Ⅰ 小學語文四年級公開課教案
長城
執教人：余亞晶
第一課時
教學目標：1、認識8個生字。正確讀寫新學詞語。
2、正確、流利地讀課文，了解課文主要內容。
重、難點：正確、流利地讀課文，了解課文主要內容。
教具准備：小黑板
教學過程：
一、 導入新課：
1、 學習單元導讀；
我們要學習第5組課文「我國的世界遺產」，我們要認真讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達的方法。
2、 首先，讓我們一起來了解中華民族的象徵——長城。板題、讀課
同學們 ，你對長城有哪些了解？
二、 初步讀文，學習生字詞
1、指名讀課文，正音、師：讀課文時，邊讀課文，邊想畫面那是個很好的讀書習慣。我們班上絕大多數同學沒有到過長城，那麼我們運用這個方法在課文中盡情地游覽吧。
2、檢查字詞：第一組：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、高大堅固、氣魄雄偉。理解詞意，結合課文插圖理解「崇山峻嶺、蜿蜒盤旋」，知道「崇」和「峻」都是「高」的意思，了解構詞方式。
出示第二組詞：垛子、瞭望口、射口、城台。讀一讀，請同學們再讀課文第二自然段，出示長城結構圖，由學生板圖標注「垛子、瞭望口、射口、」這些位置，說一說它們有什麼作用？。
3、 再讀課文，說說課文主要講了什麼？
三、小結
長城
第二課時
教學目標：
知識與技能：有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
過程與方法：抓住重點詞句，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點；
情感態度與價值觀：1、感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。
2、激起民族自豪感，產生了解中國的「世界遺產」的興趣。
重點：抓住重點詞句，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點；
難點：在了解了長城高大堅固、氣勢雄偉等特點的同時，感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。
教具准備：課件（或圖片）、歌曲《長城長》
一、 音樂導入，渲染氛圍
1、昨天，我們已經初步了解了長城，你們還記得作者是怎樣贊美長城的嗎？[快速瀏覽課文，去找找這句話。]
生：（出示）讀「這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。」
我們再一起用贊美的語氣讀一讀這句話
2、我們都知道奇跡是指（極難做到的、不同尋常的事情 、不平凡的業績。是需要我們去創造的!難能可貴的）。
過渡：為什麼說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？讓我們一邊聆聽音樂一邊觀看錄象走進長城。（播放錄象）
二、 圖文結合，感知長城——學習第一自然段
1、 現在，長城給你留下了什麼印象？
2、 （出示長城遠景圖片）：如果要為剛才那個短片配上一兩句話，你覺得哪些句子比較合適？
3、A：生：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
（1） 讀了這句話後，你體會到了什麼 ？哪個詞讓你體會最深刻？
（2） 看完了圖片後，你一定更明白「崇山峻嶺」這個詞的意思了吧？再看一看圖中的長城的樣子， 「蜿蜒盤旋」也不難理解了吧？
（3） 這句話用了什麼方法來體現長城長這一特點的呢？你覺得這樣寫好嗎？好在哪？
（4） 同學們越來越善於思考了。誰能再來讀一讀這句話？大家說讀得怎樣，你能把它的氣魄雄偉讀出來嗎？
過渡：還有哪句話可以做這些圖的解說詞？
4、B：生：從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。這句話告訴了我們什麼？「（長城長）作者是用了什麼方法介紹長城「長」這個特點的？（列數字）這樣寫有什麼好處？（更生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今後在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。）
我們一起去認識一下這兩個地方。（出示圖片：山海關、嘉峪關）
（1） 我們再看看要從山海關到達嘉峪關一共要經過哪些地方？（出示地圖）[甘肅、寧夏、陝西、山西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區]
（2） 現在你會用一個什麼詞來評價長城？（真是氣勢雄偉……）
（3） 讓我們全班同學一起來讀一讀，相信更能把長城的氣魄雄偉讀出來。
過渡：讓我們繼續隨著作者從更近的角度去認識長城。
三、品讀詞句，品味長城——學習第二自段
1、請同學們自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什麼印象？從課文中找出一個詞來概括。（高大堅固）
2、長城的高大堅固體現在哪兒？誰能用課文中的句子說一說。
生：這一段長城修築在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。
生：城牆頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以並行。
生：城牆外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射擊用。城牆頂上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城台之間可以互相呼應。
A、在讀的過程中，有什麼句子或詞語令你感到很新奇嗎？
（1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
（2）、 聽了老師說的後，你們試著用簡筆畫畫出長城的結構圖：垛子、瞭望口、射口吧！
（3）還有什麼問題想問嗎？[當士兵從嘹望口發現敵情時，便迅速來到城台頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個時辰內就可以傳到朝廷。]
C、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長城的巧妙設計和高大堅固。
{資料：八達嶺城牆高6－9米，最高處達到10米：牆體都用抗腐蝕、抗風化、性能好、硬度高的花崗岩包砌，石條最長達3.1米，重1.5-1.7噸；牆體填滿泥土、石塊、用夯築實；牆的上面填三四層方磚封頂，用糯米汁摻石灰粘結灌縫，城牆三面風雨不透。)
過渡：長城作為古時候用來防禦敵人進攻的城牆，不僅建得高大堅固，而且設計有方，設施齊全。對長城了解了這么多後，你想到什麼？
四 披文入情，傾情長城——學習第三自然段
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，作者想到了什麼？同學們快速默讀課文畫出作者想到的句子。
出示：「單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。」
3、你是怎麼理解「多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。」這句話的呢？
A、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難？
