即學生通過整個課程或某一課堂的學習，預期達到的效果。
2、 教學內容：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。
3、 教學方法：是教師把自己的學識傳授給學生的手段。在教學中，教師不應僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。
❷ 哪位有《重慶市中小學公共安全與生命教育》六年級上冊教案
重慶市中小學公共安全與生命教育六年級上冊教案
1.我又長高了
教學目標:
1.感受長高給自己帶來的快樂與欣喜.
2.了解身體的長高與營養,運動,睡眠等各個因素的聯系.
3.根據自己的實際情況,制訂自己的長高計劃.
教學難點:認識長高與營養,運動,睡眠等各個因素的聯系.
教學重點:理解長高的豐富內涵.
教學形式:討論交流
教學准備:CAI
教學時間:一課時
教學過程:
一,談話導入:
今天老師走在同學們中有不少同學都長得超過我了,真是既高興又難過,高興的是你們長高了,難過的是我比你們矮了.這節課,我們就一起來學習《我又長高了》.
二,新授:
1.長高真好
2.長高的秘密
(1)課前,老師布置大家做了一個關於身高的調查,誰來匯報自己的調查結果
(2)學生匯報調查結果.
(3)同學們的調查表明身高與遺傳,營養,運動,睡眠有著一定的聯系.我們無法改變遺傳,但我們可以改變後天的營養,運動和睡眠.
(4)讓我們先從營養開始吧!因為營養是我們長高的基礎.
你知道我們每天都應吃些什麼,才能滿足我們身體的需要嗎
CAI出示:穀物類 蔬菜水果類 動物性食物 奶製品 豆製品 油
那麼,同學你們都做到了嗎
學生反饋.
(5)公元前6世紀,在埃多斯山崖上,古希臘人刻下了這樣的名言"如果你想強壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!"
運動對我們的長高起著至關重要的作用,你知道哪些運動有利於長高嗎 看圖,學生示範.
其實,有些運動項目也不利於我們長高,例如舉重,體力消耗過大的馬拉松等.閱讀《幫助你參加體育運動的建議》
(6)閱讀"醫生博士的話",你明白了什麼 你有哪些不良睡眠習慣要改
(7)針對自己的實際情況,從營養,運動,睡眠等幾個方面給自己制訂一個長高計劃,並請父母或同學監督.
2.做情緒的主人
教學目的:讓小學生初步掌握幾種調控消極情緒的方法,做自己情緒的主人.
課前准備:選例,製作投影片,錄音機.
教學方法:講解法,討論法,活動法.
教學過程:
一.導入新課.
教師:"在我們的學習和生活中,有些事情會使我們產生高興或不高興的情緒,這些情緒是正常的嗎 :它們會給我們帶來什麼影響呢 大家看圖(如圖6-1"並製成投影片),想一想."
二..課堂討論.
(1)王紅落選後的不高興,與小剛聽到要去春遊的消息後特別高興,是正常的情緒嗎
(2)他們為什麼都被老師批評了呢
(3)你有過這樣的經歷和心理體驗嗎
在討論中,教師應引導小學生明白:正常的情緒是人們心理活動的反應,是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會給人帶來不良影響,特別是消極情緒. (放投影片)對於消極情緒要會控制和調節,要學會做自己情緒的主人.
(4)當你有煩惱時,你是怎麼辦的 請你說說你克服煩惱的經驗.
三. 課堂操作.
教給小學生幾種調控情緒的方法(教師板書"做情緒的主人").
(1)學會傾訴.
思考並回答問題:
(2)自我寬慰.
教師給學生講個小故事.
思考並回答問題:
①為什麼同一種情況,卻有截然不同的感受呢
②你願意用什麼辦法來調整自己的情緒呢
自我寬慰的方法,就是當我們遇到了讓人心煩的事,產生了不良情緒時,可以努力從積極的角度去想問題,而不要從消極的角度考慮問題,盡量使自己的心理得到一定的安慰.
(3)教師引導小學生學會用手掌圖來調節自己的情緒.
①用投影儀投放手掌圖6-3.要求學生把手放在紙上,畫出手掌圖.
②教師引導小學生在圖的手指甲上填寫難過,沮喪,失望,孤單,煩躁,同時寫出產生這些情緒的原因,如受委屈,比賽失利,錯過看好節目的時間,父母外出只有'自己一人在家,和好朋友吵架等. (注意:此處不一定非讓學生和教師填得一樣,學生可多說少說.)
