⑴ 2014山東高唐小學入學報名時間
一、招生原則
1.依據《山東省義務教育條例》規定，年滿6周歲(截止到2006年8月31日)的適齡兒童在戶籍所在地學校相對就近、免試入學，招生不得進行或變相進行選拔性考試。嚴禁招收不足齡兒童入學。
2.堅持公開、公平、公正的原則。
3.統籌安排符合條件的外來務工、經商人員子女入學，使其適齡兒童少年享受義務教育的權利。
4.因疾病或特殊情況，需要延緩入學或免予入學的，由其父母（或監護人）向居住地所屬小學（聯校）提出書面申請，經學校審核後，報縣教育局批准。延緩入學期滿，應即入學。
二、實驗小學招生
（一）實驗小學招生對象和條件
符合實驗小學招生條件的兒童免試就學。聾啞兒童到縣特殊教育學校報名入學。
不得拒收具有接受普通教育能力的殘疾兒童隨班就讀。
城區各實驗小學招生對象如下：
1.第一實驗小學招生對象
(1)縣直各單位職工子女；
(2)原北關、中街居民的子女可到第一實驗小學就讀，也可就近到其他小學就讀。
2.第二實驗小學招生對象
(1)縣直各單位職工子女；
(2)開發區戶籍居民子女和原西關戶籍居民子女。
3.第三實驗小學招生對象
(1)縣直各單位職工子女；
(2)盧五里、管五里、林庄、付堂、胡庄、郭五里、祁寨、一街戶籍村民子女；
原南關、南街、果子市、菜市街戶籍村民子女可到第三實驗小學就讀，也可到魚邱湖聯校所屬小學就近入學。
4.第四實驗小學招生對象
(1)縣直各單位職工子女；
(2)呂寨、曲庄、劉樓、董樓、李小庄、田樓、孫五里、一里庄、三里庄、東街、汪庄、北五里鋪、二街、前後七里、保合寨村戶籍的村民子女。
（二）實驗小學招生服務區域
1.縣直各單位職工子女就學區域
以北(南)湖路為界，戶籍在路西的城區居民子女到第二實驗小學就讀。戶籍在路東城區居民子女就近到第一、三、四實驗小學就讀，其中：北湖路以東與人和路以北區域內適齡兒童原則上到第四實驗小學就讀，人和路以南與東興路以東和福源大市場內適齡兒童，原則上到第三實驗小學就讀。
2.進城務工、經商人員子女就學區域
符合招生條件的進城務工、經商人員子女上學，以北湖路為界，在路西邊務工、經商人員子女可以到第二實驗小學就讀。在路東邊務工、經商人員子女可以就近到第三或第四實小就讀。也可到原戶籍所在地小學就讀。
（三）招生時間和工作要求
1.城區戶籍適齡兒童就學安排
凡戶籍符合實驗小學招生條件的適齡兒童，由其父母(或其法定監護人)憑下列材料於8月29日至30日到服務區小學所設報名點審核入學資格並辦理入學手續。(小學入學通知書見附件1)
(1)父母(或其法定監護人)身份證；
(2)全家戶口簿(學生戶籍所在地與法定監護人戶籍所在地一致，地址頁、索引頁齊全)；
(3)適齡兒童戶籍證明；
(4)兒童出生醫學證明；
(5)兒童接種證明。
2.外來務工人員子女入學安排
外來務工人員子女由其父母(或其法定監護人)憑相關材料於8月29日至30日到服務區小學所設報名點審核資格、辦理入學手續。報名須出具以下材料：
(1)父母(或其法定監護人)在城區經商證明(工商營業執照)或務工證明(正式勞動合同，且已辦社保，要求1年及以上);
(2)城區暫住證或居住地社區證明(居住一年以上)，同時需提供房產證或房屋租賃合同及實際居住材料；
(3)流出地人口計生部門出具的《流動人口計劃生育婚育證明》和流入地人口計生部門出具的已納入計劃生育管理的證明原件；
(4)兒童出生醫學證明；
(5)原籍全家戶口簿；
(6)兒童預防接種證明。
9月3日，各實驗小學將審核的登記名單報基教科審批(紙質和電子文本各一份，具體內容要求見附件2)。
三、各鎮(辦事處)小學招生
各聯校負責本鎮(街道)所轄單位范圍內適齡兒童的入學工作。本著轄區內就近入學的原則，由聯校指定兒童就讀學校。
