⑴ 小學數學二年級下第四單元練習題
其實數學就是注重思維的轉換和融匯貫通，授之以魚不如授之以漁，方法會了，答案就很簡單。
⑵ 小學二年級數學下冊第四單元測試題及答案
二年級數學下冊第四單元檢測卷
姓名
得分
一、計算。（18分）
9×2÷3
24÷8×9
4×9÷6
40÷8×5
4÷4×9
（32-28）×3
5×7+34
96-35-29
6×7-8
二、填上恰當的數。（9分）
5×
=45
35÷
=7
×
7=63
42÷
=6
48－
=8
6×
=30
8×
=56
54÷
=6
＋7=24
三、填空並列式。（27分，每空1分）
（1）、40是5的（
）倍，算式：
（2）、把35個蘋果平均分成7份，每份有（
）個。
算式：
口決：
（3）、56÷8=（
），被除數是（
），除數是（
），商是（
），表示（
）是（
）的（
）倍。
（4）、動物園有8隻大猴子，小猴子有32隻，小猴子的只數是大猴子的（
）倍。算式：
（5）、被除數是45，除數是9，商是（
）。
（6）、56里有（
）個8。算式：
（7）、一個星期有7天，35天有（
）個星期。
算式：
（8）、每3根小棒擺一個三角形，27根小棒可以擺（
）個三角形。
算式：
（9）、在
里填上「
>、<
或=」。
16÷8
9×2
27÷9×3
3×8÷3
45÷9
4×1
27÷3×5
4×5÷5
8+14
7+15
9÷9×9
18÷2
四、本字典10元，一把剪刀2元。
（1）買一本字典和兩把剪刀，需要多少錢？
（2）用買一本字典的錢，可以買幾把剪刀？
（3）提一個用除法計算的問題並解答。
選做題：發散思維能力測試。
小樂從1樓走到6樓，共上了40級台階，那麼他只上到4樓要上多少級
台階？
⑶ 青島版二年級下冊數學第四單元信息窗4我學會了嗎
第三單元小製作――角的初步認識 本單元教學內容：初步認識角，比較角的大小，畫角。本單元教學目標： 1、結合具體情境初步認識角、知道角各部分的名稱；能藉助三角尺認識直角、銳角和鈍角，會用直角符號表示直角；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。2、在認識角的過程中，發展初步的觀察、想像、動手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。3、體會身邊處處有數學，感覺數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。本單元教學重難點： 教學重點是角的認識。難點是比較角的大小。本單元課時安排：4課時 信息窗1――教室里的角 信息窗解讀：本圖呈現的是學生們在教室里進行手工製作的情景。畫面中蘊含著大量有關「角」的信息。教材以藉助對生活中具體角的討論，提出「什麼是角呢？」問題，展開對角的知識的學習。教學過程： 活動一 師：同學們，你們喜歡小製作嗎？有一天，小完成了自己的作品以後，突然像發現了一個大秘密似地叫了起來：「快來看，快來看，紅五星上有許多――」（教師故意停頓） 師：對，就是角，同學們觀察得真仔細。看到這兒，你能提出什麼問題？ 活動二 師：在圖中你發現哪裡有角，能上來指一指嗎？ 師：你能說說你觀察到的角是什麼形狀嗎？ 師講解什麼是角。學生理解角，認識角。師:你能給角的各部分起個名字嗎？ 學生命名。小結：角有一個頂點，兩條邊。師：你能做出一個角嗎？ 學生獨立做角。活動三你能指一指圖上其他的角嗎？觀察這些角，你能發現什麼？ 師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標上直角符號。你在哪裡見過直角？ 活動四全課總結 學生談談自己有什麼收獲，對自己的表現做出評價。教後小記： 在教學角的過程中，讓學生的結合具體情境來學習有關角的知識。信息窗2 玩調皮猴――角的大小比較 一導入 師提出問題：看情境圖，為什麼兩個調皮猴不一樣高呢？ 生發表看法。二教學新課 師：你能不能證明你的猜想呢？請小組合作研究一下。（小組交流、探索） 師：誰願意把自己的方法與大家共同分享？請在實物投影上展示並講解一下。生展示。師：同學們太棒了，想出了這么多的方法。誰估計對了呢？想想你喜歡哪種方法？為什麼？ 生發言。師：用大多數同學喜歡的方法完成一個任務：在三角板的幫助下把角分類。（小組活動） 找一組上來用實物投影演示分類情況。師：像這樣的，比直角小的角叫做銳角。比直角大的角叫做鈍角。三全課總結。教後小記： 在教學中，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生經歷從具體的事務中抽象出角的過程，切實體驗徐學與生活的聯系，學會用數學的眼光觀察事物。青島版二年級數學上冊教案（五四制） http://www.jke.net/Soft/sxdzja/200909/6605.html 青島版五四制二年級上冊數學教案 http://www.17xxw.com/Article/pinkemei/hexjshuxue/200903/20090308180845_17740.html