③告訴小學生這幾種情緒是不良情緒,對我們不利,是應該控制的.
④教師引導小學生提出幾種排除這些情緒的方法,填寫到相對應的位置上,看誰填得正確.
四.總結和建議
1.我們知道;每個人都有煩惱和憂愁,遇到不順心的事不要憋在心裡,只要你盡情地訴說了,一切都會好的.
2.當我們感到情緒不好的時候,請把令你煩惱的事告訴知心朋友.
3.如果你沒有知心朋友,請把令自己煩惱的事寫出來,然後自己回答三個問題:
(1)我為什麼為這些事煩惱
(2)這些事對我有什麼用 有什麼影響
(3)煩惱發生的根源是什麼
五.課外作業
請同學們為自己設計一個"快樂的小天使".小天使沒有一點煩惱和憂慮,生活得非常快樂,並且,小天使非常善解夭意,它能了解我們的煩惱,傾聽我們韻訴說.有煩惱的時候你就阿以向小天使講,它會幫助你解決困難的
3.和諧校園 拒絕暴力
教學目標:
1.學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷.
2.感受校園生活的和諧與美好.
3.避免與他人發生沖突,遭遇校園暴力時要妥善處理.
教學難點:避免與他人發生沖突,遭遇校園暴力時要妥善處理.
教學重點:學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷.
教學形式:討論交流
教學准備:CAI
教學時間:一課時
教學過程:
一.導入:
何謂"謙謙君子"
(1)老師提出新時代的名詞:謙謙君子.提問:你怎樣理解"謙謙君子"這個詞 你認為什麼樣的人才是"謙謙君子"
(2)學生自由發言.
(3)心理測試.(CAI出示)
(4)教師:做完心理測試後,你能重新給"謙謙君子"定義嗎
(5)學生回答,老師整理板書:友愛,寬容,大度,謙虛……
二.探究:
尋找校園里的"謙謙君子"
三.合作交流學習
怎樣成為"謙謙君子"
過度:大家嚮往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實際生活中恐怕並不是每個人都做得到吧!
(1)CAI出示的兩幅插圖,遇到這些情況你會怎麼做
(2)學生發言
(3)教師小結:學習和生活中的磕磕碰碰在所難免,關鍵是雙方都要能大度,寬容,那所有的矛盾和糾葛就能煙消雲散了.
(4)閱讀教材的事例"有理不在聲高".思考:你從服務員身上學到了什麼
(5)你寬容過別人嗎 別人寬容過你嗎 說出來和大家一起分享吧!
(6)如果同學間真的碰到臉紅脖子粗的情況,該怎麼辦呢
(7)只有控制住自己的情緒,成為謙謙君子才有可能哦!你們認為哪些人容易沖動
(8)調查采訪個別同學:能勇敢地說出你曾經沖動的事情嗎 後來怎樣克制住自己的
(9)教師:暴躁,易沖動是壞習慣,你們有什麼克制它的妙方
(10)學生舉例交流.
(11)教材也提供了三種小竅門,不妨去試試.我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些"制怒"的警句,時刻提醒我們.大家去找一找,我們來個"制怒"警句大搜索,選擇幾條經典的警句作為座右銘,壓住自己的"火氣"吧.
4.小心上當 遇險不驚
教學目標:
1.懂得在與人交往中要警惕不法分子的侵害,樹立'安全交往的意識.
2.通過認識生活中不法分子誘騙,欺詐少年兒童的常見手段,學會辨別真假,善惡.
3.遇到綁架等非法侵害時,沉著機智,設法脫險.
教學難點:認識生活中不法分子誘騙,欺詐的常見手段.
教學重點:樹立安全交往的意識.
教學形式:討論交流
教學准備:CAI
教學時間:一課時
教學過程:
一.引入:
新聞故事引入課題 CAI播放
二.新授.
出示課題-----小心上當 遇險不驚
三.情境指導與訓練
過度:大家嚮往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實際生活中恐怕並不是每個人都做得到吧!
(1)遇到壞人誘騙怎麼辦
(2)遇到壞人綁架怎麼辦
討論:遇到這樣的情況怎麼辦
小結:遭遇壞人綁架等暴力侵害時,請記住;保護自身安全是第一,沉著冷靜很重要,智斗歹徒是上策.