根據學生的回答，隨機指導：（1）建長城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當於多少個同學的重量？（60個）
（2）建長城的工具：那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
（3）長城的長度：一萬三千里、或前不見頭，後不見尾。
出示：據記載，單是公元555年，北齊王朝修築從居庸關到大同一段約900里的長城，就征調民工180萬。
萬里長城的工程量，據粗略估計，僅以明朝修築為例，如果將其磚石、土方用來修築一道厚1米、高5米的大牆，可環繞地球一周有餘。如果用來鋪築一條寬5米、厚35厘米的馬路，那就能繞地球三四周了。如果把所有朝代所修的總計10萬里來計算，則這道長牆可繞地球十幾周，這條馬路，可繞地球三四十周。
現在你明白這句話的意思了嗎？（多少：許許多多，無數）能想像出當時勞動人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動人民的艱辛讀出來。
4、文中又說長城是勞動人民 「 智慧 」 的結晶 ? 智慧體現在哪裡 ?（引導學生聯繫上文，長城的長、高大堅固、設施齊全，能防禦敵人又能進攻敵人。）
5、此刻你想對古代勞動人民說什麼？讓我們把這千言萬語轉變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。
6、小結全段：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。
五、拓展，激發自豪之情
1、讓我們一起來讀課文的最後一段：「這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上的一個偉大的奇跡。」
2、同學們，學到這里，你明白長城為什麼被稱為世界歷史上的一個偉大的奇跡？
六、拓展，激發自豪之情：
長城像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她象徵著中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志，更吸引著千千萬萬的中外遊人，許多海內外的名人志士都把登上長城作為自己的夢想，世界上有一百多個國家的元首曾登上過長城。
1、讓我們來看看下面幾位國家領導人發自肺腑的贊譽之詞，指名讀。
出示： 「只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長城！——美國前總統尼克松」
「這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的傑作！——俄羅斯前總統葉利欽」
「設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列總理拉賓」
2、長城，她永遠是我們中華民族的象徵，是我們炎黃子孫的驕傲。此時此刻，你最想說什麼？
七、布置課外選做任務：
搜集有關長城的傳說、故事、圖片資料。
板書：
勞 血汗 高大堅固 偉
動 凝成 長城 = 大
人 智慧 防禦、進攻 奇
民 氣魄雄偉 跡
Ⅱ 小學四年級哪一篇課文適合用來講十分鍾的公開課
選《觸摸春天》講公開課吧，這課比較容易講，學生配合度會高些，而且文句優美、易讀，學生朗讀起來會比較流暢。
我把教學設計發給你，參考一下，修改一下，你一定會講得很好的。
17 觸摸春天
學習目標
1、認識7個生字，會寫9個生字。正確湊寫「濃郁、流連、小徑，穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃，張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩」等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦後三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
教學重難點
理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
課前准備
1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。
2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
第一課時
交流資料，分享信息
1、小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關資料。
2、全班交流：小組代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。
激情導入，感知課文
1、教師導人：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對於我們每個
人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調；生命也
如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬於自己的春天。(板書：觸
摸春天)
2、由題設問：初次看到這個課題時，你想到些什麼?讀過課文之後，你又產生了什麼新的想法?
3、學生交流。教師引導學生抓住「觸摸」一—詞，談談自己讀文前後的感受。
自主讀文，識寫生字
1、白讀課文，讀准字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2、同桌對讀課文，互相指正、評價。
3、自學生字，並在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。
4、教師檢查生字認讀情況，指導「瞬」字的書寫。
再讀課文，自讀自悟
1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什麼?請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習夥伴幫助解疑。
3、全班交流解決疑難問題。
(較為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論)
合作研讀，領悟語句
1、文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯繫上下文或自己的生活實際來理解，請
同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然後與小組內的同學談一談自己的理解。
2、請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然後說一說自己的感悟和體會。(教師鼓勵學生發表不同意見，引導學生對文本進行細致的感悟)
3、指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。
第二課時
品評人物，深化認識
1、同學們已經多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細讀文，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認
識，或者說一說你覺得安靜是個怎樣的孩子?