適齡兒童家長於8月27日至28日攜全家戶口本及家長身份證(缺一不可)到轄區內學校報到辦理入學手續。
8月30日各聯校將審核的登記名單報基教科審批(紙質和電子文本各一份，具體內容要求見附件2)。
各聯校協助縣特殊教育學校做好適齡聾啞兒童的調查摸底、報名入學，並上報教育局基教科備案。
四、嚴肅招生紀律，規范招生秩序
1.加強領導
義務教育階段招生工作時間緊、任務重、政策性強，涉及千家萬戶，備受社會關注。各學校要從維護廣大群眾根本利益出發，進一步加強招生工作的領導和管理，嚴肅招生紀律，嚴禁失范行為。各聯校、各招生學校校長為第一責任人，具體負責招生工作，確保適齡兒童少年接受義務教育，確保招生工作有序進行。
2.規范宣傳
義務教育階段招生政策宣傳由教育局基教科負責。各學校必須將招生政策原原本本地向學生、家長和社會進行宣傳，不得擅自接待招生學校的違規宣傳，確保招生工作公開、公平、公正。招生學校未經教育局審批一律不得在報刊等媒體刊登或自行印製、散發招生廣告和招生簡章。
3.紀律要求
(1)對招生學校的紀律要求
不得到生源地(幼兒園、小學)進行招生宣傳，干擾其正常教學秩序，嚴禁任何招生學校在任何場合進行虛假的、旨在抬高本校詆毀他校、影響校際團結和教育系統的良好形象的招生宣傳。
嚴禁以任何形式賄招，或私自承諾、私訂協議違規招生。義務教育階段嚴禁分快慢班、實驗班，更不得以此吸引生源。
各學校不得突破招生區域，不得自行改變招生時間。
嚴禁招收不足齡兒童就讀小學一年級，否則將對學校負責人及相關責任人進行嚴肅處理。
嚴格計劃招生、嚴格控制班額。各學校要嚴格招生報名環節，無正當原因超班額、超規模招生造成的後果由各學校主要負責人負全責。
(2)違規處理
對違反招生紀律和規定的學校，將視情況給予綜合評估扣分，取消評優資格等處理。
對違反招生紀律和規定的學校領導，將視情節輕重給予誡勉談話，異地換崗，直到撤銷職務。對違紀教師，在規定期間不得晉升或續聘高一級專業技術職務，不得評為年度先進個人，是學科帶頭人或骨幹教師的，取消其稱號，情節嚴重的，除通報批評外，還予以紀律處分。
⑵ 有沒有簡單的繞口令啊 適合小學生的
【鵝和鴿】
天上一群大白鴿， 河裡一群大白鵝
白鴿尖尖紅嘴殼， 白鵝曲項向天歌
白鴿剪開雲朵朵， 白鵝撥開浪波波
鴿樂呵呵， 鵝活潑波， 白鵝白鴿碧波藍天真快樂
【水連天】
天連水，水連天， 水天一色望無邊蘭蘭的天似綠水， 綠綠的水如藍天
到底是天連水，還是水連天？
【蒜拌面】
蒜拌面，面拌蒜， 吃蒜拌面算蒜瓣； 面拌蒜，蒜拌面， 算吃蒜瓣面拌蒜
【棚和瓶】
洪家地下有個棚， 馮家房上有個瓶
馮洪兩家貓打架， 弄倒了洪家的棚， 打碎了馮家的瓶
馮家要賠洪家的棚， 洪家要賠馮家的瓶
不知馮家要賠洪家的棚， 還是洪家要賠馮家的瓶
【碰碰車】
碰碰車，車碰碰， 坐著朋朋和平平
平平開車碰朋朋， 朋朋開車碰平平， 不知是平平碰朋朋， 還是朋朋碰平平
【小魚大雁】
小與入魚網魚網捕魚魚難逃， 大雁過雁塔雁塔留雁雁不留
【十和四】
四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十
莫把四字說成十， 休將十字說成四
若要分清四十和十四， 經常練說十和四
【霧】
早晨下大霧， 山裡看不見路， 急壞了小豬、 小兔和小鹿
小兔領小豬， 小豬拉小鹿， 拉著藤，扶著樹， 一步一步走山路
秋風婆婆來幫助， 呼——呼——呼—— 一下吹散滿 天霧
【貓吃桃】
河邊有座窯， 窯上有個槽， 槽里放件袍， 袍包個桃
對岸有隻貓， 想吃窯上槽里袍包桃， 可惜岸上沒有橋
過不了河，上不了窯， 夠不找槽，咬不住袍，吃不了桃
【牛和油】
買來一桶油， 跑來一頭牛， 踢翻桶里油， 牛角都是油
【鼠吃豆和油】