四.總結
社會上畢竟好人多,當我們遇到壞人時可以採取適當的自救措施或向周圍的人們求援.當然,在平時的生活中,我們還是應該增強自我保護,安全防範的意識,這是我們健康成長的需要,也是家庭幸福的保障.
5.消防安全行
教學目標:
1,通過讀新聞,模擬表演,交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視.
2,使同學們了解一些基本的消防規則,知道發生火災後應該怎樣做,平時注意怎樣預防火災.
教學重難點: 使同學們了解一些基本的消防規則,知道發生火災後應該怎樣做,平時注意怎樣預防火災.
教學課時:一課時
教學准備:
1,讓同學們收集有關消防事故的新聞.
2,組織學生排演小品.
3,選好及訓練班會主持.
4,了解一些基本的消防知識.
活動過程:
一.主持讀前些天威海發生的火災事故的新聞以引入主題.
二.消防安全知識競賽(搶答形式)
1,火災的預防包括哪些
2,易燃物品應該怎樣放置
3,平時用電爐取暖對不對 有什麼影響
4,蠟燭為什麼要及時熄滅
5,年齡小的同學為什麼不能自己燃放鞭炮
6,發生火災時,要撥打什麼報警電話 並且要說清楚什麼
7,小學生能不能參加滅火行動
8,從失火的樓房內怎樣逃離危險
三.看模擬表演,議一議:
1,表演內容:一名小學生放學回家路上同小夥伴一起到山上玩火
2,議一議:
(1)表演中的小朋友違反了什麼規定
(2)我們應該怎樣預防火災
3,把小朋友的錯誤糾正過來.
4,談心得體會.
四.模擬練習:
集體演示意外發生時應該怎樣做……
五.小結:
1,同學們小結:通過這次活動,你懂得了什麼
2,班主任小結:消防知識我們一定要牢記,平時預防為主,因為生命只有一次,幸福快樂掌握在你自己的手裡,希望同學們通過這次班會活動,學會珍惜生命,保護自己的人身安全.
六.課外延伸 :
請你做個督導員,時刻提醒自己注意消防安全,給小同學做出榜樣.
6.遠離毒品
教學目的:
對在校學生進行毒品預防教育,施教於未然,使學生在走向社會前就能認識到毒品的危害.
教學重點:知道什麼是毒品,吸毒的危害,提高抵制毒品的能力.
教學方法:學生收集資料,議論為主,教師宣講為輔.
教學步驟:
一,教師導入:近幾年,我們在報刊,電視上看到,在全國多省市,每年都要召開幾次公開宣判毒品犯罪分子的大會,銷毀毒品也數以噸計.但是,毒品仍在中國蔓延,甚至有的地方誘騙小學生吸毒.所以,我們從小就要懂得什麼是毒品,吸毒的危害,提高我們抵制毒品的能力.昨天,我布置了大家查找資料,今天我們來共同吧認識毒品的危害.
二.學生交流.
三.老師宣講.
1,什麼是毒品 是嗎啡,杜冷丁,海洛因,大麻,可卡因等等.毒品的品種很多,它的來源也很廣:既有天然生長的植物,又有從天然植物中加工提煉的化學葯物以及人工合成的化學葯品.都能使人成癮,危害人類.目前世界上主要有三大毒品產地:南美的哥倫比亞東南部,秘魯東部和玻利維亞東北部的安第斯山脈一帶;南亞的"金新月"地區,位於伊朗,阿富汗,巴基斯坦三國交界地帶;"金三角"地區,位於緬甸,寮國,泰國三國交界處.毒販子為了賺大錢,喪心病狂不顧危害人類,制毒,販毒.
2,吸毒的危害有哪些 害己,毀家,禍國.吸毒是一種可恥的違法行為,也是一種自殺行為.吸毒者大多是面色蠟黃,身體消瘦,嘴唇焦黑,神色漠然.而當毒癮發作時的狼狽相,更讓人目不忍睹.吸毒者的墮落和自毀是說不盡的,它不僅害己,而且害自己的家庭,害自己的國家.(插入昆明市一個15歲少年染上毒癮的控訴.)
3,我們要提高抵制毒品的能力.俗話說:"門戶關得緊,蒼蠅飛不進"我們加強自己的思想和心理防線,就有可能與毒品絕緣,並與犯罪分子作堅決的斗爭.