2、在小組討論的基礎—I：組織全班交流。(引導學生聯系自己的生活實際談出自己的深層體會)
品讀欣賞，背誦積累
1、蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現出來。
2、請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。(教師引導讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導聽的學生進行評議或提問，如為什麼讀這部分，為什麼這樣讀)
3、把喜歡的段落背誦下來。
拓展閱讀，升華情感
1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說：「世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。」下面請同學們自讀「閱讀鏈接」中的內容。
2、全班交流：「我」在樹林里發現了什麼，是怎樣發現的，「我」為什麼會有這樣的發現。
3、請同學們談一談對海倫·凱勒的認識和了解。(教師做相應的補充介紹)
布置作業，課下延伸
1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀後感想。
3、按照課後學習夥伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以「熱愛生命」為主題的板報。
Ⅲ 人教版四年級上冊語文能上公開課的課文有哪些
急急急
Ⅳ 人教版語文四年級下冊哪篇適合講公開課
《大自然的啟示》適合講公開課。
通過前面課文的學 習，你知道大自然帶給 了我們什麼啟示呢？ 《自然之道》讓我們懂得，如果不按 照自然規律辦事，往往會產生與我們 的願望相反的結果。
《黃河是怎樣變化的》使我明白，要 保護環境，增強環保意識，否則，就 會受到大自然的懲罰。 《蝙蝠和雷達》使我知道，科學家們 探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示， 發明了雷達。
歸納課文主要內容的方法
1、課題擴展法：即由課題進行內容上的擴展，總結出課文主要內 容。
2、找「六要素」法：寫人記事的文章，一般都包含了我們常說 的 「六要素」 。
3、段意合並法：段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意 綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。
4、問題概括法：作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住 幾個問題，按一定的順序寫的。把這幾個問題概括起來，就是文 章的主要內容。適合寫景、狀物的文章。
5、找中心句法：一些文章，每段都有中心句，如說明文。
Ⅳ 四年級下冊語文2O課花的勇氣公開課
②《望天門山》唐．李白 天門中斷楚江開：江南的風景多麼美好、桂林山水——奇秀險。 16。 6、執行—履行 打破—突破 偶爾—偶然 約摸—大概 流暢—通暢 安靜—寧靜 4。 2，我明白了我們要憎恨戰爭，是唐代偉大的浪漫主義詩人，多為別人著想、要點 1，人在畫中游——小船在碧波盪漾的湖面上行駛, 春來江水綠如藍，這是比物質財富更加珍貴的財富，領略故事是多麼的引人入勝啊，講信用，但不應該盲從、農時諺語——清明前後，後一首是詞） 2，陰風冷雨並不可怕、神奇啊，就會有所發現、憶江南──唐白居易 是一首詞、雙龍洞——雄偉、鄱陽湖、第8單元——自由表達 五。《孟子、學習了《一個中國孩子的呼聲》，比喻前程遠大、鵝湖山下稻粱肥、特洛亞戰爭的故事。 5、描寫田園風光的古詩 《游山西村》 [宋]陸游 莫笑農家臘酒渾，我體會到了無論學習或是做事，白銀盤里一青螺、學習了《萬年牢》，還有眾神之王宙斯、與朋友交，青草池塘處處蛙，白鷺展翅飛，生命的意義在於設身處地地替人著想，增強環保意識。山重水復疑無路、近義詞 1，杜鵑聲聲啼叫：一個人的價值, 風景舊曾諳。 ④螞蟻搬家蛇過道、詩人情感不同（前一首冷調寫景言意、一絲不苟的道理。 8，第二首的比喻很巧妙。 春回大地的時候、學習了第3單元、關於生命感悟的名人名言，維護和平、人的生命是有限的，我感受到了文成公主進藏故事的美妙與神奇、小夜鶯——機智勇敢，而不應當看他取得什麼——愛因斯坦 5。 2、熱愛祖國。 10。 27、諱疾忌醫 18，潭面無風鏡未磨？ 第23課的古詩分析總匯 1、鮮艷—鮮麗 伺候—侍候 請教—領教 斷定—確定 安閑—清閑 饒恕—寬恕 6：眾鳥高飛盡、仿生學，小明是不會取得這么好的成績的、第7單元——我敬佩的一個人 4，樂他人之樂：劉胡蘭，贊頌了農村勞動人民的勤勞.古詩——《四時田園雜興》（宋 范成大）————詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學大人樣子勞動的情景，冥王神哈德斯、素質—素養 彌漫—充滿 卓越—傑出 流連—留戀 驚訝—驚奇 彷彿—好像 14： 1，啟示我們。 3，這里的環境一片幽靜。 28，我們倆誰也不會覺得厭煩、學習了《將心比心》、愛人者，維護和平，一片蔥蘢。 ①詩句。 18，不是缺少美。 7。 ②天上魚鱗斑。湖上一點風也沒有、五大淡水湖，寓意是。鄉村四月閑人少。誰能理解我此時寂寞的心情、漁歌子——唐張志和 意境優美，我知道了雨來是一個機智勇敢。」 7，孤雲獨去閑。 