鼠咬豆囤囤漏豆， 鼠啃油簍簍漏油簍油， 豆囤漏豆鼠啃豆， 油簍漏油鼠吸油
【蠶和蟬】
爬來爬去是蠶， 飛來飛去是蟬
蠶常在桑葉里藏， 蟬藏在樹林里唱
【老鼠嗅著油豆香】
油一缸，豆一筐， 老鼠嗅著油豆香
爬上缸，跳進筐， 偷油偷豆兩頭忙
又高興，又慌張， 腳一滑，身一晃， 「撲通」一聲跌進缸
【白鵝下河】
東邊一條河， 西邊一群鵝， 鵝兒鵝兒唱著歌， 一隻狐狸來追鵝， 鵝飛鵝跑跳下河
【撈蝦】
小溪流水嘩啦啦， 小華手拿簸萁去小溪里撈河蝦， 一撈撈起一隻大河蝦和半簸萁爛 泥沙
蝦兒跳水響嘩嘩， 小花簸萁里只剩泥沙沒有蝦
【磨麥面】
馬媽媽磨麥面，
磨了麥面蒸麥面饃
馬媽媽忙了磨麥面， 又去忙蒸麥面饃
【王婆誇瓜又誇花】
王婆賣瓜又賣花， 一邊賣來一邊誇， 又誇花，又誇瓜， 誇瓜大，大誇花， 瓜大，花好，笑哈哈
【小華和胖娃】
小華和胖娃， 兩人種花又種瓜， 小華會種花不會種瓜， 胖娃會種瓜不會種花， 小華教胖娃種花， 胖娃教小華種瓜
【胡蘇夫和吳夫蘇】
胡庄有個胡蘇夫， 吳庄有個吳夫蘇
胡庄的胡蘇夫愛讀詩書， 吳庄的吳夫蘇愛讀古書， 胡蘇夫的書屋擺滿了詩書， 吳夫蘇的書屋放滿了古書
【嘴和腿】
嘴說腿，腿說嘴， 嘴說腿愛跑腿， 腿說嘴愛賣嘴
光動嘴不動腿， 光動腿不動嘴， 不如不長腿和嘴
【錫匠和漆匠】
東邊來了個錫匠賣錫， 西邊來了個漆匠賣漆
錫匠拿錫換漆匠的漆， 漆匠拿漆換錫匠的錫
錫匠換了六斤六兩漆， 漆匠換了九斤九兩錫
錫匠漆匠笑嘻嘻， 錫匠漆匠都有了漆和錫
【藤蘿花和喇叭花】
華華園里有一株藤蘿花, 佳佳園里有一株喇叭花
佳佳的喇叭花， 繞住了華華的藤蘿花， 華華的藤蘿花， 纏住了佳佳的喇叭花
也不知道是藤蘿花先繞住了喇叭 花， 還是喇叭花先纏住了藤蘿花
【老姥姥】
老姥姥惱姥姥姥姥老惱老姥姥， 麻媽媽問媽媽媽媽老問麻媽媽
【銅勺鐵勺舀油】
銅勺舀熱油，鐵勺舀涼油
銅勺舀了熱油舀涼油， 鐵勺舀了涼油舀熱油
一勺熱油一勺涼油， 熱油涼油都是由
【白伯伯和白婆婆】
白須白伯伯， 白發白婆婆
雞叫三更喔喔喔， 白伯伯白婆婆一齊上北坡
白伯伯攙著白婆婆， 白婆婆扶著白伯伯， 白伯伯白婆婆把蘿卜種子種在北 山坡
【白鴿和白鵝】
伯伯養了一群大白鵝， 哥哥餵了三隻小白鴿， 伯伯教哥哥訓鴿， 哥哥幫伯伯放鵝
白鵝白鴿長得好， 樂壞了伯伯和哥哥
【落果坡】
歌樂山上落果坡， 落果坡下歌樂河
河邊兩個小朋友， 名叫羅樂和賀河
賀河上午約羅樂， 落果坡上去放鹿； 羅樂下午約賀河， 歌樂河邊來牧鵝
鹿上坡，鵝下河， 羅樂、賀河歌對歌
歌對歌，真快活， 歌樂山上歌滿坡
【登山】
三月三，小三去登山
上山又下山，下山又上山
登了三次山，跑了三里三
出了一身汗，濕了三件衫
小三山上大聲喊： 「離天只有三尺 三！ 【九個酒迷喝醉酒】 九個酒迷喝醉酒】 九月九，九個酒迷喝醉酒
九個酒杯九杯酒， 九個酒迷喝九口
喝罷九口酒， 又倒九杯酒
九個酒迷端起酒， 「咕咚、咕咚」又九口
九杯酒，酒九口， 喝罷九個酒迷醉了酒
【狗】
南邊來了他大大伯子家的大搭拉 尾巴耳朵狗， 北邊來了他二大伯子家的二搭拉 尾巴耳朵狗
他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗， 咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳 朵狗一口；
他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗， 也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴 耳朵狗一口