四.師表決心:拒絕毒品,從我做起.
五.總結發言:今天這一課上得很好,我們對毒品的危害有了正確認識,師生都表了決心,自己不染毒,還要向社會呼籲:千萬不要吸毒!
7.艾滋病 紅絲帶
教學目標:
1, 了解什麼是艾滋病
2, 知道艾滋病的發病機理
3, 了解和掌握艾滋病毒傳播的三種途徑,.增強自我保護意識
4, 養成良好的生活習慣,關愛艾滋病人,與他們和諧相處,共享生命
教學重點:了解掌握艾滋病的傳播途徑,增強自我保護意識
教學難點: 養成良好的生活習慣,關愛艾滋病人,與他們和諧相處,共享生命
教學過程:
一.新課導入,板書課題,發放"全球AIDS流行情況"卡片並提出問題
(1)你對艾滋病了解多少
(2)為什麼艾滋病有如此高的死亡率
(3)艾滋病通過哪些途徑傳播,如何才能預防
二,艾滋病的基本知識
1,什麼是艾滋病(AIDS)
2,什麼是艾滋病病毒(HIV)
三,艾滋病的發病機理
四,艾滋病的傳播途徑
提問:以下行為會傳播艾滋病嗎
1.接吻,擁抱,握手;
2.共用餐具,共用學慣用品;
3.在同一個游泳池游泳;
4.蚊蟲叮咬.
6,艾滋病對社會的危害
五,預防與控制
1,為什麼說艾滋病是能夠預防的
2,作為個人,如何預防艾滋病病毒感染
六,關愛生命,與艾滋病人和諧相
1,正確對待艾滋病人
2,艾滋病人更需要關愛
3,"紅絲帶"的含義
結課:請同學們寫一篇短文,談談對紅絲帶標志的看法.
8.天生我才必有用
教學目的:讓學生認識自信心的重要性,了解自信者的表現,掌握建立自信的方法.
教學重點:讓學生掌握建立自信的方法
教學方法:講授,活動與表演相結合
教學教具:漫畫"自卑,自信,自大",表格"我的優點"
課前准備:讓四位同學准備表演:"誰是自信者";讓每位同學寫一篇文 章"談自信"從中了解班上哪些同學缺乏自信及其表現,以及他們對自信的認識;讓學生注意觀察班上每個同學有些什麼優點.
教學過程:
一.引入:
問"同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手"(一般只有十來個同學舉手).
請一些同學說說自己不夠自信的表現及不良影響,從反面例子引入自信的重要性.
二,自信的表現(板書)
大家先看一個小小的表演,看有什麼啟發
三,建立自信的方法(板書)
1,認識自己的優點,能力和特長(板書)
2,感受別人的欣賞(板書)
3,多嘗成功的體驗(板書)
4,充實自我,提高自身素質(板書)
自信是不能憑空產生的,必須有知識面廣,分析,解決問題能力較強這些良好素質作為基礎才會有真正的自信.如果知識淺薄卻自我感覺很好便是自大.
結束語:總之每個人身上總會存在優點,存在某些過人之處,如果你懂得保持自信,定立適當的目標,付出真正的努力,滿懷信心地向目標一步步行進,成功將會是屬於你的.請記住:"天生我才必有用!"
❸ 河北版的《中小學公共安全教育讀本》教案誰有
我有，但我很香有一套教材。能告訴我哪裡能買到教材嗎？如果能買到，我把整理好的一到六年級的教案發給你。
❹ 六年級安全教育教案《怎樣應對公共場所發生的險情》
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教回案（教學答設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
❺ 急求：福建閩教版六年級公共安全教育教案
（一）教材分抄析
教材分析部分的寫作襲要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
❻ 求：《中小學公共安全教育讀本》小學版6年級北京：華文出版社，2010.11 教案
我是無奈下發的：我是一個叫冰楓的男孩，前幾天，我晚自習回家，被一輛大卡車撞死了，司機將我的屍體拋入了路徑邊的小河裡，然後逃走了。你看見了這條消息後，請將她發給4個論壇，如果沒有發，你的媽媽會在1個月後被車撞死，你的爸爸會得絕症，如果你照著上面做了，在5天後，你喜歡的人也會喜歡你，
❼ 小學生六年級上學期安全教育課教案怎樣應對公共場所發生的事情
目標正確就是指制來定的教源學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。