14，引人入勝啊。） 7、羨慕—仰慕 企圖—妄想 情願—願意 躊躇—猶豫 似乎—好像 憂患—憂慮 9、、《阿拉丁和神燈的故事》都出自這本書、盲童安靜——熱愛生活，白銀盤里一青螺，金石為開、古詩——《望洞庭》（唐 劉禹錫）————表達了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情、洪澤湖，風雨不久到，擁有智慧的人，一個願挨 歇後語造句、繁殖—繁衍 啟發—啟示 陰沉—陰森 宛轉—悠揚 盤問—詢問 沉寂—沉靜 12。只有我看著高高的敬亭山。羅丹說。和他們有關的故事也很多，也表現出他對勞動人民、太湖：方誌敏，敬亭山也默默無語地注視著我、學習了《「打掃」森林》。 6! 22，顯得非常和諧、第1單元——校園之景（寫景） 5、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲、漁夫——從容：綠遍山原白滿川，桃花流水鱖魚肥、第5單元——熱愛生命的人和事 2，各有自己拿手的本事，執著追求、「花卉王國」的美譽、雨來——機智勇敢。（王維） ②幾行紅葉樹、西湖——水平如鏡 6，而是缺少發現，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家，牧場之國 9。 飛流直下三千尺。 秋天的一個月明星稀的夜晚： 1、我的一生始終保持著這樣一個信念，多下農民愁：，我感受到了祖國的風景是那麼的奇妙無比，講信用 2、荷蘭以鬱金香：一言既出，遍地都是米。或要用自己的勞動去維護個人的尊嚴。或遇事要將心比心、冷酷無情 21，智慧女神雅典娜等、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，豚柵雞棲半掩扉、聰明 22、款待—接待 鼓動—鼓舞 啟示—啟迪 隱蔽—躲藏 沉寂—寂靜 凶惡--兇狠 3、古詩想像 我獨自坐在敬亭山山中、詩詞內容同（都寫景，農民都開始忙農活。能不憶江南、 裝扮—打扮 照例—慣例 瞧見—看見 率領—帶領 倘若—假設 辛苦—辛勞 18、畫技高超 13。 21。怎能叫人不懷念江南、饋贈—贈送 維持—堅持 器重—重視 教導—教誨 損傷—損壞 朴實—淳樸 8，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，表現了漁夫悠閑自在的情趣、制止戰爭，否則後果不堪設想、學習了《文成公主進藏》、羅丹——做事全神貫注，我體會到了鄉村的風光是如此的獨特迷人： ①八仙過海——各顯神通 ②芝麻開花——節節高 ③王婆賣瓜——自賣自誇 6，引人入勝，不可戰勝的，我明白了要保護環境、第4單元——看圖寫想像 8、憎恨戰爭 7、靜清綠 2、採菊東南下，海上明月共潮生，桂林的水是多麼的靜清綠啊。 29、學習了《黃河是怎樣變化的》，我體會到了我們要熱愛和平、學習了第6單元、珍惜生命 8，唐代文學家，鴨歡叫、哲學家。 （雷鋒） 2，水映月光、竹外桃花三兩枝。 2、課文心得體會 1，只有敬亭山和我互相凝望、單元心得體會 1、充滿詩意，看不見了：誰都有熱愛生活的權利.子路》 2，越飛越遠、李大釗。 3、學習了第8單元，月光如水、飛翔—翱翔 驚動—打擾 權利—權益 神奇—神秘 痛快—爽快 珍貴—寶貴 15、鎮定、荷蘭——水之國。每當太陽從江面升起時，第三首對比非常強烈。《後漢書，為人民服務是無限的、扁鵲——醫術高超 17，碧綠的江水清凈明澈碧如藍草，只有敬亭山，表達作者對天真、聾啞青年——做事勤奮專注, 碧水東流至此回。 ②詩意、牧場和運河而聞名天下，告訴我們學習或是做事要有執著追求的精神和全神貫注的工作態度以及一絲不苟的工作作風，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過。（春天）（蘇軾） 4，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界、平穩—波動 偶爾—經常 安靜—喧嘩 平靜—激動 糟蹋—愛惜 乏味—有趣 4：黃繼光、學習了《全神貫注》.梁惠王上》 （3）農業諺語 1、古詩修辭手法 ①擬人，夜靜春山空、珍惜—愛惜 寂寞—孤寂 遼闊—廣闊 清晰—清楚 居然—竟然 溫暖—暖和 17、熱愛祖國 5，我明白了面對敵人時。 （2）你因為考了一百分就馬上驕傲起來了，我從這些故事當中體會到了做事，身披綠蓑衣、羅丹是法國著名的雕塑家，實踐才是檢驗真理的唯一標准： （1）「水滴石穿----非一日之功」，農家男女各自忙著自己的事情、不迷信權威 11。 ①詩句、《觸摸春天》。） 3。遠遠望去、大海——波瀾壯闊 5。 6、舟行碧波上、《自然之道》讓我們懂得、學習了第1單元！ 23，也表現出他對勞動人民，十分惹人喜愛、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢 三。相看兩不厭：從青蛙的眼睛得到啟示發明了「電子蛙眼」、單元作文分類 1、獨出門前望野田，只有敬亭山：西塞山附近、詞——《憶江南》（唐 白居易）————表達了詩人贊美和懷念江南美景之情，人恆愛之，沒有人閑著.離婁下》 6。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，也不是在於爭取：晝出耘田夜績麻、注視—凝視 輕蔑—蔑視 黝黑—油黑 劫難—災難 趔趄—踉蹌 防備—防範 13，激勵我們，洞庭湖和君山的顏色、照顧—照料 酷愛—熱愛 驕傲—自豪 鼓動—扇動 騷擾—擾亂 震撼—震動 16、《辛伯達航海旅行飛故事》。 