㈠ 小學五年級上冊家鄉教案
教學目的： 1．學習本組課文的寫作方法，並適當運用在自己的習作
當中。
2．在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。
3．認識家鄉，了解家鄉，培養熱愛家鄉的感情。
重點難點： 1．重點：通過對具體事物的描寫來表達自己對家鄉的熱愛之情。
2．難點：抓住最有特色的內容寫具體。
教 具 家鄉風景的照片，或者一種家鄉的特產。
l．創設情境，激發興趣。
策略一：出示一組有關家鄉的精彩圖片，播放歌曲——《誰不說俺家鄉好》，充分調動學生的積極性，激發學生的表達慾望。
策略二：開展爭做家鄉「形象大使」活動，向外來的客人介紹自己的家鄉。
2．審題立意，拓寬思路。
(1)回顧引路。
引導學生歸納總結本組課文《香港有棵老榕樹》、《城市的明眸》的寫作特點，可以以自己最喜歡的一篇課文為例，談談作者是怎樣抓住最有特色的內容寫具體的，運用了哪些方法表達了自己的感悟。
(2)引導交流。
指導學生簡單地介紹自己的家鄉在哪裡，說說家鄉有哪些讓自己感到自豪的地方。
(3)明確習作要求。
閱讀課本中的習作提示，小組交流了解本次習作要求：可以寫家鄉的風景、家鄉的人或物、家鄉的新鮮事；學習課文的寫法，抓住最有特色的內容寫具體，表達自己喜愛家鄉的感情。
(4)交流方法，啟發選材。
根據學生所選題材的情況，將學生分成若干個小組。
如，介紹家鄉風景的為一組，介紹家鄉特產的為一組，介紹家鄉新鮮事的為一組……
組織學生組內交流，互相提出優點，指出不足，幫助改進，讓學生在交流的過程中獲得更豐富的信息，加深對家鄉的了解。
引導學生通過小組交流，明確本次習作著眼點。
如：介紹家鄉的風景，應抓住景物的特點，按一定順序描寫，做到主次分明，詳略得當。寫景物時要把自己的感受寫進去。
介紹家鄉的特產，應抓住事物的大小、形狀、顏色等等，把事物的特徵反映出來。不但要做到「言之有物」，同時還要做到「言之有序」。可以按事物的特點來安排材料，採用總分、分總、總分總的結構方式來安排內容。
介紹家鄉的變化，應抓住變化最大的一兩方面來寫，不必面面俱到。可通過對變化前後不同面貌的描寫，通過對一些具體的事例的敘述，使文章內容生動具體。
3.構思准備
學生構思，准備作文。
㈡ 吉林省地方課程教案《家鄉》五年上冊教案
金庸一生獲頒榮銜甚多，其中包括：英國政府O.B.E 勛銜（1981年，褒揚其對新聞事業及小說寫作的貢獻）金庸法國「榮譽軍團騎士」勛銜； 英國牛津大學、劍橋大學、澳大利亞墨爾本大學、新加坡東亞研究所等校榮譽院士； 香港大學、香港理工大學、香港公開大學、加拿大英屬哥倫比亞大學名譽博士； 吉林大學、北京大學、日本創價大學、香港大學、南開大學、浙江大學、廣州中山大學、四川大學、華東師范大學、杭州大學、蘇州大學、國立清華大學等校名譽教授； 浙江大學人文學院名譽院長； 1986年香港大學社會科學榮譽博士；1988年香港大學文學院中文系名譽教授；1992年加拿大英屬哥倫比亞大學Doctor of Letters；1996年劍橋大學榮譽院士等。1998年，獲香港市政局頒授「文學創作終身成就獎」；獲香港（及海外）文學藝術協會頒授「當代文豪金龍獎」，同獲此獎的還有巴金和冰心。 2000年，獲香港政府頒贈最高榮譽大紫荊勛章。 2001年，國際天文學會將一顆由北京天文台發現的編號10930的小行星命名為「金庸」。 2003年3月，位於澳門新馬路的文化會館開設金庸圖書館，金庸親臨開幕並任榮譽顧問，館藏中、英、日、泰、印尼版金庸小說。 2005年，劍橋大學授予金庸榮譽文學博士名銜，金庸隨即以81歲高齡赴劍橋大學攻讀歷史學碩士、博士。2006年，於12月完成劍橋大學碩士論文《初唐皇位繼承製度》（The imperial succession in early Tang China）。2008年，9月應劉中樹教授邀請，受聘成為吉林大學名譽教授。