小學一年級節目表演

❶ 推薦一些適合小學一年級學生的電視節目

<螞蟻都大象》
山西衛視星期六晚上播..
就是明星答題的節目,
題目有腦筋急轉彎也有科普知識,
很適合小孩看。

❷ 新年慶祝，一年級小學生表演什麼節目好

1、小復品相聲：在這制個歡快的節日里，就要有一些歡樂的節目來讓大家高興，選擇小品相聲最好不過了，每個人都能各展所長，參與其中。

2、餵食物：可以選兩排人，三個一組，其中兩個蒙上眼睛，用筷子喂對方食物，剩下能看的那人指揮。

3、個人才藝展：會樂器或者舞蹈的同學可以進行個人表演，展現自我。

4、魔術表演：學習幾個簡單的魔術，展示自己的手法的時刻到來了。

5、集體舞：人多的情況下跳集體舞最好不過了，避免一個人的尷尬，還能促進友誼，像兔子舞，小蘋果，睫毛彎彎等都是不錯的選擇。

❸ 小學 一年級 表演

[表演]表演正文：佛山市三水區實驗小學 一（3） 陳羽佳年三十，我和邱穎怡等小回朋友去陸航團答表演，表演。在陸航團吃完午飯，我們玩游戲，玩得真開心，小學一年級作文《表演》。晚上，吃完飯後就去表演。那晚有很多節目，有武術表演，有小品和相聲等。我們表演了《飛翔的鴿子》，有很多人看我們表演，我很開心。 指導老師：鍾詠賢 評語： 此文按時間先後順序寫自己去表演那天的事情與心情。

❹ 小學一年級表演節目~~

感恩的心、手語。

❺ 適合小學生的表演的節目

我知道，表演時裝秀，現在小孩子漂亮的衣服多得是，再加上火爆內點的音樂，小孩子活潑容可愛，表演時裝秀人氣超高，我們學校一年級的時裝秀，得了全校第一。
男孩子最好弄上皮帶，戴墨鏡，女孩子拿把扇子
一定很酷，相信我吧
祝您愉快

❻ 急需適合小學一年級學生的迎元旦晚會的節目，急！急！急！急！

一、手影舞

手影舞是依靠手勢來表達所要展示的。它的表演全部內容靠手部動作變幻形成各種不同形象，依靠特殊燈光效果，演員通過手的組合和形體相輝映的方式表演。在沒有對白台詞，幽曠婉轉的背景音樂中，憑借一雙手就可以變幻出各種表情、文字、圖標、圖案及世間百相。

二、三句半

表演者為四人，前三人每人說或唱一句，第四人則念誦歸納前三句內容的詞或短語，反復循環至結束。演員自擊鑼、鼓、鈸、碰鈴等打擊樂器以加強氣氛，還可不斷變換隊形。

三、舞蹈

由兒童表演或表現兒童生活的舞蹈。是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。它的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易於被兒童理解和接受。兒童舞蹈對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。

四、歌唱

歌唱能帶動整個年會的氣氛活躍起來，無法排遣煩悶、苦惱的時候，只要放聲歌唱一小會，就感覺心情輕鬆了許多，因為唱歌時要集中注意力，種種郁悶會完全拋在腦後。

五、詩朗誦

朗誦者把文學作品轉化為有聲語言的再創作，再表達的藝術活動。詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。

❼ 誰能提供一個適合一年級小學生表演的相聲段子

說大話相聲台詞：

蘇：哎呀，你看這個相聲呀。

王：嗯。

蘇：相聲它是喜劇的一種。

王：也算口頭文學。

蘇：對對對。

王：嗯。

蘇：相聲不單是在表演上。

王：嗯。

蘇：在創作上。

王：嗯嗯。

蘇：各個方面。

王：嗯。

蘇：它採取的全是誇張的手法。

王：對，對對對。

蘇：但是，誇張呢必須得適度。

王：哦。

蘇：如果說沒有邊際的誇大。

王：嗯。

蘇：讓你聽著不行了。

王：嗯。

蘇：那也就失去了教育意義。

王：哦，一誇大了就讓人聽著不可信了。

蘇：對對對。

王：哦。

蘇：不單是藝術呀。

王：嗯嗯。

(7)小學一年級節目表演擴展閱讀：

相聲的演員要求：

相聲演員既不是像評書及其它曲藝演員那樣主要以敘述者的身份進行表演，也不像戲劇演員那樣以劇中角色的身份進行表演，是以對話者的身份進行表演。相聲演員所使用的語言不是敘述性的語言，而是對話性（即問答式）的語言。

在子母哏類型艙相聲中，這一點比較明顯。其實，在一頭沉類型的相聲中，逗哏和捧哏的演員同樣是在進行對話。逗哏演員的話語在內容上雖然確實有敘述的成份，但在形式上仍然表現為與捧眼演員之間的對話；在這里，敘述的內容只能作為答話說出來，而不能脫離具體的對話環境去講故事。

相聲演員在表演中始終是一個對話者，而不是行動者（英語中「演員」一詞為「actor」，也可硬譯為「行動者」）。相聲演員主要靠對話塑造人物形象，而不是依靠外部形象和形體動作。相聲演員的外部形象是「以不變應萬變」的，這一特點與相聲的特殊審美方式有很大關系。

有研究者認為相聲表演在很大程度上是一種「我演我」的本色表演（見盧昌王《關於曲藝表演問題的幾點思考》載《曲藝藝術論叢》第九輯76頁），也有的研究者認為是一種虛擬式的表演。

（見薛寶錕《笑的藝術》第64～65頁）但無論如何，相聲演員的形體動作只是為使對話更生動形象而採用的輔助手段，這些動作不像戲劇中的動作那樣重要和完整。

在一頭沉類型的相聲中，捧哏演員的話雖不多，但應起到畫龍點睛的作用。捧哏演員的重要性和必要性，可以作為「相聲是對話的藝術」這一命題「人證」。在相聲的幾個類型中，群口相聲是在對口相聲的基礎上進一步發展、演變形成的，它將對口相聲中的雙邊的對話轉變為多邊的對話；並且具有某些戲劇的成分。

單口相聲的情況比較特殊。單口相聲是從民間故事和笑話發展、演變而來的。它兼有故事和笑話的藝術特點。對此，專家們曾發表過精闢的意見。

❽ 煩惱，兒子小學一年級，明天要表演節目慶元旦

很好呀，小孩子多才多藝，唱歌，跳舞，背唐詩。

❾ 一年級的小學生可以表演些什麼節目除了跳舞

唱一首歌（我是老師）歡快一點的

❿ 適合小學一年級學生的節目

朗誦
(一)教室

三月抄的窗外
一片招搖的世界
春風在柳枝上盪鞦韆
鳥兒在准備歌詠比賽

學生們埋在題海里
求證著祖先早已證明過的公式

一個學生出神地望著窗外
一個巴掌落下來 小鳥飛走了

(二)贈吾師

歲月的河邊
一棵靜默的老樹
多少年了
堅守著清貧坦然而處

多少嚴寒酷暑
多少風風雨雨
於白雲下灑蔭迫撥綠 何樂
在黑暗中延伸著根須 何苦

一群群快樂的小鳥
在你懷里歡唱 又遠去
一茬茬孩子
你的綠蔭里長大
再將思念的目光踩成一條無歸程的路