不知是他大大伯家的大搭拉尾巴 耳朵狗， 先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴 耳朵狗； 還是
他二大伯家的二搭拉尾巴耳 朵狗， 先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴 耳朵狗
【猴子吃掉小桃子】
樹上有隻小桃子， 樹下有隻小猴子
風吹桃樹嘩嘩響， 樹上掉下小桃子
桃子打著小猴子， 猴子吃掉小桃子
【白廟、白貓、白帽】
山頂有座白廟， 白廟里有隻白貓
白廟外有頂白帽， 白貓看見了白帽， 叨著白帽跑進了白廟
【東邊一座樓】
一座樓 東邊一座樓，樓上兩人打拳頭
拳頭打，打拳頭
來了一個人，拉了一頭牛， 將牛拴在樓腳下，看他兩人打拳 頭
拳頭打，打拳頭
又來了一個人，領了一隻猴， 將猴放在牛腳下，看他兩人打拳 頭
拳頭打，打拳頭
又來了一個人，挑了一擔油， 將油放在猴腳下，看他兩人打拳 頭
拳頭打，打拳頭
又來了一個人，挑了一擔綢， 將綢放在油腳下，看他兩人打拳 頭
拳頭打， 打拳頭， 兩人打垮車邊樓
垮子樓，壓倒牛，牛一蹲， 蹲倒猴， 猴一抓， 抓倒油， 油一潑， 潑上綢
綢問油，賣油買綢來賠綢； 油問猴，賣猴買油來賠油； 猴問牛，賣牛買猴來賠猴； 牛問樓，賣樓買牛來賠牛
只問綢扯油來油扯猴， 猴扯牛來牛 扯樓
【拔蘿卜】
出八十八二十八, 八個小孩兒把蘿卜拔， 你也拔，我也拔， 看誰拔得多，看誰拔得大
你拔得不多個兒不小，
我拔得不少個兒不大
一個蘿卜一個坑兒， 算算多少用車拉， 一個加倆，倆加仨， 七十二個加十八， 拿個算盤打一打， 一百差倆九十八
【白老八】
白老八門前栽了八顆白果樹， 從北邊飛來了八個白八哥兒不知 在哪住
白老八拿了八個巴達棍兒要打八 個白八哥兒， 八個八哥兒飛上了八顆白果樹， 不知道白老八拿這八個巴達棍兒 打著了八個白八哥兒， 還是打著了八顆白果樹
【老六放牛】
柳林鎮有個六號樓， 劉老六住在六號樓
有一天， 來了牛老六， 牽了六隻猴； 來了侯老六，拉了六頭牛； 來了仇老六，提了六簍油； 來了尤老六，背了六匹綢
牛老六、侯老六、仇老六、尤老六， 住上劉老六的六號樓， 半夜裡，牛抵猴，猴鬥牛， 撞倒了仇老六的油， 油壞了尤老六的綢
牛老六幫仇老六收起油， 侯老六幫尤老六洗掉綢上油， 拴好牛，看好猴， 一同上樓去喝酒
【酸棗子】
山上住著三老子， 山上住著三小子， 山腰住著三哥三嫂子
山下三小子， 找山當腰三哥三嫂子， 借三斗三升酸棗子， 山當腰三哥三嫂子， 借給山下三小子三斗三升酸棗子
山下三小子， 又找山上三老子， 借三斗三升酸棗子， 山上三老子， 還沒有三斗三升酸棗子， 只好到山當腰找三哥三嫂子， 給山下三小子借了三斗三升酸棗 子
過年山下三小子打下酸棗子， 還了山當腰三哥三嫂子， 兩個三斗三升酸棗子
【司小四和史小世】
司小四和史小世， 四月十四日十四時四十上集市，
司小四買了四十四斤四兩西紅柿， 史小世買了十四斤四兩細蠶絲
司小四要拿四十四斤四兩西紅柿 換史小世十四斤四兩細蠶絲
史小世十四斤四兩細蠶絲 不換司小四四十四斤四兩西紅柿
司小四說我四十四斤四兩西紅柿 可以增加營養防近視， 史小世說我十四斤四兩細蠶絲 可以織綢織緞又抽絲
【四個數字】
四和十、十和四， 四十和四十，十四和十四
說好四個數字， 全靠舌頭和牙齒
誰說四十是「細席」， 他的舌頭沒用力； 誰說十四是「實世」， 他的舌頭沒伸直
認真學，常練習， 十、四、十四、四十、四十四
【石小四和史肖石】
石小四，史肖石， 一同來到閱覽室
石小四年十四， 史肖石年四十
年十四的石小四愛看詩詞， 年四十的史肖石愛看報紙
年四十的史肖石發現了好詩詞， 忙遞給年十四的石小四， 年十四的石小四見了好報紙， 忙遞給年四十的史肖石
⑶ 小學生一年級兒歌，歌謠，繞口令