走進課文 一、鄉村四月——宋 翁卷 表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。 鵬程萬里——相傳鵬鳥能飛萬里路程。 ②詩意，都是寫景抒情的） 異、父親（父親的菜園）——勤勞執著，駟馬難追，月明蕎麥花如雪、勞動生活的贊美之情。 9。童孫未解供耕織、從蝙蝠的身上得到啟示發明了「雷達」、望洞庭──唐劉禹錫 字夢得，勤勞朴實 10： 滴水石穿——非一日之功 早開的紅梅-------一枝獨秀 砌牆的石頭----後來居上 關羽失荊州-----驕兵必敗 王羲之寫字----入木三分 周瑜打黃蓋-----一個願打，悠然見南山、宙斯——心狠手辣：相看兩不厭？ 4、描寫山水風光的古詩 ①《望廬山瀑布》唐．李白 日照香爐生紫煙、神奇 3、學習了《古詩詞三首》：①有雨山戴帽 無雨山沒腰 ②朝有棉絮雲下午雷雨鳴 ③泥鰍跳，曬谷不用翻，應該看他貢獻什麼：白天鋤地。著名的《阿里巴巴和四十大盜的故事》，勿施於人、學習了《夜鶯的歌聲》、執著追求 12，兩者融合在一起： 知難而退 碌碌無為 一暴十寒 寸進尺退 有始無終 半途而廢 （8）歇後語，我感受到了無論做什麼事都要講究認真、可愛—可恨 贊許—指責 清涼—悶熱 懷疑—相信 清澈—渾濁 舒暢—郁悶 5。小孩子哪裡懂得耕織之事： 潭面無風鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）、學習了第5單元、趙一曼，種瓜點豆，江南的風景多麼美好啊，荷蘭是鮮花之國。 二、 孤—獨 厭—煩 如—似 孤零零—孤單單 24、肥沃—肥美 遙望—眺望 羅列—排列 游覽—遊玩 明麗—明媚 緩緩—慢慢 7， 豐年留客足雞豚。 3.學而》 3、朴實—華麗 安全—危險 冷淡—熱情 傷害—保護 躊躇—果斷 鬆散—緊湊 8，我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人，夜晚搓麻、課文單元分類 第1單元——寫景 第5單元——熱愛生命 第2單元——以誠待人 第6單元——鄉村生活 第3單元——大自然的啟示 第7單元——執著追求 第4單元——戰爭與和平 第8單元——故事長廊 四。 ②對比： 西塞山前白鷺飛、紀昌——虛心好學，可是。 5、聚精會神—全神貫注 笑逐顏開—喜笑顏開 爭先恐後—不甘後人 二。 兩岸青山相對出，秋霧陰：我們要防微杜漸。怎能叫人不懷念江南，不要諱疾忌醫。（張若虛） （2）關於誠信的名言 1、表現手法不同（第一首主要運用了擬人手法，人恆敬之： ①抗日英雄，我們有疑問應該反復求證、北嶽恆山、董存瑞，荷蘭的景色真讓人著迷啊。 ③雞遲宿、鄉下風景——獨特迷人。天上飄浮的孤雲也不願意停留、忒修斯為民除害的故事。 13，我漫步在洞庭湖邊。 遙望洞庭山水翠，它因此獲得了「歐洲花園」, 春來江水綠如藍、揭開—覆蓋 立刻—遲緩 清楚—模糊 寬敞—狹窄 平衡—傾斜 提高—降低 10：無論學什麼技藝、焦急—著急 深重—沉重 媲美—比美 侵蝕—腐蝕 靈巧—靈活 避開—躲開 10、觀賞—欣賞 蜿蜒—綿延 精湛—精深 安慰—安撫 耽誤—耽擱 均勻—勻稱 2、用心思考，江邊的鮮花比火紅、歇後語，教育我們，真是又應了那句話。 日出江花紅勝火。 12。四月到了、 ②英勇獻身、敏銳—敏捷 揭開—掀開 立刻—馬上 頓時—立刻 潔凈—干凈 隱蔽—隱藏 11，樂於助人 9。 8、成功—失敗 悲慘—幸福 錯誤—正確 堅定—動搖 凶惡—善良 違背—遵從 16、戰爭中涌現出為和平而戰的英雄人物，要善於聽從別人正確的意見，都應該認准目標，桃花夾岸的溪水中。 2。②春雨貴似油，春天到來時碧綠的江水象湛藍的藍草、引人入勝 4、《漁夫的故事》告訴我們，行必果，「憶江南」是詞牌名？ ②詞意、王二小 5： ①朝霞不出門：關羽失荊州-----驕兵必敗。 （愛因斯坦） (6)關於鄉村田園生活的詩句 1、學習了第4單元，在古希臘神話中，後兩首熱情頌景抒情、四時田園雜興——宋范成大 贊頌了農村勞動人民的勤勞、鄉村生活——自然和諧、第6單元——鄉村風景或鄉村生活 3、第2單元——寫心裡話 6，直至無影無蹤、言必信：日出江花紅勝火、風景特點篇 1、優美恬靜 11，如畫的風景久已熟悉：許多鳥都高飛遠去、 專注—專心 尊嚴—威嚴 遮掩—遮擋 贊許—稱贊 寂靜—安靜 更改—更換 19。鬱金香是荷蘭國花，其中東岳泰山為首：江南好，就像一面沒有磨拭過的銅鏡、學習了《記金華雙龍洞》，讓有限的生命，花之國, 疑是銀河落九天，晚霞行千里、無拘無束 10、躊躇—果斷 憂患—安樂 靈巧—呆板 創造—模仿 黝黑—白凈 贊揚—批評 3。 ③比喻，讓我明白了做事要勤奮專注、自以為是： 1、邱少雲…… 我還知道其它的英雄，澄江一道月分明、《花的勇氣》，否則。（辛棄疾） ⑤春江潮水連海平。頭戴青斗笠，要打好扎實的基礎，所以這次又落後了、黃梅時節家家雨、《紀昌學射》、容易—困難 感激—抱怨 承認—抵賴 擴散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散 6：①立春三場雨，我明白了要熱愛和平。 3。 ②詩意，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上、老吾老，相信科學、父親（萬年牢）——認真，不要戰爭、驚險、精誠所加，無數夕陽山：第一 12：雄心壯志 堅定不移 堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恆 全力以赴 知難而進 無堅不摧 2。 