❶ 小學四年級綜合實踐課程教案怎麼寫
綜合實踐活動內容不像其他學科課程內容那樣界限分明和系統化，而是具有較回強的開放性，超答越了傳統的學科邏輯體系。不管是過去的，現在的還是將來的，不管是國內的還是國外的，不管是人物、動物、植物還是事物，不管是自然現象、社會現象、文化科研還是科學藝術，只要是符合學生年齡特點、具有潛在教育價值的主題或項目均可以成為綜合實踐活動的內容。
❷ 小學四年級綜合實踐怎麼上啊，都有什麼課題啊
那麼多書根本就不實際 除了語文數學英語計算機外 還是主要培養道德規范類的書，社會網路。。。
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❸ 怎樣設計小學四年級綜合實踐活動教學方法
四年級下冊《綜合實踐活動》教學計劃
一、 基本情況分析
四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對於課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及製作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。根據學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、製作天地。長線活動是普通話.
二、 指導思想和目標
以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「實驗」、「探究」、「設計」、「製作」、「想像」、「反思」、「體驗」等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。
三、綜合實踐活動課程目標
總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生自學、自理、自護、自強、自律等「五自」能力以及良好的個性品質。
具體目標：
１、情感目標：培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務、探究活動等一些基本常識。
３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
❹ 四年級英語綜合實踐活動方案設計
你好，給您一點參考，
❺ 如何設計好一個小學綜合實踐活動方案
一、背景提出
當代的小學生大多數都是獨生子女，就算在山村，姐妹也不像以前那麼多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特准備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，並讓他們深入了解父母工作的辛苦。
二、活動時間： 一周
三、 活動地點：學校 父母的工作地點 家裡 父母的朋友和同事家 鄰家
四、 活動目標
情感態度目標：
1） 通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。
2） 體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。
3） 通過這次活動後，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。
4） 能夠通過向父母的學習，鼓勵小朋友們成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。
知識目標：
1） 知道父母的興趣愛好
2） 了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3） 從心底知道父母的辛苦
4） 能客觀說出父母對自己的影響
能力目標：
1) 通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2) 通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3) 在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力
5） 通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展
五、活動條件：
活動沒有限制，適用於中小學的每一個學生。
六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）
1、准備階段
1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的單位
2）設計好向父母提問的問題
3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個關於父母工作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1）老師帶領同學們去參觀單位，近距離地觀察父母工作，體會父母工作之辛苦
2）晚上，父母下班回家後和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況
3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一步地了解父母的處事態度、原則和工作風范
4）自己也寫下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學會做一件簡單地家務
3、總結階段
歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心
七、活動意義：
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。
❻ 小學綜合實踐課教學設計（四年級)
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❼ 四年級學生怎麼寫綜合實踐活動方案
四年級綜合實踐活動方案：感恩的心
在當今社會，新時代下中國不停的發展孩子在父母的心目中成了「小皇帝」、「小公主」，溺愛有加。而孩子自己也養成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失，情懷的失落。因此，我們班以「三八」婦女節為契機，以「母愛」為突破口，組織了「感恩的心」的主題綜合實踐教育活動，努力喚回同學們回報愛心的良知，以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。
活動目標：
1、讓全班學生懂得「感恩」是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德准則。「誰言寸草心。報得三春暉」。「滴水之恩，當湧泉相報」。
2、讓學生懂得「感恩」不僅是一種美德，更是一種責任。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。
3、讓學生學會感謝、珍惜和感恩。
活動准備：
一、認真制定方案
1、及早准備。
2、交流確定。
二、積極營造氛圍
1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報上，讓全班學生明白本次活動的安排，做到心中有數。另外，在教室後面的板報上開辟一個感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標語、宣傳畫，給人一個極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個師生從心底里發出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。
2、強調全員參與。為了體現全員參與、全員育人的思想，讓每一個人都能既積極地參與進來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學生宣讀了活動方案、相關的要求，並安排了學生代表作了表態性的發言。其次，班主任老師利用晨會課對學生進行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個教師、家長、學生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實施奠定了一定的基礎。
活動過程：
小學生年齡小，對道德的認識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個階段中，每個階段都安排了學生走出課堂、走進生活，開展搜尋活動，進行心靈的對話。
1、第一階段（2月25日—3月1日）是「走近母愛」的活動。
第一步要求學生了解媽媽，並把它記錄下來：為媽媽做個小檔案，檔案內容包括媽媽今年幾歲、媽媽的生日、媽媽最愛吃的食物、最喜歡的活動、最大的願望、畫畫親愛的媽媽或收集一張媽媽最美的照片、了解媽媽一天的生活工作情況、聽媽媽講她工作的故事，了解媽媽工作的艱辛；
第二步是感悟母愛：問問媽媽自己是怎樣降臨到這世界上的、媽媽在懷我的時候我有沒有調皮、全家人一起看看我小時候的照片、請爸爸媽媽講講我小時候的故事、和父母親說說記憶中父母做出的最讓自己感動的事情、用一定質量的米袋（等同於剛出生小孩的質量）綁在自己的腹部行走、掃地、讀書、寫字……感受一下母親的辛苦；
第三步是讓學生上網收集三八婦女節的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關的美文、詩歌。
2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開心扉，表達自己對母親的贊美之情。
活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什麼、哪些方面做得不夠、今後的打算等等。
3、第三階段（3月6日—3月19日）是真情行動。
為全體學生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學生踐行的方法，如每天為家裡做至少一件家務，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。「親愛的媽媽，平時您做家務挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔一點家務吧」、「可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！」、「媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！」等，當然學生也可以自主創意。
學生確定方案以後，再自己進行實施，然後把行動感悟記錄下來。在這個真情行動中，有的學生因為不會煮飯，便先偷偷地向別的同學請教，學會以後再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：「咦，這小傢伙什麼時候學會的煮飯？」也有的學生想對媽媽說一句「媽媽，你辛苦了，我愛你」，可偏偏開不了口，經過很多次的掙扎終於向媽媽說出了「媽媽，你辛苦了，我愛你」，令母親愣在那裡一時半會兒說不出話來，而後激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個家長發出了這樣的一個感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。
4、第四階段（3月20日—3月26日）是活動延伸。由於前一階段活動的成功開展，學生感受到了向別人說一句感激的話其實也是一件很快樂的事，學生自發地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻的人都學會說感恩的話了，如「謝謝你！」、「辛苦你了！」等等。
5、第五階段（3月27日—4月2日）是總結反思，評選感恩之星，力爭讓學生把感恩化為一種責任，使得這種強烈的責任意識轉化為孜孜以求、自強不息的學習精神，學好文化知識，用自己的實際行動回報父母。
活動展示與交流
在整個活動中始終注意了及時交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學也被感染著參與這個教育活動。
展示交流主要採取隨機交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時把活動中的一些典型的事跡和感受及時在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報展覽、感恩主題班會等活動，整個活動結束以後，把所有的資料裝訂成冊掛在教室里供同學們欣賞交流。