小金魚 小金魚，水中游。又搖尾巴又擺頭。為啥泡泡一串串？那是它們的小皮球 過馬路 小朋友，過馬路。安全第一要記住。綠燈一亮趕快走，紅燈眨眼要停步。 數星星 天上星星亮晶晶，一二三四數不清，等我學好本領後，飛上天去玩星星。 小花貓 小花貓，喵喵喵，白天睡覺晚上跑，老鼠見了忙鑽洞，再也不敢害人了。 小狗阿黃 我家有隻大阿黃，客人來了它最忙，又搖頭，又幌尾，客人一走汪汪汪。 分蘋果 客人來了圍圍坐，媽媽讓我分蘋果。叔叔阿姨給大的，剩下小的屬於我。 鉛筆歌 身子長長嘴巴尖，穿著一件花衣衫。能寫字，能畫圓，小朋友們最喜歡。 水龍頭 我家有支水龍頭，輕輕一擰水就流，爸爸媽媽告訴我，節約用水貴如油。 畫圖畫 老師教我畫圖畫，彩色畫筆手中拿。畫爸爸，畫媽媽，還畫衛星和大廈。 小蜜蜂 紅花開，黃花開，小小蜜蜂飛過來，張著小嘴採花粉，釀成蜜糖往家抬。
⑷ 八年級語文古詩苑漫步的資料
詩詞與中小學語文素質教育》（節選）（顧之川）
文學教育是素質教育的一項重要內容。中小學語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生盡可能多地接觸一些優秀的文學精品。
詩歌是最重要的文學樣式之一。優秀的詩歌，往往具有深邃的意境，蘊含著豐富的感情，語言精煉含蓄、生動形象，富有節奏感和音樂美，為廣大青少年所喜愛。所以，詩歌教學是文學教育的重要內容。
優秀的詩歌作品，往往包含豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精練優美的語言，能使學生自然而然地受到熏陶，純潔心靈。中小學加強詩詞教育，有利於學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操。多讀古詩詞，還有助於學生吸取中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和偉大，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情。
1．陶冶情操，培養審美情趣
文學教育是一種美育，文學教育應當給人以豐富的心靈體驗，通過文學的陶冶，鑄成審美的心靈。膾炙人口的詩詞名篇，為人們喜聞樂見，對培養學生審美能力也非常適宜。學習詩詞名篇，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術美、語言美，在優美的詩歌意境的感染熏陶下，受到美的教育，從而培養和提高學生的審美能力和審美情趣。
好的詩歌和好的散文、小說、戲劇等文學作品一樣，都能陶冶性情。但詩的作用更為直接。其他文學樣式，或側重故事，或側重知識，或側重趣味，直接調節情感的作用都不如詩。詩是抒情的，直接訴諸情感，又有節奏，語短意長，易於誦記，使人百讀不厭，無形中受到熏陶。比如，讀《靜女》《蒹葭》等詩作，青年男女對愛情的喜悅和憂傷之情，就會深深觸動著我們的情感之弦；讀「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」（《夢游天姥吟留別》），詩仙李白的高傲人格，千年之後，仍能令我們激揚奮發；讀「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」（《念奴嬌赤壁懷古》），自然能體會到蘇軾那恢宏的氣勢；讀「看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流，萬類霜天競自由」，不禁胸襟開闊，有湘江美景一覽無遺之感。讀「指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯」（《沁園春長沙》），自然會感到作者那種以天下為己任的歷史責任感和使命感。