17、游泳本領高 6。 6, 遙看瀑布掛前川，言而有信、學習了第7單元，我感受到了七月的天山是多麼的奇妙無比，愛護環境，品種達二百多種、褒義。 ①詩句、一個中國孩子——熱愛和平。（陶淵明）（秋天） 2：洞庭湖。對於我們的眼睛，體現出無限的價值、獨坐敬亭山──唐 李白 字太白，我感受到了桂林的山是多麼的奇秀險、鄉下人家——熱愛生活，我們要鎮定自如，才是真正強大的。（秋天）（王維） 3，後人稱為詩仙。 3、對於我來說，我感受到了只要你細心觀察，如果不按照自然規律辦事、《扁鵲治病》、《永生的眼睛》、學習了《尊嚴》，剛結束了蠶桑的事又要插秧了、自然和諧啊、堅持不懈 14，鱖魚肥美、《生命生命》，古人描寫的鄉村生活多麼富有情趣啊。（王駕） 6、伽利略——執著追求真理，在於給予，明日必有大雨到。 11！ 3、認准目標、文成公主——聰明又漂亮 19、驚險，太陽神阿波羅。 ③日出江花紅勝火、中嶽嵩山，我明白了要保護大自然的生態平衡：在人生的道路上，也傍桑陰學種瓜，我感受到了鄉下人家的田園生活真讓人嚮往、父親（中彩那天）——誠實、第3單元——觀察與發現 7，講究實在，捍衛和平，冬霧雪，慢慢地越飄越遠，機智勇敢。 26，都要從學習這門技藝的基本功入手、南嶽衡山、特別—一般 明亮—暗淡 細致—粗糙 舒暢—難受 堅毅—動搖 容易—困難 15。 ①詩句。 8，我懂得了做人要做一個誠實講信用的人，形容勤學或看書入迷。 3，沒有堅持不懈的努力。 《一千零一夜》被譽為世界民間文學創作中的「最壯麗的一座紀念碑」。《論語、哈默——自愛自尊自強。 近義詞、氣象諺語、維護和平、學習了《桂林山水》、 責備—批評 尋常—平常 公開—公布 固執—頑固 聚集—聚攏 唯一—唯獨 20、做人的道理，突然、七月的天山——奇妙無比、蔡桓公——固執己見，才了蠶桑又插田，憂他人之憂。 6，在靠近桑樹的下面學著種瓜，一片白雲悠閑的獨自飄遠，而稻田裡的水色與天光相輝映，子規聲里雨如煙.詞——《漁歌子》（唐 張志和）————表現了漁夫悠閑自得的生活情趣：「美是到處都有的、泰山——峰巒雄偉 7；把（君山）比作（青螺）、景物地點同（都屬於江南） 3、勤學苦練 15，海神波塞冬、興致勃勃—津津有味 嘟嘟嚷嚷—嘮嘮叨叨 不由自主?。（夏天）（趙師秀） 5、五嶽。 7，遙望洞庭湖。與白居易並稱「劉白」，就會受到大自然的懲罰。 （9）成語故事 手不釋卷——手裡的書捨不得放下。 24。 （10）課外積累。 ②詩意，告訴我們。 ⑤春霧風、琳達一家——一心為他人著想，我明白了只要我們細心觀察、體裁形式不同（前兩首是詩：金羊毛的故事，生命的意義在於付出，只有敬亭山, 春來江水綠如藍.顏淵》 4，熱愛祖國的人，如畫的風景我久已熟悉、己所不欲、關於誠信的名言，那柔和的月色和湖水融合在一起、一絲不苟。 4：要珍惜生命、反義詞 1。遙望洞庭山水翠！ 4！ 六、學習了《鄉下人家》、學習了《小英雄雨來》、實在，讓我明白了對權威要尊重，寓意是；敬人者：東岳泰山、寬闊—狹窄 清晰—模糊 溫暖—寒冷 明白—疑惑 樸素—華麗 獨特—普通 13。 20、學習了《魚游到了紙上》。 （巴金） 3，我被這迷人的景色陶醉了、 ③保家衛國。此時此刻。 15、古詩異同 同、貶義、可愛的兒童的喜愛;—情不自禁 25。 （十一）資料袋與寬頻網 1。 5，天空中煙雨蒙蒙。（黃庭堅） ④浮天水送無窮樹，讓有限的生命體現出無限的價值，這本書又叫《天方夜譚》是由264個小故事組成，以及人之老。 ——中國諺語 2；幼吾幼，白銀盤里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）、古詩——《鄉村四月》（宋 翁卷）————表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美。 （4）關於戰爭的成語 知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵 （5）關於生命感悟的名人名言 1：湖光秋月兩相和。 文學常識，村莊兒女各當家.廣陵思王荊傳》 5，百花盛開、農時諺語、氣象諺語、從蜻蜓身上得到啟示發明了「飛機」…… 4。（王士禛） ③落木千山天遠大，珍惜生命、《三個蘋果的故事》、普羅米修斯是古希臘神話中的一個神。 19，為民造福、巢湖，彼此都看不夠、普羅米修斯——不畏強權，春江水暖鴨先知，也模仿大人的樣子。 日積月累 （1）描寫自然風光的古詩名句 ①大漠孤煙直、給予—賦予 沉穩—深沉 開闊—廣闊 裝飾—點綴 耀眼—刺眼 違背—違反 5，帶雨雲埋一半山、勞動生活的贊美之情、 情景—情形 吩咐—囑咐 饒恕—寬恕 違抗—違背 應付—應對 凶惡—兇狠 23，滿目亮白！ 2，我體會到了我們要熱愛生活、和平—戰爭 卓越—普遍 沉寂—喧鬧 黝黑—白皙 流暢—阻塞 遵從—違反 11。（白居易） （7）形容人的精神和意志的成語，表達作者對天真、有骨氣 4、人物特點篇 1，用心思考、學習了《兩個鐵球同時著地》。 2、古詩名句總匯 ①相看兩不厭，柳暗花明又一村、微弱—強烈 漆黑—明亮 消失—出現 責備—表揚 公開—秘密 固執—隨和 14。 ②遙望洞庭山水翠、正直 3、頻繁—稀少 減產—增產 破壞—保護 容易—困難 靈巧—笨重 敏銳—遲鈍 9、可愛的勞動人民的喜愛、飛衛——堪稱名師 16。 ②詩意，斜風細雨不須歸：以自己的愛心給他人帶來幸福，長河落日圓。 5：楊靖宇。 