2．感受文學形象，發展思維能力
中小學生多讀些詩詞，有助於發展學生的形象思維能力。思維，有形象思維和抽象思維之分，文學主要培養學生的形象思維，喚起聯想和想像，發展想像力，進而誘發創造性思維，這是文學的魅力所在。古今中外，不少偉人對詩歌都表現出相當大的熱情，據說，拿破崙出征時，騎在馬上還在讀歌德的詩。毛澤東、周恩來、朱德、陳毅等等都愛讀中國古典詩詞，他們多數人還能寫作精彩優美的詩詞。這些偉人的思想境界猶如天馬行空，富於創造性，跟他們深厚的古詩詞素養具有密切的關系。形象思維則是創造力的源泉，而發展形象思維，培養創造性思維能力是素質教育的主要內容。烏申斯基說，很難說牛頓和莎士比亞誰需要的想像力更多一些。蘋果掉在地上，引起牛頓海闊天空的想像，產生了地心吸力、萬有引力的學說。瓦特看到開水壺冒氣，也海闊天空地聯想想像，從而發明了蒸汽機。而莎士比亞戲劇中那瑰麗的藝術境界，豐富多彩的人物，自然也是作者豐富的想像力的結晶。這說明科學家和文學家都需要具有很強的想像力和創造力。
3．間接接觸社會，完善健全人格
中小學生一般說來從六七歲到十七八歲，正是人生的花季，也是他們健康成長的重要時期。他們從踏入校門開始，逐步加深對世界的認識和了解。特別到了中學階段，他們開始關心社會，渴望了解生活，積累人生經驗，也需要得到啟發和幫助。優秀的詩歌作品，總是從某一方面揭示了社會生活的本質，不同的詩歌往往反映了多樣化的社會生活，同時也形象地告訴了人們應該怎樣認識生活，怎樣面對生活，怎樣創造生活。可以說，詩歌是社會人生的濃縮，正可以成為中小學生健康成長的良師益友。多讀這類作品，能夠培養他們認識生活、創造生活的能力。如，《詩經》就是一部周代社會生活的網路全書，《離騷》反映了屈原高潔賢貞的人格和對美好政治的理想，陶淵明詩中的率性自然，李白詩中的浪漫情懷，杜甫詩中的家國興亡之嘆，宋詞婉約細致的柔情之歌，慷慨激昂的愛國之聲，以及通俗精彩的元代散曲作品等等，都給學生提供了認識當時社會，體會古代生活和生存狀態的審美範本。
至於古詩詞中的消極因素，如「世間行樂亦如此，古來萬事東流水」（李白《夢游天姥吟留別》），「人生如夢，一尊還酹江月」（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）之類，正好可以用來訓練學生對作品進行闡發、評價、質疑以及分析批判的能力。
4．積累名言警句，開發語言能力
中學語文教學的基本任務，是要培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。學生的語言學習，重要的不在於學了多少語言學的名詞術語，更重要的是學習怎樣運用語言表達自己的思想感情，學習遣詞造句、成功的語法修辭範例，以及准確、規范、簡明、連貫、得體的表達方式。文學是語言的藝術，學習優秀的文學作品，能使學生學到規范精彩的文學語言。詩歌語言，往往又是很精練的，好的詩歌都是用經過錘煉的藝術語言寫成的，是運用語言的典範，也是學生學習語言的好材料。不同的詩人，不同的詩歌作品，語言風格、語言藝術也各不相同。或優美婉麗，或放縱恣肆，或雍容典雅，或樸素自然。所有這些，都是學生學習語言的淵藪。如，「嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。」白居易的《琵琶行》中有大量對音樂的生動形象的描繪。又如，「採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。」（《飲酒》之五）陶淵明詩於自然平淡的語言中，蘊含了深杳的情懷。學生多讀這類詩歌，對於他們模仿、借鑒優美的文學語言，發展學生的語言表達能力，無疑都有直接的作用