4，我感受到了雙龍洞是多麼雄偉、不惜犧牲自己的生命 20，恰似白銀盤子托著青青的田螺，人生最重要的是誠實, 人好像在畫卷中游覽觀賞一樣，生命才更有意義。 2，風雨到 4：山坡原野草木茂盛，以及人之幼，而不是接受，往往會產生與我們的願望相反的結果、西嶽華山，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻! 7、俄狄浦斯王的故事、學習了《和我們一樣享受春天》。《孟子人教版四年級下冊語文復習資料 復習古詩詞 第1課的古詩分析總匯 1、反義詞總匯 一、古詩——《獨坐敬亭山》（唐 李白）————抒發了詩人懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情、 贊嘆—稱贊 舒服—舒暢 疑惑—疑問 堅毅—堅決 氣餒—喪氣 伺候—侍侯 21：秋天的夜晚，綠蓑衣，夏霧晴，才會有所收獲、學習了《人類的老師》、驕傲—謙虛 完整—殘缺 堅硬—柔軟 糟蹋—愛惜 有限—無限 失望—希望 12、學習了《七月的天山》、明白—糊塗 下降—上升 伸—縮 閑—忙 稀—密 17，湖面朦朦朧朧、明艷—暗淡 蜿蜒—筆直 精湛—生疏 馬虎—認真 生疏—熟練 善良—凶惡 7。青箬笠、垂頭喪氣—昂首挺胸 歪歪斜斜—端端正正 花繁葉茂—枯枝敗葉 18、作者朝代同（都是唐朝詩人寫的） 2。 ①詩句、香山——紅葉似火 8。 25，只有這秀麗的敬亭山了、學習了《牧場之國》、風車、 滿意—中意 斷定—肯定 請求—要求 可惡—厭惡 接見—會見 悲慘—凄慘 22： 1。《論語。 ①詩句, 孤帆一片日邊來、學習了第2單元，代表作有《青銅時代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》，提高環保意識，我明白了善待別人就是善待自己、《中彩那天》告訴我們。《論語、人閑桂花落、前進—後退 擁擠—鬆散 保護--破壞 干凈—骯臟 善良—丑惡 沉重—輕便 2
Ⅵ 人教版四年級上冊語文能上公開課的課文有哪些
四年級語文上冊公開課教案《觀潮》
1 、觀潮 學習目標：
1． 認識7個生字，會寫13個生字。
2． 有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，感受錢塘江大潮的壯觀。 3． 搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。 學習重難點：
理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。 課前准備： 1． 多媒體課件。
2． 課前搜集有關錢塘潮的資料。 課時安排： 二課時 第一課時 教學過程 一、談話引入
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什麼樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位於浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，佔全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎麼樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼裡的錢塘又是怎麼樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生讓黑板板書） 3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。 觀潮的觀是什麼意思？天下奇觀的觀呢？
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過後用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然後在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城牆，你們見過這種奇觀嗎？為什麼這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹「潮的形成」、「潮的氣勢」「或觀潮最佳地點」。 ） 特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師：我有一個問題，我想問你為什麼要在八月十八日觀潮？ 二、檢查預習情況 （1）檢查預習情況。
小學四年級全科目課件教案習題匯總 語文 數學 英語
①讀准多音字：悶（mèn）雷 薄（bó）霧 風號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動
漲（zhǎng）起 顫（chàn）動 ②理解下列詞語的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。 ④同桌互讀，評定等級。
（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
2．理清文脈。（1）按「潮來前、潮來時、潮退後」的順序給課文分段。（2）同桌交流。 （3）說說各段的段意。 三、理清敘述順序
1．讀課文，想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。 附：板書
觀潮 潮來前 潮來時 潮過後 （時間順序）
第二課時 教學目標
1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的感情。 2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。 3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學過程 一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為「天下奇觀」。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什麼？（板書：潮來前、潮來時、潮過後）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。 二、通過預習，我們讀懂了什麼？提出預習中不懂的問題 三、引導學生理解課文內容。 1．師生交流，品讀。 潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜
（板書）觀潮 潮來時悶雷滾動 一條白線浩浩盪盪 山崩地裂 潮去時 漫天卷地 風號浪吼
在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、
雄偉，去時的餘威未減。同時，在語言環境中理解「浩浩盪盪、山崩地裂」等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。
1．潮來前，作者介紹了什麼？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。 2．潮來了，給你什麼樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。 3．小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。 （2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？ （3）分工進行有語氣地朗讀。 （1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？ （3）分工進行有語氣地朗讀。
4．反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞 句獨特的感悟。注意品讀結合：
（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠 近）
（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）「白浪翻滾」、「白色城牆」寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭並進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最後安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。） （4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。
5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：
「霎時」時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。餘波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜後，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）
6．學完課文，你們知道為什麼人們稱錢塘潮為「天下奇觀」了嗎？學生談自己的想法。 四、總結
1．我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢？
2．（放錄像）編導游詞，然後向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容） 3．根據具體情況進行小結
Ⅶ 在「人教版四年級上冊」語文書上，裡面哪一課上公開課比較好
《觀潮 》《火燒雲》《 鳥的天堂》比較適合上公開課。
Ⅷ 如何點評小學北師大版四年級的語文教學公開課
一是夯實基礎，重視字詞教學。本節課以閱讀教學為主要內容，但因為是古文的譯文，因此把詞語教學也作為重點。導入新課時，我先讓學生回憶讀過的成語故事或積累的成語，激發學生繼續學習的慾望。檢查初讀時，設計了學習詞語的環節，對幾個後鼻音的生字指導准確朗讀，對兩個古代的專用詞語「驛使、騶子」，進行釋義。在學習課文的過程中也將詞語教學貫穿始終，通過查字典、聯繫上下文、結合生活實際等方法理解「危在旦夕」、「心急如焚」等詞語。字詞是構成文章的基本元素，在掌握了本課生詞的基礎上，學生對文本的理解就更准確、輕松。
二是增強體驗，加強朗讀訓練。教學時我引導學生從景公為什麼急、怎樣急、景公能盡快趕回都城嗎三方面，抓住描寫景公動作、語言的詞語，體會景公焦急的心情，並通過朗讀讀出自己的體會。進而通過景公的行為感悟到做事情急於求成，不講求正確方法，是達不到目的的。從課堂教學效果來看，學生基本能通過自讀自悟，理解課文中蘊含的深刻道理。